版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领
文档简介
第页码页码页/总共NUMPAGES总页数总页数页《松树金龟子》教案学习目标:1.从观察入手,了解松树金龟子的生态习性。2.感悟在说明中兼用文艺的笔调,揣摩语言的准确和形象。课前学习:1.预习课文,借助工具书,扫除字词障碍。2.借助相关书籍、网络资源查找有关法布尔的生平与故事,金龟子的图片及其相关知识。课堂学习:第一块:整体感知课文:教学步骤教师活动学生活动1导入:作者法布尔是法国著名的昆虫学家、作家。你知道他的著作名称吗?你能根据课前所了解到的相关资料向同学们讲述一个关于他的故事吗?互相交流相关内容与感受2根据你所搜集的资料,能否向同学们介绍你所了解的金龟子?(比如金龟子的种类、危害、生活习性、防治方法等。)班内交流资料,比比谁查找的资料最充足。3、组织学生有表情地朗读课文,独立思考,归纳松树金龟子的外形特征和生态习性。朗读、圈注、勾画、批注4、组织交流,互评交流、互评第二块:精读课文内容:教学步骤教师活动学生活动1导入:法布尔以毕生精力写出的〈〈昆虫世界〉〉被誉为是“科学与诗的完美结合”,而本文正是选自〈〈昆虫世界〉〉,你能否结合课文内容来谈谈你对这句话的理解?研读课文,圈点勾画,作好批注。2组织协作组内交流,互评交流、互评3、学习评价:本文用词的准确与生动与作者细致入微地观察是分不开的,难怪著名生物学家达尔文称赞法布尔是“难以效法的观察家”,通过本文的学习,你获得了怎样的启示?交流课后学习:1.提出自己对课文感兴趣的问题,互相交流,有疑问的可查找相关资料。如:搞清楚昆虫究竟为什么要叫这个问题有什么含义吗?2.补充、整理自己收集的有关金龟子的材料2019-08-17学习目标:1.从观察入手,了解松树金龟子的生态习性。2.感悟在说明中兼用文艺的笔调,揣摩语言的准确和形象。课前学习:1.预习课文,借助工具书,扫除字词障碍。2.借助相关书籍、网络资源查找有关法布尔的生平与故事,金龟子的图片及其相关知识。课堂学习:第一块:整体感知课文:教学步骤教师活动学生活动1导入:作者法布尔是法国著名的昆虫学家、作家。你知道他的著作名称吗?你能根据课前所了解到的相关资料向同学们讲述一个关于他的故事吗?互相交流相关内容与感受2根据你所搜集的资料,能否向同学们介绍你所了解的金龟子?(比如金龟子的种类、危害、生活习性、防治方法等。)班内交流资料,比比谁查找的资料最充足。3、组织学生有表情地朗读课文,独立思考,归纳松树金龟子的外形特征和生态习性。朗读、圈注、勾画、批注4、组织交流,互评交流、互评第二块:精读课文内容:教学步骤教师活动学生活动1导入:法布尔以毕生精力写出的〈〈昆虫世界〉〉被誉为是“科学与诗的完美结合”,而本文正是选自〈〈昆虫世界〉〉,你能否结合课文内容来谈谈你对这句话的理解?研读课文,圈点勾画,作好批注。2组织协作组内交流,互评交流、互评3、学习评价:本文用词的准确与生动与作者细致入微地观察是分不开的,难怪著名生物学家达尔文称赞法布尔是“难以效法的观察家”,通过本文的学习,你获得了怎样的启示?交流课后学习:1.提出自己对课文感兴趣的问题,互相交流,有疑问的可查找相关资料。如:搞清楚昆虫究竟为什么要叫这个问题有什么含义吗?2.补充、整理自己收集的有关金龟子的材料2019-08-17学习目标:1.从观察入手,了解松树金龟子的生态习性。2.感悟在说明中兼用文艺的笔调,揣摩语言的准确和形象。课前学习:1.预习课文,借助工具书,扫除字词障碍。2.借助相关书籍、网络资源查找有关法布尔的生平与故事,金龟子的图片及其相关知识。课堂学习:第一块:整体感知课文:教学步骤教师活动学生活动1导入:作者法布尔是法国著名的昆虫学家、作家。你知道他的著作名称吗?你能根据课前所了解到的相关资料向同学们讲述一个关于他的故事吗?互相交流相关内容与感受2根据你所搜集的资料,能否向同学们介绍你所了解的金龟子?(比如金龟子的种类、危害、生活习性、防治方法等。)