unit6 work quietly单元作业设计

PPP人教版小学英语五年级下册第六单元作业设计nit6 Workqitly！单元作业设计设计单位：滁州市永乐小学设计成员：孔 恒 王露露 谭仁婷徐天雯 郑龙柱 岳红玉-12-目录一、单元信息……………………1二、单元分析……………………1三、单元学习目标………………3四、单元作业目标………………4五、单元作业整体设计思路……………………5六、课时作业……………………6（一）第一课时…………………11（二）第二课时…………………11（三）第三课时…………………15（四）第四课时…………………18（五）第五课时…………………21七、单元综合应用作业……………………29八、单元质量检测作业……………………30九、质量检测作业听力录音材料…………35十、质量检测作业分析……………………35十一、课时作业参考答案……………………36--PAGE10-PEP小学英语五年级下册Unit6quietly！单元整体作业设计一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称英语五年级第二学期人教版（三年级起点）Unit6quietly单元组织方式☑自然单元 □重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1Beagoodcitizenatthezoo.PartALet'stry&Let'stalk2RegulardaymakesmePartALet'slearn&Lookandsay3Funphonics.PartALet'sspell4Beagoodcitizeninthelibrary.PartBtry&Let'stalk5Beagoodcitizenatschool.PartBLet'slearn&Look,match5andsay6Beagoodcitizenattheexhibition.PartCReadandwrite&Storytime二、单元分析(一）课标要求《英语课程标准（2022年版）》中指出要加强单元教学的整体性，教师要人功能之间的联系，形成具有整合性、关联性、发展性的单元育人蓝图。指令和要求并做出适当的反应，能就日常生活话题作简短叙述。(二）教材分析1.内容分析本单元主情景图图片与本单元相关联的PEP教材教材单元相关联的知识点PEP五年级上册Unit2MyweekAlearn此部分学习关于一周学习生活情况安排的表达，为本单元合理安排生活埋下伏笔。PEP五年级下册Unit1MydayAlearn此部分学习关于日常作息的动词短语，帮助学生养成良好的作息习惯，为本单元“Regulardaymakesmehappy.”做铺垫。PEP五年级下册Unit5Whosedogisit?Btalk此部分学习在不同情景下，理解动词进行时态的正确使用，为本单元的现在进行时的用法做好准备。PEP六年级上册Unit4IhaveapenpalAlearn本单元学习的现在进行时态是六年级上册学习谈论爱好like/likesdoing的必要前提。本单元是义务教育PEP小学英语教科书五年级下册第六单元，围绕话题quietly！”,引出两组情境对话、一篇小阅读和一个趣味故事，同时配以听此基础上进一步学习现在进行时的用法和祈使句的表达方法。本单元主要分为A、B、C三个部分。A部分是第五单元现在进行时的延续学习，主要学习现在进行时的特殊疑问句问答；能够听、说、读、写五个动词短语的现在分词：doingmoreexercises,havingclass,eatinglunch,readingabook,listeningtomusic，能够听、说、读、写句型：Whataretheydoing?They’reeatinglunch!What’sthelittlemonkeydoing?It’splayingwithitsmother.并在情境中交流某人正在做什么。Btotheright,keepyourdeskclean,talkquietly,take实际生活相联系，重在考查公共场合行为规范语言的运用。C部分故事为选学内容，重点是对单元的复习巩固。2.结构分析通过六个子话题“Beagoodcitizenatthezoo，Regulardaymakesmehappy，Funagoodcitizenintheagoodcitizenatagoodcitizenattheexhibition”层层推进教学活动，带领学生逐步深入话题学习。构建对的概念。(三）学情分析1.语言基础元的语言输出，为本单元学习提供了条件。2.学习能力疑问句的问答、在第二单元的时候也学习过特殊疑问词what,本单元涉及的现在自主完成学习任务提供保障。3.学习策略合实际生活场景，指导学生选用合适的指令语。三、单元学习目标1.知识与能力目标词汇：morningexercises,having...class,eatinglunch,readingabook,listeningtomusic.totheright,keepyourdeskclean,talkquietly,taketurns.