2022届高考文学类文本阅读之小说选择题答题技巧-课件44张

高考小说选择题做题指津学习目标1.能说出小说选择题考查的三个步骤；2.85%的同学能在例题中根据解题思维做对；目录一、怎么考——显性表述指方向，隐性表达错误藏二、怎么读——先题后文有目标，始终带着“3关注”三、怎么解——显性隐性标注全，题文比对逐一研【命题立意】本题考查对文章内容和艺术特色的分析鉴赏的能力。这属于综合考查题，既考查小说的情节设置，也考查小说的主旨。一、考什么？考核方式：

文学类文本阅读的选择题，主要集中对文意、文章的主旨、文章的结构、人物形象的塑造等内容的考核，考核的方式基本有两种，一种是根据文章的内容进行分析，概括，另一种是对文章特色和手法的赏析。考什么？内容（分析、概括）+特色（赏析）真题印证：2019年高考全国Ⅱ卷(1)“写了什么”就是明确小说所写内容①把握小说情节。

划分层次，概括层意，明确小说各内容之间的关系，能帮助我们找准、找全各题目的答题区间。考查写什么②了解人物形象。

通过情节的发展及人物自身的言行、心理描写，初步判断人物的身份、地位、职业，生活的具体环境，他(她)有哪些言行和想法，他(她)与其他人有着怎样的关系。③分析环境描写。

明确小说所写的自然环境或社会环境，认识小说环境描写的作用，注意理解环境与人物的关系，发掘其深刻的思想意义。(2)“怎样写的”就是把握技巧，分析效果，鉴赏特色具体来说，有以下几个方面：①小说的叙事技巧。主要指情节安排的技巧(如铺垫、悬念、倒叙、插叙、详略)方面和叙述视角(叙述人称)的选择、叙述方式的变化。②小说的描写艺术。一是指环境描写技巧(如想象、联想、对比、衬托、抑扬、托物言志、以物喻人等)，二是指人物描写技巧(如细节描写、白描等)。考查写什么③小说的语言艺术。一是从语言修辞手法、词语锤炼、句式特点等方面入手分析其效果；二是从语言风格(如幽默风趣、典雅庄重、含蓄蕴藉、清新明快等)方面赏析其特色。分析技巧的表达效果时，一般可从表达者的“表达视角”分析“表达作用”和从阅读者方面分析对阅读者产生的积极效果。考查写什么(3)“为什么这样写”就是分析文字表述后面的意图所在，即分析作者的意图、文本表达的中心(主旨)、文字的意蕴(情感倾向、思想内涵)等。分析时一定要揣摩后提炼，不可单纯地以文本词句连缀组合。考查写什么二、怎么考？“4选1”“不正确的一项”这样考对我们有什么有利的地方吗？带给我们更多正确的可用来读文的导向信息具体体现在三大方面：(一)正确信息更多——更利于我们疏通文意“4选1”“不正确的一项”，也就意味着有3项对文本的解读和赏析是正确的；并且错误的1项也仅是部分错误，仍有正确成分。(二)选项基本按照文本行文的顺序依次设置

