2023年培智学校教学工作总结

2023年培智学校教学工作总结培智学校教学工作总结1

特别教化系自本学期独立设置以来，围绕学校管理年活动的整体工作支配，依据系工作的实际状况，坚持育人为本，突出教学工作的中心地位，精确把握高等特别教化的办学特色，从管理制度入手，转变观念，以实现跨越式发展为核心，以中共中心的政治局委员、国务委员刘延东视察我系特别教化工作为动力，制定新规划和目标，出台新的措施和方法，使特别教化系的建设与发展走上新的台阶，为学校特别教化事业的发展，为学校实现既定的跨越式发展工作目标做贡献。现将有关状况总结如下：

一、努力创建条件，圆满完成中心领导视察工作的接待任务

9月26日，中心的政治局委员、国务委员刘延东同志视察了特别教化系的青少年工作与管理专业(聋人方向)，高度确定了该专业设置的社会意义和教学管理等方面取得的工作成果。特别教化系在面临重重困难的状况下，创建条件克服困难，动员全系师生的力气，从细微环节入手仔细打算，严格根据上级及学校党委的要求，圆满完成了接待任务。刘延东委员在视察工作的两个教室，都对师生发表了满含深情的讲话，对于学校的特别教化工作寄予了厚望。指示我们：“不仅要办好现有的特别教化专业，而且要不断扩大招生规模、拓宽专业方向，为全国8300万残疾人服务，为国家的特别教化事业做贡献。”为了仔细落实中心领导的指示精神，特别教化系修定了新的发展规划，以高标准和具有前瞻性的要求，对于特别教化的专业发展、师资队伍、试验室建设、教学科研、学生管理等提出了详细的发展目标，并正在逐步实施。

二、立足事业起步的现实，从实际动身，做好建章立制工作，确保正常工作的运转

在学校党委及行政的关怀下，特别教化系于本学期独立设置，这是我们全部工作最大的现实问题。这个时候最重要的就是理清发展目标，制定切实可行的规章制度，尽快使全部工作步入正常的发展运行轨道。依据这个实际状况，特别教化系党总支，相继制定了《特别教化系老师政治理论学习制度》、《特别教化系老师业务学习与提高制度》、《特别教化系老师学历提高与人才培育规划》、《特别教化系老师专业培训沟通汇报制度》以及一些涉及日常教学、行政工作与平安稳定工作方面的制度等一系列的规章制度。特殊是依据特别教化系招有残疾高校生的现实状况，刚好出台了学生管理与平安方面的管理规定。在制定出台有关管理规章的同时，我坚持两条腿走路，边制定边实行，并在贯彻执行中，发觉不足刚好完善。通过制度建设的一系列工作，目前我系的各方面工作，已经形成了一个有章可循有法可依比较顺畅的工作局面。

三、加强党建、团建工作和学生管理工作，为实现系的管理目标，创建和谐的工作氛围

特别教化系党总支成立以来，虽然仅有几个月的时间，但在党建、团建及学生管理工作等方面做了大量基础性工作，为实现管理目标，创建和谐的工作氛围打下了良好的基础。

1、进行了基本的组织建设。根据学校党委的统一要求，选举产生了新一届的党总支委员会，成立了老师党支部和学生党支部两个基层党组织，并选举产生了党支部委员会;成立了新的系团总支，并选举产生了新的团总支委员会;选举产生新的系学生会。完善和充溢了干部队伍，并完善和修订了各项管理制度，特殊是规范了学生管理工作中的一些特殊管理规定。

2、定期或不定期地召开老师及学生大会，统一思想、严格管理制度，形成团结向上的系风，创建和谐的工作氛围。

3、不断探究青少年工作与管理专业(聋人方向)的管理方法，进而为发展新的残疾高校生专业积累阅历。

4、发起成立了特别教化系“大爱无疆爱心基金会”，为进一步帮助残疾和困难学生，探究新的途径，并得到了学校党委、学校工会和全校师生的大力支持。

5、以高标准、高质量的要求，制作了特别教化系新的宣扬网页，并力求将其打造成为特别教化系的宣扬窗口。

6、拟定了新的特别教化发展规划，包括专业建设、老师队伍建设、技能教室建设、试验室建设、特别教化探讨中心建设等，为特别教化系的发展供应了科学的依据。

四、落实教学常规工作，突出日常管理，保障特别教化系教学管理工作的顺当开展

以教学工作为中心，严格落实教学常规管理制度，是保障教学工作正常进行的不行或缺的措施。为此，一学期以来，我们主要做了以下工作。

1、执行学校各种教学管理条理，建立我系的教学规章制度，严格教学常规工作，圆满完成了学校交给我系的各项教学任务。

2、依据我系年轻老师较多的实际状况，开展常常性听课活动，每周二下午定期开展全系老师们的业务沟通和学习，全系老师的教化教学实力有了长足的提高。

3、仔细完成了学生的教化见习指导工作，学生的教化实践实力得到提高，也增加学生对残疾人的爱心，巩固学生的专业思想。

4、加强学生教学技能训练，制定了学生技能训练的管理措施，不同的年级有不同的训练项目，既有训练安排，也有指导和检查，通过一学期的训练，学生的各项实力都得到了提高。

5、主动带领学生参与学校组织的各项活动，丰富学生业余生活，同时提高学生参加集体生活的实力。

五、结合特别教化的专业特点，加强教研科研工作，完善师资队伍建设

高等特别教化的教研与科研工作，都处在一个有待于大力开发的阶段。全国的高等特别教化工作者，都在努力创建着高等特别教化发展的春天。我们的工作必需充分相识到这一点并努力赶上全国特别教化工作的步伐，才能创建出新的`工作业绩。