（3）能够在语境中正确使用这些词组，描述某人正在做的事并描述行为规范。句型：aretheydoing?They’reeatinglunch!What’sthelittlemonkeydoing?It’splayingwithitsmother.以及quietly.Keepyourdeskclean.turns.Keeptotheright.quietly.（5）能够在情景中运用祈使句型quietly.Keepyourdeskclean.turns.Keeptotheright.quietly.提醒、劝解他人准守规则。（6）能够按照正确的语音语调、意群朗读对话，并能进行角色表演。意群朗读对话，能够运用核心词的正确形式书写完成句子填空任务。语音：（8）能够掌握字母组合wh的发音规则，即在单词中发两个音/w/和/h/.（9）能够读出符合wh的发音规则的单词，并能够根据发音拼写出符合wh发音规则的单词。2.情感态度目标（1）理解公共场合的行为规则，感知文明习惯在生活中的意义。（2）激发自觉遵守行为规范的动机，提高对社会好公民的认识。践行社会规则，形成做社会好公民的意识。3.文化意识目标（1）在学习和日常生活中，合理安排自己的生活。（2）通过学习了解国内外基本、普遍的社会规则，培养跨文化意识。4.学习策略目标（1）培养学生根据需要进行预习、在学习中集中注意力积极思考，运用表格，思维导图的学习策略。（2）通过小组合作、讨论、探究等活动培养学生的交际能力。ing的变化以及wh的发音规则的知识的总结。四、单元作业目标心词doingmorningatomusic，talkingtotheright等来描述正在进行的活动与行为规范。（对应单元学习目标1-1，1-2，1-3，1-7）Whataretheydoing?They’re...Whatareyoudoing?Iam...What’she/shedoing?He/Sheis...询问他人正在进行的活动并回答。运用must.../Don’t...提醒他人注意遵守行为规则。（对应单元学习目标1-3，1-5,1-6）合作、讨论、探究等活动培养学生的交际能力。（对应单元学习目标1-6，1-7，2-1，2-2，4-2）4.通过完成本单元作业，能够掌握字母组合wh的发音规则，能够读出符合wh的发音规则的单词，并能够根据发音拼写出符合wh发音规则的单词，并能试着读含有wh字母组合的绘本。（对应单元学习目标1-8，1-9,4-2,4-3）5.通过完成本单元作业，学生能围绕Agoodcitizen这一话题，根据“Who，面阐释“Howtobeagoodcitizen”并用说和写的方式综合表达。（对应单元学习目标2-1，2-2,4-1）用歌谣、表格，思维导图等进行提取信息、分析、关联。（对应单元学习目标4-1，4-2）7.学生在综合分析Howtobeagoodcitizen?的基础上，从rules,characters和manners等维度得体地提出建议。（对应单元学习目标1-2，2-1,2-2）8.通过设计自己的regularday，描述自己一天中某个时间正在做某事，引导学生保持规律的生活。（对应单元学习目标1-1，3-1）范，深知遵守社会规则是好公民的必要品质，并能对他人的某些行为给出建议。（对应单元学习目标1-3，1-5,2-2）10.通过完成本单元作业，了解博物馆及其他公共场合日常规则标识，乐于生的跨文化意识。（对应单元学习目标2-1，2-2，3-2）五、单元作业整体设计思路1.整体思路本单元从Rules着手，单元作业设计体现一致性、整合性、递进性，每课时作业（Needtodo）主要包括本单元必须掌握的听读类、记忆类和理解类等必须要求完成的作业；选做性作业（Choosetodo）主要包括实践类、创编类等拓展创新可选做的作业。2.具体流程3.设计理念维品质和学习能力等四方面。语言能力指运用语言和非语言知识以及各种策略，终身发展的社会发展需要的正确价值观、必备品格和关键能力。4.本单元作业设计大观念Beagood准守行为规则，做社会好公民的概念。本单元作业分别从三个大方面进行设计：六、课时作业第1课时（PartALet'stry&Let'stalk）一、课内练习练习内容：Pairwork.Studentstrytotalkaboutthepictures.（小组活动，操练核心句型。）设计意图：教师运用图片及创编对话等多种形式来帮助学生掌握和运用，并通过真实情境的创设来激发学生的学习兴趣，加强对本课核心单词与句型的掌握，进行有效地输入，从而达到学生自主输出的目的。二、课后作业★题（Needtodo基础性必做）作业项目内容1.对应作业目标能用核心句型Whatareyoudoing?Iam...What’s...doing?复述课文，能够按照正确的语音、语调、意群朗读对话，单元作业目标2、3）2.形式和水平形式☑听 ☑说 ☑读 ☑写水平☑记忆性 ☑理解性 ☑应用性3.完成时间10 分钟4.完成方式☑独立完成 □合作完成5.提交时间□当天 ☑1 天后作业11.作业内容Readthedialogueandtrytoretell音语调。）2.作业分析与设计意图学生加深对课文的整体理解，巩固所学英语知识，提高语言运用能力。