冀教版三年级下册美术教案

第第一课件网免费教学资源下载基第第一课件网免费教学资源下载基课题与教学内 一、色彩的魔术 课 知识技 了解和认识色彩在美术创作和生活中的重要性标 过程方 能够感受色彩的魅力，了解色彩的基础知识标情感态 喜欢进行色彩的各种探索试验，愿意探索的魅力教学过程设预设教学路 预设学生活 备择方一、激趣导入，感受色 1、学生分组活动，课前为学生准备颜料，让他们利用料自由调配，发现色彩的秘密2、教师：你在调色的过程中发现了什么3、教师总结三原色：红、黄、4、间色：橙、紫、5、欣赏多彩的生活图片6、提问：你想怎样装饰生活三、实践操作学生表现，教师指导四、作品展示学生之间小组评价，教师小结

面对五颜六色的灯光，学生很兴奋生：红色、绿色、蓝色、紫 生学生谈感受

如果学生情趣不活跃，教师可以学生口述探索的结果，教师板书教师补充学生展示作品，教师给予及时评一、色彩的魔术展示学生作课课题与教学内二、有趣的点彩课1知识技 明白点彩的基本原理和方法 过程方 能够使用点彩的方法创作相对完整的作品标情感态 愿意用点彩的方法探索奇妙的色彩世界，丰富表现手段教学过程设预设教学路 预设学生活 备择方一、激趣引学生讲课前准备的工具摆放好，通过上节课的学习，学生有了一定的认识和理解，开始就让他们拿工具，用自己的方式点个二、探究新1、通过对比发现问题欣赏几幅点彩画（大碗岛的星期日下午）提问：这些作品为什么不好看？你再创作的过程中遇到了哪些2、解决问题针对学生的问题，教师要采取方法来解决。教师边做示范边３、学生再次创学生再次进行点彩练习，创作一些简单的图形，进一步感受点我相信这些作品一定会是全新的，同学们，你们想再次动手创三、动手实践，大胆创搞一个小型的“点彩派画展，进一步提高学生对色彩的兴趣，五、能力拓除了用面签能够进行点彩，还有那些东西适合制作点彩画呢？通过本课学习，相信大家都能用色彩装点出美丽的画面

学生：漂亮学生都说不太好学生之间交流自己失败的原因学生看示范学生创

教师让学生尝试的目的就是在引导学生从生活中寻找能够制课题课题与教学内四、巧穿课1知识技学生能够通过学习和练习，学会基本的编织技巧过程方学生能够认识传统编织之美，并能激发对编织的兴趣情感态喜欢编织，并愿意用编织的手段创造和美化生活教学过程设预设教学路预设学生活备择方一、激趣导入提问：谁来说一说二、动手探究1、分析学生作品，渗透穿编方法2、教师动手示范3、学生继续穿编，掌握基本的穿编方法4、欣赏穿编作品，激发学生创作的欲望5、再次激发学生进行创作三、动手实1、对于有创意的作品随机评价学生将作品摆放在一起，轮流欣赏，评选出最佳作品

学生：用竹条编的学生回忆身边的穿编物品学生藤椅衣服手链腰带挎包学生动手尝试（课前将纸条备好学生穿编作品

教师辅导教师课前搜集大量的又针对性的穿教师对学生的作品给予充分的肯定课课题与教学内五、乌龙戏课1知识技能够利用废弃物，采用剪、贴、卷、画等方法制作出一件抛接玩具过程方能够对作品进行适当的装饰，使之富有特色情感态学生对制作和玩耍抛接玩具有兴趣教学过程设预设教学路预设学生活备择方一、激趣导1、学生课前以小组为单位，收集有“龙”的成语、故事、图片、民间习俗等关于龙有哪些神话和传说？找找我们的身边还有那些关于龙的二、体验探究——形势，给每个小组发一个纸筒、一根毛线和一个小纸团或小型物品，引导学生用这些物品发明一种玩具，要求有趣味性，容易操作，有一定的难度有安全，学生根据教师提出的要求展开提问：哪个小组愿意发表一下自己的意见2、欣赏更多的抛接玩具图片，激发学生创作的兴趣学生展开想象，设计“乌龙戏珠”玩具的内容，可以布局现在“食物链”的范围内，激发学生创作的兴趣。例如：袋鼠妈妈四、作品展学生之间互相交流作品，玩一玩自己或同学的作品

学生之间互相交学生遇到困难，大家互相帮助

学生回答问题，教师补充鼓励学生用抛接的方制作出更喜欢什么玩具？那你能用抛接的方法把自己喜欢的玩具表现五、板书设 五、乌龙戏学生作品展课题与教学内 六、画文 课时安 知识技 能够使用简练、流畅的线条进行写生教目 过程方 能够用线条表现出一件文具的特征及基本结构目标情感态 喜欢进行线描写生练习，能从中体会到绘画的乐趣教学过程设预设教学路 预设学生活 备择方一、激趣引入1、认识2、感受二、体验探。三、学生写生，教师辅5个人一组，练习写生，建议学生直接用彩笔表现四、作品展

