2023年春天里的爱教案

年春天里的爱教案实用2023年春天里的爱教案有用篇一

1感受歌曲美丽的旋律，理解歌词内容，学唱歌曲。

2能依据歌词内容创编动作进行表演，萌发对春天宠爱的情感。

3通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。

4有感情地学唱歌曲。

5熟识歌曲旋律，为歌曲创编动作。

自制图谱（依据歌词内容设计）；春天图片；音乐磁带、录音机。

一、谈话导入活动，激发幼儿的爱好

2鼓舞幼儿大胆叙述，老师适时引导。

3老师小结：春天柳树发芽了、五颜六色的花朵开、小草变绿了，蝴蝶和蜜蜂也出来了。老师今日就带来了一首春天的歌曲，我们一起来听一听。

二、出示图谱，示范演唱歌曲《春天》并学习歌词。

1老师演唱歌曲，请幼儿认真倾听，提问引导幼儿：你听到了什么？

2依据幼儿的回答，老师出示相应的图谱上的图片，并用歌曲里的语言关心幼儿梳理画面内容。

三、师幼共同学习歌曲《春天》。

1老师再次演唱歌曲，边唱边在图片上指引出歌词内容，关心幼儿记忆。

2通过图片，引导幼儿说出歌词内容，并运用多种形式，反复练习歌曲。

3老师运用小组演唱，男女分组演唱，个人演唱的形式学习歌曲。

四、创编部分歌词内容并能演唱。

1老师逐句引导幼儿创编歌词内容，鼓舞幼儿大胆创编。

2带领幼儿梳理全部动作，并放慢速度边唱边将幼儿编的动作完整做一遍。

2023年春天里的爱教案有用篇二

1、感受歌曲欢愉快泼的心情，初步学唱歌曲。

2、在老师的提示下，探究使用图示理解，记忆歌词。

3、体验通过自己探究，学会唱歌的欢乐。

探究使用图谱，初步学唱歌曲。

尝试将有关图片配到相应的乐谱空格中。

活动预备：

图谱每人一张。

1、幼儿听乐曲。

“小伴侣，你们知道现在是什么季节吗？今日老师给你们带来一首春天的歌曲，请小伴侣们先听一听曲子。”（幼儿听曲子一遍）

“听完这首曲子，你好象看到春天的什么景色？”（幼儿回答）

2、老师随音乐做动作，幼儿观看。

“老师为这首曲子编了几个动作，你们看看是表示什么意思？”（幼儿听音乐观看一遍）

“你看懂了老师的动作是什么意思吗？”（幼儿回答）

1、老师范唱，幼儿倾听。

“刚才小伴侣听了曲子，看了动作，下面听老师来唱歌，看看歌曲里唱了什么？”（老师清唱一遍，幼儿倾听）

2、引导幼儿回忆曾经使用过的记忆策略。

“歌里唱了什么？听到什么说什么。”（幼儿回答）

“你有什么好方法来学唱这首歌吗？”（幼儿回答）

3、出示图谱，引导幼儿发觉图谱和歌词内容的关系。

4、老师关心幼儿理解图谱的意思，引导幼儿发觉下面的小图贴在大图上就是完整的一幅图。

“你们看一看，小图中有哪些你熟悉的字？（春天）”

5、在老师关心下，幼儿尝试将有关图片配到相应的空格中，边唱边争论相应的摆放位子。

唱1-6句争论第6句，

唱1-7句争论第7句，

唱1-8句争论第8句，

唱1-13句争论第11、12句。

6、看图谱完整演唱。

“有什么方法可以检查自己贴得对不对呢？”（再看图完整地唱一遍）

2023年春天里的爱教案有用篇三

1、了解春天的主要特征，知道春天是一个漂亮的季节，喜爱春天。

2、在表现春天的活动中，进展动手力量和制造力量。

预备：

1、布置一块有关春天的大的背景图。

2、春天景物的范例（小燕子、小青蛙、迎春花、桃花等）

3、各种表现春天的手工材料。

4、事先带领幼儿感受春天。

活动设计：

一、导入活动：

二、观看引导：

提问：

2、为了让幼儿感受自然美，老师的语言应体现美的情趣和情感。如春天来了，小草钻出泥土，来看看漂亮的春天；河水哗哗地唱着春天的歌；层层波浪跳着春天的舞；桃树说：“春天是红的。”迎春花说：“春天是黄的。”柳树说：“春天是绿的。”小伴侣，你们说春天是什么颜色的？燕子飞来告知大家：“春天来了，春天来了”等。