在语言支架，图片等帮助下能基本准确、流利地朗读并复述语篇内容，达到语言输出的目的。拓展作业（选择一到两项完成）★★题（Choosetodo创编对话选做）作业项目内容1.对应作业目标发挥学生的想象与创作能力，旨在达到课程标准二级应单元作业目标6）2.形式和水平形式□听□说 ☑读☑写水平□记忆性☑理解性 ☑应用性3.完成时间5 分钟4.完成方式☑独立完成☑合作完成5.提交时间□当天☑1 天后作业21.作业内容Createthedialogueandreadit.(创编对话,利用新学的课文创编完成对话,想并读一读，下节课带到班级两人操练。)A:(举起望远镜）Iseea .(bear,lion,bird,tiger,kangaroo,giraffe,zebra,leopard...)B:Whatisitdoing?.(jumping,running,eating,sleeping,climbing,swimming,walkialook.B:Thankyou.A:Doyouseeany .(bears,lions,birds,tigers,kangaroos,giraffes,zebras,leopards...)there.It’s .2.作业分析与设计意图略。★★★题（Choosetodo综合实践选做）作业项目内容1.对应作业目标Beagoodcitizenatthezoo.激发自觉遵守行为规范的动机在达到课程标准二级学习策略学会观察生活或媒体中使用的简单英语”，让学有余力的学生能针对性的口语训练和思维训练。（对应单元作业目标7，9）2.形式和水平形式□听☑说 □读☑写水平□记忆性☑理解性 ☑应用性3.完成时间 5 分钟4.完成方式☑独立完成□合作完成5.提交时间□当天☑1 天后作业31.作业内容tochooseandlearnmorelogos.（假如我们是动物园志愿者，请帮助动物动物园规则和标识。）1.Whenpeoplehurttheanimals,weshouldsay: .2.Whenpeoplefeedtheanimals,weshouldsay: .3.Whenpeoplethrowtherubbishatthezoo,weshouldsay: .4.Whenpeopletouchtheanimals,weshouldsay: .5.Whenpeoplearerudetotheanimals,weshouldsay: .A.Pleasedon'ttouchtheanimals.B.Pleasedon'tfeedtheanimals.C.Pleasedon'thurtanimals.D.Pleasebefriendswithanimals.E.Pleasedon'tthrowanyrubbishontheLearnmorelogos:2.作业分析与设计意图的简单英语，积极运用所学英语进行表达和交流。agoodcitizen公民的认识做准备。本课时作业评价单内容评价自我评价小组评价教师评价家长评价上课能够听懂老师指令，完成小组合作任务能根据老师提示正确完成对话创编能根据提示准确地复述课文我能认识动物园标识并说出来我能积极完成每项作业自我Intotal,Igot 个总结反思NowIknow(现在我知道了） Iamstillconfused（我仍然困惑） 个涂色，比一比谁的多？善于反思、总结也是一种进步，请完成“自我总结反思”。在以后的日子里，认真完成每一次作业，老师相信你会越来越棒的！加油呀！第2课时（Let’slearn&Lookandsay）一、课内练习练习内容:Fillintheblanks.(ChenJie并同桌问答。)Steps:1.根据课本内容写一写。2.同桌交换评价并问答。★★★：字母拼写正确，书写规范。单词发音正确，句子问答流利。★:字母拼写有误/书写不规范。单词发音不标准，句子问答不流利。ChenregulardayOnMondayOnMonday:ts6:00.m.WhtisChnJiedoin?:Sheisdoingmoningxiss...设计意图：创设一个在周一的语境，学生根据Let’slearn所给信息进行填时提升了学生核心语言应用能力。同桌互相评价，将评价主体还给学生。二、课后作业基础性作业★题（Needtodo必做题）作业项目内容1.对应作业目标听、读五个现在分词短语，以及核心句型Whatis...doing?...并写出五个现在分词短语。旨在达到课程标准二级听、说技能“能借助图片、图像、手势听懂简单的话语或录音材料”、“能认读所学词语”。以及课程标准一级写技能“能正确书写单词。”（对应单元作业目标1）2.形式和水平形式☑听 □说 ☑读☑写水平☑记忆性 ☑理解性 □应用性3.完成时间 6 分钟4.完成方式☑独立完成 □合作完成5.提交时间□当天 ☑1天后作业11.作业内容（1）Listenandread“learn”onP59again.(再次听读课本P59learn，要求大声读。)式吗？)原形现在分词domorningexerciseshave...classeatlunchreadabooklistentomusic2.作业分析与设计意图学生需要及时复习、巩固学习内容，所以作业要求全体学生听读P59，对本课时现在分词短语的印象。