1、以聋人专业为平台，以专业建设为核心，本学期对聋人专业的教化教学、学生管理、聋生学习实力等方面进行了较全面的探讨，改善聋人专业的教化教学效果。

2、通过各种教研活动，加强老师团队的合作，帮助老师进一步确定探讨方向，突出全部老师的专业发展。

3、通过请进来的方式，提高老师们对当前国内外特别教化发展特点的学习和了解。本学期邀请了我国特别教化界的闻名专家、北京师范高校教授朴永馨老师来我系讲学;邀请了郑州市盲聋哑学校石小妹校长来我系同老师们进行了学术沟通。

4、通过走出去的方式，加强老师们同国内高等特别教化院校同行们的沟通。本学期选派老师到山东滨州医学院参与了全国高等特别教化年会，到长沙参与了全国基础特别教化学术沟通会;到许昌参与了全国心理健康教化学术会，并尽可能的在年底前选派老师到全国闻名的高等特别教化院校考察专业设置和硬件设施建设状况。

六、以科学看法做好专业建设发展工作，为学校特别教化发展创建新的平台

针对特别教化系的实际工作状况，我们立足“创新专业发展平台、服务全省面对全国”的发展思路，在专业建设和创新河南省高等特别教化工作上，调动全体老师的主动性，不断完善工作规划，努力实现跨越式发展目标。

1、进一步研讨青少年工作与管理专业(聋人方向)的人才培育方案。

2、向国家教化部申请青少年工作与管理专业(聋人方向)面对全国单独招生单独考试。

3、向河南省教化厅申请增设舞蹈表演专业(聋人方向)，并面对全国单独招生单独考试。

4、向河南省教化厅申请成立河南省特别教化探讨中心。

5、完成了校级特色专业的申报工作。

七、做好综合治理、平安稳定和基层工会、老干部及安排生育等工作，圆满完成了上级下达的工作任务和既定的工作目标

主动参与学校工会的活动，丰富和活跃教职工的业余生活。在平常的学生管理工作中，把平安教化放在各项工作的首位来抓，仔细落实各层次的值班制度，争取把各种平安隐患歼灭在萌芽状态。同时，仔细落实学校有关平安稳定工作的各项措施与要求，责任到人，为系的顺当发展创建了良好的环境。主动做好综合治理工作、老干部工作、安排生育工作等。

培智学校教学工作总结2

论培智数学课堂学生读题速度的重要性

20xx春数学教学工作总结钟雄飞

早读课很少能听到培智生读数学课本。你听到学生读的大部分是儿歌、古诗或者语文课本。缘由有千百种，也各有各的说明。我今日要说的也是关于培智生的“读”，是在数学课堂上的“读”。要使培智生的抽象思维有发展，首先要解决的就是形象记忆必需很坚固，“读”的速度很重要。这个“读”不是张嘴就来的娴熟背诵，也不是完全生疏的字字清音。而是可快可慢、新旧交替，有目的，有节奏的阅读训练。

首先，我们要知道培智生都有一个比较普遍的缺陷，那就是，无论你教什么，只要形象生动，立马能记住这个学问点，但是记忆时间不久或者简单与相近的音或形混淆，关键是这个学问点与别的还有串联，俗话说的“举一反三”，培智生不懂得“反”。在没有更好的替代方法之前，实践告知我们，“速度”可以解决这个问题，也可以说是由速度带来的惯性在解决问题。我们有一个常见的现象，当教会学生一个数字、一个公式，在当堂强化中，细心的老师会让学生读一遍或三五遍。但课后基本就是以书面作业的形式，去完成记忆强化的过程。这就忽视了对读题速度的养成。这样做的后果是什么呢？比如低年级的学数字，学完了“8”。会读、会写了，下一次课也能认了，但是到了数数环节，不是漏数就是数得特殊慢，很简单出错。最简洁的解决方法，其实就是按依次多“读”。而且这个读要时快时慢，不能停留在一个节奏上。协作节拍我们可以做的训练许多，比如“123,234,34567”“12345,56789”等等，写在黑板上，时快时慢的反复训练。读的多了，并且适应了各种节奏之后，由数字认知过度到数数和数感培育上就简洁快捷多了。到这一步，大部分人是以读的速度快出效果的。（按依次很重要，低年级不建议进行倒计时式的数数训练，会影响后面的加法计算。）

还有一种方法，我们叫做：要学会慢下来。其实就是在做手眼协调训练的时候速度总提不上去，因为之前的训练“太快了”。常人的思维是，做的时候用心做不出声，出声的时候就只说，说完再做。那是因为黑板上的那些文字已经被内化了，但是培智生不简单内化。所以我们要激励他们读的时候要懂得慢下来，并加上手的动作，学会边说边做。讲个最典型的`例子就是中年级的时候，在计算过程中出现。老师板书一个算式，或者老师说题学生写，在低年级没有做足读题速度训练的学生群体中，就会出现一大片读写障碍的学生：一题“12+5=”会有各种写法：“125+=、+12=5”。你指名起来跟读或指着板书认读都对，但是一写就错。说明读写协作不娴熟，形象的东西没有巩固，要转移复制粘贴的时候就出问题了。最适当的做法，应当是按依次读一个写一个，从慢到快，自然熟能生巧。这个方法同样适用于借助计算器进行简洁计算的教学。

