浙江版七年级信息技术教案

一、教学目标学问与技能：了解信息与信息技术算机，学习设置桌面背景。合作。情感与价值观：增加信息意识，形成良好的合作精神。二、教学重点与难点重点：进展共性化设置难点：小组合作三、教学预备保持网络畅通四、教学过程(1)讲解网络教室的治理条例和网络教室卫生和纪律要求根底学问：1、信息包括人们表达、传输、保存、处理的消息、情报和学问等内容。2、信息技术〔IT〕是人们用来猎取信息、传输信息、存储信息和分析、处理信息的技术。3、信息技术进展方向：网络化，智能化。4、一代信息技术的代表：物联网、下一代因特网、一代移动通信、云计算。5、1946年第一台计算机ENIAC在美国宾夕法尼亚大学诞生。6、计算机硬件系统：由运算器、掌握器、存储器、输入设备、输出设备五大功能局部组成，这种计算机构造被称为冯。诺依曼构造。7、Windows操作系统是一个多任务、图形用户界面的窗口化操作系统。学生操作：1、开机：翻开计算机进入windows操作系统〔讲解如何找到电源开关〕2、讲解鼠标单击、左键双击、移动、拖移〔学生进展操作练习〕3修改〔窗口颜色、声音、屏幕保护程序等共性的设置练习〕4、关机：开头——关闭电脑——确定五、课堂练习：完成P6页中的随堂练习。其次课共享网络资源2教学目标

1、生疏资源治理器并能说出窗口的组成‘2、能够说出“我的电脑”和“资源治理器”的异同点；3、能够识别常见的资源图标；学问和技能4、能够娴熟翻开windows5、能够翻开教师机上的文本文件和其他多媒体文件；6、能够娴熟建立文件夹；7、能够娴熟在记事本中输入文字并能保存记事本。1、通过自学课文内容，培育独立猎取课文学问的方法和技巧；2、通过自主操作、探究，并结合课文，生疏计算机常用窗口、图标等；3、通过记事本的操作，把握计算机文件〔文件夹〕的建、翻开、重命过程和方法情感态度价值观重点

名、保存等相关操作；4、通过在记事本上写下“自我简介”，学会保存并上交电子作业，在加深师生相互了解的同时，把握交换信息的方法。1、通过撰写富有共性化的“自我简介”，将自己独特的一方面通过计算机记事本呈现出来，增加自信念和学好信息技术的兴趣；2、结合课文，进展自主操作、探究，培育自主探究力量和自学力量。“资源治理器”和“我的电脑”的异同点；利用键盘输入文字和保存文件。重点难点难点 撰写富有共性的“自我简介”。多媒体网络机房，教师机安装sever-U，学生气上安装搜狗拼音输入法。教学环境教学预备教学素材预备几篇优秀的“自我简介”文本文档。教学过程第一课时教学流程 教师活动 学生活动 设计意图课堂导入

以问题导入：1、如何了解本机上的资源？2、如何了解教师机上的资源？针对学生的答复，给以总结。引出“资源治理器”。

直接提出与学习依据自己的想法，内容相关的问题答复教师提问。〔个问题学生也已源治理器等〕有肯定的生疏。课讲授一资源治理器

Windows系统供给的资源治理工具，我们可以用它查看本台电脑的全部资认真听讲解认真源。 看操作，学习知选择不同的名目构造，让学生感受不同的窗口资源。那如何翻开资源治理器呢？边讲解边操作三种方法：1、鼠标右击的方法；2、利用“开头”菜单；3、快捷键。〔只要求学生把握一种〕翻开资源治理器之后，学生会觉察与“我的电实践操作完成探脑”很相像，抛出探究一： 索一。1、“资源治理器”窗口左侧显示的是，右侧显示的是。 依据自己的想法2、“我的电脑”和“资源治理器”有什么相回到教师提问。同点和不同点？引导并总结学生答复探究一，在学生答复了资源识别并说出常见治理器右侧内容的时候，呈现常见的资源图标，的资源图标。供学生识别。同学们，大家觉察没有，在资源名目构造中，文件夹左侧都有一个符号，不同的符号代表什么意实践操作完成探思呢？呈现探究二： 索二。1、单击名目构造中的加号或减号，名目构造会发生什么变化？ 依据屏幕显示逐2、单击资源治理菜单栏中的“查看”功能，选择个说出资源治理不同的选项后，资源的列表消灭什么变化？器的窗口组成部器的窗口组成。

启动资源治理器师操作演示以节约时间。了解“资源治理器”和“我的电脑”的异同点比较学生自己探究觉察，印象深刻。步了解资源治理程中也能感受通过“资源治理器”扫瞄电脑资击“查看”功能，生疏资源治理器的窗口组成。课讲授二