拓展作业（选择一到两项完成）★★题（Choosetodo选做题）作业项目内容1.对应作业目标能够运用核心句型Whatis...doing?He/Sheis...问答Pedro进行简短对话。”（对应单元作业目标2）2.形式和水平形式□听 ☑说□读□写水平□记忆性☑理解性 ☑应用性3.完成时间5 分钟4.完成方式□独立完成☑合作完成5.提交时间□当天□1天后作业21.作业内容ObserveandtalkaboutregulardayonTuesdayinpairs.(课下，你能和你的小伙伴观察并谈论下ChenJie的同学Pedro周二在某个时间正在做的事情吗?)regulardayOOnsday：ts7:00.m.WhtisPdodoin?:eisdoingmoningxiss2.作业分析与设计意图此项作业是根据五下Unit1Myday中内容改编而成的，鼓励学生在课后进在完成此项作业的过程中，提升语言交际能力。★★★题（Choosetodo选做题）作业项目内容1.对应作业目标正确使用现在分词形式，描述自己一天中某个时间正在做某事，引导学生保持规律的生活，旨在达到课程标准二写的技能“能够根据图片、词语或例句的提示，写出简短的语句。”（对应单元作业目标8）2.形式和水平形式□听 □说 □读☑写水平□记忆性 ☑理解性 ☑应用性3.完成时间6 分钟4.完成方式☑独立完成 □合作完成5.提交时间□当天 ☑1天后作业31.作业内容Writedownyourregularday.Regulardaymakesme一写你规律生活的一天吗？)llo,mynmeismmmWhtboutou?Mygulrdy.ts.Imtod.ttt.Im.Imttt...dban:tingbkfst,doingmoningxiss,hving…lss,plingspots,tinglunh,listningtomusi,tingdinndoinghomok,edingbooks,slping...2.作业分析与设计意图daymakesme多样化的作业选择中体会作业带来学习成就感，在愉悦的氛围中快乐成长。“Regulardaymakesmehappy.”感知保持合理生活作息的重要性。本课时作业评价单评价内容自我评价两人评价教师评价家长评价我能大声读出P59现在分词词组和句子我能正确书写P59现在分词词组我能积极和同桌谈论regularday我能正确仿写Myregularday我能积极完成每项作业自我总结反思Intotal,Igot 个NowIknow(现在我知道了） Iamstillconfused（我仍然困惑） Tips：在完成作业的过程中如果十分顺利，请给两个涂色；如果还有点困难，请给一个涂色，比一比谁的多？善于反思、总结也是一种进步，请完成“自我总结反思”。在以后的日子里，认真完成每一次作业，老师相信你会越来越棒的！加油呀！第3课时(PartAspell)一、课内练习练习内容：Readthefollowingsentencesandchallengeyourself.（读下面的句子，挑战下自己，小组讨论。） 设计意图：通过本课时的学习，学生们已经对“wh”字母组合的发音规律二、课后作业★（Needtodo必做题）作业项目作业项目内容1.对应作业目标出以“Wh”字母开头的单词。（对应单元作业目标4）2.形式和水平形式□听 □说 ☑读□写水平□记忆性 ☑理解性 ☑应用性3.完成时间 2 分钟4.完成方式☑独立完成 □合作完成5.提交时间□当天 ☑1 天后作业11.作业内容Pointandread.(读出小房子里含“wh”的单词。)WWhatWhelWhnWhichWhatWhileWhieWhyWhoWhoeWholeWhom2.作业分析与设计意图就学了一些以“wh”字母组合开头的单词，通过完成此项任务，学生可以自己进行知识整合与巩固，发现其中的奥秘—授之于鱼不如授之于渔。★★题（Choosetodo选做题）项目内容1.对应作业目标图片在故事情境中读一读含有“Wh”字母组合开头的单词的绘本故事。（对应单元作业目标3和4）2.形式和水平形式□听 □说 ☑读□写水平□记忆性 ☑理解性 ☑应用性3.完成时间5 分钟4.完成方式☑独立完成 ☑合作完成5.提交时间□当天 ☑1 天后作业21.作业内容Readthepicturebookandthenact.(小组合作读绘本,下节课在班级进行角色扮演。)1 2123 4345 6567 878992.作业分析与设计意图本课时作业评价单评价内容 自我评价 师生评价 小组评价我知道wh字母的读音我了解wh字母组合的拼读规律我的语音清楚，语调自然我能举一反三读出新词汇我能运用所学知识读绘本我能与组员合作互补Intotal,Igot个NowIknow(现在我知道了） Iamstillconfused（我仍然困惑） 请给一个 “自我总结反思”。在以后的日子里，认真完成每一次作业，老师相信你会越来越棒的！加油呀！第4课时（PartBLet'stry&Let'stalk）一、课内练习练习内容：Workingroupanddiscuss.Howtobeagoodcitizeninthelibrary?