其次，中低年级看着数字的数数练习要许久坚持。我们在做20以内加法的时候数数快的学生，计算速度也快。训练的时候不能闭眼瞎喊，而是以手指引数着板书上的数字进行训练，时快时慢。在中年级学习简洁加法的时候主要还是依靠累加的方法。如12+5=，最原始的做法就是拿五个手指，然后从12起先数起，指着板书的12，再转到手指13、14、15、16、17，手指数完，得数也出来了。不但加法会了，而且一一对应的实力也大大提升。这种累加的方法很大程度上依靠于学生对数数训练的娴熟度，假如一个学生对50以内或100以内的口头按依次数数能够做到可快可慢，速度掌控为所欲为，那么学计算的过程中将节约出许多课时作其他训练。所以，在之后的早读课中，我们可以将数字表摆上，老师指挥或请轻度学生指挥，用手指移动的速度限制学生的读题速度作训练，将会在数感培育中取得不小的收获。

最终，要强调一点，我们读题的速度，快有快的目的，慢也是为了将来更快。所以不能只一味要求学生读快一点。关键在于能否一一对应以后，依旧很快。一堂数学课中，好的表演是捷径，可以让学生快速完成对学问点的记忆，但记得快，忘得也不慢。驾驭到“读”的速度才是扎实的基本功。剩下的，学生爱不爱跟着老师，进行一一对应的苦读训练，就看老师个人的表演功底了。高年级除了数字与符号，还会有大量文字，对于读题的训练还有大量待挖掘的内容。愿与大家共勉，共同进步。岁月如梭，转瞬一个学期过去了。在这一个学期中，依据我校的实际须要，我担当了二年级的美术课。我对一个学期中的美术课教学工作总结如下：

一、思想政治

忠诚于党的教化事业，酷爱本质工作，仔细遵守学校的规章制度，听从领导的支配，工作上兢兢业业，爱校如家，对学生以身作则，言传身教。

二、教学工作

在教化教学工作中，我仔细遵照《教学大纲》的要求，遵循美术教化原则，依据学校的实际状况以及学生的年龄特征制定出切实可行的教学安排。同时在课堂上仔细上好每一节课，把自己所学的学问尽心的传授给学生，使学生学到了肯定的基础学问，驾驭了美术的基本技能和技巧，同时也学会了推断美和创建美，提高了学生的审美实力。在教学中，我注意激发学生学习美术的爱好。我认为爱好是学习美术的基本动力，我充分发挥美术教学的特有魅力，使课程内容形式和教学方式都能激发学生的学习爱好，并使这种转化成长久的情感看法。同时将美术课程内容与学生的生活阅历紧密联系在一起，强调了学问和技能在帮助学美化生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特军装价值。使学生形成基本的美术素养。在美术教学中，我还注意面对全体学生，以学生发展为本，培育学生的人文精神和审美实力，为促进学生健全人格的形成，促进他们全面发展奠定良好的基础。因此，我选择了基础的有利于学生发展的美术学问和机能，结合过程和方法，组成课程的基本内容。同时，要课程内容的层次性适应不同素养的学生，使他们在美术学习过程中，逐步体会到美术学习的特征，形成基本的美术素养和学习实力，为终身学习奠定基础。

三、自身素养

课堂之余，我仔细学习有关美术方面的学问,因为我不是专业的美术老师,所以我虚心向别的老师学习,请教.取人之长，补己之短来提高自己，完善自己，从而使自己能更好的进行教化教学工作.本学期由于学校实际工作须要，我承当了四年级、二年级两个班的美术教化教学工作。现对一年工作总结如下：

（一）激发学生学习美术的爱好

爱好是学习美术的基本动力。老师应充分发挥美术教学特有魅力，使课程内容呈现形势和教学方式都能激发学生的学习爱好，并使这种爱好转化成长久的情感看法。同时将美术课程内容与学生的生活阅历紧密联系在一起，强调了学问和技能在帮助学生美化生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。

（二）使学生形成基本的美术素养

在美术教学中，我注意面对全体学生，以学生发展为本，培育他们的人文精神和审美实力，为促进学生健全人格的形成，促进他们全面发展奠定良好的基础。因此，我选择了基础的、有利于学生发展的美术学问和技能，结合过程和方法，组成课程的基本内容。同时，要课程内容的层次性，适应不同素养的学生，使他们在美术学习过程中，逐步体会美术学习的特征，形成基本的美术素养和学习实力，为终身学习奠定基础。

（三）老师自身素养的培育

教学之余，我除仔细参与学校及教研组组织的各种政治业务学习外，还订阅了教化教学刊物，从理论上提高自己，完善自己，并虚心向其他老师学习，取人之长，补己之短。从而使自己更好地进行教化教学工作上能更快地适应二十一世纪的现代化教学模式。

培智学校教学工作总结3

一学期教化、教学工作也结束了，回顾这一年的工作有苦也有甜，一学期的工作真的是太多，每一件事情都在我的脑海中划过，每一个孩子的一举一动在我的面前闪耀，为了能更好地总结本学期的教学阅历，吸取教训，为今后的教学工作供应依据。特对本学期的教化、教学工作做如下总结：

