八上 Unit 6 Im going to study computer science 单元作业设计

人教版八年级上册Unit6作业设计人教版Goforit八年级上册Unit6 I’mgoingtostudycomputerscience.作业设计1人教版八年级上册Unit6作业设计目录TOC\o"1-2"\h\z\u一、单元内容 3二、单元教材分析 3三、单元学习目标 4四、单元作业目标 4五、单元作业设计思路 5六、课时作业设计 6第一课时SectionA(1a-2d) 6第二课时SectionA(Grammarfocus-3c) 8第三课时SectionB(1a-2c) 9第四课时SectionB(3a-selfcheck) 11七、单元质量检测作业设计 132人教版八年级上册Unit6作业设计人教版八年级上册Unit6作业设计一、单元内容基本信息学科年级学期教材版本单元名称英语八年级第一学期人教版Unit6I’mgoingtostudycomputerscience.单元组织方式√自然单元 重组单元课时信息序号教学内容课型课时1SectionA1a-2d听说课12SectionAGrammarFocus–3d语法课23SectionB1a-3c阅读课34SectionB3a–SelfCheck写作课4二、单元教材分析本单元主题内容为“个人理想和对未来的计划”，主要是讨论自己或他人对于未来的计划。SectionA主要是通过谈论未来理想中的职业这一话题引出begoingto结构表将来，并围绕这一话题练习what,when,where,how引导的特殊疑问句。对学生们来讲，是时态体系中新的时间概念的建立与学习。SectionB改为以新年计划为话题，当然这也是要用“begoingto”来表达的，这部分的难点是阅读和写作部分。写作部分主要还是练习“begoinggoing写使学生逐步掌握本单元的目标语言。在教学中，教师要注意结合学生已有的知识水平和生活实际，由浅入深。并巧妙地将知识体系进行串联，结合前面阶段所学习的内容，在知识传授上做到螺旋式上升。3人教版八年级上册Unit6作业设计三、单元学习目标根据《义务教育英语课程标准（2011年）版》要求，从语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识等方面对本单元的学习目标进行分析。语言知识重点单词：engineer,actor,pianist,college,cook,science,writer,pratice,education,computerprogrammer,driver,medicine重点短语及句型：growup,wantto,makesure,neableto,writedown,havetodowith,takeup,takelessons;Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?Howareyougoingtodothat?语言技能训练学生通过听，快速、准确地获取所需信息的能力；教会学生运用一般将来时基本形式begoingtodo,学会表达自己的理想职业与计划；指导学生利用课堂上所获取的知识来书面表达自己的“新年计划”。情感态度让学生勇于展示自己的理想，通过小组活动讨论彼此的理想职业与新年计划；指导学生积极与他人交流，同学之间互相学习，互相帮助，培养团队精神。学习策略指导学生学会使用工具书查找所需要的信息；指导学生学会总结所学语言材料中的语言规律并加以利用；培养学生自主学习和主动用英语交际的意识。文化意识了解不同职业的特点，介绍自己或朋友的理想职业和对未来的计划，加深对个体异同理解，构建多元视角，形成正确的成长观，培养社会责任感。四、单元作业目标单元作业目标课时课时作业目标1.能在真实的情境中进行自由表达和简单交流；2.口语和书面表达上注意句子结构的规范性；3.宽课外知识；4.巩固写作技巧，能够针对“能力”这个主题，提升收集整理能力和写作规范；5.学生的爱国意识和文化自信，以及实际解决问题的能力。第1课时提升学生们的语音语调和口语表达流利度；提升学生们的舞台展演能力和语言运用能力；提升学生们之间的英文沟通和交流，以及解决实际问题的能力。第2课时巩固一般将来时基本形式begoingtodo的基本用法；begoingtodo句型进行口语输出。第3课时熟练掌握不同题材的阅读理解方法，并迁移运用到实际生活场景中；第4课时对本单元的重点短语进行分类，并综合运用本单元所学的单词、短语、句型和语法等，进行关于个人新年计划的写作输出。单元检测综合检测学生们的词汇，语法，阅读、写作和综合实践能力。4人教版八年级上册Unit6作业设计五、单元作业设计思路课时作业设计思路单元作业设计思路每课时分别设计作业，让学生根据自己的能力，选包含基础类作业，提升性作业和拓展类作业。以闯关形式设计单元作业。一共分为3个关卡（基应的奖品。5人教版八年级上册Unit6作业设计六、课时作业设计

第一课时SectionA(1a-2d)1）在“人教点读”APP上，听读SectionA2d的内容3遍，并跟读32）按照课本SectionA2d的对话内容或改编该部分内容，找1-3个同伴进行舞台表演。可适当准备些教具，完成情况学生评价家长或同伴评价老师评价任务无错误，表达生动，富有感情。6人教版八年级上册Unit6作业设计任务2：语音语调标准，感情充沛，表达生动，肢体语言和表演技巧运用恰当，道具准备充分。任务同学进行沟通，统计表信息较完整。本课时主要侧重于提升学生们的听说能力，通过模仿朗读和表演作业，进一步提升学生的学习兴趣，促进学生听、说能力的全面提升。其中对话改编作业给学生留了一些创造空间，有利于学有余力的学生增加语言素材积累等。本课时教材中给出的学生们未来想从事的职业，有的未能和班级中学生的实际意愿相匹配。因此，可以通过调查活动，让学生也学会尊重理想职业的差异性，使作业更加真实、更有意义。7人教版八年级上册Unit6作业设计