（小组合作讨论如何在图书馆成为好公民？） ollowollowtheulsPls...o...ont...eshouleshouldmmb..的欲望。同时，我们的课堂教学也生活化且寓教于乐。二、课后作业★题（Needtodo必做题）作业项目内容1.对应作业目标能听懂、会说、会读对话，能正确地理解并朗读课文。培养学生良好的听读习惯,巩固所学知识。（对应单元作业目标1）2.形式和水平形式☑听□说 ☑读□写水平☑记忆性□理解性 □应用性3.完成时间 4 分钟4.完成方式☑独立完成□合作完成5.提交时间□当天☑1 天后作业11.作业内容Listentothedialogue,thenshareitingroups.(听读61相互评价。）2.作业分析与设计意图识与能力目标，同时也为下一课时的学习，打下坚实的语言基础。--PAGE20-★★题（Choosetodo选做题）作业项目内容1.对应作业目标在听、说、读、看、唱中复习、巩固本单元所学的公共好市民“声”入人心。（对应单元作业目标9）2.形式和水平形式☑听 □说 ☑读□写水平□记忆性 ☑理解性 ☑应用性3.完成时间3 分钟4.完成方式☑独立完成 □合作完成5.提交时间□当天 ☑1 天后作业21.作业内容Makeanewchant.Singthechantandplayit.(小组合作能利用本课时所学知识和自己所查到的课外知识合理创编本单元P76页的歌谣.如：Librarydays /Cinemadays/Park入人心。)2.作业分析与设计意图作业围绕本课时的重点知识来设计的,通过英文歌曲来复习巩固课堂教学内鼓励学生大胆创新，勇于实践，培养学生的个性把成为好市民“声”入人心。为下一课时PartBLet'slearn“Beagoodcitizenatschool”.认识规则标识，感悟规则使生活安全快乐做铺垫。本课时作业评价单内容评价自我评价小组评价教师评价家长评价上课能够听懂老师指令，完成小组合作任务我能和小组成员积极讨论并朗读课文内容我能和小组合作讨论说出图书馆规则我能创编出歌谣并唱出来我能积极完成每项作业自我Intotal,Igot 个总结反思NowIknow(现在我知道了） Iamstillconfused（我仍然困惑） Tips：在完成作业的过程中如果十分顺利，请给两个涂色；如果还有点困难，请给一个涂色，比一比谁的多？善于反思、总结也是一种进步，请完成“自我总结反思”。在以后的日子里，认真完成每一次作业，老师相信你会越来越棒的！加油呀！第5课时（PartBLet'slearn&Look，matchandsay）一、课内练习练习内容：Distinguishthesignsinthedailylifeanddescribeitbyusingsomesentences(用下方的句子区分并描述生活中的社会标志）can /Don’t enrmsks.设计意图：社会条约不仅仅限于学校也在于社会生活的各个角落,通过图片学以致用。二、课后作业★题（Needtodo必做题）作业项目内容1.对应作业目标通过朗朗上口的chant帮助学生掌握核心词汇以及句型，内化学生“Beagoodstudentatschool”意识。（对应单元作业目标3）2.形式和水平形式□听☑说 ☑读□写水平☑记忆性□理解性 ☑应用性3.完成时间 3 分钟4.完成方式☑独立完成□合作完成5.提交时间□当天☑1 天后作业11.作业内容Fillintheblanksandsingthechant.（填空并唱歌谣。）2.作业分析与设计意图利用有韵律感的chant把枯燥的知识串联起来，此项作业难度低适合于各个句，巩固课堂知识，激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性。拓展作业（选择一到两项完成）★★题（Choosetodo选做题）作业项目内容1.对应作业目标用表格对当天所学规则进行分类拓展，既梳理和夯实了事的核心词汇句型，有训练了学生的语言技能和思维能力，提升阅读素养。（对应单元作业目标5）2.形式和水平形式□听☑说 ☑读☑写水平□记忆性☑理解性 ☑应用性3.完成时间5 分钟4.完成方式☑独立完成□合作完成5.提交时间□当天☑1 天后作业21.作业内容Makeaconclusionabouttherulesofschoolbyachart“Where,What,Why”.(通过3W表格总结学校校规。）WhereWhatWhyStairs...Keeptotheright...Everyonecanwalkinstairssafely2.作业分析以及设计意图利用表格帮助学生分析并理解课本中的社会条约，同时也利用why帮助学城市好公民的意识，同时培养了学生的批判性、逻辑性思维能力。★★★题（Choosetodo综合题）作业项目内容1.对应作业目标学生在已经理解具体的语境中如何使用规则，通过思维导图帮助学生进行知识迁移于其他社会生活的公约并提高综合语言运用能力。（对应单元作业目标3）2.形式和水平形式□听 □说 ☑读☑写水平□记忆性 ☑理解性 ☑应用性3.完成时间8 分钟4.完成方式☑独立完成 ☑合作完成5.提交时间□当天 ☑1 天后作业31.