莱茵科斯特产教融合校企合作三年规划

莱茵科斯特产教融合、校企合作三年规划2019年7月24日，中央召开全面深化改革委员会第九次会议，全面审议通过了《国家产教融合建设试点实施方案》，并于2019年9月25日由国家发改委等六部委联合印发，提出把深化产教融合改革作为推进人力人才资源供给侧结构性改革的战略性任务，以制度创新为目标，平台建设为抓手，推动建立城市为节点、行业为支点、企业为重点的改革推进机制，促进教育和产业体系人才、智力、技术、资本、管理等资源要素集聚融合、优势互补，打造支撑高质量发展的新引擎。2020年1月10日国家教育部和山东省人民政府以鲁政发（2020）3号文联合下发《关于整省推进提质培优建设职业教育创新发展高地的意见》，支持山东以提质培优、增值赋能为主线，通过整省推进率先建立同经济社会发展需求密切对接、与加快教育现代化要求整体契合的新时代中国特色职业教育制度和模式，为山东省率先实现区域现代化提供技术技能人才支撑，为全国其他地区探索可复制的经验和模式，为推动全国职业教育大改革大发展找准突破口和着力点。莱茵科斯特多年来秉承服务淄博工业发展和高技能人才培养为使命的发展理念，深耕智能制造系统研发设计和工业服务，在高端智能装备系统研发制造、智能制造产教融合、全国实训基地建设布局和德国双元制本土化实施以及中德技术转移引进等方面走在全国前列。多年来，我们始终坚守“源于德国、融于中国、服务全球”的发展理念，致力打造“智能装备系统研发制造平台”、“工业设计与技术服务平台”、“国际立交式人才培养输送平台”三大平台，服务地方产业升级改造与新旧动能转换。公司成立13年来，建立了对标德国“工业4.0”的智能制造技术研发体系和对标德国“双元制”的教育培训资源研发体系，多年来不断研究探索智能制造产教融合创新发展的有效路径和方法，积累了大量可复制的成功经验，并在2020年被纳入山东省首批产教融合型企业建设培育库。产教融合、校企合作、服务社会是公司发展的核心价值理念，为将产教融合、校企合作工作做细做实，为山东乃至全国的职业教育改革做出贡献，根据《关于整省推进提质培优建设职业教育创新发展高地的意见》，结合本公司实际，制定《山东莱茵科斯特产教融合与校企合作建设三年发展规划》，从而明确公司下一步产教融合与校企合作的工作基础、指导思想和思路、建设目标、重点工作任务、保障措施等五个方面的工作，确保规划科学合理、实施成效明显、管理措施具体可行、建设责任落实到位、管理制度规范健全。在新起点上把产教融、校企合作工作扎扎实实向前推进，并借此契机，更好的推进中德智能制造产教融合示范基地项目建设，更好的发挥智能制造职业教育领域示范、引领和辐射作用。一、产教融合工作基础（一）拥有稳定的海外自主研发体系2017年莱茵科斯特在山东鲁信创投新旧动能转换基金战略支持下，成功并购了德国工业4.0技术领先的德国科斯特自动化系统有限公司，在德国慕尼设立了德国巴伐利亚教育与数字化研究院，在北威州建立了智能制造生产线海外研发中心，在比勒费尔德应用技术大学建有中德智能科技学院。与美因茨跨企业培训中心、弗劳恩霍夫应用研究院、史太白智能制造技术转移中心、英飞凌、西门子、SAP等德国知名企业机构以及国内国研智库、山东省产业技术研究院、山东理工大学、淄博职业学院等国内知名科研院校机构建立了广泛的战略合作关系，深入开展中德智能制造和数字化领域技术、产业、教育、人才等交流与合作，打造中德智能制造技术转移和人才培养第三方服务平台。海外研发中心为莱茵科斯特提供了源源不断的原创技术支持，近年来，莱茵科斯特先后获取各种知识产权近百项。（二）在国内拥有大规模产教融合示范平台莱茵科斯特拥有大型国际化智能制造产教融合平台（公共实训基地）的建设和运营经验，在慕尼黑、伊瑟隆、北京、青岛、深圳、沈阳、济南、苏州、乌鲁木齐、合肥、株洲、泰安、淄博等多地推广智能制造产教融合项目，已建成并运营产教融合平台7个（德国1个国内6个），运营场地近40000平方米，服务企业1400多家，年输出机电一体化、智能制造复合型应用技术人才7000余人，具备年完成企业在职技术人员50000人次的实训能力，年完成生产线设计研发60余项。