小学一年级语文上册《雪地里的小画家》教学设计14

《雪地里的小画家》教学设计一、教材分析《雪地里的小画家》是部编本小学语文第一册第八单元中的一篇主体课文。本课以韵文的形式，设置下雪的环境，采用拟人的手法，运用形象的比喻，根据几种小动物踩在雪地上的脚印来介绍它们脚印的形状特征：又用设问的形式，指出青蛙没有参加“绘画”的原因，介绍青蛙需要冬眠的知识。语言活泼，富有童趣，读起来琅琅上口。本单元课文以“有趣的动物”为主题，课文富有童趣，学生比较喜欢这类课文，但课文中深刻的道理，还需教师巧妙地设计教学环节，加以启发引导。经过一学期的学习，学生已经掌握了汉语拼音和较多的汉字，本单元出现的生字都是高频字，不会存在太大的认读障碍。教学本课时，应从学生的经验导入，激发学生的无限想象，使其用自己的双眼去观察生活，在读中掌握知识，感受语言文字的轻快、活泼。二、学情分析一年级学生个性活泼，对课文内容充满好奇，尤其喜欢富有童趣的小动物。尽管孩子们没有在广州的冬天见过下雪，但相信依然对这课的课文内容很感兴趣。经过前面七个单元的学习，会逐渐熟习学习的步骤，也有一定的识字量，尽管课文内容浅显易懂，但要正确、流利、有感情朗读仍存在一定困难。三、教学目标1．认识“群、竹”等10个生字，读准多音字“着”的字音。会写“竹”字。2．

正确、流利地朗读课文。3．理解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。4．培养学生的观察力、想象力、语言表达能力。从而热爱大自然、亲近大自然的思想感情。四、教学重点1．认识本课生字，会读新词。2．理解课文知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。五、教学难点通过观察，理解第三句“小鸡画竹叶、小狗画梅花、小鸭画枫叶、小马画月牙。”六、教学准备多媒体课件七、教学过程（一）识字导入（5分钟）1．同学们，你们喜欢画画吗？爱画画的孩子一定懂得欣赏画，下面，老师请同学们来欣赏几幅画，看看你们能不能猜出来画的是什么？（教师在黑板上画，雪、画、家象形字）2．这些画都是很久很久以前，我们的老祖先们画出来的，画着画着笔画减少了，线条变直了，越来越简单，越来越工整，它们就变成了我们今天书写的这些汉字了。3．古时候的画家用图画让我们认识事物，今天，我们来认识几位小画家，看看他们又给我们带来了怎样的作品。4．板书课题并齐读。（二）初读课文（5分钟）1．学生自由读课文。（1）注意读准字音，读通句子；（2）数一数一共有几句话？（3）圈一圈雪地里来了哪些小画家？（4）用“---”划出小画家的作品。2．明确有几句话。（三）品读课文（30分钟）1．学习第一句（在哪里画）（1）师：冬天到了，我们最喜欢的雪宝宝终于来和我们玩了，雪花一片一片飘落下来，渐渐地（出示雪景图片），山变成白色的了，树变成——（白色的了），大地也变成——（白色的了）。瞧这白茫茫的美丽世界，你想怎么告诉大家？（下雪啦，下雪啦！）师：注意这是个感叹号（标红“！”），读的时候应该怎么样？指名读（“！”越来越大）教师从声音大和速度快两方面指导。齐读（3）师：瞧，我们太喜欢下雪了，所以重要的事情要说两遍，谁来高兴地读读这句话。2．学习第二句话（谁在画）（1）（出示第二句）好多的小画家也来了，谁来读读这句话，让我们听听多不多？把哪个词语读得重一些。（指名读----齐读）（2）（出示“一群”）“一群”是多少个？谁能来填空：一群（羊鱼……）3．学习第三句话（画什么）（1）师：（出示：小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。）第三句有点长，谁会读？（指名读、拍手读）来了哪些小画家？雪地里的小画家有、、和。（2）标红四个词语“竹叶”“梅花”“枫叶”“月牙”，将顺序打乱，再放回句子中。师：这些词语打乱顺序可以吗？为什么？（因为脚印不一样）用“因为（）的脚印像（），所以（）画（）”的句式说说。看图说话，训练学生把话说完整。（认识“竹叶”“梅花”“枫叶”“月牙”等事物）（3）认识“竹叶”学写“竹”字（4）师：看来每位小画家都有他们的专长。老师把小画家的作品带来了，这是什么？（教师出示四张图片，学生说一说这是什么）谁能上台为他们找到合适的位置？（请学生上台贴画）（5）再读（合作读、问答读）4．学习第四句话（怎么画）（1）师：读得越来越好了，第四句还有谁来读？（2）（出示：“颜料”一词）颜料是干什么用的？各种颜色的用来画画的材料就是颜料。多特别的画画方式呀，谁再来读读？指名读师：动物小画家们在雪地里留下的一串串脚印就成了一幅美丽的画，怪不得说他们是——雪地里的小画家！5．学习第五六句（青蛙去哪了）（1）师：最后还剩两句话了，没有读过课文的同学要抓住机会了，谁愿意给大家展示？（指名读）（2）师：（出示“？”）还记得这是什么符号吗？这句话该怎么读啊？（指名读）指导读出疑问语气（指名读第六句）“着”这个字我们可不陌生，可是在这里它要读——zhάo谁来带着同学们读读这个词。小青蛙睡着了，我们别吵醒它，小点声再来读读这句话。为什么青蛙不去画画要睡觉呢