呈现引入时的两个问题：1、如何了解本机上的资源？

依据自己的想法重现引入时的两访问网络资源2、如何了解教师机上的资源？的学问点予以简引出扫瞄网络上的其他计算机共享的资源。教师操作并演示通过网上邻居扫瞄的方法。看操作，学习知畅地引出知。除了通过“网上邻居”来访问共享资源外，还可识。以通过资源网站、FTP及网络教室中的教学掌握等其他途径，来猎取共享的信息。问网络资源的多抛出尝试操作：试操作中的任务1、FTP要求。a、翻开我的电脑，在地址栏输入：以后的作业提交；bhszz；打好根底。2、教学掌握软件a、选择本机上的一文件传送到教师机上。课堂总结

呈现引入时的两个问题：1、如何了解本机上的资源？2、如何了解教师机上的资源？12

回想所学学问回回想稳固本节课答教师提问。 所学学问。布置作业实践操作

作业：要求回去写一篇自我介绍。〔下次课将自听教师布置作业为下次课做好准我介绍导入计算机，并发给教师。〕 练习打字。备，以免时间不时间充分的话请大家翻开“金山打字通”软件， 足。进展打字练习。其次课时教学流程 教师活动 学生活动 设计意图以回忆旧知作为课堂导入

我们一起来回忆一下上节课所学的学问：大家还记得有 导入一来稳固所据自己的想哪些方法能够扫瞄教师机上共享的资源吗？ 学学问二来生疏提问。

本节课的操作知识。抛出实践操作一〔ftp〕：

按要求完成实践操作一1、翻开我的电脑，在地址栏输入：； 稳固访问网络资实践操作一，扫瞄教师共2、用户名和密码都是hszz； 源这一学问点。扫瞄范例。享的文件 共享资源为：各自我简介的范例。课讲授创立共享资源

大家应当都已经扫瞄到教师电脑上的共享资源了，这些范例都是关于自我简介的。学期，我们相互之间并不生疏，教师想让大家创立一份自我简介，通过共享让教师来了解了解你们独特的一

学生对文本文档的创立和保存已以这一学问点相面。 依据自己的接操作以节约时那么，这节课我们就要完成一份独具风格的自我介绍。想法答复教间。可是，这份介绍我们写在哪里呢？ 师的提问。搜狗输入法的特依据学生的答复，演示操作“记事本”的创立、保存、 殊字符可以美化重命名等学问点。 认真听讲解文档所以有必要在翻开记事本之后，输入文字时，简洁跟学生介绍搜狗认真看操作告知学生。输入法中的表情输入、字符画输入等等，使得学生的自学习学问。我介绍别具匠心。布置任务

布置任务：1702、使用适当的特别字符进展美化；3、保存记事本，并以自己的名字命名；4、将记事本提交到教师机共享；如有时间充分，翻开“金山打字通”软件，进展打字练习。

听教师布置明确操作任务避任务清楚任免学生操作的盲务要求。 目性。实践操作 要求学生按要求进展操作。巡察学生气房，对个别有困难学生进展指导。

撰写自我介稳固所学学问点。绍。第三课搜寻网络信息 1课时1、能够区分局域网和广域网；1、能够区分局域网和广域网；2、初步了解局域网、广域网及因特网等有关的网络根底学问；3、知道什么是扫瞄器并能够说出常见的几款网页扫瞄器软件；学问和技能4、能够娴熟利用扫瞄器扫瞄所需的网络信息，能娴熟利用搜寻引擎搜寻所需资料；5、会利用扫瞄器中的“保藏夹”添加所需要的网站。6、生疏扫瞄器中常见的工具，如返回、前进、历史记录等。教学目标 1、通过搜寻自己感兴趣的主题资料，把握扫瞄和搜寻网络信息的一般方法；过程和方法2、在扫瞄多个网站信息时，体会到一些扫瞄上的不便〔如屡次扫瞄同一网站〕，而从觉察扫瞄器的常用工具，并把握常用工具的操作。1、针对自己感兴趣的主题，搜寻相关信息，感受网络的奇特，加强学情感态度价习信息技术课程的兴趣；值观 2、利用网络，对自己感兴趣的主题刨根究底，培育自主探究力量和信重点难点重点难点教学环境教学预备息检索归纳的力量。能够娴熟扫瞄和搜寻所需的网络信息。能够依据需要搜寻、筛选网络信息。多媒体网络机房预备一些学习主题供学生选择；选择一两个学习主题，搜寻相关资料，形教学素材成范例，供学习参考。教学过程教学流程教学流程教师活动对优秀的“自我介绍”赐予展现和适当的点评。学生活动设计意图优秀作品展示和课堂导入在上次课撰写自我介绍的时候，教师觉察有些同学赏识优秀自我成一篇优秀的自我介绍，很不错！那大家能告知教师，为什么我们学校的电脑能够上网搜寻信息吗？我们的电脑组成的是怎么样一个网络呢？己的缺乏。依据自己的想法答复教师提问。利用学生的行为表现作为引入，生疏而顺畅。其实我们学校的网络就是一个小范围的局域网，请大家翻开课文P12，我们一起来看一下书上的“图课讲授一 3-1”。〔结合自己学校的状况，简洁介绍〕走进因特网 与局域网对于的是广域网〔简洁介绍广域网〕由广域网，引出因特网。简洁归纳局域网、广域网、因特网。片。依据自己的想法答复教师提问。认真听教师讲解。结合图片和学校实际状况进展讲解，学生简洁承受。局域网和广域网比较抽象，要求学生做个了解即可。电脑连了网之后，我们就能上网扫瞄信息了，那怎样扫瞄网站上的信息呢？ 依据自己的想课讲授二扫瞄和搜寻IE器及常见的扫瞄器软件。提问。先从学生生疏的上网方式入手，顺应学生的思维，步步网络信息今日，我们选择一个主题，并针对这个主题进展信 提问，让学问点慢息检索，我们一起来看下：图片结合文字。 查看主题并选慢呈现，在答复教教师今日就以网络根底学问为主题，开展网络信息择自己宠爱的师的提问中不知不大盘查。 主题。 觉把握学问。那么如何进去茫茫网络，查找需要的信息呢？〔结 图片结合文字，让合学生的答复讲解利用搜寻引擎的网站搜寻信息，依据自己的想学生更简洁确定自留意强调筛选和扫瞄有用信息〕大家刚刚都是利用百度去搜寻信息，假设教师已经知道一个关于计算机网络的网站网址，我怎么直接进入这个网站呢？〔讲解扫瞄信息〕