作业内容Makeamindmapabouttherulesofpublicplaces.（制作有关于社会公约的思维导图。）2.作业分析与设计意图项作业既能培养学生良好的思维习惯也能提高学生的思维能力。语言和思维不可分，通过多个分层作业提高学生的综合语言运用能力，围Howtobeagoodcitizen?(形成做社会好公民的概念）做准备。本课时作业评价单内容评价自我评价两人评价教师评价家长评价上课能够听懂老师指令，完成小组合作任务能通过3W表格总结学校校规能通过思维导图制作社会公约我能正确填空并唱出歌谣我能积极完成每项作业自我Intotal,Igot 个总结反思NowIknow(现在我知道了） Iamstillconfused（我仍然困惑） Tips：在完成作业的过程中如果十分顺利，请给两个涂色；如果还有点困难，请给一个涂色，比一比谁的多？善于反思、总结也是一种进步，请完成“自我总结反思”。在以后的日子里，认真完成每一次作业，老师相信你会越来越棒的！加油呀！第6课时（PartBReadandwrite&Let’scheck&Let’swrapitup)一、课内练习练习内容：Readandcompletethetable.（阅读并完成表格）WhoWhatHowRobinspeakEnglishtalentedv-ing及提高英语表达的能力。二、课后作业★题（Needtodo必做题）作业项目内容1.对应作业目标作业目标10）2.形式和水平形式□听 □说 ☑读☑写水平□记忆性 ☑理解性 ☑应用性3.完成时间5 分钟4.完成方式☑独立完成 ☑合作完成5.提交时间□当天 ☑1 天后作业11.作业内容Designanddrawyourownrobotandthenmakeanintroductionaboutitafterreadingthe2.作业分析与设计意图愉悦中完成作业。作业项目内容1.对应作业目标通过填空将作业项目内容1.对应作业目标通过填空将图像化的故事培养学生分析、概括、联结的能力，帮助学生掌握语言知识点，并将所学过的社会规则应用于实践之中。（对应单元作业目标7）2.形式和水平形式□听 □说 ☑读☑写水平□记忆性 ☑理解性 ☑应用性3.完成时间5 分钟4.完成方式☑独立完成 □合作完成5.提交时间□当天 ☑1 天后作业21.作业内容Readthestoryandfillintheblanks.（阅读故事并填空。） ZoomandZipare . Inthemovie,thegorillais .. Zoomis ,andZoomandZipare . Thenthetigerissaying“ ”,Lastly,Zoomdroppedthefood.Heshould .2.作业分析与设计意图识点动词ingZoom应该如何做的这一填空能够让学生思考如果是自美好社会的秩序需要人人来维护的意识。本课时作业评价单评价内容自我评价两人评价教师评价家长评价上课能够听懂老师指令，完成小组合作任务我能读出课文并完成表格我能完成MyRobert的写作，字迹美观漂亮，字母大小写和标点符号正确，语句表达通顺我能正确完成故事填空我能积极完成每项作业自我总结反思Intotal,Igot 个NowIknow(现在我知道了） Iamstillconfused（我仍然困惑） Tips：在Tips：在完成作业的过程中如果十分顺利，请圈两个；如果还有点困难，请圈一个，比一比谁的多？善于反思、总结也是一种进步，请完成“自我总结反思”。在以后的日子里，认真完成每一次作业，老师相信你会越来越棒的！加油呀！单元综合应用作业ThinkingandSpeaking(小小演说家)争做讲文明讲懂礼仪的小公民一说，如何做才是一位好公民呢？小组讨论，下周展示。句型提示：should... Please...can’tClimbtherailingClimbthetreesPlayinthestreet(攀爬栏杆)(攀爬小树)（在街道上玩耍）WhatWhatWheBeagoodiinofiviliaionandiqueHow争做一位讲文明懂礼仪的好公民)Why QueueuptogetonandoffthebusloudlyinthelibraryNofeedingatthezoo（动物园禁止投喂)(排队上下车）（图书馆里大声喧哗）shouldbegoodcitizens.Please whenwegetonoroffthecan’ttherailing（栏杆）orthetrees.can’t inthestreet.Becauseit’sdangerous!No atthezoo.Whenweareinthelibrary,we--PAGE30-should ,becauseotherpeoplearereading...作业分析与设计意图：创设情境，学生在综合分析Howtobeagoodcitizen?的基础上，从“What，Where，How,Why”等维度学会得体地提出建议。本单元作业从Whydoweneedtobegoodcitizens?(感知文明习惯在生活中的意义。）、agoodcitizentobeagoodcitizen?(形成做社会好公民的概念），最后迁移情境，层层深入，引导学生践行议。