一、思想方面

酷爱社会主义祖国，坚持四项基本原则，拥护中国共产党的领导，主动参与学校组织的各项政治学习，仔细的学习局里的平安教化学问，仔细做好学习记录，保证每一名学生的平安，增加平安意识。利用各种渠道如电视、报纸、网络等，了解国家大事，提高自己的思想政治觉悟。团结同事、遵守园内的各项规章制度。工作仔细负责，兢兢业业，努力在平凡的岗位中实现自我闪光的人生价值。

二、教学方面

仔细学习特别教化教学理论，全面了解特别教化新动态，思想紧紧跟上现代教化的步伐。仔细钻研教材，全面细致的了解每名特别孩子的身心发展状况，因人施教，使他们得到全面发展。

每一节课我都是仔细的选教材，然后依据本班孩子的年龄特点选定教学内容、制定教学目标、设计可行的教学过程，并依据课堂内容制作教具为教学服务。我和罗老师都是刚接手这个班的，对孩子不是很熟识，所以每次备课前我们都会先探讨，确保目标的一样性，然后对于本班的教学工作进行反思，哪一节课孩子们学习爱好高，接受的快，什么课孩子们没有爱好须要我们以后工作中调整教学方法，让孩子们变被动学习为主动学习。

环境是为教化教学活动服务的。依据教学活动的须要和本班的特点，我选择了一些有特点的装饰布置，利用一些废旧物品(如废旧的纸箱)。在布置中，我们让孩子们参加到其中，让他们动手去制作。

三、家长工作

特别教化是一个困难的教化，不是家庭一方面可以胜任的，也不是学校单独可以胜任的，它须要两者结合才能取得好的成效。我本把年长的当作自己的长辈，耐性的向他们了解孩子的状况，我们敬重了他们，到处为他们着想，家长也就特别支持我们的工作了。

许多家长都说，“你们老师好辛苦呀，我们在家带一个孩子已经够呛，你们要带那么多孩子，真是难为你们了。还有的说：“你真的有很好的耐性，了不得!”其实作为一名特教老师光有耐性是不够的，我们还有细心，更重要的是要有一个爱心，这颗爱心要同等的对待每一个孩子，这颗爱心撒向每一个角落的都是一样的爱，只有这样你不但能赢得孩子们的心，还可以赢得家长挚友的心。

爱孩子不是说在嘴上，要挂在心里，爱孩子要了解孩子的爱好、爱好、家庭状况等等。由于今年平安工作抓的特殊严，家长平常是不能随意进校内了，我就利用早上接待和下午放学的时间和家长交谈，了解孩子们在家的表现，身体状况和当时的心情，以便我更好的在一日生活中视察孩子的，并有针对性的进行个别教化。看到孩子们的笑脸，感受着孩子们的进步，我无比欣慰。

大家都知道，特校的老师是平凡的，更是高尚的。说平凡，因为他们是一般老师中最为一般的。说高尚，因为他们每天面对的都是最须要社会关注的'聋、哑、盲和患有智障的残疾儿童，他们所付出的艰苦劳动，是一般人难以做到的。在容大特校从校长到教职工的每一个人都是那样尽职尽责，残疾儿童，须要更多的关爱。吴星亮同学患有严峻的癫痫病，发病时浑身僵硬，脸色铁青。此时只要有他的亲人拥抱着他，病情就会缓解。他每次犯病，我都会坚决果断地紧紧地抱着他，呼喊着他的名字……

四、其他方面

在珍惜学校供应学习机会的同时，也努力汲取外界的信息和学问，阅读特别教化网站，翻阅特别教化杂志，不断的吸取学问，让自己恒久处于一湾活水之中。

今年我撰写的三篇论文获国家得一等奖和三等奖。今后我将接着撰写论文，把问题放到实践中去解决，在解决问题的过程中提升自己的理论观点。

五、反思和总结

特别教化是一门博大精深的学问，而且学无定法，面对如雪花分飞般的诸多教材以及网络带给我们丰富的信息阅历，我们必需把握一点：让孩子们真正做到欢乐中学习，在欢乐中得到发展。

你们是华蜜的，我就是欢乐的，为你们付出的，再多我也值得。

容大特教的生活总是那样令人回味无穷：孩子的纯真与质朴常会唤出我们的美妙童心，使我们能用这颗心去理解他们，走进他们的世界。我们真诚的理解和支持又呼喊和爱护了他们珍贵的童心，使他们能在人生的道路上迈出坚实的第一步。让我们与孩子们心相通，心相连，让容大特教这个小天地里充溢童心世界的真、善、美吧!

培智学校教学工作总结4

班主任是班级工作的舵手，是学生成才的导师，是学生灵魂的塑造者。班主任工作的核心又是德育工作。我当班主任一年，现就个人德育工作谈几点体会。

一、当好“心理医生”，因人施教

“老师应当是心理医生”是现代教化对老师的新要求。现代教化的发展要求老师“不仅仅是人类文化的.传递者，也应当是学生心理的塑造者，是学生心理健康的维护者”。作为一名心理保健工作者，或许不是一个班主任的主要任务，然而作为一班之“主”的班主任，能否以科学而有效的方法把握学生的心理，因势利导地促进各种类型学生的健康成长，将对教化工作成败有确定性的作用。

如何做好学生思想政治工作，如何正确地进行心理上的辅导与疏导，培育学生健康的心理和健全的人格呢？我的做法是：每个学生的素养、才能、学问、特性和爱好等都是有差异的。由于受不同的自然环境的影响，对某一详细问题、详细事物也有着不同的看法，这就要求班主任老师深化学生中间，与学生交挚友，熟识每一个学生的状况。刚好了解学生中间存在的问题，区分不同的对象，选择不同的形式，因人因时因地而异做思想政治工作，做到“一把钥匙开一把锁”。班主任抓德育工作肯定要从实际动身，详细问题详细分析，把握学生思想脉搏，对症下药，把“心理医生”工作做好、做活、做细，达到因人施教的目的和效果。