莱茵科斯特依托产教融合示范平台，集合“大平台+人才培养”、“大平台+技术研发”、“大平台+产业服务”、“大平台+创新创业”、“大平台+引智引资”的模式在全国范围内加速复制推广。（三）形成了独具特色的运营模式和产品体系经过多年的努力，莱茵科斯特在智能制造教育与技术服务领域具有丰富的经验并且形成了完整有效的运营模式以及课程、资源等体系。具体包括：1、莱茵科斯特目前在全国范围内建设、运营了6个类似的平台，在山东、北京、江苏、辽宁、湖南都有成功案例，年实训能力可达5万人次，年为企业提供技术服务60余项。2、形成了整套的课程资源体系，现已完成200余门各类课程的开发和应用，取得了良好效果。3、打造并验证了科学、有效的商业模式，整合形成的企业员工培训+双元制职业教育+企业院校技术服务的模式，经过实际运营验证，从社会效益、经济效益、示范引领三个方面都取得了良好成效和极大的社会认可。4、聚合形成了近千家企业需求资源库，包括：中车、中烟、潍柴、宝马、大众、京东方、海尔等众多明星企业，获得了企业的高度认可和信任。5、整合形成了完善的国际合作体系，涵盖：德国职业资格认证、德国技术员工程师认证、德国应用技术本科学历教育等国际认证、国际学历教育、学员就业等各个环节。6、建立了整套技术转移推进体系，为国际、国内技术转移提供助力和平台。以上基础工作将为以后每个中德智能制造跨企业培训中心的建设运营提供强有力的保障和支持。同时，每个跨企业培训中心的建设、运营，都将为当地各职业院校师生、企业职工及各层次的工程技术人员提供一个基于德国标准的，集自动化系统集成技术、智能制造技术、机电一体化技术、机器人应用技术、工业自动化技术、两化融合技术、物联网技术、新能源技术等先进技术于一体的中德合作共建的大型公共实训基地，训练培养一大批合格的创新型、实用型、技能型人才，促进当地就业创业，极大地满足当地经济和社会发展对高技能人才的需求。促进当地产业结构调整，推进传统主导产业提升改造，促进和提高当地制造业的技术创新能力和核心竞争力提供可靠的技术支撑和人才保证。（四）拥有泰山产业领军人才领衔的高端技术人才团队得益于山东省大力实施的“泰山产业领军人才”政策，莱茵科斯特成功吸引到了德国专家、德国莱茵科斯特总经理艾瑞克，2016年被山东省政府评为泰山产业领军人才。泰山产业领军人才在集聚发展要素中发挥了至为关键的市场认可效应，有力带动了莱茵科斯特的招才引智，目前已成功吸引到原德国比勒费尔德应用技术大学副校长、原西门子中国工业培训负责人、原德国舍夫勒大中华区培训总监、原沈飞集团信息化与流程管理首席专家顾问、前空中客车（天津）总装有限公司首席培训师、前国内第一大会计师事务所瑞华注册会计师等一大批高层次人才加入，为企业的稳固发展提供了雄厚的专业技术保障。（五）产教融合创新模式，获得国内外高度认可公司是山东省新旧动能转换母基金首批投资项目，是中国工业服务联盟副理事长单位、中国机电一体化技术应用协会常务理事单位、山东省引智联盟第一届轮值理事长单位、齐鲁工业设计联盟副理事长单位等，先后获批：山东省泰山产业领军人才项目、山东省省级企业工业设计中心、山东省省级企业技术中心，由公司自建的淄博中德智能制造技术公共服务平台暨双跨（跨学校跨企业）实训基地成功入选山东省新旧动能转换行业公共实训基地、教育部全国机械行业双师型师资培养培训基地、中国机械工业联合会机械行业中小企业公共服务示范平台等，是山东省首批211家深化产教融合服务新旧动能转换重大工程优质企业之一，自2017年收购德国科斯特公司以来，在淄博市委市政府和高新区工委管委的大力支持下，公司实现了跳跃式发展，并于2020年初成功入选山东省第三批“瞪羚企业”、山东省第一批产教融合型企业。