一形多义现象的认知阐释

一形多义现象的认知阐释

分化歧视结构的语法手段对于特定的语言来说，语言的形式总是有限的，其含义是无限的，没有变化。以有限的语言形式来表达无穷无尽的语义内容,必然会出现“一形多义”的现象。我们可以说,任何一种语言里都客观地存在着歧义结构。就汉语而言,由于汉语没有严格意义上的形态变化,词的序列和虚词的使用都有较大的灵活性,造成汉语句法结构成分之间的组合常靠“意合”连缀,因此,汉语的歧义结构的产生具有更大的可能性.当“一形多义”的现象出现在动态语言单位(句子、句群)时,表义的准确性即思想交流将直接受到影响。十分明显,分析歧义结构产生的原因,探寻分化歧义结构的语法手段,对于正确地分析句子,全面地理解文章的内容,准确地表达自己的思想,都是非常有意义的。现代汉语的歧义结构,归纳起来主要由三个平面的因素造成,它们是:词义与词法平面、句法结构平面、语义结构平面。以下分别讨论由这些因素造成的一些常见的歧义类型;在此基础上,进一步说明消除歧义的各种方法。1.意义和语言正义结构的概念1.1“借”字表征在词汇当中,单义词占少数,大多数词是多义的。一般情况下,多义词用在句子当中,由于受到上下文的制约,只能表达一种意义。如果多义词在句子中有几种意义可讲,那就出现了歧义。例如:(1)张华借李军一本书。这句话可以理解为张华借给李军一本书,也可以理解为李军借给张华一本书.查《现代汉语词典》就可得知:“借”有“借进”和“借出”两义。(2)我倒了一杯茶。“倒”可以表示“倒掉”、“倒上”两种动作,因此,这句话可以理解为“我倒掉了一杯茶”,也可以理解为“我倒上了一杯茶”。(3)天津贸易部门已向华北东北调拨秋冬货物。是天津的货物调拨到华北东北,还是华北的货物调拨到天津?这句话表义不准确,问题出在“向”这个词上面。“向”有“往”和“从”两种恰好相反的意义,一般受句中动词的制约,只能有一种解释。但是,此句中的动词“调拨”刚好适用于“向”的两种意义,因此产生了歧义。1.2热热兼属形/动汉语中有一部分词,在语法上具有多种功能,可以经常作两类(或两类以上)使用。这些兼类词也是造成歧义的直接原因之一。例如:(4)菜不热了。此句中的“热”,兼属形/动两类。把它看作形容词,全句的意思是“菜已经凉了”;把它看作动词,全句的意思是“菜不要再热(煮)了”。(5)自行车没有锁。这句也可以作两种语法分析:(a),自行车没有锁。“没有”是动词,作谓语;“锁”是名词,作宾语。全句的意思是“自行车没有锁头”。(b),自行车[没有]锁。“没有”是副词,作状语;“锁”是动词,作谓语。全句的意思是“自行车没有锁上”。1.3性状构式“执”与“希望”(6)我要烙饼。此句中的“烙饼”,既可视为(a)名词,又可看作(b)述宾结构;可见有歧义。歧义项“烙饼”的述语“要”,在“希望得到”这个义项上是一般动词,可以带体词性宾语,而在“表示做某事的意志”这个义项上是助动词,只能带谓词性宾语。“要+()”这个语法槽太宽法,无法限制“烙饼”的歧义。2.语法平面因素造成的正义结构2.1按b种分析,“演”是“人”的表述,这句话有含义,也有三种理解在汉语里,对某些语言单位作层次分析,可能得出多种结果。不妨说,这种语言单位具有多义性。当然,把它们用在句子当中是不是产生歧义,还得看具体语境而定。不过,在运用这种多义的语言单位时,我们要特别小心。让我们看几个具体例子:(7)××市人民政府关于严禁在市区养犬和捕杀野犬、狂犬的布告这个布告的意思,也许是既要严禁在市区养犬,又要大力捕杀野犬、狂犬。但“严禁在市区养犬和捕杀野犬、狂犬”是一个歧义结构,它可作两种层次分析:按(b)种分析,“捕杀野犬、狂犬”也在“严禁”之列,这大概不是布告作者的原意吧!(8)演戏要演好人。