——有助于快速回归文本定位相关段落

前几个选项往往是从文本局部入手，基本按照文本行文的顺序排列次序，有的选项甚至明确选项对应的段落位置；后面的选项往往从文本的整体(主题、整体思路等)角度着手设置，前后选项间又形成了梯次。明确了这一点，就有助于读文、解题时能迅速地把握文本的结构层次(思路顺序)和准确地找到解题的文本依据。(三)紧扣相关内容和艺术特色命题——设题点和读文关注点更加明确选项共性特点一般是“内容＋特色”表现在选项设置上，即每个选项往往采用“写了什么”＋“怎样写的”“为什么这样写”方式命制，即显性表述(写了什么)＋隐性表达(怎样写的、为什么这样写)的选项命制方式。三、怎么做？题目告诉我们：1.客观题不是运气题，要在阅读能力上下功夫；2.客观题只考查小说阅读的部分知识，备考者要全面准备，以不变应万变；3.小说阅读不是死记概念，要具体分析文本；4.掌握一定方法，有助于选出正确答案。怎么做？(一)浏览选项，明确关注点，标敏感点（关键词）与“陷阱词”。方法：浏览——回归——比对(二)回归原文，找对应根据选项内容回归原文找对应，注意是否改变原文，关注点是否有原文依据。(三)细比题文，准确判断根据前面分析的各选项特点，判定选项正误，最终确定正确答案。“2个妙招”一看选项是否严谨。有些选项中有绝对化的表述，其往往存在表述过于绝对的问题，可首先判定表述可能存在的“科学性错误。二看选项是否符合现实。有些选项与国家大政方针和社会主流价值观相违背，这类表述往往存在“方向性错误”。“不正确的一项”到底错在哪里？容易在哪里设误？设误类型类型解读①情节设误在选项中曲解某一情节的作用，颠倒情节顺序或夸大某个情节，甚至无中生有，生造某个小情节(细节)。②人物形象设误在选项中对人物特点(或作用)的解说错误，要么故意夸大其词，要么无中生有，要么主次颠倒，要么张冠李戴。③环境设误在选项中对环境特点、作用进行错误解释与分析。④主旨(情感)设误选项对小说的主旨(情感)和创作意图曲解或拔高，甚至无中生有。⑤艺术技巧和语言设误选项对塑造人物、设置情节、环境描写等方面所运用的手法技巧的判断或其艺术效果的解说错误；对小说叙述语言、人物语言的特点、含意、作用的理解、判定或解说错误。做题四个对比1.对比故事情节。一是看选项复述的小说情节、细节，与原文相比，有无“添枝加叶”(复述情节的过程中,故意添加小说情节里没有的内容)、“张冠李戴”(复述情节的过程中，把这个人物的想法、说法等,转嫁给另一个人物)、“强加因果”(分析情节、人物时，强加因果关系，或对原因、结果的分析不正确)等。二是看选项分析的小说情节、细节的作用，与原文相比，有无“偏离创作意图”。2.对比人物个性。看选项概括的小说人物个性，与原文相比，有无“曲解人格”(概括人物性格时，或歪曲，或贬低，或拔高)等。3.对比思想意蕴。看选项分析的小说主旨、情节内涵、人物语言行为等，与原文相比，有无偏离作者的思想情感、歪曲作者的创作意图等。4.对比艺术手法。看选项分析的小说艺术特色，有无“手法误判”(错误地界定小说的表达方式、修辞手法、表现方法)、"效果误解”(对小说表达方式、修辞手法、表现方法追求的效果进行错误解读)等。方法总结二、掌握解题基本技法——确保作答精度

文学类文本选择题“三步走”

[例1]阅读下面的文字，完成后面的题目。

兄弟1．下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是(3分)()A．木子青对杨炎的请求，始以“武艺低微”为由婉拒，后直接质问杨炎跟庞太师之间的某种交易。B．杨炎在木子青面前声称，救程远是想通过庞太师提拔自己，多为百姓做好事。C．面临兄弟之情要出现裂痕，木子青回忆起杨炎全力帮助自己的历历往事，不由感慨万千。D．在杨炎求助无望转身离去之际，木子青毅然决然地自残双臂，以极端方式宣告兄弟关系的终结。标注敏感点回原文找依据比对结果A.木子青对杨炎的请求，始以“武艺低微”为由婉拒，后直接质问杨炎跟庞太师之间的某种交易。木子青本来武艺高超，却说“我武艺低微，恐怕帮不上你”，根据杨炎的话可知是婉拒；文中亦有木子青直接质问“庞太师许了你什么好处？”的句子。符合原文B.杨炎在木子青面前声称，救程远是想通过庞太师提拔自己，多为百姓做好事。从文中杨炎的言行处事和木子青与他的对话看，“多为百姓做好事”应是杨炎的真实想法。符合原文C.面临兄弟之情要出现裂痕，木子青回忆起杨炎全力帮助自己的历历往事，不由感慨万千。原文有“我双亲病逝那年，可怜家境贫寒，全赖兄弟出钱出力，二老才得以厚葬。你入仕不久，我误中奸计，身陷囹圄，是你拼着乌纱和性命，为我四处奔走，才替我洗清一身冤屈。小儿投身从戎，报效国家，也多亏了你引路。还有，太多了，太多了”，可知是杨炎全力帮助木子青。符合原文D.在杨炎求助无望转身离去之际，木子青毅然决然地自残双臂，以极端方式宣告兄弟关系的终结。“宣告兄弟关系的终结”理解错误，木子青以此极端方式表示与邪恶势力势不两立，是对杨炎请求的无声回复，也正是为了维护兄弟之情，木子青才做出这样的选择。不符原文2.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)()A．小说开篇写篱笆院、茅草屋、菜地、石磨等，为木子青的出场提供了场景，暗示木子青的身份。B．小说多次写到木子青喝酒的情景，既表现了木子青的复杂心情，又推动了故事情节向纵深发展。C．小说没有过多的叙述性语言，而是主要通过人物对话交代故事的起因和人物诉求，现场感极强。D．小说最后一段不是结局而是尾声，含蓄地交代了杨炎在追求官位和惩治恶官中做出了正确抉择。标注敏感点回原文找依据比对结果A.小说开篇写篱笆院、茅草屋、菜地、石磨等，为木子青的出场提供了场景，暗示木子青的身份。开头第一段，木子青过着隐士的生活。符合原文B.小说多次写到木子青喝酒的情景，既表现了木子青的复杂心情，又推动了故事情节向纵深发展。写木子青喝酒的情景共有四处，表明他既想坚持原则，又觉得辜负好友，内心矛盾。因此才有了一系列看似矛盾而又合乎情理的情节。符合原文C.小说没有过多的叙述性语言，而是主要通过人物对话交代故事的起因和人物诉求，现场感极强。结合小说全篇可以看出，两个人的对话贯穿全篇，让人如临其境。符合原文D.小说最后一段不是结局而是尾声，含蓄地交代了杨炎在追求官位和惩治恶官中做出了正确抉择。“含蓄地交代了杨炎在追求官位和惩治恶官中做出了正确抉择”中的“含蓄”有误，小说尾段中直接点出了联名上奏中有“杨炎”的名字，所以应是“直接”交代。不符原文再来挑战[例2]阅读下面的文字，完成后面的题目。枪挑紫金冠1．下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是(3分)(

