【高中语文】《复活》（节选）导学案+统编版+选择性必修上册

《复活》导学案【学习目标】1、浏览全文，概括小说的故事情节。2、分析文中刻画主要人物的手法，学习概括文中主要人物的特点。3、理解小说标题“复活”的含义。【强记强背】作者及作品列夫·托尔斯泰以自己有力的笔触和卓越的艺术技巧辛勤创作了“世界文学中第一流的作品”，代表作有《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》等。列夫·托尔斯泰以自己漫长一生的辛勤创作，登上了当时欧洲批判现实主义文学的高峰。他的作品反映了1861年到1905年俄国的社会矛盾和社会变动，因此他被列宁誉为“俄国革命的镜子”是具有“最清醒的现实主义”的“天才艺术家”。高尔基说不认识托尔斯泰者，不可能认识俄国。托尔斯泰主义托尔斯泰主义是俄国著名文学家列夫·托尔斯泰的重要思想的结晶,一方面,它体现为对现实的无情批判；另一方面,它宣扬了赎罪、拯救灵魂、禁欲主义、“不以暴力抗恶”“道德自我完善”等观点,宣扬一种属于托尔斯泰自己的宗教“博爱”思想，因此人们称之为“托尔斯泰主义”。创作背景《复活》是列夫·托尔斯泰晚年的代表作，当时（19世纪末期），俄国的农奴制和俄土战争，使俄国农民生活在水生火热之中。在这样的历史背景下，列夫·托尔斯泰看到了社会问题的本质所在，对农民产生了深深的同情，世界观发生激变，抛弃了贵族地主阶层的传统观点，站在广大农民的立场，观察俄国的社会现实，代表农民阶级发表意见。他以清醒的现实主义态度抨击社会现实，揭露俄国社会制度的本质。列夫·托尔斯泰在此背景下创作出的《复活》是俄国批判现实主义文学的高峰。《复活》简介《复活》是托尔斯泰最后一部长篇小说，是作家一生探索和思想的总结，被誉为俄国批判现实主义发展的高峰。小说通过玛丝洛娃的苦难遭遇和聂赫留朵夫的上诉经过，广泛而深刻地抨击了法庭、监狱、官僚机关的腐败、黑暗，揭露了封建统治阶级骄奢淫逸的生活和反动官吏的残暴昏庸、毫无人性，撕下了官办教会的伪善面纱，反映了农村的破产和农民的极端贫困，勾画了一幅已经走到崩溃边缘的农奴制俄国的社会图画。【高考链接】分析小说中人物的心理活动及心理变化【必备知识】所谓心理描写，就是对人物内心思想活动、情感活动进行描写。心理描写能反映人物的思想性格，展示人物的内心世界。分析人物心理，要掌握小说表现人物心理的常见手法。1．直接描写法这是最为常见的心理描写方法，有的句子中含有“想”等关键的字眼作为明显的标志。如《陈奂生上城》中的如下片段：“推开房间，看看照出人影的地板，又站住犹豫：‘脱不脱鞋？’一转念，忿忿想到：‘出了五块钱呢！’再也不怕弄脏，大摇大摆走了进去，往弹簧太师椅上一坐：‘管它，坐瘪了不关我事，出了五元钱呢。’”这样的心理描写就属于直接描写式，它非常恰当地将陈奂生患得患失、狭隘自私的小农经济的心理描写了出来。2．内心独白法这种刻画人物心理的方法，能够直接展示人物的内心活动和思想斗争。例如：“我一边跑一边想：看样子是难以逃脱了。扔了米跑吧，山上急等着用粮食，舍不得丢，而且就是扔了也不一定能逃得脱；不扔吧，叫敌人追上了也是人粮两空。怎么办呢？……这时，红七还紧跟着我，呼哧呼哧直喘气呢。我听着他的喘气声，蓦地想出了一个法子。可是当我这样想着的时候，我自己不由得浑身都颤抖了起来：儿子，多好的儿子……这叫我怎么跟他妈交代呢。……可是，不这样又不行，孩子要紧，革命的事业更要紧！也许我能替得了孩子，可孩子替不了我呀！……”(王愿坚《粮食的故事》)这段文字，作者用抒情的笔法，写“我”与儿子红七给山上的红军送粮，在途中遇到了敌人。在万分危急的情况下，是牺牲儿子保护粮食，还是保护儿子？“我”的内心斗争非常激烈，心情极度矛盾、复杂。最后，“我”毅然牺牲了儿子，表现了“我”为了革命事业不惜一切代价的大公无私的精神。