这句话也可作两种理解:一种理解是演戏要演“好人”(不要演“坏人”),这样理解,“好”是“人”的定语;另一种理解是演戏要把戏中的人物演好、演活,这样理解,“好”是“演”的补语。这句话出现歧解,“好”是“演”的补语。这句话出现歧义,是因为“演好人”这个结构可作不同的切分。(9)广东、福建的北部和沿海地区下了雨。这个句子可作四种理解,语法上可作四种分析:按(a)种分析,下雨的地方指①广东全省,②福建的北部,③沿海地区;按(b)种分析,下雨的地方指①广东的北部,②福建的北部,③沿海地区:按(C)分析,下雨的地方指①广东省的北部和广东省的沿海地区,②福建省的北部和福建省的沿海地区;按(d)种分析,下雨的地方指①广东全省,②福建省的北部和福建省的沿海地区。这一类歧义句的特点是句中有联合结构,由于联合结构的直接成分不确定,所以有不同的理解。一般地说,联合的项越多,切分的方式就越复杂,出现歧义的可能性就越大。关于层次难以切分造成的歧义,还可以表现在复句的不同切分上。例如:(10)我讲不过他也得讲。此句也可有两种切分:(a),我讲/不过他也得讲(b),我讲不过他/也得讲按(a)种分析,复句的关系是转折关系,“不过”是关联词语,后一个“讲”的动作发出者是“他”;按(b)种分析,复句的关系是假设关系(或称让步关系),“不过”作了句子成分,后一个“讲”的动作发出者是“我”。2.2解释清明法词与词组合在一起,必定有某种结构关系。有时,这种结构关系还不止一种,如“我们老师”,既可分析为偏正关系,又可分析为同位关系;“翻译作品”既可分析为偏正关系,又可分析为述宾关系;“解释清楚”既可分析为主谓关系,又可分析为后补关系,等等。如果这些语言材料用在句子当中仍旧保留了多种结构关系,就会产生歧义句。例如:(11)你们领导应该带头执行。此句中“你们”和“领导”间的结构关系可作(a)编正关系来理解(“你们的领导”),也可作(b)同位关系来理解“你们这些当领导的”),由此导致歧义。(12)领导群众要注意些什么,文件上边都写得清清楚楚。此句中“领导”和“群众”间的结构关系可作(a)述宾关系来理解(“领导了群众”),也可作(b)联合关系来理解(“领导与群众”),可见,结构关系也是不固定的。第三,名词代表的事物与动作和领属关系语义关系是在句子当中表现出来的词和客观事物之间的关系。例如施事受事是名词代表的事物与动作之间的关系,又如领属关系反映的是名词代表的事物与其他事物之间的关系。同一个句子,所包含的词性相同,层次相同,结构关系也相同,但由于施受关系或领属关系不期确,也容易产生歧义。3.1在双重词加害的双对称“施事”和“受事”(13)鸡不吃了。这句的意思是指“鸡不吃(食)了”,还是指“(人)不吃鸡了”,脱离了语言环境就很难确定。生成歧义的原因在于“鸡”在意念上既可以是“吃”的施事,也可以是受事。这类歧义结构的动词一般是所谓“双向动词”,施事名词和受事名词都能在双向动词前出现充当主语,所以有可能产生歧义。(14)这个人连村长都不认识.这句话也可有两种理解:一种是“这个人”太陌生了,“村长”也不认识他;一种是人人都应该认识“村长”,可是“这个人”竟然不认识村长。按前一种理解,“村长”是施动者,“这个人”是受动者;按后一种理解,“村长”是受动者,“这个人是施动者。这种因施受关系不明而产生歧义的句子在汉语中并不罕见。3.2“对母亲的回忆”非领属关系(15)母亲的回忆(标题)这个标题也是一个歧义结构,它既可以理解为“母亲对往事的回忆”“(领属关系),也可以理解为“对母亲的回忆”(非领属关系)。(16)小王的鞋做得好。由名词性成分构成的偏正结构,其修饰语和中心语之间可以有各种不同的语义关系,如领属关系、限制关系、描写关系等,上述两例的歧义是因领属关系同非领属关系不明确而造成的。