班主任帮助后进生不能急于求成，对短暂后进的学生要留意敬重和爱惜他们，要语重心长、谆谆教导，教化学生要动之以情，晓之以理，既不损害学生的自尊心，又达到教化目的'。对后进生，不仅要指出他们的不足，更重要的是找寻和发觉他们的闪光点，激励其进步。

二、细心策划主题班会

主题班会融思想性、学问性、趣味性、艺术性、参加性于一体，寓教于乐，陶治学生的情操，转变和提高学生的思想相识。我留意主题班会内容的系列化，内容丰富，又符合学生实际，各种类型的主题班会课对学生的思想道德、艺术审美实力、心理素养的提高有巨大的推动作用。这学期我策划了很多主题班队活动。

全体同学来自不同的地方，因此，作为本班的班主任和老师，除对学生进行学问传授外，同时还兼有教化学生学会如何做人的任务

在本学期开学时，我专题向学生进行德育思想教：

1、爱祖国，爱人民的教化，首先向学生了解它们长这么大，应爱自己的父母，爱老师，爱集体，爱他人，爱祖国，爱人民。通过了解，很多学生长这么大了，也没有或主动为父母做一些力所能及的事，因此我向学生首先提的问题是进入中学，请回家后为父母做一件自己力所能及的好事。很多学生回家的确为父母做一些好事。

2、接下来是劳动教化序列：教化学生进入中学阶段，自己的事肯定要自己干，对于家里的事，则帮着干，而班上的事则要抢着干。增加学生爱劳动，爱班集体的动力和信念，这样的教化，表现在平常的劳动卫生方面，很多学生主动主动，当然也有部分学生表现比较差。

3、在开展主题班会的活动中，发觉了部分学生想过好日子，但是表现出来的是只想过年向父母要压岁钱来完成自己目前的愿望，眼光较短，因此，我对学生进行的教化是，父辈的钱不是白来的，须要艰苦的劳动，因此，我们生活花钱要节制，不要挥霍，金钱不是万能的，还有比金钱更重要的。

4、利用班上出现的问题，刚好对学生进行道德教化，如我们班上有一次大的丢钱的事务，报到学校保卫们的教化也没有帮找到，利用这件事，我刚好向学生进行教化，对学生进行了自我教化，使学生相识到自我教化的前提是有肯定的道德标准，老师把这个标准告知学生，《中学生日常行为规范》《班规》等，使其独立思索依据，知道什么是对的。什么是错的，什么是善的，什么是恶的，什么是是的，什么是非。有了这个标准大家都能作出自我推断，自我评价，自我约束。

擅长抓住班上的好人好事，发觉学生身上的闪光点，利用班上的光荣榜和违纪榜，激发学生主动向上的心情，只要是同学为班上做好事，或是学习竞赛，运动竞赛，各种活动中表现好的刚好上光荣榜，违纪的也刚好指责教化。

总之，本学期对班上的德育工作做了肯定的努力，但也还有很多工作有待于深化探讨，做工作，做得学生形成自我约束，自我管理，自我提高，以更主动，主动，向上的精神面对将来的学习。

培智学校教学工作总结5

本学期，我担当培智班班主任工作。始终以来，从事聋班教化教学的我突然闯进全然生疏的培智教化领域，曾一度迷惘，但我很快调整了自己的心态，起先培智班教化教学的摸索、学习之旅。转瞬，一学期的时间就在眼前一晃而过，回顾我的班主任工作，现总结如下：

一、在管理制度方面

在开学之初，我就对每个来校的学生进行了具体了解，并作了记录，针对班级学生特点，我讲本学期的工作重点定在纪律管理、卫生管理以及班级干部培育上。

刚起先接触这些智障孩子时，我还是运用聋教方法，很快，在课间、午休时，问题就相继出现了：有的人打架，有的人竟跑去菜地、老师宿舍区的`卫生间……于是，在无特别状况下，我将学生带在身边，或课件与他们一起玩耍。慢慢地，乱去卫生间的没有了，去菜地、捡垃圾的少了……

对于学生的卫生问题，也是我关注且头痛的问题。我们班上有三位住宿生，但其中两人不能自理，于是我利用班干，用“帮、扶”的方式，亲自指导他们洗漱。经过差不多一个多月的时间，两个不能自理的孩子在打同学的指引下，也能完成一些简洁的“任务”了：独自穿衣、穿鞋。

教化方法上，我采纳了激励管理的方法。这些智障的孩子，他们缺乏自信念，更缺乏学习的动机。所以，对于学生一个哪怕很微小的进步，我都会在班内表扬，用掌声、小红花帮助他们树立自信念，用记录本记录他们每一个人的成长过程、步骤。

值日轮番制。我们班的卫生打扫只有教室和门前走廊，比较简单打扫。所以，我让每个学生一人打扫一天，对于动手实力较差的学生，我去引导，或让实力好一点的孩子去帮他完成。

二、采纳因材施教的方法

班内学生的学习实力、劳动技能、言语实力、残疾障碍种类、程度也有差异。于是，我采纳不同的方法分别教不同的学生：对于学习实力较强的学生，我会严格要求，以他为榜样，带动全部学习、玩耍;对于各项实力较差的学生，我尽量表演、激励他们。但无论是严还是爱，都要留意一个度、火候。

