沪科教 版三年级书法上册《第6课 竖》教学设计_第1页
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沪科教 版三年级书法上册《第6课 竖》教学设计_第3页
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沪科教版三年级书法上册《第6课竖》教学设计一、教学背景1.1班级情况本教学设计针对的是一所小学三年级的书法课程。该班级有36名学生，班级整体书法水平较低，需从基础练习做起。1.2教学目标本课教学目标主要分三个方面：学生能够初步理解“竖”的书法基本要素；学生能够正确掌握竖的四种基本写法；学生能够书写出一定数量的竖体字。二、教学内容及流程2.1教学内容介绍“竖”的书法基本要素；分别介绍国字中的常规竖、长竖、短竖和斜钩竖的写法；练习书写当天所学写法。2.2教学流程第一步：自然展示“竖”的书法基本要素利用课件或板书显示一张书法家所书写的竖体字；鼓励学生自我感受这些字的特点，并进行简单讲解：“竖”是书法体系的重要组成部分之一，它有着长短、粗细、向左向右等各种不同的形态和变化方式。我们今天就将以竖为主题，学习并掌握竖体字的基本写法。第二步：教授常规竖的写法在课件或板书上展示常规竖的书写时序图；教师配有示范，点拨学生书写注意事项，慢慢讲解书写的要领和技巧，如：把笔尖沿纸面向前，用力走势对称，收势留意形状尖顶，有度有骨；鼓励学生进行实践练习，手写8到10个常规竖字，注意书写的速度不能太快，也不能太慢，适中即可。第三步：教授长竖和短竖的写法展示长竖和短竖的书写时序图；示范手写，突出讲解它们与常规竖书写的区别，比如长度不同，粗细不同等；动手教学，让学生练习书写长竖和短竖，不断纠正错误，直至掌握写法。第四步：教授斜钩竖的写法展示斜钩竖的书写时序图；示范手写，讲解笔画组成及顺序，刻画深层特征；节奏把握，认真练习，直至达到标准要求。第五步：整合练习，达到目标效果整合前面所学基本书写方法，进行整合练习；及时点拨单数误区，比如字形不清等；常规训练或与其他知识相结合，使学生能够在其他场合顺畅地书写出竖体字。三、教学评估及反思3.1评估方式教学过程中，可以采用以下的方式进行评估：准确度评估：收集学生在练习时的书法作品，进行评估。点评听课记录：让听课的教师，记录学生在课堂上的表现及收获。3.2反思总结本课的教学重点是竖体字的基本书写方法。在教学过程中，我们注重学生思维的发散性和灵活性，通过演示、

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