单元综合实践作业评价表评价评价内容自我评价小组评价师生评价我能说出What”我能说出Where”我能说出How”我能说出Why”Tips在完成作业的过程中如果十分顺利请给两个涂色如果还有点困难，请给一个 涂色比一比谁的多？在以后的日子里认真完成每一次作业，老师相信你会越来越棒的！加油呀！PEP五年级下册英语第六单元质量检测作业（一）单元质量检测作业内容活动主题:Whatareyoudoing?areyou星吧!集满一定数量的星星，即可获得此次“Whatareyoudoing?”主题活动的入场券!还在等什么?快来挑战吧!第一关:活动预备环节→基础练Listening(磨磨小耳朵)一、在“Whatareyoudoing？”活动中将会出现不同的行为、活动场所和内容，请仔细听录音，给下列图片排序。（5☆） ( ) ( ) ( ) ( ) ( )里的行为与你所听到的内容是否相符，相符画“T”，不相符画“F”。（5☆）( ) ( ) ( ) ( ) ( )三、听一听广播里的内容,选择与所听内容相符的句子。（10☆）( )1.A.Mikeisansweringthephone.B.Maryisreadingabook.C.Mikeisreadingabook.()2.A.Mygrandpaiscookingdinner.B.Mygrandpaiscookingnoodles.C.Mygrandpaiscookingthefish.( )3.A.LiMingisdrawingpictures.B.LiMingiswatchingC.LiMingisdoingthedishes.( )4.A.MaryiswatchingB.Maryistalkingonthephone.C.Maryisdoingherhomework.()5.A.Heisdoingthedishes.B.Sheisdoingthedishes.C.Sheiscookingthemeal.四、听一听广播里的每个人的行为活动，在相应的人物下面打勾。（10☆）AmyJohnMikeSarahZipdrawingapicturecookingdinnertalkingonthephonereadingabookplayingwithaball第二关：活动进行环节→提升练Lookingandthinking(看一看，想一想）思连起来吗？（10☆） 1.Nophotos! 2.Don’tturnleft. 3.Noeating! 4.Bequiet! 5.Noparking! 六、看一看图中的人们都在干什么呢，在括号里填上正确的选项吧。（10☆）( ) ( ) ( ) ( ) ( )taketurns B.keepquiet C.doinghomeworkD.listeningtomusic E.cleaningtheroomReadingandwriting(读写小能手）七、读一读这些句子，你能给每一句选出合适的选项吗？（10☆）( )1.Iam .doingmyhomework B.readthebooks C.listentomusic( )2.—WhendoyouwatchTV?—lusuallywatchTV seveno'clock.in B.on C.at( )3.Mygrandmalikes theroom.A.cleaned B.cleaning C.cleans( )4.—quietly,please.— .A.Ican. B.OK. C.No.( )5.—Whatareyoudoing? .A.lreadabook. B.I'mdoingmorningexercises.C.I'mastudent.Peng和他的家人都在家里度周末，你能根据图片提示把他们的活动补充完整吗？（15☆）ting shing hppy studing thing tringis My is thedishesinthekitchen.Myfatheris

theflowersintheMy I in the What is my She is afishinthekitchen.Everyoneis .九、阅读ZhangPeng和他朋友们一天的活动经历，完成两个任务，你是最棒的。（10☆）It'sasunnyZhangPengandhisfriendsareatthezoo.Lilyislookingatanelephant.It'sdrinking.ChenJieislookingatamonkey.It'sclimbing.Mikeislookingatthebirds.Theyareflying.ZhangPengislookingatasleeping.ZhangPenglikestigersbest.likesrabbitsbest.Therabbitsareeatingcarrots.Thereisalakeatthezoo.It'sverybeautiful.Theyarehavingagoodtime!任务一：你喜欢这个动物园吗？给这个小文章选个标题吧。（圈出序号）Ahappydayatthezoo.Animalsatthezoo.任务二：逛完动物园了，请选出正确答案吧。