三、画一画春天是什么样的

1、老师引导幼儿将自己最喜爱的春天的事物画出来。

2、把画出来的事物沿轮廓线剪下来贴在春天的大背景图上。

3、引导幼儿用一句悦耳的话来表达你的喜爱。

四、观赏漂亮的春天：

幼儿和同伴说说自己的作品，观赏别人的作品。

2023年春天里的爱教案有用篇四

1.加深对春天的熟悉，初步理解第一段歌词，学会跟唱。

2.萌发对春天宠爱的情感。

：各种小动物的头饰，事前幼儿对春天已有过熟悉和观看。

2.幼儿坐到位后，请幼儿都相互观看一下教室里都有哪些小动物；

3.请幼儿说说听了这首歌曲之后感受怎么样？（幼儿自由回答）

1.老师再次弹奏歌曲旋律，请幼儿说说自己听了这首歌曲觉得怎么样？

1.老师清唱歌曲的第一段，请幼儿说说你听到些什么？

2.老师范唱其次遍，可以边唱边画；

4.老师带领幼儿边依据歌词内容边有节奏的朗诵1—2遍；

5.幼儿听音乐可以拍手轻轻的哼唱1-2遍；

6.在《春天》的伴奏下，幼儿做欢快动作。

活动延长：建议带领孩子观看春天的动物，植物的变化，引导孩子用自己的身体动作仿照。

3.加深对春天的熟悉，初步理解歌曲内容，学会跟唱歌曲；

4.萌发对春天宠爱的情感。

活动预备：各种小动物的头饰，事前幼儿对春天已有过熟悉和观看。

2023年春天里的爱教案有用篇五

1、歌曲：《渴望春天》。

2、创编：为歌曲配打击乐伴奏。

1、以“春”为主题，使同学通过唱歌春天的歌曲，观赏春天的乐曲，来查找春天，发觉春天，感悟春天。

2、引导同学能够用甜蜜、圆润而有弹性的声音、轻愉快泼的心情演唱歌曲《渴望春天》。

3、通过创编和创作活动，培育同学乐观思索、勇于创意的意识。

4、了解相关的学问和文化，在音乐的启迪和感染下，产生喜爱春天、喜爱自然、喜爱生活的完善情感。

感受和体验歌曲的音乐心情及风格。

弱起节奏、变化音

多媒体课件、钢琴、打击乐器等。

一、创设情景、感受春天：

（一）、播放课件《春天在哪里》，同学进教室。

（二）、导入新课：

1、师：同学们，你们明白刚才老师播放的歌曲叫什么名字吗？对，这是我国作曲家潘振生写的一首儿童歌曲，它以天真活泼的语气来唱歌漂亮的春天，抒发心中无限欢快的感情，深受孩子们的宠爱。奥地利的作曲家莫扎特也写了一首有关春天的歌曲，让我们一起来倾听莫扎特笔下的春天是什么样貌的？（播放课件，范唱）

师：《渴望春天》是奥地利作曲家莫扎特于1791年装作的一首深受儿童喜爱的歌曲。

二、学习新歌《渴望春天》：

1、倾听了整首歌曲以后你能回答出春姑娘的问题吗？（多媒体课件出示）

a、歌曲的心情：1、热闹感动；2、抒情开心；3、低沉悲伤。

b、歌曲描述了什么样的画面？

c、歌曲的拍号：1、3/42、6/83、3/8

2、介绍6/8拍子。

师：这是一首6/8拍子的歌曲。你明白6/8拍的强弱规律是什么吗（强弱弱次强弱弱）？假如用拍手和拍腿来表示强和弱，谁更适合强拍？让我们一起来演示一下。

（二）节奏练习

1、让我们随音乐再来感受一下春天的节奏：（播放第一句音乐出示节奏型）

（1）x|xxx|x。xxx|xxx|x。0|

（2）x|xxx|xxx|xxx|x。0|

2、哪位同学能主动为大家读一读？

3、师：你读得非常好，很贴合老师的要求。在读这条节奏时，你都留意了哪些要点？（第一个音符是弱起读的要轻一些、有连音线的地方只读一个音、有休止符的地方要读的洁净利索。）