)A．文章在介绍小崆峒的秦腔演出时，展现了一老一少两个武生的形象，作者借小武生演戏失误的情节批评当今年轻艺人的不思进取。B．“我”观看赣剧《白蛇传》中小青与法海的表演，发出“正如生活中的对抗”“既认真，又厌倦”的感慨，意在表现演出的生动真实。C．与别的戏剧里的关云长不同，作者看到的徽剧《单刀会》里的关云长，不再是一种面具化的形象，而是反映了真实复杂的人性。D．文章用“黑铁”比喻没有受到修饰篡改的《单刀会》之类的古剧留存，又引用“自将磨洗认前朝”之句，希望人们用心去发现。标注敏感点回原文找依据比对结果A.文章在介绍小崆峒的秦腔演出时，展现了一老一少两个武生的形象，作者借小武生演戏失误的情节批评当今年轻艺人的不思进取。“批评当今年轻艺人的不思进取”错误，作者是通过这场“惩戒”，告诉人们梨园行“规矩”“律法”的重要性，也更能与现代剧院中不伦不类的改编形成对比，从而批判现今莫名其妙的“改编”风气，并非批判年轻艺人。不符原文B.“我”观看赣剧《白蛇传》中小青与法海的表演，发出“正如生活中的对抗”“既认真，又厌倦”的感慨，意在表现演出的生动真实。对应文本⑦⑧⑨段，“又牵动着我的神经”，侧面反映了演出牵动观众的心灵，生动真实，非常精彩。符合原文C.与别的戏剧里的关云长不同，作者看到的徽剧《单刀会》里的关云长，不再是一种面具化的形象，而是反映了真实复杂的人性。对应文本⑪⑫⑬段，由“竟然侥幸逃过了修饰和篡改”“是人心将那些被铲平的复杂人性、被抹消的文化印记，全都放置于唱念做打里残存了下来”可以推断选项正确。符合原文D.文章用“黑铁”比喻没有受到修饰篡改的《单刀会》之类的古剧留存，又引用“自将磨洗认前朝”之句，希望人们用心去发现。对应文本⑬段，由“这诸多顽固的存留，就是未销的黑铁，你若有心，自将磨洗认前朝”可以推断选项正确。符合原文2．下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)(