公司成功引进实施德国双元制AHK考核评价体系，拥有德国机械、机电、数控、模具、自动化等国际化职业资格培训和认证授权。二、指导思想和工作思路（一）指导思想坚持以中国特色社会主义思想为指导，推动和深化产教融合、校企合作，充分发挥企业在技术技能人才培养和人力资源开发中的重要主体作用，强化产教融合型企业的带动引领示范作用，按照《教育部山东省人民政府关于整省推进提质培优建设职业教育创新发展高地的意见》要求，深度参与省部共建职业教育创新发展高地建设，牢固树立新发展理念，联合政、企、学、研各方，构建全方位、全过程、深度融合的协同育人机制，促进教育链、人才链与产业链、创新链有机衔接，将社会效益放在首位，为实现山东新旧动能转换、提供技术技能人才和智力支撑，服务山东社会经济高质量发展，为建设国家职业教育创新发展高地贡献“莱茵力量”，为全国其他地区探索可复制的经验和模式。（二）工作思路1、充分发挥企业重要办学主体作用。积极、主动、全面、全程参与职业教育人才培养全过程，加快企业产业资源向学校教育资源的转化，线上与线上相结合方式，将企业拥有的知识、技术、人才、设备、管理等要素转化为天然的教育资源发挥重要作用，其中包括在专业设置、教学标准开发、实训基地建设、课程教材建设、师资队伍培养培训等方面，要在专业培养方案制订和培养方案组织实施中发挥重要主体作用，要在产教融合载体建设和学生职业素养、实践能力、创新创业培养中发挥独特作用。2、总结合作办学经验，形成校企命运共同体。积极探索企业与学校合作办学以及股份制、混合所有制改革的经验，形成兼具人才培养、生产服务、技术研发、文化传承、科学研究等功能的校企命运共同体。充分利用企业优势资源，着力解决制约校企合作中的各种困难和问题。积极探索校企深度融合的办学模式，政、校、企、行四方联动，面向市场，面向行业，创新“合作办学、合作育人、合作就业、合作发展”的新型校企合作机制与体制，努力实现校企人才共享、设备共享、技术共享、校企文化互补、校企管理互通的深度校企合作关系，全面提升学校办学能力和企业的市场竞争力和社会影响力。3、创新平台建设，建设一批高水平、专业化产教融合实训基地。以智能制造产教融合平台建设为抓手，按照统筹布局规划、校企共建共享原则建设一批具有辐射引领作用的高水平、专业化产教融合实训基地。院校、地方政府、行业企业共建产教融合创新平台，协同开展关键核心技术人才培养、科技创新和学科专业建设，打通基础研究、应用开发、成果转移和产业化链条。推动建立城市为节点、行业为支点、企业为重点的改革推进机制，促进智能制造教育和产业体系人才、智力、技术、资本、管理等资源要素集聚融合、优势互补，打造更大规模的智能制造产教融合示范区。4、探索对外开放合作新路径，建设国际交流合作平台。高标准高质量建设中德智能制造产教融合示范基地，总结基地“双元制”试点经验，推广建立中国特色“双元制”模式；推动具备条件的职业院校与德国、瑞士等国家的企业、职业教育机构或行业协会深度合作，进行本土化实践。举办高水平职业教育国际论坛，探索多样化的中外合作办学，与国外企业、职业教育机构或行业协会深度合作，建好中外合作职业教育基地，努力打造国际职业教育品牌。汲取国外优质职教资源和办学经验，探索并对外宣传、输出中国特色职业教育办学模式与人才培养模式，建立中国特色“双元制”模式。三、总体目标和发展规划（一）总体目标通过实施产教融合、校企合作建设，从产教融合发展平台建设、人才培养体系完善、考核认证体系优化、师资队伍提升四个方面来深入开展产教融合与校企合作工作。产教融合发展平台方面。高标准高质量建设国内首个中德智能制造产教融合示范基地，构建产教融合发展平台，形成较为完善的产教融合支撑服务体系。人才培养体系完善方面。从两个层次进行完善，学员培养层次，建立中国特色双元制模式下的“中职-高职-本科”贯通式人才培养体系，系统构建中等职业教育、专科职业教育、本科职业教育、专业学位研究生教育相衔接的人才培养体系。