法答复教师的己感兴趣的学习主提问。 题。通过对主题资料的查找，扫瞄器翻开的网页自然较思考教师的问保藏夹保藏的饿是课讲授三多，从而引出：今日我们一起辛辛苦苦今日查找了题并依据自己网址而不是网站，保藏网址这么多关于网络根底学问的网页，假设教师明天还的想法答复。这一点学生很简洁想查看这些网页怎么办？莫非要电脑始终开着么， 混淆，所以先以笔还是我们用笔和纸将这些网站的网址记录下来，明 和纸作为提问引天再重在扫瞄器地址栏输入网址？大家有好的方 入，学生印象比较法吗？ 学习保藏夹的 深刻。其实扫瞄器中已经有个工具可以帮我们记录所需要相关学问和操的网址，它就是“保藏夹”。 作技能相关知针对现成的问题，简洁介绍保藏夹，提问：有谁会使用保藏夹保藏网识和操作技能。自主探究，解决问址吗？〔如有学生会，则由学生操作，教师依据操题，把握学问。作进展适当的讲解；如学生不会，则教师边操作边自主探究扫瞄讲解〕的常用工具。扫瞄器中还有其他一些格外常用的工具，大家知道吗？开动脑筋：1、如何使得扫瞄器一启动就进入某一网站？2、如何返回到前一个扫瞄的页面？3、如何查看之前曾经扫瞄过的网站？〔反之，让学生自主探究〕任务要求：依据自己的兴趣爱好，确定一个学习主听教师布置任明确操作任务，避题，上网搜寻相关的信息，并在“记事本”中做好务，清楚任务要免学生操作的盲目布置任务 记录，如本课的“范例完成的示意图”所示。 求。 性。实践操作要求学生按要求进展操作。针对自己感兴稳固所学学问点。巡察学生气房，对个别有困难学生进展指导。求完成任务。第四课猎取网上信息教学目标通过搜寻并下载与学习主题相关的文字、图片和网页等资料，把握下载网上有用资料的方法。并通教学重难点重点：下载网上信息。难点：下载与学习主题相关的信息。拓展的，下载音频、视频、动画等多媒体信息。教时安排：一教时教学过程：一、 复习导入：上节课我们学习了“搜寻网络信息”了，也确定了自己本学期的争论主题，现在请同学来介绍一下自己的学习主题是什么？并且访问过哪些网站？二、 网站、网页与网址选择学生说的一个网站，师演示操作〔输入该网站网址，翻开该网站。这些网站为因特网用户供给诸如闻、体育、消遣、影视、玩耍及沟通等各种效劳。〔师翻开几个网站〕分别讲解。访问每一个网站时消灭的第一个页面叫首页，又叫主页。每一个网站都是由首页和其它网页组成的。〔板书该网站网址的域名地址，我们可以看出该网站的主机效劳类型、网站名称、网站机构〔或组织〕性质及网站所处的国家等信息。例如：“:///“://“://qq/“://qq〔在相对应的内容下面板书〕www表示主机类型为WWW效劳，www是万维网的意思，Internet供给的主要效劳有万维网(WWW)、文件传输(FTP)、电子邮件(E-mail)、远程登录(Telnet)等。明白了吧，www(WorldWideWeb)是标识这是一个需要你用扫瞄器来访问的网页效劳，而不是需要你用telnetbbsftp工具访问的文件传输效劳。Mmcqq是网站名.Gov、cncomgov表示网站为一个政府机构，cn代表中国，com代表这是一个商业组织。〔师出示常见域名后缀含义解释，让学生推断几个网站的性质〕请同学阅读P17IP地址？我们怎么查看我们的计算机IP地址呢？我们在网上看到的网站其实都存放在他们自己的效劳器里，而这些效劳器都有一个属于自己的IP地址，它的IP地址与网站域名地址绑定，我们才能通过输入域名地址，访问这台效劳器里的网站，扫瞄网站里的网页内容。三、保存网页上节课我们保藏了一些网站，谁知道我们保藏的是网站的什么呢？是具体的内容吗？保藏的网址，可以让我们随时随地翻开看吗？假设断开网络，我们就不能翻开看到具体内容。想要断开网络也能看到网页里的具体内容，我们最好把网页的内容保存到本地计算机中。保存类型中有四种不同的四种方式，请同学们将以不同的保存类型保存网页，并比较其中的异〔从文件大小、图标、内容进展比较〕反响。四、保存网页上的图片素材1〔有问题，请参考书上的保存方法。2〔师巡察〕3的图片应当怎么做？45P196、除书上提到的几种图片文件格式以后，你还知道哪些图片格式？五、 分组探究1、假设我只想要网页上的文字素材，有哪些保存方法？尝试操作。反响。2、在生活中，我们有时不只想要保存文字、图片，我们还想要保存音频、视频、动画等内容，我们该怎么操作？各组派代表反响。六、 练习。七、 课堂小结。