三、言传身教，培育习惯

我们老师是孩子的榜样，我们的一言一行对学生有着潜移默化的影响。因此，我在培育他们各种行为习惯的时候，常以身作则，示范给他们看。例如，当学生对我说：“老师，我来了!”时，我会微笑着回应他：“好，来了好!吃了没?”时间一久，学生回答就变了：“老师，我来了，吃了!”我要学生用文明礼貌鱼呀时，首先做给他们看：当学生帮我捡了什么东西，我会对他说：“感谢!”他们会回我：“不用谢!”一段时间后，我发觉他们彼此之间借东西时，这类文明语经常会出现。

四、用爱暖和孩子的心

智障孩子如同无趣园的小挚友，他们渴望老师的目光落在自己身上，盼望下一个受表扬的人是自己;他们惧怕的是别人的嫌弃，担忧的是没人和他们做挚友。所以，从我接这个班时，我就当他们是我的弟弟妹妹，经常和他们一起玩嬉戏、打球、跳绳、看电视、闲聊，与他们一起学习。或许正是因为我的爱，孩子们记住了难度的“Xú”老师，当同事间开玩笑追闹时，孩子们会帮我追、夸我好。

我知道，我做的还远远不够标准，但为了让他们天真的笑容能许久一旦，为了让他们以后的生活自理实力提高一点，为了得到一点他人的敬重，我会改掉自己有些毛躁的习性，与他们共创明日的辉煌!

培智学校教学工作总结6

本课选用培智学校语文教材第十八册第三课《学切萝卜丝》的其次课时（附：“教学方案”），教学时充分挖掘教材的有利因素，将生活实践融合进课堂，让学生在课文中学，在生活中练。该课依据轻度、中度、重度三种层次的弱智儿童的身心特点和本班的实际而设计，整堂课体现在以下几个方面：

（一）以学生发展为中心，充分考虑和满意不同学生的不同需求。

本班学生共11人，年龄在17——24岁之间，在伴有智力障碍的同时，3人有语言障碍，1人脑瘫。教学时，老师依据学生的个别差异，在学习中将学生分为轻度、中度、重度三种程度，在各环节中留意照看每个学生的学习须要和学习实力，使每个学生在自己的“最进发展区”得到充分发展。为满意不同程度学生的学习需求，课堂始终以“怎样切萝卜丝”这一问题为主线开展探究性学习，让学生自己实践、自己操作，主动把握学习过程。而且，课堂目标的实现全部通过学生的主体参加，主体实践而获得，充分体现了学生是学习的主体。

（二）以学生的实际须要为主线，培育学生的`自理实力。

弱智儿童自理实力差，造成这种现状的缘由有两个：其一，家长可怜孩子，溺爱孩子的心情，养成他们饭来张口、衣来伸手的坏习惯，其二，由于智力障碍，使弱智儿童自身存在着显着的依靠性，自卑感，独立意识差。“以人为本”的教化要求学校及老师更多考虑学生的终身发展问题，重视自理实力的培育，因此，课堂上，我从三方面入手培育他们的自理实力：

1、通过课前调查提高他们对自理的相识。

2、布置自理任务课堂实践，将相识转化为实际行动。

3、支配家长知道弱智儿童自理任务，充分发挥家长的教化作用，通过课内外相结合，让他们自己探究，去发觉，充分体现新课标的要求，更能体现老师的引导作用和学生的主体地位。

（三）以情感人，激发学生参加学习的欲望。

培智学校>语文教学经常只留意弱智儿童的文化教化，肢体康复，弱智儿童不光在智力以及身体，技能方面有所残缺，他们的情感也很脆弱，有残缺的，对弱智儿童的情感教化，老师要付出很大的努力，特殊是现在家庭物质生活条件好，家长对这群特别孩子溺爱有加，使他们在情感上只知获得，不知赐予。课前，通过家长指导练习，让家长和孩子在操作过程中沟通感情，增进沟通，让他们进一步体会父母劳动的艰辛，尝试通过学习为父母分担家务劳动。值得一提的是，班上一位脑瘫学生，他在切萝卜丝的过程特别努力，他的动作和精神感染了在座的老师和同学，他用行动证明别人能做到的自己通过努力也肯定能做到，这样一来，学生的主动性得到调动，求知的欲望更加剧烈。

（四）结合实践活动，养成学生学会合作的品质。

合作学习是21世纪学生学习的一种重要方式，合作学习有利于培育学生的协作精神和沟通实力。这节课，我实行小组合作学习的形式，在实践操作中，以小组活动为基本形式，建立合理的竞争机制激励学生之间的相互合作。在教学过程中，我留意主动引导和激发学习小组绽开探讨相互沟通，以小组为单位汇报探讨结果。让学生在实践活动中学会合作，很好培育了学生的参加意识、合作意识和竞争意识。

当前，培智学校现有课程及其设置与中重度智障学生的特点和须要不相吻合已是一个不争的事实，然而关于这方面的探究和实践，我们还处于较初浅层次，还须要教化理论和专家的指导。我们将接着努力，在特别教化这块贫瘠的土地上用我们的才智和自信，为智障儿童创建一个绚丽的明天。

培智学校教学工作总结7

转瞬间这个充溢、劳碌的学期就要结束了，在学校领导及各位同事的支持与帮助下，我尽职尽责地完成了一个学期教化教学工作任务。为了使今后的教学取得更好的教学效果，现将本学期教学总结如下：

