花为媒教学设计

人教版义务教育课程标准实验教材小学音乐五年级下册戏曲欣赏评剧《报花名》教学设计姓名：宋美芳工作单位：宁夏回族自治区银川市兴庆区满春小学组别：小学组邮编：750001联系电话戏曲之欣赏评剧《报花名》教学设计教材版本:人教版义务教育课程标准实验教材第四单元学戏曲授课年级:小学五年级下册

课程时数：第二课时教材分析:本单元设计的内容力图通过各种音乐活动———演唱、欣赏、实践的方式，让学生认识和了解中国的传统文化———戏曲，并通过音乐实践——模唱、表演，来体验中国戏曲文化艺术的博大精深。评剧是流行于我国北方地区的戏曲剧种，产生于河北东部的滦县农村。音乐唱腔初具板腔体样式。本节课教学充分发挥多媒体视、听直观效果的作用，让学生在视觉、听觉的直观感知中，对评剧以及我国主要的戏曲文化艺术有所了解，并开阔学生的音乐视野，丰富学生的他们的情感体验，培养良好的审美情趣，从而热爱民族文化；弘扬民族精神。学情分析：随着新课程改革的开展，对于小学音乐教育来讲需要建立更多的教学平台充实更多的教学内容，例如本单元学戏曲就可以丰富我们的课程内容，活跃课堂气氛，开阔学生的音乐视野，但是在今天我们的孩子除了爱欣赏时尚音乐外什么地方戏剧都不知道。其次，由于社会的发展对地方剧种缺少足够的关注，使大量优秀而珍贵的民间音乐正在迅速地散失，针对以上的问题我根据学生的生理和心理年龄特点设计教学在资料的收集和课例的设计过程中我经过自己的反复尝试、探索与研究，琢磨如何更好激发学生对评剧的兴趣，让学生喜欢评剧广泛了解各地方剧种，传承弘扬民族文化。教学目标：1.在学习中了解评剧的有关知识，走进评剧，引发学生对祖国传统文化的兴趣。2.通过欣赏评剧《报花名》，使学生了解评剧的历史，表演特点以及代表剧目进一步感受评剧的演唱及艺术特点。在听赏、模唱、表演中体验评剧的艺术魅力。教学重点难点：1、通过学习了解有关评剧的基本知识使学生对我国的评剧艺术产生浓厚的兴趣。2、听赏、模唱、感知体验评剧的艺术魅力。教学内容：1.了解评剧的有关知识。2.欣赏《报花名》进一步感受评剧的艺术特点。3.通过模唱，听赏，来感受评剧艺术的音乐特点及深厚的文化底蕴。教学方法：1.运用现代化教学手段——多媒体课件、声像、视听结合。2.充分发挥欣赏教学的“通感”，引导学生进行多渠道的参与体验。3.启发学生通过观赏分析、比较讨论、模唱方法获取新知识。教学准备：教师查阅大量评剧的相关资料制成多媒体课件。教学课时：一课时。教学过程：教学步骤教师活动学生活动设计目的一、情景诱趣，导入新课。1、播放几出戏曲剧种的唱段（1、黄梅戏《谁料皇榜中状元》2、越剧《天上掉下林妹妹》3、豫剧《谁说女子不如男》）让学生辨别分别属于哪个剧种？流行的区域？激发学习兴趣。2、①引出新课教学欣赏《报花名》。同学们：“你们听赏了刚才的经典唱腔，知道它是我国戏曲中的哪一剧种”？②谁来说说你所了解有关评剧的知识？欣赏各剧种的名段，辨别是戏曲中的哪一剧种。流行区域及代表剧目、著名演员等。学生汇报课下搜集的有关评剧的资料1、通过多媒体课件演示相关内容，为教学创设意境，使学生走进戏曲，了解各戏曲唱段，开阔音乐视野，丰富他们的音乐情感体验。激发求知欲望，使其积极主动参与到教学活动中来。2、通过布置课外收集“评剧有关知识的作业”，使学生对评剧提前有初步的感受了解。二、学习激趣，