4、师：说得非常好，我们就根据这些要求，群众再来读一遍。

2、视唱：

同学们能不能唱一唱春天的音符呢？（春天的音符叮叮咚咚可真好听）

（三）学习新歌：

1、学唱旋律

（2）重点视唱1、3乐句：你们发觉整首旋律中哪一句有了变化？（第三句消失升1、升4）我们一起来唱一唱。第四句消失前倚音，前倚音你觉得就应怎样唱？请同学们随琴将3、4乐句演唱一遍，在演唱中要留意唱准音高。

（3）视唱整首旋律：

同学们能不能完整的视唱整首歌曲的旋律呢？

（3）分析乐句：

师小结：（课件）这首乐曲由四个工整对称的乐句组成，前两句为上下句，似一问一答，活泼流畅；第三句变化音的消失，丰富了乐句的颜色；第四句由前两句变化而来，旋律更加动听，并起到总结作用。

分析之后我们再来观赏一遍这首歌曲，同学们会不会有新的收获呢？（观赏一段）

2、学习歌词：

（1）学习部分歌词：

我们一起来有感情地朗读歌词，感受其中的春天气息（生读）。谁能说说歌曲中哪些地方表现了对春天的赞美？哪些地方表现了渴望春天来临的急迫心情？还有那一句是你最喜爱的？让我们一起来唱一唱。

7、随伴奏完整演唱。

让我们随着伴奏再次感受歌曲明朗、开心的心情。点评

（四）巩固歌曲：

（1）音乐的速度是什么样的？结合词、曲特点，谈一谈为什么用这样的速度来表达。

（2）歌曲演唱的力度是什么样的？你认为歌曲就应用哪种力度表现最相宜。

（4）你喜爱这首歌曲吗？为什么？谈谈对整首作品的感受。

（5）请同学们把你的感受用歌声唱出来。（师伴奏生演唱）

（五）打击乐伴奏：课件出示乐器伴奏：（全谱，伴奏节奏）

碰铃：x。x。

沙锤：0xx0xx

在老师钢琴伴奏下，全体同学轻声的、有感情地演唱歌曲。

（六）作曲家简介：

刚才我们提到这首歌的曲是莫扎特？那你对莫扎特又了解多少呢？

课件：莫扎特（―）：创作这首歌曲时莫扎特已疾病缠身，贫病交加，但是在这首歌曲中我们听不出丝毫的伤感和无望，反而感受到了清爽欢快的旋律和布满天真的童趣，这足以看出莫扎特坚决的意志和乐观的生活态度。

（七）延长：

“春”一向是人们艺术创作中一个永恒的主题，音乐家创作了很多作品来赞美春天，表现春天的完善。除了《渴望春天》你还明白哪些与春天有关的歌曲？（生自由回答）

三、小结：

2023年春天里的爱教案有用篇六

通过幼儿课前对春天的查找与发觉，让幼儿亲身体验漂亮的春天，激发幼儿创作的热忱和创作的成就感。共享了关于春天艺术教案，一起来看看吧！

幼儿艺术教育的价值就在于它激发情趣、激活爱好，培育幼儿的创新意识，赋于幼儿满意感和成就感。依据这一理念，我设计了本次美术活动。在材料的选择上，我选择了幼儿倍感亲切的小服饰，既体现了废物利用，又能充分激发幼儿的创作欲望。

1．感受春天的美，体验拓印创作的欢乐和胜利的喜悦。

2．依据拓印出的图案大胆想象、创作春天景物的力量，用连贯的语言叙述自己的作品。

3．把握用小服饰拓印的技巧，依据想象适当添画。

把握拓印画技能。

用所选材料大胆想象、制造，拓印春天的景色。

活动预备：

1．阅历预备：有郊游的经受，熟识春天的景色。

2．物质预备：小服饰若干(鞋子、袜子、手套)，颜料，托盘，画卷，棉棒，展现板，湿毛巾，音乐《春天在哪里》，轻音乐。

人场：听音乐《春天在哪里》做动作人场，坐好。

1．谈话导入，引出主题

师：小伴侣，春天是个漂亮的季节，你觉得春天的什么很美?