3．梦境描写法梦境是人所想的集中表现，它同样能揭示人物的性格特征，深化文章的主题。例如：“这里宝玉昏昏默默，只见蒋玉菡走了进来，诉说忠顺府拿他之事；一时，又见金钏儿进来，哭说为他投井之情。宝玉半梦半醒，都不在意。忽又觉有人推他，恍恍惚惚，听得有人悲泣之声。宝玉从梦中惊醒，睁眼一看，不是别人，却是林黛玉。”(《红楼梦》)这一段梦境描写既揭示出了宝玉关心体贴少女，思想叛逆，具有平等思想的性格特征，又反映出当时社会中，处于下层地位的人任人宰割的黑暗现实。4．心理剖析法所谓心理剖析法，即通过剖析人物的心理来展现人物的内心世界，让读者对人物的所思所想更加明了。这种心理描写的方法在西方的一些小说中很常见。例如莫泊桑在小说《项链》中就运用了心理剖析法：“她一向就想望着得人欢心，被人艳羡，具有诱惑力而被人追求”，表现了玛蒂尔德希望摆脱寒酸、暗淡、平庸的生活，置身于上流社会，成为生活优裕、受人奉承的高贵夫人的梦想；“她陶醉于自己的美貌胜过一切女宾”，表现了玛蒂尔德自觉颇有姿色，具有跳出平庸家庭、爬进上流社会的资本的自信心。5．神态显示法这种描写方法是通过写人物的神情来显示人物内心的思想情感的变化。例如鲁迅在《祝福》中对祥林嫂“眼睛”的描写，从“顺着眼”“眼角上带些泪痕”到“眼睛窈陷下去”“眼珠间或一轮”，用“画眼睛”的笔法揭示出祥林嫂的内心由悲伤、痛苦到绝望的过程。6．动作显示法这种描写方法是通过写人物富有鲜明个性的动作，传神地揭示出人物的心理活动。例如鲁迅先生在《孔乙己》中对孔乙己“排出九文大钱”的动作描写，反映了孔乙己得意、炫耀的心理；施耐庵在《林教头风雪山神庙》中写林冲听说陆谦追杀至沧州，不觉大怒，于是连续用了“买”“带”“寻”等几个动词，表现出林冲报仇急切的激愤心理。7．语言显示法言为心声，透过人物语言可以窥见人物心理。例如：“(王熙凤)因笑道：‘天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了！况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女，怨不得老祖宗天天口头心头一时不忘。’”(《红楼梦》)这是王熙凤初见林黛玉时在贾母面前说的话，她用“嫡亲的孙女”来夸赞黛玉，既讨好了贾母，又让在座的“三春”姐妹听了受用。8．环境衬托法在小说中，环境描写是不可缺少的。恰当的环境描写既对刻画人物、反映主题起到很好的作用，又能增添文章的美感。同时，还能衬托出人物的心理。例如鲁迅在《社戏》中写小伙伴们划船去听戏路途中的景物描写，衬托出了人物愉快的心情。细节法即在文章中恰当地描写人物富有鲜明个性的动作，传神地揭示出人物的心理活动。第一课时【自学指导1】阅读文章，概括文章内容。【自学指导2】1、快速浏览全文，概括小说的故事情节。【自学指导3】1、文中写了哪些主要人物，分别用了哪些手法？【当堂训练】1、快速浏览全文，概括小说的故事情节。★2、文中写了哪些主要人物，分别用了哪些手法？★★第二课时【自学指导1】玛丝洛娃是怎样一个形象？小说对玛丝洛娃用笔最多的描写是什么，请找出来。塑造玛丝洛娃这一人物用意何在？【自学指导2】聂赫留朵夫是怎样一个形象？在探望过程中，聂赫留朵夫的心理发生了什么样的变化？文章在刻画聂赫留朵夫主要采用什么手法？作者塑造聂赫留朵夫这一人物用意何在？【当堂训练】1、玛丝洛娃是怎样一个形象？★★2、在探望过程中，聂赫留朵夫的心理发生了什么样的变化？★3、作者塑造聂赫留朵夫这一人物用意何在？第三课时【自学指导1】文章开头部分对狱中其他人物对话情形的描写有什么作用？2、小说以“复活”为题，有何含义？3、试分析玛丝洛娃的“作用”。4、试分析聂赫留朵夫的“作用”。概括文章主旨。【当堂训练】文章开头部分对狱中其他