第8课三国至隋唐的文化课件高一上学期必修中外历史纲要上

第8课

三国至隋唐的文化【课程标准】1.认识三国两晋南北朝到隋唐时期思想文化领域的新成就。一、儒学、道教与佛教的发展（一）两汉时期（儒学独尊）3、道教：东汉末期，道教在民间开始形成并发展，如：五斗米道、太平道。（二）魏晋南北朝时期（互相吸收）2、佛教：两汉之际传入中国；1、儒学：汉武帝时确立正统地位；3、道教：受到儒学的影响，主张“贵儒”和“尊道”。1、儒学：吸收佛教和道教的精神，有了新的发展；2、佛教：也吸收儒、道的思想，渐趋本土化；忠孝（三）隋唐时期（三教并行）1、儒家：主张以儒学为主，调和并吸收佛教、道教的理论，提出儒、佛、道“三教合归儒”；2、道教：三教并行，道教最受尊崇；3、佛教：武则天时，佛教得到了很大发展，其中禅宗对后世影响最大。龙门石窟卢舍那大佛一、儒学、道教与佛教的发展1、原因：佛教和道教的发展使儒学的正统地位受到挑战。2、内容：唐朝中期韩愈用儒家的天命论和封建纲常来反对佛教的观点，巩固儒学主流思想的统治地位。（四）儒学复兴运动佛教盛行，广修寺庙，耗费大量钱财，严重影响到政府财政收入。（五）佛教受打击一、儒学、道教与佛教的发展1、背景：2、表现：（1）“三武一宗灭佛”是指北魏太武帝、北周武帝、唐武宗和后周世宗。（2）南朝范缜提出人的精神和肉体是统一的，对佛教进行抨击。（神灭论）佛教文化遭受损失，但佛教的发展并未从根本上受到遏制。3、影响：佛教盛行的原因

拓展探究：1、魏晋时期①当时王朝更迭频繁，兵戈不息，人们纷纷寻求精神上的寄托。

②统治者的提倡支持，他们利用宗教麻痹人民，维护统治。2、隋唐时期①隋唐时期国家统一，经济发达，文化交流频繁。

②统治者采取了开明的宗教政策，儒释、道均得到大发展。

③佛教的世俗化进程加快

④印刷术、造纸术的发展大大推动了佛、道的传播。二、文学艺术历史时期文学形式

代表人物

代表作

东汉末年

建安文学

曹操父子《短歌行》东晋

田园诗陶渊明《桃花源记》、《归园田居》南北朝

骈文徐陵、庾信

《哀江南赋》民歌

北方南方南朝《西洲曲》北朝《木兰诗》唐朝诗歌李白“诗仙”杜甫“诗圣”《静夜思》等《望岳》《登高》《春望》等

（一）文学艺术形式代表人物

代表作品

书法东晋：王羲之，“书圣”隋唐：颜真卿（颜体）

柳公权（柳体）王羲之：《兰亭集序》《姨母帖》颜真卿：《金刚金碑》怀素：《自叙帖》绘画东晋：顾恺之《女史箴图》《洛神赋图》唐朝：吴道子，“画圣”《送子天王图》雕塑山西大同：云冈石窟河南洛阳：龙门石窟甘肃敦煌：莫高窟二、文学艺术（二）艺术王羲之《姨母帖》颜真卿《多宝塔感应碑》柳公权《金刚经碑》

龙门石刻北魏《杨大眼造像记》二、文学艺术（二）艺术顾恺之《洛神赋图》初唐阎立本《步辇图》吴道子《送子天王图》龙门石窟佛像敦煌莫高窟壁画《胡旋舞》山西云冈石窟三、科技科技类别

代表人物

时期

科技成就数学

祖冲之

南朝算出圆周率的数值在3.1415926—3.1415927之间农学贾思勰北朝《齐民要术》，是中国现存最早最完整的农书医学孙思邈唐朝

《千金方》；它全面总结历代和当时的医药学成果，且有许多创新唐高宗时编修的《唐本草》,是世界上最早由国家颁行的药典地理学

裴秀西晋绘制《禹贡地域图》，并提出绘制地图的方法天文学僧一行唐朝测算出了地球子午线长度雕版印刷唐朝有雕版印刷的佛经、日历和书籍火药唐中期的书籍记载了火药的配方唐末，火药开始用于战争，火箭是最早的火药武器建筑李春隋朝赵州桥，是世界上现存最古老的石拱桥四、中外文化交流（一）佛教的传播和中外文化交流时期代表概况东汉到北朝中亚、天竺高僧高僧来华，将大批佛经翻译成汉文东晋法显从长安出发，经西域至天竺，收集了大批梵文经典唐朝玄奘在贞观初年西行前往天竺取经，又到许多国家周游讲学，成为公认的佛学大师鉴真六次东渡，历尽艰险最终到达日本，传授佛法日本的空海来长安求法，回国时携带了许多佛经和诗文集（二）其他方面的文化交流1、唐首都长安聚集了许多国家和地区的使节、商人、侨民，成为当时的国际大都会。3、唐朝后期，不少经海路来华的西亚商人在广州、泉州等南方港口城市定居。2、日本、新罗两国文化都受到唐朝的巨大影响。它们向唐朝派遣了许多使节和留学生，有的留学生还在唐朝考中进士。四、中外文化交流结合时代背景，谈谈魏晋南北朝、隋唐时期取得文化成就的原因（1）经济的发展与繁荣，为文艺发展提供了物质基础。

魏晋南北朝时期北方经济继续发展，江南得到开发。隋唐时期，大运河沟通南北，社会经济繁荣。

（2）选官制度的发展和官僚政治的成熟，为文艺发展提供了人才基础。

魏晋南北朝的九品中正制和隋唐的科举制，促进了官儫政治的发展成熟，具有较高知识水平的官僚成为文学艺术创作的主要群体。

（3）稳定的社会环境、为文艺发展提供了社会条件。

南北朝时期南方相对安定，隋唐统一后社会稳定。

（4）民族交融