学生：线学生画线条，感受线条学生：直线感觉较硬，曲线比较柔学生练习写生

教师迅速在黑板上画出各种各样的线条，让学生充分感受不同的线给人的课课题与教学内七、我们的百草课时安1知识技能够以线描写生的形式大胆表现自己喜欢的植物过程方能够为自己画的植物配上必要的文字说明情感态喜欢用线描的形势表现各种事物教学过程设预设教学路预设学生活备择方一、激趣引入二、体验探1、欣赏画家笔下的花三、写生练习，教师辅1、有条件的带学生到户外写生，2、配上文生那样用优美的语言来赞美自己四、作品展对优秀作业进行评价五、教学延

学生欣赏范画学生对种植物很感兴趣

教师要边示范边讲解六、板书设计 七、我们的百草教师范课题与教学内 八、透过纸筒 课时安 知识技 能够认真地观察选取的景物，并用线描的形式认真地表现出来 过程方 能够通过练习，逐步提高观察能力和用线造型的能力情感态 愿意用各种有趣的方法进行线描写生练习教学过程设预设教学路 预设学生活 备择方一、谈体会二、取景游戏，探究新1、教师：同学们，我们来玩一个游戏，大家把书3、教师取景做示范三、学生写生，教师辅学生写生，教师进行必要的指导四、作品展五、知识拓

学生谈写生的体学生卷纸筒互相观望，非常开心学生练习写生

利用卷纸筒互相观望调动大家兴趣生观察，有时候学生看到了却画不出课课题与教学内九、画花课时安1知识技能够了解民间传统花样在造型和色彩上的特点，理解其寓意过程方能够临摹或仿照民间传统刺绣画样的特点表现花样情感态感受中国民间服饰纹样的魅力，学会用欣赏的眼光去看待民间艺术教学过程设预设教学路预设学生活备择方一 欣赏导二、体验探提问：1、这些花样是用什么材料做成的2、都有哪些纹样，这些纹样代表了什么？有哪些3、用到了那些颜色教师：看到这么漂亮的民间花样，你有什么想法三、学生创学生可以以临摹或创作相结合的方式完成四、作品展展示有代表性的作业重点从图案和花纹上来分析五、知识拓学会用传统花样装饰自己的衣服，提高审美意识

教师课前搜集一些民间花样的手工制六、板书设计九、画花展示学生作课课题与教学内十、彩墨游课1知识技能够大胆尝试，感知和了解毛笔、墨汁、宣纸的特性过程方能够把发现的水墨特性运用到绘画实践中情感态 愿意感受中国传统文化，能够体验到彩墨游戏的乐趣教学过程设预设教学路 预设学生活 备择方一、激趣引1、了解水墨画的工毛笔、墨、纸、砚、水、颜料、画毡教师：让学生说出国画的绘画工具与我们平时接触的绘画工具2、体验彩（1）先色后墨（2）先墨后色（3）（4）让学生在试验、尝试中体会、总结3、欣赏彩墨作品，激发学生创作欲望三、动手实践，教师辅四、展示成果、体验快学生展示自己的作品，谈创作时的感受五、感受国画魅力，提高民族自豪教师总结：中国画是我国的传统艺术，有着非常悠久的历史。

学生都非常喜欢看动画片学生发表看法学生尝试体验，教师辅导学生自选方式进行创作学生：把中国艺术发扬光

学生发现动画片的表现手法有鼓励学生谈谈对国画工具的了在此过程中渗透毛笔的使用方课课题与教学内11、古老的文安1知识技使用方法及中锋侧锋用笔学生了解象形文字及甲骨文，了解水墨画的纸、墨、笔的特点，掌握毛笔过程方情感态教学札教学过程设预设教学路 预计学生活 备择方一、激趣导远古文明，学习第11课《古老的二、探究体1、引导提示甲骨文并欣赏图2、播放《36个字》短片，引导

学生观看感受文字的演变过程学生欣赏并猜这些甲骨文读什学生观看短片

如果学生猜不出教师引导学生看它象什么？教师要从事物的形态4、体1、激发学生创作激情2、组织学生创作3、组织学生成果展示四、总结收

学生认真观察写的过程中将笔尖保持在笔肚的）学生在修饰过程运用体验侧锋技学生欣1——2幅作品学生自由创作学生展示作学生自己说哪些地方是中其他同学猜测是什么象形侧锋以及用笔的乐趣等几方面谈

导学生进行交流，得出正确答然后小组同学共同交流说一说这，或教师提可以从中锋中发现问题并解决问。教师在组织作品展示的过程中还象林法（象形文字（象形文字）课课题与教学内十二、我们的节课2知识技过程方认识美术与生活之间的密切关系，发展综合解决问题的能力情感态在探究中体验愉悦与成功感，在创作中体验想象的大胆与自由教学过程设预设教学路预设学生活备择方一、图片导入、揭示课日。二、探究新知，解决问类庆祝节日的主要方法，再分类具体的分析一下，重点分析服三、制定目标、自主创小组的学习目标，创作表现方法不限。把小组的学习目标张贴学生围绕小组制定的学习目标，展开自主创作四、展示评价、总结活学生利用自制节日作品欢庆节日，体验快乐