班内交流资料,比比谁查找的资料最充足。3、组织学生有表情地朗读课文,独立思考,归纳松树金龟子的外形特征和生态习性。朗读、圈注、勾画、批注4、组织交流,互评交流、互评第二块:精读课文内容:教学步骤教师活动学生活动1导入:法布尔以毕生精力写出的〈〈昆虫世界〉〉被誉为是“科学与诗的完美结合”,而本文正是选自〈〈昆虫世界〉〉,你能否结合课文内容来谈谈你对这句话的理解?研读课文,圈点勾画,作好批注。2组织协作组内交流,互评交流、互评3、学习评价:本文用词的准确与生动与作者细致入微地观察是分不开的,难怪著名生物学家达尔文称赞法布尔是“难以效法的观察家”,通过本文的学习,你获得了怎样的启示?交流课后学习:1.提出自己对课文感兴趣的问题,互相交流,有疑问的可查找相关资料。如:搞清楚昆虫究竟为什么要叫这个问题有什么含义吗?2.补充、整理自己收集的有关金龟子的材料2019-08-17学习目标:1.从观察入手,了解松树金龟子的生态习性。2.感悟在说明中兼用文艺的笔调,揣摩语言的准确和形象。课前学习:1.预习课文,借助工具书,扫除字词障碍。2.借助相关书籍、网络资源查找有关法布尔的生平与故事,金龟子的图片及其相关知识。课堂学习:第一块:整体感知课文:教学步骤教师活动学生活动1导入:作者法布尔是法国著名的昆虫学家、作家。你知道他的著作名称吗?你能根据课前所了解到的相关资料向同学们讲述一个关于他的故事吗?互相交流相关内容与感受2根据你所搜集的资料,能否向同学们介绍你所了解的金龟子?(比如金龟子的种类、危害、生活习性、防治方法等。)班内交流资料,比比谁查找的资料最充足。3、组织学生有表情地朗读课文,独立思考,归纳松树金龟子的外形特征和生态习性。朗读、圈注、勾画、批注4、组织交流,互评交流、互评第二块:精读课文内容:教学步骤教师活动学生活动1导入:法布尔以毕生精力写出的〈〈昆虫世界〉〉被誉为是“科学与诗的完美结合”,而本文正是选自〈〈昆虫世界〉〉,你能否结合课文内容来谈谈你对这句话的理解?研读课文,圈点勾画,作好批注。2组织协作组内交流,互评交流、互评3、学习评价:本文用词的准确与生动与作者细致入微地观察是分不开的,难怪著名生物学家达尔文称赞法布尔是“难以效法的观察家”,通过本文的学习,你获得了怎样的启示?交流课后学习:1.提出自己对课文感兴趣的问题,互相交流,有疑问的可查找相关资料。如:搞清楚昆虫究竟为什么要叫这个问题有什么含义吗?2.补充、整理自己收集的有关金龟子的材料2019-08-17学习目标:1.从观察入手,了解松树金龟子的生态习性。2.感悟在说明中兼用文艺的笔调,揣摩语言的准确和形象。课前学习:1.预习课文,借助工具书,扫除字词障碍。2.借助相关书籍、网络资源查找有关法布尔的生平与故事,金龟子的图片及其相关知识。课堂学习:第一块:整体感知课文:教学步骤教师活动学生活动1导入:作者法布尔是法国著名的昆虫学家、作家。你知道他的著作名称吗?你能根据课前所了解到的相关资料向同学们讲述一个关于他的故事吗?互相交流相关内容与感受2根据你所搜集的资料,能否向同学们介绍你所了解的金龟子?(比如金龟子的种类、危害、生活习性、防治方法等。)班内交流资料,比比谁查找的资料最充足。3、组织学生有表情地朗读课文,独立思考,归纳松树金龟子的外形特征和生态习性。朗读、圈注、勾画、批注4、组织交流,互评交流、互评第二块:精读课文内容:教学步骤教师活动学生活动1导入:法布尔以毕生精力写出的〈〈昆虫世界〉〉被誉为是“科学与诗的完美结合”,而本文正是选自〈〈昆虫世界〉〉,你能否结合课文内容来谈谈你对这句话的理解?研读课文,圈点勾画,作好批注。2组织协作组内交流,互评交流、互评3、学习评价:本文用词的准确与生动与作者细致入微地观察是分不开的,难怪著名生物学家达尔文称赞法布尔是“难以效法的观察家”,通过本文的学习,你获得了怎样的启示?交流课后学习:1.提出自己对课文感兴趣的问题,互相交流,有疑问的可查找相关资料。如:搞清楚昆虫究竟为什么要叫这个问题有什么含义吗?2.补充、整理自己收集的有关金龟子的材料2019-08-17学习目标:1.