第二课时SectionA(Grammarfocus-3c)1）根据所给的语法表格，完成情态动词can3）在班级里选择三位同学做个采访吧，并为他们设计一张具有励志意义的理想职业书签送给他们。go!（10min）Q1:Whatdoyouwanttodowhenyougrowup?Q2:Howareyougoingtodothat?完成情况学生评价家长或同伴评价老师评价任务1：语法表格全部正确。任务2：语法任务单全部正确。任务3：能正确使用begoingtodo的肯定和疑问句。本课时主要侧重于提升学生们的语法水平。通过语法知识梳理，巩固课本所学语法知识和句型。通过语法任务单，检测学生对语法知识的掌握情况，及时查漏补缺。最后通过“采访”这种情景操练方式，锻炼学生的语言运用能力，提升学生对语法知识的学习兴趣，并拓展知识面，让学生学会进行知识迁移。8人教版八年级上册Unit6作业设计

第三课时SectionB(1a-2c)1）9人教版八年级上册Unit6作业设计3）假设你是一名职业规划师,完成情况学生评价家长或同伴评价老师评价任务1：能熟练使用固定句型进行调查，调查表信息比较全面。任务2：能提取阅读材料中的重点信息，题目正确率高。任务3：会阅读采访报告等题材的表格，并能为他人的未来计划找到切实可行的努力方向。本课时主要侧重于提升学生们的阅读能力。在阅读练习前，先让学生熟悉关于乐器的单词和句型，帮助学生在真实任务的调查与分析中，运用所学语言知识展开交际，培养其听、说、读、看、写的语言技能。然后通过阅读练习，增加学生提取文章关键信息的能力，了解每个人的新年计划有所不同。最后，通过为他人制定发展规划，懂得给予别人适当的职业规划意见，使不同程度的学生都能较好的掌握目标语言。10人教版八年级上册Unit6作业设计

第四课时SectionB(3a-selfcheck)3）完成情况学生评价家长或同伴评价老师评价任务1：能正确地将短语分类到对应的罐子里，并在罐子里填写了其他短语。任务2：能写出例子上的主要要点，表达清楚，文字连贯和用词正确，无语法和标点错误。任务3：海报主题突出，配图和文字恰当，内容上有较强的逻辑性。11人教版八年级上册Unit6作业设计本课时主要侧重于提升学生们的写作能力。第一个任务侧重于增加学生的词汇和短语积累，了解关于的能力和写作规范性。第三个任务是提升学生们收集整理信息的能力，语言组织能力和审美意识，以及树立正确的成长价值观。12人教版八年级上册Unit6作业设计七、单元质量检测作业设计13人教版八年级上册Unit6作业设计14人教版八年级上册Unit6作业设计星星贴数量星星贴≥9090≥星星贴≥6060≥星星贴评价等级Excellent!GoodComeOn!评价话术恭喜你！本单元基础掌恭喜你！本单元基础掌握恭喜你！本单元基础掌握情况握情况很好，能出色地情况还不错，但是在少部还需要继续夯实，如果学习上解决各类题目中的困难分题目的解答还存在知识有困难，可以随时请老师或者点，有较好的创新意识漏洞，希望及时查漏补缺，同伴请教哦！相信你下次会更和设计能力。加油！好！奖品笔记本三个钢笔一支强化练习一份15人教版八年级上册Unit6作业设计题型听力单选完型填空任务型阅读阅读理解写单词补全对话书面表达实践运用作业目标升听力运用练习语言点综合运用目标语言理解单元相关话题的语篇理解单元相关话题的语篇练习运用单词用英语提问和回答综合运用所学单元内容综合运用所学单元内容设计意图考察考察学生听懂有关能力的简短对话和取信息并分析、判断的能力考察学生对能力等相关词汇及表达的掌握情况考察学生对语法的掌握情况及语言知识灵活运用的能力考察学生辅佐文中具体信息、概括该拿的能书面表达能力考察学生综合运用英语语言的能力考察学生单词拼写能力考察学生在真实语境中进行英语口头表达的能力考察学生运用所学语言知识再现生活经历、描述周围事物、发表意见和观点的能力考察学生动手能力和知识运用能力语言技能听写读、写读、写读、写写说看、写写认知水平理解分析理解应用理解应用应用分析理解应用记忆理解理解分析应用创造应用创造作业形式听力作业书面作业书面作业书面作业书面作业书面作业书面作业书面作业书面作业完成时间5分钟3分钟5分钟1