沁园春长沙省赛一等奖

告父（1909）孩儿立志出乡关，学不成名誓不还。埋骨何须桑梓地，人生无处不青山！言志咏蛙独坐池塘如虎踞，绿杨树下养精神。春来我不先开口，哪个虫儿敢作声？（1910年）沁园春·长沙毛泽东诗歌——文学之母语言的钻石要养成纯正的文学趣味，最好是从读诗入手，能欣赏诗，自然就能欣赏小说、戏剧及其他种类的文学。——朱光潜毛泽东不仅是伟大的革命领袖，也是伟大的哲人和诗人，在他一生中，不仅大量阅读古典诗词，而且身体力行创造了大量诗词。他生前曾批注过的诗词有1590多首，凭记忆手书117首，多为长篇叙事诗。正是泱泱诗国的文化甘露浸润哺育了毛泽东这位诗风雄奇的伟大诗人。正如著名诗人臧克家所说：“毛泽东诗词是伟大的篇章。”词的常识词称为“曲词”或“曲子词”，后又称“诗余”或“长短句”。词牌，是词的格式的名称。不同的词牌，其句数、字数、声律等，都有其特定的规格。在本课中，“沁园春”是词牌名，“长沙”是题目。背景这首词写于1925年。1925年，是北伐战争开始的前一年，农民运动蓬勃开展。毛泽东直接领导了湖南的农运，建立了农民协会，创建了党支部，1925年10月，毛泽东从韶山前往广州创办全国农民运动讲习所，途经长沙，重游橘子洲，面对绚丽的秋景，回忆往昔的岁月，写下了这首气势磅礴的词。创作者的思想感情象作品中的客观物象诗人的思想感情与客观物象融合形成意象意境诗人通过种种意象的创造和组合所构成的一种充满诗意的艺术境界。意“意象”简释鉴赏诗歌流程流畅诵读理解文意理解感情背诵玩赏体会韵味鉴赏诗歌要点知人论世：了解作者、时代、写作背景把握技巧：推敲词句、体会音韵、捕捉意象、展开想象“独立寒秋”图1开头三句的正常语序是怎样的？2“独立”能否改为“直立”、“站立”？请调整好诗句的语序，并说说意思。在深秋时节我独立于橘子洲头，看着湘江水滚滚北去。“独立”能否改为“站立”或“直立”？联系柳宗元《江雪》，领会相似的意境千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。“领字”的常识所谓“领字”，就是位于句子的最前面，用来带领句子的字。它是指将一个字或者两三个字用在一句词的开头，以领起下文，贯通词意。它可以领起本身这一句，也可以领起下面两三句甚至更多的句子。领读字时应注意：①凡领字，都要单独成拍，后面要稍作停顿；②领起内容要读得稍快有力，当一气呵成。“湘江秋景”图3写景诗句中哪些动词用得好？为什么4用一个四字成语概括毛泽东笔下的“湘江秋景”。5由景生情，诗人发出了“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”的感慨和疑问，诗人为什么会发出这样的感慨和疑问？表达了诗人怎样的感情？1“看”这一领字管到哪里？2景物描写的视角变化和写景

顺序是怎样的看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竟自由。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竟自由。体会视角变化和写景顺序。远—近—高—低请找出富于表现力的几个动词染击翔拟人手法“晓来谁染霜林醉，总是离人泪”

——《西厢记》显示出雄鹰的展翅奋飞、搏击大气的强劲有力。写出了鱼儿在清澈见底、水天相映的水中游动得自由轻快，像在天空中飞翔一样。研究性思考谈谈毛泽东笔下的秋景和中国传统诗词中的秋景在感情色彩上有什么不同？为什么会有这样的不同？悲哉秋之为气也，萧瑟兮草木摇落而变衰。——宋玉《九辩》万里悲秋常做客，百年多病独登台。——杜甫《登高》已觉秋窗秋不尽，那堪风雨助凄凉。——曹雪芹《红楼梦》多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节。——柳永《雨霖铃》噫嘻悲哉！此秋声也。——欧阳修《秋声赋》诗人笔下的秋景，给人的总体感觉

是什么？绚丽蓬勃，充满生机。古人多怨秋、悲秋，把秋写得萧杀悲凉，如“自古逢秋多寂寥”“万里悲秋常客”“秋风秋雨愁煞人”，而诗人却与众不同？“诗的品评在意境的高下，而意境的高下，又决定于人的品格的高下。”毛主席具有博大的胸襟，奋发向上永不消沉的乐观性格，故其诗歌也充满豪情壮志。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮“主沉浮”是什么意思？主宰国家的命运，掌握民族的前途。上阙通过“写景”，提出了“谁主沉浮”的问题。“峥嵘岁月”图上阕提出“谁主沉浮”这一问题，下阕回答了吗？哪些话是回答。上阙提出了“谁主沉浮”的问题，下阙中巧妙回答这一问题的是（）A．携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。B．独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。C．恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。D．曾记否，到中流击水，浪遏飞舟。上阕虽都是写景，但又都是写情，表现了诗人宽广的胸怀。面对生机蓬勃的大自然和广阔的宇宙，我们可以想像到，以天下为己任的作者怎能无动于衷？进入深沉的思索，想到祖国的命运和革命的未来是理所当然的。在这重大的历史抉择前，一个“怅”字，写出诗人思绪万千，百感交集。“曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？”这是回忆当