)A．文章以“谁要看这般的戏？”开头，表明了“我”对古剧新编的态度，表达了传承传统戏剧的由衷愿望，情感率真而激昂。B．文章对白素贞和许仙的表演进行了描摹，整句的运用，细腻地表现了“我”随剧情变化的紧张心理，意在表现“我”的如痴如醉。C．最后一段反复运用“反正我有声光电”，表达了“我”对戏剧粗暴改编的反感，但没有退场说明“我”的忍耐力有了大的提高。D．文章回忆了《罗成带箭》《白蛇传》《单刀会》三场戏剧的演出，表达目的同中有异，但都摇曳生姿，令人神往。标注敏感点回原文找依据比对结果A.文章以“谁要看这般的戏？”开头，表明了“我”对古剧新编的态度，表达了传承传统戏剧的由衷愿望，情感率真而激昂。对应文章第①段，由“手足无措”“深深的羞耻”“胆大妄为与匮乏”等词语可以看出“我”对新编剧的态度。符合原文B.文章对白素贞和许仙的表演进行了描摹，整句的运用，细腻地表现了“我”随剧情变化的紧张心理，意在表现“我”的如痴如醉。对应文本⑦⑧⑨段，“说着西湖，说着芍药”“他在如火如荼，我却知道好景不长；她那边莲步轻移，我这厢敲的是急急锣鼓；她深情款款，我看了倒是心有余悸”体现整句特点，纵观这三段可以体会“我”对剧情的痴迷。符合原文C.最后一段反复运用“反正我有声光电”，表达了“我”对戏剧粗暴改编的反感，但没有退场说明“我”的忍耐力有了大的提高。“‘我’的忍耐力有了大的提高”错误，作者最后想象“一个真实的名将花云正在怒发冲冠，正在策马狂奔。他穿越河山，带兵入城，闯进剧院，来到没有畏惧的人中间，立马横枪，劈空断喝，一枪挑落他们头顶的紫金冠”，说明作者对眼前的场景深恶痛绝，绝非“忍耐力有了大的提高”。不符原文D.文章回忆了《罗成带箭》《白蛇传》《单刀会》三场戏剧的演出，表达目的同中有异，但都摇曳生姿，令人神往。

需要结合整个文本理解。三场戏都能表现“我”对戏剧的喜爱之情，但又不尽相同。《罗成带箭》引出了学艺的艰辛，《白蛇传》是“我”此生看过的用时最长、记忆也最深刻的一出戏，《单刀会》侥幸逃过了修饰和篡改，表现了“我”对传统戏剧的欣赏。符合原文真题印证：2019年高考全国1卷7.

下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是A.第一段中，洪灾中的民间疾苦被筵宴上大啖酒肉的大员们转化为“水乡沿途的风景”等谈资，这不仅是讽刺，更表达了忧愤。B.鲁迅善以细节传神，文中写胖大官员脸上“流出着一层油汗”，与写祥林嫂“眼珠间或一轮”一样，都是以外在细节刻画人物内在特征。C.针对禹提出的“导”的治水方法，众大员软硬兼施，口口声声“老大人”，是以所谓“孝”给禹施压，实质上还是反对禹的变革。D.文中有意使用“水利局”“时装表演”“摩登”等现代词语，以游戏笔墨颠覆了“大禹治水”的严肃性与真实性，从而传达出历史的虚无感。客观题考查内容分析：7.

下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是A.

第一段中，洪灾中的民间疾苦被筵宴上大啖酒肉的大员们转化为“水乡沿途的风景”等谈资，这不仅是讽刺，更表达了忧愤。B.

鲁迅善以细节传神，文中写胖大官员脸上“流出着一层油汗”，与写祥林嫂“眼珠间或一轮”一样，都是以外在细节刻画人物内在特征。C.

针对禹提出的“导”的治水方法，众大员软硬兼施，口口声声“老大人”，是以所谓“孝”给禹施压，实质上还是反对禹的变革。D.

文中有意使用“水利局”“时装表演”“摩登”等现代词语，以游戏笔墨颠覆了“大禹治水”的严肃性与真实性，从而传达出历史的虚无感。考查点：小说的人物描写及其作用。考查点：小说的情节描写及其作用。考查点：小说的语言描写及其作用。考查点：小说的情节描写及其作用。【答案选择】

“以游戏笔墨颠覆了‘大禹治水’的严肃性与真实性，从而传达出历史的虚无感”错误，鲁迅从反顾历史和讽喻现实的目的出发，打破时间和空间的界限，在上古时代的神话世界里插入大量的现代人事，使作品逸出了传统历史小说的范围，增强了现实讽刺性。故D错误。全国卷27.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（

）A.“我”初见老舞蹈师时见他拿着一根手杖，后来得知这是德·克莱蒙伯爵送给他的一件礼物，二者不仅前后照应，也暗示着人世的沧桑。B.老舞蹈师在一个早晨，“以为周围没有人，便做起一连串奇怪的动作来”，他之所以避开别人，是因为他出身高贵、性情高傲、孤芳自赏。C.老舞蹈师夫妇跳完小步舞之后，“忽然出人意料地相拥着哭起来”，这种失态其实是一种宣泄，说明当时他们的内心压抑痛苦。D.小说注重从小事中感受大时代，虽然“我”与老舞蹈师夫妇的相遇相识十分平常，但偶尔提到的“国王路易十五时代”，却使寻常故事有了历史感