十四小语文备课组申报材料(文档)

优秀备课组申报资料钢城十四小2010-10-20力求友善发展实现共同进步友善，是古往今来人类孜孜以求的美好理想和梦想。而调动所有积极因素构建友善文明的校园环境也将是一个永远的主题。备课组是学校授课工作的基本单位，是每个教师每天生活的小环境，备课组的友善发展，也是促进校园友善的重要因素。为充发散挥备课组在授课方面的积极性，形成组内亲近配合、互相协作，组与组之间互相竞争、互相学习的人际工作气氛，多年来，在区教研室专家的具体指导下，在学校领导正确领导和大力支持下钢城十四小语文备课组经过系统而深入的理论学习，组内的教师在看法上发生了很大的飞驰，较好地完成了各项工作，无论是在教育授课，还是在授课改革方因此面都获取了较为显然的成绩。一．创办备课组的背景我校地处青山区较为荒僻的北湖，学生多来自农村，还有很多外处来汉务工的农民工子女，和留守少儿，这些孩子大多数没有上过幼儿园、学前班，在入学从前没有接受过正规的教育，而家长自己的教育水平也不高，家庭条件有限，也无法给孩子优秀的教育，基于环境的特别性，给教师的教育增加了难度，这就要请教师要付出更多的耐心和爱心，专业知识水平也要更高。为了面向全体学生，我校组建了不同样学科的备课组，借助备课组互帮合作的工作平台，分享授课资源、交流授课反思，解决课堂疑难，实现资源共创、共享，以使教师有效改进自己的课堂授课情况、提高授课质量、促进自己的专业成长，真确实现与新课标共成长。二．备课组简介由于我校每个年级只有一个班，因此我们语文备课组纵贯一至六年级，由六名语文老师组成。其中青年教师一名（中文专业本科文凭的关德汝，她自参加工作以来多次代表学校参加各种教育授课竞赛，均获取不错的成绩），还有经验丰富的老年教师五名（张锁平、张菊峰、刘金平、熊晓燕、杨小玲，其中五名都是小语高级教师，在任教时期她们都曾多次获取过各种竞赛类奖项和先进、优秀教师的荣誉）。青年教师能虚心学习，积极进步，老教师毫无保留地把教育授课经验教授给其他教师。诚然只有一名年轻教师，但是老教师向来保持着积极进步的态度和年轻人的热情。组内的教师之间互相帮助，互相关心，互相促进，是一个团结的集体，组内的气氛友善，人际关系友善。正由于有了这种友善的气氛以及人际环境，因此组内的教研风气浓厚，教师治学慎重，互相之间经常热诚相看法交流、商讨问题，为每位教师的发展创办了一个宽松、友善、学术气氛浓厚的环境。三．备课组教研特点（一）增强参加意识，明确集体备课与个人备课的关系我们语文组备课活动的模式是“个人备课——集体备课——个人备课”。集体备课以个人备课为前提，为基础。个人备课需要个人研究，独立思虑。集体备课强招集思广义，互相商讨，发挥集体的集思广益和协作精神。在个人备课时，再对集体备课的内容进行消化、吸取，再补充，更正个人授课方案。我们在集体备课中按授课内容结合教师的各自的年级特点每次定“主备人”，实行轮流坐庄，并辅以“共同谈论”让每个教师能真实参加这一活动。实行教师“主备人”是对教师备课见效的一种检查、督促，而且有利于总结和交流。这一点能更好表现主备人的主导作用，但作为其他参加人不能够隔岸观火，等待“索取。”也要积极参加谈论，主动补缺。因此集体备课“中心发言”和“集体讨论”表现互补性和协调性，他既能发挥个人的专长，又发挥了集体的智慧，是教师互相之间个体更加清楚地认识自我价值，让集体备课更有吸引力、凝聚力、生命力。每星期一次的集体备课，就是大家共同学习研究的舞台。诚然我们任教不同的年级，但是每位教师都把其他年级的课当作自己的课，互相不分。也能够在参加各年级教材谈论的过程中帮助提高自己的业务水平，促进今年级课堂授课水平的提高。就这样，经过几轮商讨，我们研究出了一些方法和策略，并在授课中得以应用，收到优秀的见效。详尽做法以下：第一，个人备课，收集问题。将个人备课时遇到的问题和老师平时课后闲聊的问题收集起来。第二，教研活动时间，宣告老师们收集的问题，商讨研究主题。第三，资料的收集。研究主题一确立，我们就开始行动了，有的找书籍、有的上网查找相关资料。第四，专题的学习。资料收集好了，接着在备课组长的组织下，大家围在一起，互相交流自己所收集的资料，搜寻必然的理论依据。第五，集体备课。确立主备人，一起解析，一起商讨本节课目标、授课方案，商讨如何将研究的主题和目标的完成进行整合，写出授课方案。第六，微格授课，谈论，更正，形成共案。第七，上课，走进真实课堂。第八，课后商讨、反思，形成个人最后授课方案。第九，生成新的问题。