职业师资培训体系层次，通过“请进来”和“走出去”的形式，校企共同设计、共同实施、共同评价人才培养方案，共同培养“双师型”师资队伍，共同制定规章制度，校企协同管理和资源共享，实现学校、企业二元互融，工作、学习两位一体、互补互促的“校企双赢”目标。考核认证体系优化方面。首先是大力开展工业互联网、工业物联网、数字化设计与仿真等新兴技术课程体系的研发，建设符合教育部“1+X”、人社部企业自主评价要求的认证体系。其次，引入德国的职业资格认证与考核体系，在基地可以完成德国AHK学籍注册、课程培训、资格考试、证书发放等德国考试认证全过程，大大提升学生职业行动能力和就业竞争力。师资队伍提升方面，依托慕尼黑师资培训中心、史太白技术转移中心、巴伐利亚工业4.0师资培训中心、美因茨工业继续教育学院、比勒菲尔德大学、代根多夫大学等丰富的德国师资培训资源，联合湖南师范大学等单位共建湖南职业教育师资国际培训学院，在市委市政府和教育主管部门的大力支持下，联合山东理工大学、淄博职业学院、淄博师专，充分发挥“山东省职教师资培训中心”作用，建设职业教育师资培训基地和高水平“双师型”师资培养体系。在此基础上，为完善校企合作基础设施，深化产教融合发展，公司进一步加强与合作职业院校科研合作力度，大力开展共享知识产权（发明专利、实用新型专利、软件著作权等）工作。加强校企合作共建产教融合实训基地，发挥公司平台优势，服务产业发展和人才培养。在市政府统筹协调下，充分发挥公司在智能制造实训平台建设运营方面的优势，推动莱茵科斯特与淄博市中职高职院校全面合作建设智能制造产教融合实训基地，为师资和在校生提供实训平台，同时可面向社会提供公共实训服务，服务区域经济发展和人才培养。（二）发展规划1、精心规划建设中德智能制造产教融合示范基地，构建产教融合、中欧融通、多层次、创新型引智服务体系，搭建山东省与欧洲交流合作的引智服务“立交桥”。重点建设西门子中德（淄博）数字经济智能制造赋能中心、中德工业物联网研发应用与制造基地、中德技术转移与中试基地、中德智能装备研发与制造中心、中德工业服务中心、中德智能制造双跨实训中心、德国比勒菲尔德应用技术大学中德本科合作办学项目、国际学术交流中心、综合运营管理中心、市属智能科技中职学校、市大型智能仿真实习实训基地等功能设施。西门子投入总计价值不低于10亿元人民币的设备、软件、专家支持等资源，用于投资建设中德工业物联网研发制造基地项目。围绕数字经济与智能制造融合发展，聚力打造“数字经济创新加速、数字化产业服务、多层次人才培养三大功能平台”，形成服务于区域经济高质量发展的“数字经济、智能制造两大创新生态”，建成全国第一个工业互联网+智能制造“数字新基建”，第一个工业互联网应用及微服务开发中心，第一个最具规模的中德产教融合创新孵化基地。全面提升智能制造实训装备研发制造能力和水平，打造国际领先的研发生产基地。依托德国研发团队和基地，研发生产国际领先的智能制造装备系统，三年内达到设计生产大型智能制造生产线100余种的设计生产能力，为客户提供智能制造领域的整体解决方案。打造山东省“中德合作”、“产教融合”、“新旧动能转换”的新样板与新示范，推动区域产业与教育的数字化转型升级，推动制造业高质量发展。突出智能制造人才培养体系建设，打造“立交式人才培养输送平台”“智能制造实训设备与师资供给平台”，将基地建设成为“现代学徒制示范基地”“学生职业体验基地”，争创“全国产教融合示范基地”。依托产教融合示范基地，建设在线研发和培训平台，依托公共实训中心，以线上线下相结合的方式，搭建智能制造行业工程师个性化的终身学习平台，以全新数字化技术手段与实际设备完美配合，提供在线学习的模拟训练环境。2、积极探索合作办学，参与举办职业院校或高等学校。预计到2022年，产教融合进一步深化，校企合作框架协议签署范围不断扩大。围绕产教融合、校企合作共性与关键环节，加快形成以规范制度、标准合同文本、产教融合流程等相关制度文件为依托的内部控制规范。