高三上学期语文一轮复习强化审题意识明确任务和指令课件19张

周测一作文评讲之强化审题意识

明确任务和指令示展题原任务驱动型作文审题技巧：一、划分层次，整体把握二、找关键词句，抓住中心三、审导语，明确写作任务示展题原意立题审写作身份写作对象写作内容写作方式高三学生（新时代青年）以“坚定理想信念,争做时代新人”为主题,阐述你的观点与思考,并提出希望与建议倡议书第二步：审导语，分解指令，明确写作任务写作情境以学生身份写倡议书以理想为舟，扬青春之帆乘青春理想长风，携国民共破万浪以理想为桨，踏万里河疆高扬理想风帆，青年奋勇向前千里理想风，勇破万里浪扬理想之帆，载家国幸福理想与奉献齐飞，青年共时代一色以理想破茧，志报国化蝶【参考立意】倡议书一、定义倡议书是为倡议、发起某项活动而写的号召性的公开提议性的专用书信。倡议书一般由标题、称呼、正文、结尾、落款五部分组成。二、内容倡议书的内容需包括：背景原因和目的；具体内容和要求。【优秀范文】让理想之花开遍时代的原野亲爱的同学们：大家好！近日，一份关于青年理想信念的调查引发热议，虽然大部分同学选择付出努力去实现，但却少有同学对理想信念较为了然于心。（概括材料调查数据，引材料）正如理论之于实践，理想信念是奋斗进程中的指路明灯。若无理想信念，我们将不可避免地走一些冤枉路。（分析过渡）对此，我们不禁疑惑：作为时代新人的我们怎么了？（提出问题，引出观点）抑或是多元的文化浪潮让我们迷失，抑或是家庭的考量让我们犹豫。究其根本，是心中价值取向的迷惘，亦是对未来不确定性的畏惧，让我们们本应盛开的理想之花渐显凋零。但放眼时代的原野，家庭与社会的教育价值多元重塑。（追根溯源，分析原因）而内心迷惘的我们，又如何在纷繁的外部环境中，找到自己人生的立足点？作为被社会建构着的我们是如此，社会则亦是如此:信仰缺失了，“丧文化”便生根发芽，和谐有序社会环境杂草丛生；理想沦亡了，“混文化”就大行其道，行稳致远的发展道路平添阻碍。（引申出对青年的不良影响）但批判终究只是通向正义感的捷径，时代的责任绝不容许我们一昧道德飙车。伟人不因为他们出身的伟大而伟大，而在实现理想信念的过程中彰显着他们的伟大。而平凡的我们坚定了理想信念，也终将聚沙成塔，汇聚起一股推动历史进程的力量。求学东瀛，是周总理的“不酬蹈海亦英雄”；雪线送邮，是其美多吉的对理想的默默守护。（正面事例引导，正反对比）

无数平凡的人种下无数坚定的理想之花，时代的原野一片葳蕤，在此，我呼吁同学们，坚定理想信念，做出切实行动，争当时代弄潮儿：（文章铺垫到位，倡议水到渠成）由内而外，寻找个体价值，不盲从，做自己。狂飙突进的时代，意见冲突早已是家常便饭。理想的分歧本身没有错，但正如王元化先生所指出，“浪潮之坏在于抹杀不同的意见”。在鱼龙混杂的舆论环境下，留一颗纯净的心，寻找自己的价值存在，方能将人生的道路越走越直，更避免信息化产物的影响。西谚有云：“有信仰，才有希望”。不正是如此吗？（倡议内容一：青年们应由内而外，笃定理想信念，做自己）“为者长成，行者长至”，诚哉斯言。正如写作业不能只动脑不动笔，实现理想要拼搏，要奋斗，是我们都知道的普世道理。不积跬步，无论如何都无法致千里，在实现理想的道路上，唯有坚持，才不会“心中满当当，两手空荡荡”。（倡议内容二：青年们要拼搏和奋斗，坚持实现理想。）国家领导人曾言：“青年的理想，是同时代的发展相联系的。”个人理想的实现伴随着社会的安定、国家的强盛，而国家的强盛又促使我们向更高的理想奋进。让个人的理想与社会进步、国家发展相融合，让个人、社会、国家一同前进。（倡议内容三：青年们要将个体与社会、国家融合起来，才能走宽走直人生路，争做弄潮儿，担当时代大任。）同学们，让我们在心中种下一颗理想的种子，看心灵的原野繁花似锦。在时代的原野种下一颗种子，我们心灵的原野更加生机勃勃。种下的种子，即便终不能成长为参天大树，也能开出一朵鲜花，留人余香。（比喻收尾，扣题呼吁）倡议人：一名高三学生某年某月某日2023年高考广东作文评分标准54-60分：切合题意，完成所有任务，结构清晰，语言流畅，有亮点。48-53分以上：切合题意，完成所有写作任务43-47：符合题意，完成大部分写作任务36-42：基本符合题意，只完成个别写作任务36分以下：完全离题，没有完成写作任务原题展示写作情境写作身份写作对象写作内容写作方式以学生会名义写倡议书第二步：审导语，分解指令，明确写作任务学生会（组织）全校学生弘扬中华优秀传统文化，从我做起倡议书第一步：审材料，整体把握，抓住材料中心

在“我·成长·成才”主题班会的准备期间，上面的照片激起了同学们浓厚的讨论兴趣。你也一定有自己的感受和思考，请你写一篇发言稿，用以在班会上交流。要求：围绕材料，选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题。不要套作，不得抄袭，不得泄漏个人信息。不少于800字。显性任务：发言稿，写对相片内容的看法隐性任务：班会，“我爱学习，学习使我妈快乐”。写作情境写作身份写作对象写作内容写作方式班会课上发言学生班上同学