从观察入手,了解松树金龟子的生态习性。2.感悟在说明中兼用文艺的笔调,揣摩语言的准确和形象。课前学习:1.预习课文,借助工具书,扫除字词障碍。2.借助相关书籍、网络资源查找有关法布尔的生平与故事,金龟子的图片及其相关知识。课堂学习:第一块:整体感知课文:教学步骤教师活动学生活动1导入:作者法布尔是法国著名的昆虫学家、作家。你知道他的著作名称吗?你能根据课前所了解到的相关资料向同学们讲述一个关于他的故事吗?互相交流相关内容与感受2根据你所搜集的资料,能否向同学们介绍你所了解的金龟子?(比如金龟子的种类、危害、生活习性、防治方法等。)班内交流资料,比比谁查找的资料最充足。3、组织学生有表情地朗读课文,独立思考,归纳松树金龟子的外形特征和生态习性。朗读、圈注、勾画、批注4、组织交流,互评交流、互评第二块:精读课文内容:教学步骤教师活动学生活动1导入:法布尔以毕生精力写出的〈〈昆虫世界〉〉被誉为是“科学与诗的完美结合”,而本文正是选自〈〈昆虫世界〉〉,你能否结合课文内容来谈谈你对这句话的理解?研读课文,圈点勾画,作好批注。2组织协作组内交流,互评交流、互评3、学习评价:本文用词的准确与生动与作者细致入微地观察是分不开的,难怪著名生物学家达尔文称赞法布尔是“难以效法的观察家”,通过本文的学习,你获得了怎样的启示?交流课后学习:1.提出自己对课文感兴趣的问题,互相交流,有疑问的可查找相关资料。如:搞清楚昆虫究竟为什么要叫这个问题有什么含义吗?2.补充、整理自己收集的有关金龟子的材料2019-08-17学习目标:1.从观察入手,了解松树金龟子的生态习性。2.感悟在说明中兼用文艺的笔调,揣摩语言的准确和形象。课前学习:1.预习课文,借助工具书,扫除字词障碍。2.借助相关书籍、网络资源查找有关法布尔的生平与故事,金龟子的图片及其相关知识。课堂学习:第一块:整体感知课文:教学步骤教师活动学生活动1导入:作者法布尔是法国著名的昆虫学家、作家。你知道他的著作名称吗?你能根据课前所了解到的相关资料向同学们讲述一个关于他的故事吗?互相交流相关内容与感受2根据你所搜集的资料,能否向同学们介绍你所了解的金龟子?(比如金龟子的种类、危害、生活习性、防治方法等。)班内交流资料,比比谁查找的资料最充足。3、组织学生有表情地朗读课文,独立思考,归纳松树金龟子的外形特征和生态习性。朗读、圈注、勾画、批注4、组织交流,互评交流、互评第二块:精读课文内容:教学步骤教师活动学生活动1导入:法布尔以毕生精力写出的〈〈昆虫世界〉〉被誉为是“科学与诗的完美结合”,而本文正是选自〈〈昆虫世界〉〉,你能否结合课文内容来谈谈你对这句话的理解?研读课文,圈点勾画,作好批注。2组织协作组内交流,互评交流、互评3、学习评价:本文用词的准确与生动与作者细致入微地观察是分不开的,难怪著名生物学家达尔文称赞法布尔是“难以效法的观察家”,通过本文的学习,你获得了怎样的启示?交流课后学习:1.提出自己对课文感兴趣的问题,互相交流,有疑问的可查找相关资料。如:搞清楚昆虫究竟为什么要叫这个问题有什么含义吗?2.补充、整理自己收集的有关金龟子的材料2019-08-17学习目标:1.从观察入手,了解松树金龟子的生态习性。2.感悟在说明中兼用文艺的笔调,揣摩语言的准确和形象。课前学习:1.预习课文,借助工具书,扫除字词障碍。2.借助相关书籍、网络资源查找有关法布尔的生平与故事,金龟子的图片及其相关知识。课堂学习:第一块:整体感知课文:教学步骤教师活动学生活动1导入:作者法布尔是法国著名的昆虫学家、作家。你知道他的著作名称吗?你能根据课前所了解到的相关资料向同学们讲述一个关于他的故事吗?互相交流相关内容与感受2根据你所搜集的资料,能否向同学们介绍你所了解的金龟子?(比如金龟子的种类、危害、生活习性、防治方法等。)班内交流资料,比比谁查找的资料最充足。3、组织学生有表情地朗读课文,独立思考,归纳松树金龟子的外形特征和生态习性。