学生《快乐的一天《兴奋的一刻

如果学生看了图片之后课堂气讨论不出结果，那就可以作为学习目课题与教学内 十三、假如我变 课 知识技 1、能够理解大小的对比关系，并能够利用对比关系表现出有情趣的画面 2、能够较好地组织画面和配置画面色彩 本课采用欣赏动画片，观赏图片激发学生的学习兴趣，再用讨论式的学习方法，使 过程方标

情感态 愿意从多个角度观察和思考问题，体会生活的乐趣教学过程设预设教学路 预设学生活 备择方一、课前游教师给大家讲解自己非凡的经历。昨领，变成超人之类的想法三、欣赏动画片(激发兴四、讨论设想(引导探究欲望，相互启

(学生长舒一口气生：《亲爱的，我把孩子变小了

学生先评述自己的作品，然后进行八、展示评提高学生的审美能力和九、总结延

十、板书设大与小是通过比较而得出来

课题与教学内 十四、一枚恐龙 课 知识技 能够在认识和了解恐龙的基础上，充分发挥想象力，进行创作标 过程方 能够在想象和创作的过程中，培养创造性思维，提高动手能力标情感态 能够体验到大胆想象与表现带来的艺术乐趣，在古老与现实的交融中感受恐龙文化教学过程设预设教学路 预设学生活 备择方一、创设情景二、融入角!三、学生作业及指导教师：同学们的故事可真神奇，你想不想把这个故事画出来!四、作品展示教师：那还有谁想把自己的画和他们来比一比吗

学生：喜学生学生：想!(学生回答得十分肯小组讨

教师在学生作画过程中进行指导(三)谁的色彩搭配最美丽课课题与教学内十五、千人千课时安1知识技学习和掌握泥板成型的一般方法过程方能够利用概括、夸张、变形的手法表现出人物的个性和特征情感态喜欢泥版成型的方法制作作品，能体验泥工造型的乐趣教学过程设预设教学路预设学生活备择方一、激趣导入1、教师：同学们，开怀大笑会让我们的心情放松，学生开怀大笑，笑得很开心。学生继续作表情动作，互相观察很开心。个部位在发生变化接题：今天我们就来学习制作泥板人。出示课题三、学生创作四、作品展示

学生：头发，有卷的，有直的，有长的， 有的人耳朵大，有的人耳朵小 学生情绪高涨学生创作，大胆表现大力宏扬玉田泥塑

学生说，教师在画好的表情上画上头提示学生在用刀子时要注意安全六、板书设计

十五、千人千学生作品展课课题与教学内十六、风凉的扇课1知识技过程方情感态——————4感受扇子的文化，体验做扇子的乐趣教学过程设预设教学路 预设学生活 备择方一、导入新课二、体验探究（一）通过课件欣赏扇老师今天给你们带来了各种各样的扇子，你们想不想呀？咱们要一边看一边想扇子有什么特点你最喜欢哪一件（播放多媒体课件2、教师补充介绍扇子的发展过程（二）介绍自己收集的扇（三）扇子都会出现在哪些场（四）激发学生做扇三、动手创作：（学生制作老师巡视辅导四、作品展五、交流总结它的艺术性，并用之于收藏、把玩。这一传统的工艺品正以

1：扇子大多是半圆型和圆形的。生2：我补充，扇子有的能折叠有的生3：扇子上有很多美丽的图形，我生4：我喜欢那个上边画着兰花生1：老师我手里的扇子是折叠2：我的扇子是可以透过去的，3：我这把扇子只有巴掌那么生1：我看过扇子舞，我最喜欢学生想亲自制作扇子1：我打用硬纸版来作团扇，2：我打算做折扇，用蜡笔油生3：我打算用水粉来装饰，我生4：我打算用剪纸的方法来装生1：我们组先来，我们组女生生1：这节课我很开心，我学会2：现在天气已经很热了

打算把这个小扇子给我奶奶，这样 六、板书设扇子按

十六、风凉折扇、竹扇、绢扇、羽扇材欣赏学生作品功材

葵扇和麦秆扇、挂扇、绸扇、广告课2教学过程设预设教学路 预设学生活 备择方一、谈话导入）二、探究新帮这个信封娃娃找到家呢师：当我们把信封填写完整以后，就能寄走了吗（二）创作邮学生开始分组进行创作，教师参与指导制作并请5位学生迫不及待的要把自己的想法拿出来）（同时播放多媒体课件制作简易信封（三）寄信（四）收信、读信教师4位学生做邮递员来分发信件，学生在激动的心情下，四、结束语及课堂延伸!

生：写信、打电话、发电子邮件学生：不能，还需要贴邮生：想看，太想看生

师生一起分析邮票的内容及构学生创作教师随即引导（学生拿到信后迫不及待的打五、板书设 十七、来信展示学生作课课题与教学内十八、画中的故课2知识技能够欣赏情节性较强的作品，掌握