就这样我们不停地研究实在践着，使我们今天的课堂授课充满了现代的气味和生命的活力。本组教师的课，无论是竞赛的还是研究的，每一节都赢得了校领导的高度谈论。（二）慎重规范授课老例，不停追求业务水平的提高授课上我们能严格依据学校的授课要求完成授课工作，大到每一节上课，小到一分钟到位，时刻都能严格要求自己。在作业批阅上，我们认真及时，做到全批全改，重在校订，及时认识学生的学习情况，以便在指导中做到有的放矢。每次考试后，都进行了认真的解析和统计，找出授课中的单薄环节及时进行改进，以提高工作的实效性。除此以外，备课组六位老师还积极参加了本学期学校组织的授课质量月公开课共计6节，并及时组织老师进行评课和总结。备课组还走出校门，积极参加区教育局、教研室组织的各种教研活动，积极主动的吸取名校名师的优秀的授课资源，为我所用，不停地在授课上追求优秀与圆满。为了适应新课程改革以及新课标的要求，我们利用课余时间积极阅读教育教学理论书籍和相关报刊杂志，系统的研读了《新课程标准》、《走进新课程》、《课程改改革视野》、《新课程推进中的问题与反思》等理论书籍，意会新课改精神，并作必然的笔录取于校教研活动时的交流。哪位老师在某杂志或报刊上看到一篇关于教育授课的好文章，都会第一间在组内朗诵，以供其他老师共同学习，其他老师也都会自觉的做好读书笔录，写下心得感觉，共同交流提高。即便不是在特地的教研活动中，备课组的老师也时时不忘教研精神，只要一有悠闲的时间，无论是三个人还是两个人，大家都互相交流着自己的授课设想、教育经验，整个教研组一片研究进步的气氛和情形。在现代化科技不停发展的时代，信息化也逐渐走入到学校，利用到教育授课中来。而我们组5人都是年纪较大的老教师，从前都没有接触过电脑和投影仪之类的电教设备，但她们向来秉着着“活到老，学到老”的态度，和“所有为了学生，为了所有学生，为了学生的所有”的学校要旨，充分利用课余时间，在青年教师的带动和帮助下，利用各种资源，认真学习电脑操作、投影仪的使用。一段时间下来，很多教师都能自如的用word编写文章，用powerpoint制作简单的课件。这些科技手段的运用，也让她们的课堂充满了活力，学生对学习充满了兴趣。（三）友善的教研气氛，齐心协力创办授课佳绩备课组成立的妄图就是为了让教师在集体学习中成长，增强团队意识。我们语文备课组就如一个温馨的大家庭，有成绩共享、有困难齐帮、有诱惑同商。谁不愉快了，其他教师只若是空课就会主动代课，不找学校领导的麻烦。我们互相之间相处特别友善，形同姐妹。老教师无私奉献，有求必应，年轻教师虚心好学，有疑必问。老教师的敬业精神、年轻教师的开拓精神在我组内相互不分，互补互进。无论是教研课，还是竞赛课，在我组看不到单兵作战，互相关闭的行为，看到的倒是我们集体搜寻的身影。只要一开课，大家总能放下自己手里的工作，围坐在一起，帮助开课老师解析改进，集思广益，毫无保留。比方，青年教师关德汝刚工作几年，学校给了她一次学习锻炼的机遇，参加区组织的语文课竞赛。由于没有经验，她对自己很缺乏信心。组内的其他老师得知后，纷纷激励她，还不漏声色的利用课余时间帮她搜寻资料，当老师们拿着厚厚的资料交给关德汝时，正焦头烂额的关老师即刻感慨万千。此后，老师们针对关老师要上的竞赛课纷纷提出自己的授课设想，帮她想点子，出想法，并主动将自己的班借给她试讲，并换课来听课，课后再谈论，给她提出更正建议。在老师们的帮助下，课讲了一遍又一遍，授课方案写了一篇又一篇，课堂见效一次比一次令人满意。功夫不负存心人，最后，第一次参加竞赛的关老师便得了二等奖。还有一次，三年级的张锁平老师家中有事，一段时间都不能够来上班，周边期末考试，她很担忧学生复习，在学校还没做出安排从前，我们备课组的老师都主动提出帮张老师代课，大家把张老师的学生当作自己的学生，尽心尽责，期末考试此后，张老师班上的成绩均达到了区平均水平。正是由于我们组成员的齐心协力、和平共处，和自我提高的意识和信心，我们组的老师们在校、区、市举办的多次活动和竞赛中均获取不俗的成绩。每年评选的优秀教师里都有我们组成员的名字。每次视导，区领导都对我们组的老师赞赏有嘉。区教研室操戈老师就对我组青年教师关德汝老师恩赐过很高的谈论，说她是一颗好苗子。而区教研室肖钰民老师更是对我组老教师杨小玲用了“恭敬”一词。这各种的荣誉，都不是凭空而来，老师们勤劳的付出和不停的研究进步，领导们都看在眼里记在心里。但我们不是为了荣誉，我们是为了不愧关于我们的学生，不愧关于我们的职业。我们都有一个共同的信念：只要还在这个岗位上工作一天，我们都要勤勤