( )1.What'stheelephantdoing?It'sjumping. B.It'seating. C.It'sdrinking.( )2.Mikeislookingat .A.amonkey B.thebirds C.apanda( )3.ZhangPenglikes best.A.elephants B.rabbits C.tigers( )4.Thereisa atthezoo.A.river B.lake C.car()5.ZhangPengandhisfriendsare atthezoo.A.happy B.sad C.boring第三关：活动结束环节→拓展练(未来小作家）英语名字及短语，不少于五句话，另外可以自己适当增加，看谁写的句子最棒。（15☆）场景一根据场景一提取信息进行写作：It'sfineThesunisintheMrGreenandhisfamilyareinthepark.MrandMrsGreenarestandingunderthetreesandlookingattheirchildren.Annisflyingakite.Theboyinawhiteshirtandbluetrousersisherbrother.He'sreadingabook.Ann'syoungerbrotheristooyoung.Hecan'twalkandrun.He'sdrinkingmilk.Ann'ssisterisn'tinthepark.Sheisatschool.MrandMrsGreenare .Annis .Herbrotheris andheryoungerbrotheris .sisteris .场景二 mum andsisterfamilyareathomeon PEP五年级下册英语第六单元质量检测作业听力录音材料一、在“Whatareyoudoing？”活动中将会出现不同的行为、活动场所和内容，请仔细听录音，给下列图片排序。Theyarehavingaclass.isplayingbasketball.Theyaregoingtoschool.LiMingisdoingmorningexercises.Jackishavingbreakfast.里的行为与你所听到的内容是否相符，相符画“T”，不相符画“F”。Thetigerisrunning.Thepandasareeatingbamboo.MikeiswatchingBequiet!ChenJieisreadingat4:00a.m.三、听一听广播里的内容,选择与所听内容相符的句子。Mikeisreadingabook.Mygrandpaiscookingnoodles.LiMingisdoingthedishes.MaryiswatchingSheisdoingthedishes.四、听一听广播里的每个人的行为活动，在相应的人物下面打勾。Sarahisdrawingapicture.Zipiscookingdinner.Johnistalkingonthephone.Amyisreadingabook.Mikeisplayingwithaball.单元质量检测作业分析本单元检测作业共十大题，卷面满星100颗☆。第一关:“基础练”，关注学生的语言知识、语言意识和语感的检测。学生能够在任务情境中完成听音排序、听音判断、听音选项以及练习听完整的句子。(共4大题，30颗星)第二关:“提升练”，关注学生语言能力、学习能力以及思维品质的检测。(共5大题，55颗星)第三关:“拓展练”，关注学生综合语言能力及书写输出能力的检测。(共1大题，15颗星)以上三关共获得≥80颗星，可获评价A或A+（即可获得活动体验日“入场券”或小奖品兑换券，奖励机制可由教师自行设置）；第一关共获得≥24颗星，单关可获评价A或A+；第二关共获得≥44颗星，单关可获评价A或A+；第三关共获得≥12颗星，单关可获评价A或A+；老师还可视具体过关情况合理评定。(二）单元质量检测作业属性表序号类型对应单元作业目标对应学习水平难度来源完成时间了解理解应用1排序1√易改编40分钟2判断1√易改编3选择1√易改编4选择1√易改编5连线2√易改编6选择2√易改编7选择2√易改编8填空3√易改编9阅读理解3√中等改编10小练笔4√较难改编课内练习

课时作业参考答案第一课时答案Eg.A:WhatisSarahdoing? B:Sheisdancing.A:WhatisJohndoing? B:Heisplayingbasketball.A:WhatareChenJieandherparentsdoing? B:Theyarepickingapples.课后作业必做题ChenJieandMikeareatthezoo.Theyarelookingattheanimals.Thepandasareeatinglunch.Thelittlemonkeyisplayingwithitsmother.Theelephantisdrinkingwater.选做题（根据实际情况完成即可）根据提示合理填写即可综合实践题1.C 2.B 3.E 4.A 5.D课内练习书写如下：