部编人教版一年级语文下册《猜字谜》说课

2023《部编人教版一年级语文下册《猜字谜》说课contents目录说教材说教法说学法说教学程序说板书设计说教材01通过学习《猜字谜》一文，引导学生感受汉字的有趣和神奇，进一步激发学生对汉字的热爱和学习兴趣，传承中华民族的优秀文化。传承文化通过猜字谜活动，学生可以锻炼自己的思维能力、语言表达能力，以及合作学习能力。锻炼思维教材的地位及作用1教学目标23《猜字谜》一文的学习，让学生了解汉字的起源、演变过程，增强对汉字的认识和理解。知识目标通过学习《猜字谜》一文，培养学生的阅读理解能力、语言表达能力、思维能力等多种能力。能力目标通过学习《猜字谜》一文，让学生感受到汉字的魅力和神奇，增强学生对汉字的热爱和学习兴趣。情感目标教学重点通过学习《猜字谜》一文，让学生了解汉字的起源、演变过程，增强对汉字的认识和理解。教学难点通过学习《猜字谜》一文，培养学生的阅读理解能力、语言表达能力、思维能力等多种能力。教学重难点03学习风格学生喜欢游戏、竞赛等多样化的学习方式，能够更好地激发他们的学习兴趣和积极性。学情分析01年级特点一年级学生年龄较小，思维能力和认知水平有限，需要借助具体、形象的事物来理解知识。02已有经验学生在学习《猜字谜》一文之前，已经掌握了一些基本的汉字知识，具有一定的阅读理解能力和语言表达能力。说教法02借助多媒体通过展示图片、视频等多媒体资源，帮助学生更好地理解汉字的起源、演变和构造，增强学生对汉字的直观感受。制作卡片制作生字卡片、词语卡片等工具，辅助学生记忆和理解汉字的意思和用法。教学方法一：直观演示法通过领读、齐读、分角色朗读等多种形式，引导学生正确朗读汉字，熟悉汉字的音、形、义。组织多种朗读活动让学生根据课文内容进行情境表演，深入理解汉字的意思和用法，增强学生的语言感知能力。情境表演教学方法二：以读促学引导学生思考针对课文中的重点、难点和疑点，设置问题并引导学生积极思考，自主探究，锻炼学生的思维能力。小组合作探究组织小组合作探究活动，让学生自主探究问题并得出结论，培养学生的自主学习能力和合作精神。教学方法三：设疑质理法说学法03观察重点通过观察字形、偏旁部首、结构等，发现汉字的特点和规律。教学方法教师引导学生观察字谜中的汉字，发现它们的特点和规律，并总结出猜字谜的思路和方法。观察发现法朗读内容通过朗读字谜的谜面和谜底，感悟汉字的音韵和韵律。教学方法教师引导学生朗读字谜，通过朗读感悟汉字的音韵和韵律，并加深对汉字的理解和认识。朗读感悟法探究内容通过自主探究汉字的构成和意义，探究汉字文化的内涵和特点。教学方法教师引导学生自主探究汉字的构成和意义，自主查找资料、阅读文献，了解汉字的起源、演变过程和文化内涵，从而加深对汉字的认识和理解。自主探究法说教学程序04猜谜语导入教师可以通过出示简单的谜语，引导学生猜测谜底，调动学生的学习兴趣。揭示课题通过引导学生进入课文《猜字谜》，引出本课的主题。导入新课新课学习教师播放课文录音，让学生初步了解课文内容。初读课文学习生字词理解课文内容课堂练习教师出示本课的生字卡片，让学生学习并掌握生字的音、形、义。教师引导学生阅读课文，并回答问题：“这篇课文主要讲了什么？”来了解课文所表达的内容。教师可以在课堂上安排一些练习题，比如组词、造句等，来巩固学生对生字词的掌握。教师引导学生自主阅读课本中的“读一读，认一认”和“写一写，算一算”两个环节，并回答问题：“你从中发现了什么？”来拓展学生的知识面。教师可以将学生的注意力引到课本以外，介绍一些其他的知识点，比如汉字的历史、文化内涵等。知识拓展教师总结本课所学内容，并再次强调重点、难点。布置作业：教师可以安排一些作业，比如让学生用自己的话写一篇《猜字谜》的短文等，来巩固所学内容。课堂小结说板书设计05突出主题通过鲜明的主题和关键词，突出板书的中心思想，引导学生把握学习重点。板书设计思路简明扼要用简洁明了的语言概括知识点，方便学生记忆和理解。层次分明将板书内容按照逻辑顺序进行排列，帮助学生形成系统化的知识结构。板书标题：猜字谜主要内容：①谜面：两座山来相并肩；②谜底：地；③解析：两座山合起来就是“地”字；④拓展：还有哪些谜语可以猜？板书设计展示成功之处①通过板书设计，成功地帮助学生将零散的知识点进行了系统化的梳理；②通过生动形象的解析，激发了学生的兴趣和好奇心；③通过拓展环节，引导学生自主思考