新课教学。1、教师对学生的回答概括总结，介绍：①评剧发展历史。②评剧的艺术特点。③评剧的音乐特点。（主要伴奏乐器？唱腔特点？）④（播放多媒体课件）让学生在听赏中感受学习。⑤师生共同参与学习演唱，进一步感受和体验评剧的艺术特点；2、播放多媒体课件观看听赏《报花名》。①简介评剧《花为媒》的剧情内容。②听赏报了那些花的花名。教师演绎范唱③模唱感受④评剧的代表剧目并介绍演唱者：新凤霞、小白玉霜。1、①了解评剧。②听赏讨论并汇报讨论结果。③通过听赏感受评剧的音乐特点及艺术特点。④交流讨论，学习了解评剧。模唱感受。⑤进行自我评价。2、①讨论交流评剧片段表演的特点。②了解评剧表演的形式。教师与学生共同模唱表演。③检测自己对所学评剧知识的巩固。

1通过让学生仔细观看视频，学习、交流，模唱体验等方法，让学生在视觉、听觉的直观感知中，对评剧的相关知识进一步了解。

2通过教师的范唱让学生感受言传身教，进一步激发学习兴趣，同时体现师生共同参与学习的民主课堂氛围。

3、通过聆听、模唱表演、教师介绍，更全面的了解这一剧种。三、参与体验，争趣巩固。参与演唱、巡视指导；师生共同学习。1、鼓励学生积极参与体验。2、通过音乐实践——模唱、听赏、感受中国戏曲文化艺术的博大精深。3、你还会演唱哪些剧种？四、深入拓展欣赏欣赏少儿版（孔莹、秦梦瑶两位小演员演绎）的评剧《报花名》片段。）听赏并模唱感受再次感受评剧独特的艺术之美，激发学生学习戏曲的自信心，教育他们从小继承弘扬传统戏曲文化。五、小结。小结本堂课的内容，布置课下收集资料的作业。课外收集有关豫剧的资料。布置作业，收集有关现代豫剧的一些资料，为下节课的教学作好准备。教学评价：评剧欣赏一课让学生有耳目一新的感受，在课堂中可以感受到学生的喜爱和快乐。学生的喜爱更多地体现在于喜欢评剧欣赏学习的实践探索方式，对于自己了解到的点滴知识学生们都由衷地兴奋、也格外的珍惜。通过对评剧的了解、欣赏、学习，我感到学生对评剧有了更深一层的认识，对评剧艺术增加了自己的理解。了解、认识、探讨本身就是一种提高，这种提高是对艺术的理解，对文化的认可和对学习的认识，情感上的认可才能落实到行动之中。在教师与学生们切身模唱表演及认真专注的眼神中，举手投足的一招一式中学生们依依呀呀稚嫩唱腔的模仿中，我们仿佛看到评剧艺术的希望，也看到评剧发展的曙光。教学反思：戏曲是我们中华民族的传统戏剧形式，它那丰富多彩的表现形式，色彩斑斓的舞台服饰，各具韵味的流派唱腔，无不充满着神奇的魅力。为了将这一宝贵文化继承下来，小学音乐教学大纲要求：欣赏我国优秀的民族民间音乐，培养学生对祖国音乐艺术的感情和民族自豪感、自信心，必须根据小学阶段儿童特有的心理特点设计教学。在儿童的心理发展过程中，“兴趣”是激励学生积极学习的内在动力。而儿童对新鲜事物都很感兴趣这一心理特点，恰恰成了激发学生兴趣的动力，也是设计教学的突破口。从兴趣入手，设计教法，是教学的关键。一、课前预习，丰富感知感知教材，形成表象是学生掌握知识的第一步。学生学习知识，需要有丰富的感性材料，这样才能帮助他们理解教材，在学习中展开思维活动。因此，课前预习十分重要。戏曲知识的内涵丰富，上课前的一段时间，要求学生有目的地预习，让学生对戏曲有一个直观生动的感受，为上课学习新知识积累了丰富的感知材料。二、听唱结合，体会特点教学的理论联系实际的原则，要求教师在教学中引导学生从理论与实际的联系中去理解知识，并加强技能、技巧的训练，使学生能运用所掌握的知识去分析和解决实际中的具体问题。教学中，将戏曲欣赏与学唱结合起来，能帮助学生更好的体会各剧种的特点，还能在今后的欣赏中分辨不同的剧种。让学生在演唱中切实感受戏曲演唱的独特之处，通过戏曲音乐的魅力，感染了每个学生。三、动静结合，表现参与教学是教师教与学生学的双边活动，教师在教学中应让学生既有安静的聆听与思考，又有热烈的讨论积极的参与，使他们在思考和讨论中掌握知识，这也是教学的目的所在。苏霍姆林斯基曾说：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探索者，而在儿童的精神世界中这种需要特别强烈。”在教学中，只要我们立足于学生，遵循教育教学的原理与方法，根据不同阶段的儿童的心理特点精心设计教学，