2．尝摸索索，观看想象

请一名幼儿尝试印画，师引导其他幼儿观看并讲解。(孩子的探究在先，老师总结在后，体现孩子的活动自主性。)

3．总结展现，提升技能

师：刚才，小伴侣用小服饰印出的画，叫“拓印画”，拓印活动真好玩，老师也想来试一试，你想看看老师会印出什么吗?(老师展现拓印柳树，引导孩子组合拓印，既体现了活动的层次性，又提升了幼儿的拓印技能。)

师：我选两种小服饰，先用小鞋子蘸上颜料，然后把鞋子轻轻提起来，在大画布上选个位置，放平鞋子用力压一压，再拿起来，就完成了。然后，我再用小手套来印，最终，再进行添画，看，像什么?(柳树)老师用两种服饰组合拓印出的画也很美丽吧!你们都想试试吗?看，老师给大家预备了一幅长长的画卷(空白画布)，让我们用灵活的小手在上面拓印一幅春天的漂亮画卷吧!小伴侣拓印时可选一种或几种小服饰拓印，还可以用棉签来添画；假如手脏了，请用湿毛巾擦一擦；当心别把颜料弄到身上。

4．大胆想象，拓印春天

幼儿自由作画，老师指导鼓舞幼儿大胆想象、制造，拓印出与众不同的内容。引导个别幼儿在适当位置拓印。

5．展现作品，大胆叙述

请幼儿用连贯语言，大胆表达自己的想法，把自己作品介绍给别人，并能相互观赏。对想象力丰富的幼儿及洁净干净的作品赐予鼓舞。最终，请小伴侣到画卷的旁边来，一起来合影留念。

2023年春天里的爱教案有用篇七

1.通过操作、探究、比较活动，引发孩子对声音的探究爱好，发觉哨音的凹凸与材料及材料长短、粗细的关系。

2.激发孩子喜爱春天、喜爱大自然的情感。

教案预备：

1.选取柔韧度好、幼儿园教案、枝条平整、颜色发青(颜色发黄的是老枝，皮简单断裂，不好制作)、粗细不同的柳枝若干。

2.小葱苗、菜叶、竹叶、竹芯、苇叶、苇芯、葱、麦叶等各种材料若干。

3.老师用的大剪刀一把，幼儿用小剪刀每人一把。

教案过程：

一、制作柳哨出示一根柳条和一个已经制作好的柳哨。

1.猜一猜请幼儿猜一猜，怎样把柳条变成哨子。

幼：要把柳条变成一段一段的。

幼：要把柳条中间的那白颜色的芯子抽出来。

幼：我昨天观察你拿柳枝在椅子上拍的。

幼：拍好了以后我还观察你用手用劲拧的。

幼：拍了、拧了以后，你就把芯子抽出来了。

师：对，在拍和拧的时候，我们要留意什么?

幼：要留意平安，不要碰着别人。

师：再看看，这哨子还有什么特殊的地方。

幼：我观察了，哨子的一头有一段皮是黄黄的，原来的绿皮没了。

2.自主探究制作柳哨幼儿自由选择一根柳条，开头制作哨子。

老师巡回观看，给需要关心的幼儿以适当的关心。

孩子们在椅子上摔、拍了几下柳条，（幼儿园教案）手握柳条用力拧起来，力气小的孩子主动请力气大的孩子帮忙。

抽出芯杆的时候，提示他们要当心，不能弄破柳皮。

柳皮管是制作柳哨最关键的部分，孩子们用小剪刀把它剪成两寸左右的段后，把柳皮管的细端捏扁，用指甲刮去约一厘米长的青皮，露出鹅黄的“肌肤”——纤维部分，这就是发声器。

很快，一个幼儿做成了，含在嘴里吹起来；又有几个幼儿做好了。活动室里一片“嘟嘟嘟”的哨声。

二、各种材料的哨子出示小葱苗、菜叶、竹叶、竹芯、苇叶、苇芯、葱叶、麦叶等各种材料。

师：除了柳哨，我们还能用这些材料制作出哨子吗?