第五课分类整理信息教学目标：通过对学习主题资源的分类存放，了解资源有序分类的方法，并能创立分类文件夹，将网上下载的资源有序存放到分类文件夹中。了解常用文件的类型，逐步把握各种类型文件的扩展名及文件属性。教学重、难点：重点：对学习主题按素材内容进展分类整理。难点：在分类过程中生疏各种文件类型。教时安排：一课时。教学过程：一、 课导入经过前几节课的学习，我们每一位同学都已经确定了自己的杂志主题。现在再请几位同学来介绍一下自己的主题。你预备从哪几方面来介绍？〔课件里预备表格，再依据答复添加〔主题〔具体内容二、 主题规划在自己的作业文件夹下建“自己的主题”文件夹。再在“自己的主题”文件夹下建几个“素材内容”的文件夹。依据自己的主题和素材内容，你打算收集一些什么素材呢？等。三、 操作练习：收集素材收集同一内容的不同类素材。竞赛看谁不同类的素材多。请收集类型最多的同学给大家介绍自己收集的素材，并介绍自己是怎么收集的。请同学介绍自己收集到的素材中哪些是图片，文件后缀名是什么？哪些是文本？除了我们收集到的这些文件类型，你还知道哪些类型呢？〔依据答复，师供给相应的文件，请同学看图标、看文件或听声音、看视频〕四、 查看文件属性请大家用不同的方式查看文件，除了用这些方式可以查看到文件的一些属性之外，还有没有其它查看文件属性的方式？简洁介绍信息容量单位。五、 连续收集素材。课堂小结。第六课 设计页面一、教学目标及艺术字的设置过程与方法：通过任务驱动方法为主线，结合小组合作的学习方式，进行教学。情感与价值观：通过作品体验成功。二、教学重点与难点重点：图片及艺术字的相关操作难点：图片及艺术字的相关操作三、教学预备保持网络畅通四、教学过程导入课：WORD是一个文字处理软件，用途广泛，今日，我们制作电子杂志就用它，电子杂志包括封面、名目、分栏目、及封底等，其中封面一般由杂志名、刊号、以及与杂志内容相关的图片文字等组成。课讲解：1、讲解翻开的WORD2、讲解WORD的界面组成：标题栏、菜单栏、编辑区、状态栏等组成。3、设计版面：操作：页面布局——页面设置——纸张方向、纸张大小、页边距等选项说明：制作电子报首先要确定电子报的大小及布局4、美化封面：、插入图片：插入——〔插图组〕图片——选择相应图片插入、调整图片选中图片——图片工具——格式，上面有四个选项卡“调整、图片样式、排列和大小”四个工具组。在排列组中单击“自动换行”，选择一种适当的围绕方式，将图片放置在适宜的位置。在“大小”组中单击“裁剪”，对图片进展适当修剪，在“调整”组中单击“颜色”，选择“设置透亮色”工具，去掉图片背景。5、用艺术字设