.这学期我被支配上培智部的唱游课，为了更好的完成教学任务达到教学目的，为培育学生音乐表现力、创建力等各种实力，使他们有表情地歌颂和感受音乐的实力，开展了各种各样的教学活动。在教学中我留意以下几点：

一、学习教学大纲，明确教学目的

教学观念、教学理念也不断地推陈出新，这要求我们不断探究、充溢自己，把这些新理念、新方法真正地运用于教学工作中，理论联系实际。《新课程标准》极力提倡学校的教化教学活动应当“以生为本”，把“关注学生的个体发展”作为根本的教化目标。通过引导学生主动参加音乐活动，提高学生的音乐表现和鉴赏实力，使其获得审美的体验和享受胜利的欢愉，以培育学生的音乐爱好和爱好，并奠定其终身学习音乐、享受音乐、发展音乐的实力。这都是像这我这种新教化工作者必需探讨、实践的课题。

二、教学方法敏捷多样，促进学生主动参加

在教学中，引导学生感受、体验、表现音乐中丰富的情感内涵，感受、体验、鉴赏音乐的美。例如：

1、课堂教学注意激发、培育爱好。低年级的学生，以形象思维活动为主，要保持学生的音乐爱好，使乐于参加音乐活动，我尽量实行新奇的教学手段来培育其音乐爱好，实践中学生呈现自己的特性在用不同的身体律动来表达，从而引导学生创新思维的发展。

2、在课堂上支配肯定时间观看光碟，对各单元内容作介绍，学生以观赏为主，达到开拓视野、提高审美实力的目的。

3、利用多媒体、电视、音响等设备，作为补充教学内容。指导学生边听音乐、边哼歌谱，反复练习，学生识谱实力有明显提高。

4、课内让学生上台演唱，表演，即兴编动作。培育他们的参加、实践实力，学生心情高涨，使唱游课上得更加生动活跃。

三、营造宽松课堂氛围

要想学生对唱游课感爱好，首先就要努力营造轻松、和谐的学习氛围。在课堂中始终留意自己的语言艺术，将一种欢乐的欢乐心情“传染”给学生。用亲切的微笑、激励的眼神、好玩的`动作来鼓舞学生。这样学生才能更喜爱音乐课。比如在教唱《唐老伯有个小农场》《春天来了》时，围绕对唱曲感受、理解和表现，用“以听领先”“以读激情”“以情带歌”“词谱互换”教学方法，调动学生的学习主动性。课堂上重视学习方法的训练、学习习惯的培育和学习过程的驾驭，全面地培育学生独立自学歌曲的实力，另外，给音乐主题，让学生创编音乐故事；给音乐片断，让学生探讨并创编打击乐伴奏；在教唱《十个小印第安人》这首歌曲时，我启发学生以剧中人物的角色出现，仿照这一角色的形体动作、语音语调来进行音乐表演等等，给学生以耳目一新的感觉，爱好大增并留下深刻的印象。在学习歌曲《假如你兴奋》中，让学生充分，用舞蹈、打击乐为歌曲伴奏等形式。自己喜爱怎样跳就怎样跳，情愿怎样伴奏就怎样伴奏，使学生在欢乐的气氛下学习音乐。

四、开展丰富多彩的课外活动，培育学生的爱好。

本学期与课外结合开展了丰富多彩的校内艺术节活动，让每个学生音乐潜能会被充分发掘，浓郁的艺术氛围在校形成。

当然在这一学年中我也存在一些不足之处，如课堂组织中的不足，参与科研活动不够等。以后会更加努力从各方面提高自己，跟上学问发展的步伐，真正地让学生感受、领悟，从而主动追求真正的艺术。也深信在将来的教学工作中会有所突破。

培智学校教学工作总结8

本学期依据级段工作支配，我担当了高一年级两个班的的语文课教学和语文组备课的组织工作。这学期的语文课的教学任务是必修1和必修2的两册的内容。为了有效的完成教学任务，全面提高学生的语文素养和语文实力，学期初我就依据学生的特点和不同层次，以及教材的编排，制定了切实可行的教学安排，并在落实中不断调整完善，达到了预期的效果，现将本学期的语文教学工作进行小结，总结阅历教训，以促进今后的教学工作更上一个台阶。

一、夯实基础，温故知新，全面提高学生语文学习的爱好，培育语文学习的实力。

高一阶段对学生来说是个比较重要的时期，尤其是打下一个坚实的基础特别重要，这对将来的高考作用是不行或缺的。基于这样的相识，我在教学中有意识的从最基本的字词句入手，引领学生驾驭基本学问，并将学习中遇到的已在初中学过的学问点，进行强化复习，然后联系所学到的新的内容，做到温故知新。由于有相当一部分学生的基础较差，学习爱好淡薄，通过基础学问的公固加强，诱发这部分学生的爱好，收到了良好的效果。

二、严格根据学校的总体教学要求和目标去组织教学，抓好教学中的每一个环节。

学期初，学校依据上级教化部门的要求，制定了我校教学工作的总体目标和要求，这是教学工作的纲，应当实行到教学的全过程中。为了切实地提高语文课的效率和质量，我从备课、上课、作业的布置与批改，到课后辅导，考试等都严格仔细地去按要求和标准去做，保证了教学工作的规范化、制度化、科学化，从教的方面给学生的学供应了切实的保障。