对应院校需求，联合相关行业企业，逐步形成适应学校发展的企业资源池。加强高等职业教育国际合作与交流，引进德国双元制教育优质资源，探索混合所有制中外合作办学新体制，创新中德合作产教融合办学新机制，服务地方数字经济和高新技术产业发展，打造中德合作的新样板。启动与德国比勒费尔德应用技术大学、代根多夫应用技术大学合作办学项目，多方共建“中德智能科技混合所有制学院”，开辟中德双方共同培养国际型智能制造高级人才的新通道。计划在省内外遴选100所合作院校、100家合作企业，开展机电、自动化、智能制造等相关专业的“中德班”，依托公共实训基地以校企合作产教融合的模式大规模培养技术技能型人才。3、整合资源，面向社会开展技术技能培训服务。建设“工业互联网+智能制造”数字化工厂公共实训基地。以基地的“工业互联网+智能制造”数字化工厂为载体，打造智能制造教学、实验、实训、实习、实践一体化平台，全面覆盖智能设计、智能生产、智能服务、智能产品等环节及协作机器人、工业互联网、大数据、人工智能等前沿技术。大力开展工业互联网、数字化设计等新兴技术课程体系的研发，面向社会，开展大规模开展智能制造新职业培训，以加快建设一支数量充足、技能高超、结构合理、具有工匠精神的高技能人才队伍，补齐人才结构短板。对接国际职业技能标准，引进国际先进实训模式、实训项目和实训标准，打造高端国际实训平台，探索建立海外公共实训基地。4.完善体系，健全规范技能认证机制。公司在现有认证体系基础上，建设符合教育部“1+X”、人社部企业自主评价要求的认证体系。并引入德国的职业资格认证与考核体系，在基地可以完成德国AHK学籍注册、课程培训、资格考试、证书发放等德国考试认证全过程，大大提升学生职业行动能力和就业竞争力。与德国工商会上海代表处AHK在中国全面合作，共同致力于德国双元制教育在中国的本土化推广。开展德国机械、数控、机电、自动化等职业资格认证。与德国比勒费尔德应用科技大学、代根多夫应用科技大学等开展德国应用型本科定向培养项目，在中国和德国分别建设中德智能科技学院校区，开辟中德双方共同培养国际化智能制造高技术人才的新通道。成为在全国率先打通中职-高职-本科德国双元制教育通道，制定相关国际人才培养标准的机构。5、工学结合，改革人才培养模式与课程体系。积极推进课程体系与教材体系改革。以职业能力为主线，以职业活动课程为主体，从实用出发，在确定每个专业主干课程的基础上，根据岗位需求，组织教师开发部分课本补充教材，突出学生的综合素质培养。修订开发多个具有地方特色的专业教学标准、课程标准、顶岗实习标准、实训基地建设标准。聚焦课堂“主阵地”，深化教师、教材、教法改革，实施教学提质升级专项行动。并根据企业需求，校企共同制定完善相关专业人才培养方案，根据企业需求开展专业人才培养，增强企业需求与人才培养的契合度，实现人才培养与企业需求无缝对接。制定专业教学标准和实训标准，积极改革教学内容，按照能力导向的配置方式，重构课程体系。大力开发有企业参与编写的、具有针对性、操作性强的实验实训指导书。6、提高素质，打造一支精良的师资队伍。未来三年通过产教融合和校企合作的实施，建设一支结构优化、素质良好、富有活力的“双师”素质和“双师”结构的师资队伍，实现智能制造产教融合目标和任务的关键。在混合所有制学院内，加强专业带头人和骨干教师的培养；企业聘用有实践经验的行业专家、企业工程技术人员和社会能工巧匠等担任兼职顾问；落实学校师资企业实践制度，提高“双师型”教师比例；继续推进教师职业教育教学能力的培训工作，引导教师转变思想，树立以能力为本位的职业教育教学观，提高实践能力和教学能力。遵循职业教育的规律，围绕素质和能力，以教学效果即以学生能力的提高作为标准，深入开展项目教学、案例教学和岗位教学，提高学生的学习能力和知识应用能力。7、加强国际交流与合作，积极开展国际合作办学。广泛开展职业教育国际交流合作，积极参与职业院校与国外院校合作开发具有国际水准的专业教学标准和优质课程，建设一批智