高考复习辨析与修改病句之结构混乱表意不明课件27张

结构混乱辨析与修改病句之现代汉语有丰富的句式，每种句式都有自己特定的结构。写作时，任意改变句式的结构，将两种不同结构或不同表达方式的句子拼凑在一起，这就是结构混乱。结构混乱1.掌握结构混乱的类型及其辨析方法。2.结构混乱是比较复杂的一种病句类型，主要包括句式杂糅、中途易辙(偷换主语)、藕断丝连等。复习目标句子成分主语谓语宾语定语状语补语汉语中单句正常的语序一般是：定语+主语+状语+谓语+补语+定语+宾语例

大汗淋漓的小红疾步走进热闹的会场。结构混乱句式杂糅

句式杂糅是把两种或两种以上的句式混杂在一个句子中，该结束的地方不结束，前后交叉错叠，句子结构混乱，形成病句。这种病句类型已经成为近年病句考查的热点和难点。解析：可以说“关键在于……”或“……起决定作用”的格式，但不能说“关键在于……起决定作用”这种错误格式。高考经常考查的句式杂糅40式表解(第二栏内为正确形式)：对点练习1.在质量月活动中，他们围绕以提高产品质量为中心，进行了综合治理，尤其加强了对工艺流程、验收程序的监控。2.一切事物的发展都是有起有伏、波浪式前进的，这是由于事物的内部矛盾以及自然和社会的种种外因影响所决定的。

【答案】可以说“围绕……中心”或“以……为中心”的格式，但不能说“围绕以……为中心”这种错误格式。划线部分可改为“围绕提高产品质量这个中心”或“以提高产品质量为中心”。

【答案】可以说“这是由于……”和“这是由……所决定的”的格式；但不能说“这是由于……的决定的”。任选一种格式即可。二、中途易辙（暗换主语）

在一个完整的句子中，如果前一句话的主语和后一句话的主语一致，后一句话的主语往往省略；如果前后主语不一致而省略，后一句话的主语就视为暗换，前句主语与后句内容不搭配。如：晋文公当上晋国国君以后，勤于政事，发展生产，训练军队，成为北方一大强国。解析：在这个句子中，前一分句的主语是“晋文公”，后面的句子省略了主语，第二、三、四分句的主语都是“晋文公”，可以省略，然而最后一句话的主语也省略了，但它的主语已经不是“晋文公”，而是晋国，所以主语偷换了。在最后一句话前加上“使晋国”，这样主语就统一成了晋文公。一种情况是有主语的形式：如：巴以双方在民族仇恨的驱使下，虽然经过国际社会多次调解，紧张的局势不但没有得到缓和，反而愈演愈烈，让人一时难见和平的曙光。解析：前一分句的主语是“巴以双方”，主语到底怎样，还没有说完(“在……下”“经过……”作状语，没有谓语，视为没有说完)，后边的主语就成了“紧张的局势”了。对点练习中央电视台在今年春节联欢晚会上，为了扩大观众的参与面，几个农民工代表来到现场，与全国人民一起辞旧迎新。【答案】中途易辙造成结构混乱。“中央电视台”这一主语领起的句子还没有陈述结束，“几个农民工代表”这一主语领起的句子就硬生生地接上来了。应在“几个”前加上“让”。三、藕断丝连此类语病的特点是，把结构完整的一句话的最后一部分用作另一句的开头硬凑起来。如：处理好人与自然的关系，要靠政府的力量，同时也不能不发挥民间力量在舆论动员、监督检查等方面起到无可替代的作用。辨析：“民间力量”作宾语，整个句子已经完整，但加上“在舆论……的作用”部分，又使它作了主语，整个句子的结构乱了，可在“无可替代”前加“的”。对点练习1、2008北京奥运会开幕式，以“和”字为核心创意，既融入了中国传统文化的精髓，又彰显了奥运新理念，获得了群众的好评如潮。（2009湖南卷）2、许多水果都有药用功效，如柠檬中含有柠檬酸、柠檬多酚及维生素C等成分就具有很强的抑制血小板聚集的作用。（10年湖南卷）

【答案】结构混乱之藕断丝连，应该只保留“获得了群众的好评”或“群众的好评如潮”一说。【答案】“含有……的成分”与“就具有……作用”前牵后连，可改为：“许多水果……含有……等成分，这些成分就具有……的作用。”。表意不明指代不明句子运用了代词，但是代词具体指代的对象不明确，造成了句子意思模糊。如：不几天，刘备率领大军到了零陵。零陵太守刘度派大将邢道荣和他的儿子引兵出战。辨析：“他”是指“刘度”，还是指“邢道荣”，指代不明。语意两可语意两可指话说得不明不白，让人费解。如：他在《教育科学》杂志《课堂教学》栏目上发表的那篇有关学生主体性的文章，否定的人很多。辨析：“否定的人很多”是指“文章中否定的人很多”还是指“否定这篇文章的人很多”，不明确。修饰两可一般是主语中心语或宾语中心语前有多个修饰语，其中有的修饰语修饰不同的对象时，句子就会有不同的表意。如：三个厂的领导聚集在一起对这一突如其来的问题进行了认真的研究，最后决定暂缓召开新产品的新闻发布会。辨析：句中的“三个”可以理解为修饰“厂”，则有“三个厂”的意思；也可以理解为修饰“领导”，则有“一个厂的三个领导”的意思。词义两可(1)多音字造成歧义。句中某个字是多音字，在书面表达时可能有歧义(口头表达时不一定出现)。如：这个人好说话。辨析：“好”可读成hǎo，也可读成hào，读音不同，表意不同。(2)多义词造成歧义。由于句中某个词或短语是多义的而使句子意思可能有多种解释，即词义两可。如：开刀的是他父亲。辨析：“开刀的”既可指病人，也可指医生。(3)词性不同造成歧义。句子中某个字词可以作多个词性处理，那么可能产生歧义。如：当年在鲁迅艺术学院，只有我和他学过油画。辨析：“和”如果理解为连词，就是我和他都学过油画；“和”如果理解为介词，就是我向他学过油画。停顿两可句子中停顿的地方不同，会引起意义上的差别，造成歧义。句子中不该停顿的地方停顿了(加了标点符号)，也可能使句子产生歧义。如：本月3日和10日下午，参加“高新技术科技会”的代表视察了高新技术开发区新建的生态工业园。辨析：“3日和10日下午”可停顿为“3日和10日/下午”和“3日/和10日下午”。真题再做1、（2022•浙江卷）杭州亚运吉祥物裸眼3D宣传片，生动展示了足球、帆船、电竞三个运动场景，是实现亚运吉祥物的“破屏出圈”，带给观众身临其境体验的重要技术。2、（2022•浙江卷）职业教育法的颁布旨在提升职业教育认可度为目标，深化产教融合、校企合作，完善职业教育保障制度和措施，更好地推动职业教育高质量发展。3、（2021年•浙江卷）一些平台正通过减少不必要中间环节，提升整个农产品供应链的效率，用户不但能享受到更低价格和更新鲜的农产品，还能促进农民增收以及通过再投资改善生产。4、（2020•全国Ⅱ卷）对于文字本身来说，汉代学者总结的“六书”的方法在甲骨文基本都已出现，已经说明它是成熟的文字。1、【答案】搭配不当，将“是实现亚运吉祥物的‘破屏出圈’”改为“使亚运吉祥物‘破屏出圈’”；“带给观众身临其境体验的重要技术”结构混乱，可改成“带给观众身临其境的体验”。2、【答案】句式杂糅，“旨在……为目标”将“旨在……”和“以……为目标……”杂糅，可删去“为目标”。3、