三、尝试“先学后教”的方法，落实“自主、合作、探究”的学习方式，全面提高语文素养。

调动学生学习的主动性，主动性是很重要的，只有这样，才能全面提高学生学习的实力。而“先学后教”就是适应了这一要求。学生通过自己的自学发觉问题，同学相互探讨，问题明白，深化探究后，假如还有疑问，老师赐予适时的点拨和讲解，这样就可以加深印象。课上，以小组为单位，围绕问题，绽开探讨，进行评比，极大的调动了学习主动性。

四、充分利用现代化教学手段，扩大课容量，丰富活跃了语文课堂。

我校拥有先进的多媒体教学设备，因而，在教学过程中，我通过上网查找和自己制作语文教学的音像资料和课件，使无声的语言变得生动形象，详细可感，提高了课堂效率，取得了志向的效果。比如，在学习《雨巷》这一篇课文的时候，我就让学生排演了一个小话剧，营造出一种氛围，然后再进入课文的学习，效果就好多了。很多课文的学习，我都播放配乐朗诵，给学生肯定的熏陶和感染，同时也提高了学生的朗读技巧。

五、深化扎实的上好每一节课

语文是一门工具学科，它不同于数学，语文教学要求语言文字教学和情节、内容教学相结合，相辅相成。而低年级的语言文字教学显得尤为重要。听、说、读、写是语文教学的四个基本环节，我认为，语文教学中“说”和“读”的重要性尤为突出。所以，在教学中我特殊重视“说”和“读”的训练。高一年语文教科书上“口际交际”是一项很重要的教学内容。自古以来，能说会道，体现一个人的睿智，思维灵敏。现代语文教学，“多说多练”势在必行。整个学期，我注意课堂上的合作探究，让每个小组探讨并展示结果，学生之间互听互评，共同积累，共同提高。通过一个学期的训练，我发觉同学们的表达实力有较大的进步，逻辑思维实力也增加了。并且，通过评奖活动，选出了口才最好的学生，如郭奕江、申梦雪的、董阳等。

在“说”的过程中，有一个与之相促进的过程不容忽视，那就是“读”。俗话说：读书百遍，其义自现。在理解文章的基础上，再来有感情地朗读。读的形式多样，可以采纳个别读、齐读、小组读、分角色朗读等。再次，用“读”帮助记忆，培育语感，陶冶情操。最终，让学生进行摘记，并对学生的手抄本进行定期检查，并对写得好的学生加以表扬。

语文教学中，除了“说”和“读”很重要外，还要培育学生的总结、归纳实力，即学完一个单元，学会自己归纳，学懂了一些什么，还存在哪些问题。孔子云：温故而知新。常常温习功课，以后的学习才会觉得较轻松。

课程改革是一场前所未有的攻坚战，新理念、新教材、新教法必定要和旧有的一切教学观念、教学模式发生激烈的碰撞和摩擦。通过近两年的试验与探2

索，我们饱尝了其中的艰辛与甘甜。甘甜的是我们看到了课程改革试验给我们的教化注入了勃勃朝气与活力，感受到了我们与学生在课程改革中的共同提高、共同发展；艰辛的是我们对课程改革曾经有那么多的茫然与困惑，我们是“摸着石头过河”来探究课程改革之路的，在课程改革的实践过程中，我们也遇到了很多困惑和难题。

六、主动听课，仔细备课，擅长反思

听课，不仅开阔了思路，也为备课过程积累了丰富的素材。各种鲜活生动的事例，各种教学方法、模式的展示，微小细微环节之处的精彩处理，使我在丰富课堂教学的同时，也变更了学生对学习感到枯燥、单调、脱离实际的成见。为了能刚好发觉和改正教学过程中的问题，我有意识的进行阶段性的工作反思，小到一节课，大到一个学期；近到上一节课说错的一句话，远到一种教学思想的'深层次思索。虽然它们都还很肤浅，但我信任“九尺之台，起于垒土”,“不积跬步，无以至千里”。

七、紧抓作业批改、注意后进生辅导

作业的检查和批改，是检测学生学问驾驭状况的重要途径。开学以来，我始终坚持作业的仔细批改，这不仅有利于对学生学问落实的状况的更好驾驭，更使我对学生课堂表现状况，有了一个更加全面的相识。从而能够更好的依据学生的状况，调整教学。对于班里的后进生，我始终坚持个别学问辅导和思想教化相结合的方式，在给学生谈志向、谈目标的同时，激发学生的学习热忱。功夫不负有心人，几名学生的语文成果有所进步。

八、开展多种多样的语文学习的活动，促进语文学习，提高语文实力。

学习语文，最重要的就是积累。因而，在抓住课堂这一主渠道的同时，我还通过多种方式来提高学生语文学习的主动性。我除要求学生仔细做好课堂记录、听好课外，还开展古诗词背诵竞赛、朗诵竞赛、演讲竞赛等，并帮助学生养成课前听写、背诵古诗词、讲解并描述小故事等习惯，潜移默化中提高学生的语文实力。

九、仔细搞好培优辅差工作，全面提高学生的成果

现在的在校生的学习程度参差不齐，因而，做好培优辅差就显得很重要了。教学中，我们依据学生的不同程度，在教学过程中面对全体学生，利用课余时3

间分别对优生进行强化训练，对基础较差的学生加强基础训练。在各次月考中我们学生

十、以高考为方向，强化高考意识，明确奋斗的目标。

高一的学生对高考都比