语文：《语文百花园(六)》教案(语文S版五年级下)

教教学目标1、学习把句子写具体4积累鲁迅名言使学生进一步感知鲁迅先生的语言风格和思想风貌55、交流“名家笔下的精彩情节”，提高学生多方面鉴赏作品的能力1、学习把句子写具体教学难点教学难点学习写心得式读书笔记教学准备：可提前阅读《儒林外史》或阅读其它名家名著教学教学课时：四课教学过程一、今天我们师生一起到语文百花园，看，这里的花朵可真不少，看我们能从中采集到多少有用的花蜜呢？深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月2、读句子，边读边比较，这两个句子有什么不同4、再出示几组句子让学生读读比比。例如沙地上种着西瓜4、再出示几组句子让学生读读比比。例如沙地上种着西瓜海边的沙地上种着一望无际的碧绿的西瓜5、试着运用在句5、试着运用在句子中增加表示“什么样的”、“有多少（数量）”“怎样地”“什么地方”等意思的词语的方法，把下面的句子写具体山坡上种着果树例：高高的山坡上种着各种各样的果树飞机降落在停机坪上例：一架飞机缓缓地降落在宽阔而平坦的停机坪上小结：学会把一个句子写完整，这对我们写作可是大有益处的啊（二）拓展与交流1同桌分角色朗读P154位学习小伙伴的话能从中感悟到什么呢2、分小组交流各自对本组某篇文章某种写法的学习收获33、全班交流：由各组推荐代表汇报本组交流的成果在汇报中，教师和学生共同参与评价（三）阅读平同欣赏《儒林外史》第五回《王秀才议立偏房严监生疾终正寝》中的一个非有名的细节描写吧、教师介绍《儒林外史》及作者简况成为“成为“千古绝唱”，被人们津津乐道、学生自由读文章，把文章读正确、学生默读文章，思考：临死前的严监生为什么“伸着两个指头、学生默读文章，思考：临死前的严监生为什么“伸着两个指头文章表现了严监生怎样的性格、交流对人物的初步感受两根灯芯草，竟然让临死前的严监生把手从被单里拿出来，伸出两个指头，两根灯芯草在他的心中是这么的重要，可见他是多么吝啬。与赵氏的交流点一点头把手垂、从这些动作的变化中你体会到了什么？（焦急的加剧与吝啬、体会人物的心理，练习朗读，要读出心理的变化小结：描写人物的典型动作、心理对于塑造典型的人物形象是至关要的（四）积少成1、还记得《少年闰土》是哪位著名作家的作品吗？（鲁迅二、口语交在学习本组课文的过程中，我们欣赏中外著名作家的作品，相信同学们在课下也曾看过不少名家名篇，有很多情节使你历历在目。今天，我们就以“名家笔下的精彩情节”为话“名家笔下的精彩情节”为话1先来看看活动的建议了解一下自己在讲述和倾听是应注意什么2、自己先准备3、在学习小组内介绍4、小组推荐发言（一）谈话导说说你最喜欢的一篇文章叫什么题目?是谁写的?文章主要内容讲什么?(课件出示写作要（二）学习范文，进一步明确读后感格1、学习《做事要有主心骨——读<爷爷吃鸡蛋>有感》一文，想想文哪些地方是写读到的内容（画上圆括号），哪些地方是写读后的感想（画上括括号），注意：在这两部分中，哪部分是小作者重点写的？文中的哪句话概3、师生共同归纳读后感的写作内容3、师生共同归纳读后感的写作内容开头:交代篇名或书名，概括文章的大意或中心思想主干:结合原文，利用联想或议论，联系生活实际，写出自己深刻的受结尾:简洁明快，再次重申自己的观点（（三）教师点拨，提醒注意事项1、用第一人称来写2、联系自己的实际时，一定要是真实的心得、体会，千万不要无病吟33、要略写原文内容，重点放在“感”上4、结合事例谈感受时不能变成记叙一件事情的习作 (四)学习文后的“指南针”11、默读“指南针”的提示：《学写读后感》，并注意文字后的图画三个孩子说的话22、判断下列读后感的写法哪种正确，在括号里画“√”（1）有“读”无“感”（）（2）有“感”无“读（3）“读”多“感”少（）（4）“感”重于“读（五）四人小组内说说读了喜欢的文章后的