从以上分析我们可以看出,现代汉语中形成歧义结构的原因是多方面的,这里谈的是几个主要原因,现将这几个主要原因归纳如下:4种分离剂分析产生歧义的原因,其目的,正是为了排除歧义。排除歧义的办法也是多种多样的,大致说来,主要的办法有:4.1两侧两侧有两两多宽的行人(17)省委给农村中小学教师写了一封慰问信。此句中的“农村中小学教师”是一个歧义结构,可以理解为“农村中(的)小学教师”,也可以理解为“农村(的)中小学教师”。按前一种理解,收到慰问信的是小学教师;按后一种理解,收到慰问信的是小学教师和中学教师。就此例而言,消除歧义的最简便办法是加进一个虚词“的”。(18)路面宽阔,可供四辆大型汽车同时行驶,两侧还有两米多宽的人行道。“两侧还有两米多宽的人行道”可能有两种解释:一是指两侧的人行道加在一起有两米多宽,一是指每一边的人行道有两米多宽,如果是前者,可以说成“两侧共有两米多宽的人行道”;如果是后者,可以说成“两侧各有两米多宽的人行道”。变换一字,歧义顿消。(19)我营一连发起三次进攻,伤亡较大。此句中的“一连”,既可以理解为“第一连”,也可以理解为“连续”。如果是前一种意思,可以说成“我营第一连……”,如果是后一种,可以说成“我营连续……”。(20)三个出版社的编辑都来了,请食堂准备午餐。此句中的“三个”既可以限定“编辑”,也可以限定“出版社”。所以当看到这个有歧义句子时,食堂的负责同志不知该准备几个人的午餐。如果“三个”是定“编辑”的,可把“个”换成“位”;如果“三个”是定“出版社”的,可把“个”换成“家”(或者干脆写明进餐的具体人数)。用适当的量词排除歧义,这也是常用的方法。4.2关于吕志才的性别(21)全国“三八”红旗手、“模范军医”吕士才的爱人潘荣文给少先队员们介绍吕士才同志生前的模范事迹。此句中的“全国‘三八’红旗手”究竟指谁?可以理解为指“吕士才”(如果人们不了解吕志才的性别的话),也可以理解为指“潘荣文”。实际上,是指后者,吕志才同志是男的。这句话之所以会产生歧义,是因为定语的排列次序不当。如果把语序改变一下,说成“‘模范军医’吕士才的爱人、全国‘三八’红旗手潘荣文……”,就不会有歧义了。(22)他们制造材料,无限上纲,把九十五岁的彭湃烈士的母亲周凤打成“黑旗”。此句中的“九十五岁”,可以理解为指“彭湃烈士”,也可以理解为指“彭湃烈士的母亲周凤”。依作者愿意,稍为调整一下语序,说成“……把彭湃烈士的九十五岁的母亲周凤打成‘黑旗’”,表述就准确了。4.3企业与巴基斯坦乐队的进攻反应(23)巴勒斯坦游击队对以色列的进攻是早有准备的。这句话可作两种切分,图示如下:按(a),是说以色列向巴勒斯坦游击队发动进攻;按(b),是说巴勒斯坦游击队发动了对以色列的进攻,而且早有准备。为使表述准确,可变换句式来排除歧义:对于以色列的进攻,巴勒斯坦游击队是早有准备的。(说明:尽管变换了句式,如果仍用介词“对”,则歧义依旧存在。“对于”和“对”这两个介词是有区别的。)4.4“案件”是说,犯罪者4.(24)有的作品写年轻的妻子死了丈夫发誓不再结婚。这句话也可作两种解释:一是丈夫死了,妻子发誓不再结婚;一是妻子死了,丈夫发誓不再结婚。要排除歧义,打上一个逗号就行了:(a)、有的作品写年轻的妻子死了丈夫,发誓不再结婚。(b)、有的作品写年轻的妻子死了,丈夫发誓不再结婚。4.5提供充分的语境(25)山上有很多杜鹃。此句中的“杜鹃”是指花,还是指鸟,由于语言环境不充分,所以我们很难判定。因为杜鹃花(也叫“映山红”)是长在山上的,杜鹃鸟(也叫“布谷”)也是生活在山上的。如果我们进一步提供充分的语境,则歧义可以排除:(a)、山上的杜鹃开了。(b)、山上的杜鹃叫了。(a