朗读、圈注、勾画、批注4、组织交流,互评交流、互评第二块:精读课文内容:教学步骤教师活动学生活动1导入:法布尔以毕生精力写出的〈〈昆虫世界〉〉被誉为是“科学与诗的完美结合”,而本文正是选自〈〈昆虫世界〉〉,你能否结合课文内容来谈谈你对这句话的理解?研读课文,圈点勾画,作好批注。2组织协作组内交流,互评交流、互评3、学习评价:本文用词的准确与生动与作者细致入微地观察是分不开的,难怪著名生物学家达尔文称赞法布尔是“难以效法的观察家”,通过本文的学习,你获得了怎样的启示?交流课后学习:1.提出自己对课文感兴趣的问题,互相交流,有疑问的可查找相关资料。如:搞清楚昆虫究竟为什么要叫这个问题有什么含义吗?2.补充、整理自己收集的有关金龟子的材料2019-08-17学习目标:1.从观察入手,了解松树金龟子的生态习性。2.感悟在说明中兼用文艺的笔调,揣摩语言的准确和形象。课前学习:1.预习课文,借助工具书,扫除字词障碍。2.借助相关书籍、网络资源查找有关法布尔的生平与故事,金龟子的图片及其相关知识。课堂学习:第一块:整体感知课文:教学步骤教师活动学生活动1导入:作者法布尔是法国著名的昆虫学家、作家。你知道他的著作名称吗?你能根据课前所了解到的相关资料向同学们讲述一个关于他的故事吗?互相交流相关内容与感受2根据你所搜集的资料,能否向同学们介绍你所了解的金龟子?(比如金龟子的种类、危害、生活习性、防治方法等。)班内交流资料,比比谁查找的资料最充足。3、组织学生有表情地朗读课文,独立思考,归纳松树金龟子的外形特征和生态习性。朗读、圈注、勾画、批注4、组织交流,互评交流、互评第二块:精读课文内容:教学步骤教师活动学生活动1导入:法布尔以毕生精力写出的〈〈昆虫世界〉〉被誉为是“科学与诗的完美结合”,而本文正是选自〈〈昆虫世界〉〉,你能否结合课文内容来谈谈你对这句话的理解?研读课文,圈点勾画,作好批注。2组织协作组内交流,互评交流、互评3、学习评价:本文用词的准确与生动与作者细致入微地观察是分不开的,难怪著名生物学家达尔文称赞法布尔是“难以效法的观察家”,通过本文的学习,你获得了怎样的启示?交流课后学习:1.提出自己对课文感兴趣的问题,互相交流,有疑问的可查找相关资料。如:搞清楚昆虫究竟为什么要叫这个问题有什么含义吗?2.补充、整理自己收集的有关金龟子的
温馨提示
- 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
- 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
- 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
- 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
- 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
- 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
最新文档
- 2024年个人安全工作计划3篇
- 2024年三顾茅庐作文15篇
- 2024年个人实习总结集合
- 2024年中班下学期个人总结
- 洗车工的心得体会5篇
- 伟业顾问2月天津融侨长江道项目营销提报90p
- 辽宁省辽阳市第四高级中学高一数学文下学期期末试卷含解析
- 超市营销策划方案
- 小学教学教学工作总结7篇
- 银行营销活动方案5篇
- 2023年思想道德与法律基础的课后习题答案
- 铸牢中华民族共同体意识社会实践报告
- 防台防汛监理细则
- 中国著名语言学家胡明杨
- 磅房操作要求
- 中国近现代史纲要(上海建桥学院)知到章节答案智慧树2023年
- 【机械手】-机械手装配搬运流水线
- 燃气企业地震应急预案
- 临床技能学知到章节答案智慧树2023年温州医科大学
- 呼职院铁路客运组织课件05客运运价里程表、旅客票价表的运用
- 建筑物抗震设计规范
评论
0/150
提交评论