《船长》教学设计行业资料航海

入大海。（1）从这句话中，你体会到什么？哈尔威船长没有豪言壮之度外了，这是多么高尚的品质！）（入大海。（1）从这句话中，你体会到什么？哈尔威船长没有豪言壮之度外了，这是多么高尚的品质！）（2）是呀，他连最小的见习水，很快，船尾也浸没了。从中你又体会到什么？句4：船长哈尔威屹么？（哪个男人敢走在女人面前……）这其实是船长下的又一道命令名师精编优秀教案小学语文第十一册《船长》教学设计瞿靖中心小学席慧娟1、能正确流利有感情地朗读课文。背诵课文片断。的精神以及临危不惧、沉着果干的高尚品质和人格魅力。3、理解叙事写人中含义深刻的语句及惊心动魄、悲壮感人的场面描写。对于十几岁的孩子来说，理解故事的情节不成问题，但是否真正能感受到船长“忠于苦于没有危急时刻的生活体验而难以真正理解船长的行为的特点，选择时机适量运用多媒体手段来适应学生特点，以实现理想的教学效果。教学程序：一、复习导入：了深刻的印象，他就是——（板题：船长）2、诺曼底”号轮船是在什么情况下被撞的？当时的情形怎样？（千钧一发危在旦夕……）二、精读感悟：更多收获的。去。妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。必须把60人全都救出去！”（1）哈尔威是怎么说这句话的大声吼道）他为什么要大声吼？（2）从中你能感受到他是怎样的一个船长临危不乱、沉着冷静、镇定果敢）从哪些句子感受到的？（4）能通过自己的朗读把这位临危不乱、镇定果敢的船长读出来吗？过渡:然而，此时此刻，正面临着死亡威胁的人们并没有这样去做，船上发生了更可怕是一次根本性的转变。我们先来听听在黑暗中人们听到的一段简短有力的对话——吞山河的热血英雄，在和平年代，同样有生与死的考验，同样可以产对他人生命的尊重，对妇幼弱势群体的优先保护……）(2)“运用吞山河的热血英雄，在和平年代，同样有生与死的考验，同样可以产对他人生命的尊重，对妇幼弱势群体的优先保护……）(2)“运用入大海的黑色雕像，我想对船长说——句5：哈尔威船长一生都要求下达命令，一切似乎都在听从他的调遣。（1）他真的把每个人都考名师精编优秀教案B、人们从这威严的声音中了解到了哪些情况？（炉子被海水淹了，机器停了，船只能坚持20分钟了…）让60个人都到小艇上去，平均每人20秒，所以，大家必须速度快！E、这20分钟足以给每个人生的希望。F、人们还了解到什么？（哪个男人敢走在女人面前……）这其实是船长下的又一道命令。练读（果断、坚定有力、斩钉截铁）G、他真的会开枪吗正方、反方辩论）（4）哈尔威的英雄本色震撼了人们的心，这就是伟大的灵魂，能通过朗读来表现吗？过渡：事实上，在整个救援过程中，哈尔威船长时刻都牢记自己是一名——从他的调遣。（1）他真的把每个人都考虑到了吗他把自己给忘记了，面对灾难，他早已把自己的生死置之度外了，这是多么高尚的品质起沉入了深渊。人们透过阴森可怖的薄雾，凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉入大海。的举动，永恒的形象！话要对哈尔威说吧？（3）说话练习：透过阴森可怖的薄雾，凝视着这尊徐徐沉入大海的黑色雕像，我想对船长说——句5：哈尔威船长一生都要求自己忠于职守，履行做人之道。面对死亡，他又一次运用了成为一名英雄的权利。？（体的优先保护……）吞山河的热血英雄，在和平年代，同样有生与死的考验，同样可以产自己舍己救人、忠于职守的伟大人格魅力，为我们树起了一座伟大的在自己感动的地方写了批注。今天，让我们一起走进课文的语言文字着自己是一名——（船长）在灾难面前，救人就是船长的职责呀！船吞山河的热血英雄，在和平年代，同样有生与死的考验，同样可以产自己舍己救人、忠于职守的伟大人格魅力，为我们树起了一座伟大的在自己感动的地方写了批注。今天，让我们一起走进课文的语言文字着自己是一名——（船长）在灾难面前，救人就是船长的职责呀！船名师精编优秀教案（4）师述：在烽火连天、金戈铁马的战争年代有气吞山河的热血英雄，在和平年代，挥救援工作，而把自己的生死置之度外。什么？）起了一座伟大的丰碑。千言万语道不完我们对船长的无比的怀念，无比敬意，就让我们献上少先队员最崇高的敬意。全体起立，让我们怀着深深的敬意再次齐读这句话！三、总结全文：们时而被震撼，时而被感动