幼儿自由选择不同的材料，探究各种制作方法。

老师关心幼儿一起制作。在老师的引导和关心下，一幼儿把芦苇芯子中间一部分抽掉，放在嘴里吹响了；一幼儿将芦苇叶子卷起来，一头大一头小，把小的一头捏扁后吹响了；一幼儿把麦叶拉紧了放在嘴里，吹出的声音很响亮；一幼儿把蚕豆叶子用指甲刮去一层皮……在同伴哨声的启发下，幼儿手里的竹叶、树叶、葱叶等各种材料都发出了奇妙悦耳的声音。

1.材料不同，哨声不同幼：老师，我发觉，我制作的柳哨和葱哨发出的声音不一样。

幼：我也发觉，柳哨和麦哨发出的声音也不一样。

请这些幼儿到前面来验证，吹给大家听。

幼：老师，我发觉，我和张琪一样，都是柳哨，张琪的声音高，我的声音低。

幼：老师，我也发觉，黄一鹏的葱哨声音粗一点，我的葱哨声音细一些。

师：为什么声音会这样呢?

幼：张琪的柳哨短一些，我的柳哨长一些。

幼：黄一鹏的葱哨管子粗，我的葱哨管子细。

老师引导孩子小结：短些、细些的哨子声音响些，粗些、长些的哨子声音低些。

四、合奏“春的交响曲”

幼儿自由吹奏，用各种哨声合奏一首“春的交响曲”。

活动延长请家长带幼儿一起查找，大自然中还有哪些材料可以做哨子。

2023年春天里的爱教案有用篇八

1、熟悉生字“弋”、“祈”，理解词语“巡弋”、“频频”、“祈盼”。

2、有感情地朗读诗歌，体会诗句表达的感情。

3、能在读中理解诗的大意，懂得维护世界和平，制止战斗，是世界人民的共同心愿，从而受到喜爱和平的教育。

教学重难点：

1、理解诗句的含义。

2、了解诗歌的结构，读出诗歌的韵味。

教学过程：

一、感悟春天，导入新课

1、板书“春天”。同学们，一提起春天，你会想到哪些画面？

是啊！春天是一个漂亮的季节，在这个漂亮的季节里，我们可以尽情地享受春天——板书“享受”。指名读2、可是，在我们这个地球上还有一部分人不能像我们一样享受春天，不能享受春天带来的欢乐和幸福。

播放战火中的儿童图片

3、你看到了什么？你想说什么？

二、初读课文，整体感知

1、自由读诗歌，留意读准字音，读通诗句。

2、联系上下文，理解诗句意思，不懂的查阅工具书。

3、想一想诗歌主要写了什么？

出示填空：

诗人用诗的语言控诉了了种种武器给世界带来的毁灭性的灾难，海洋上有

、

，沙漠中有

、

，夜空里有

，草地上有

，诗人祈盼战火中的孩子有

，有

，他们能和我们一样享受春天。

三、品读感悟，体会苦涩

1、春天是美妙的，让我们一起走进课文，哪些诗句让你感受到了春天，用笔划下来。

2、沟通品尝

3、指导感情朗读。

5、出示1-4节，指导读好“原来——可是”的转折语气。

6、争论：这毕竟是为什么？究竟是什么破坏了这安静而漂亮的世界？（残酷的战斗、贪欲与残暴、掠夺与侵略……）

7、“这毕竟是为什么？”表达了怎么的感情？分组有感情地朗读1-4小节。

原来

可是

这毕竟是为什么