《语文（基础模块）下册》094-9（牛雁斌）教案 第21课 整本书阅读与研讨（二）

21整本书阅读与研讨（二）21整本书阅读与研讨（二）第课第课第课整本书阅读与研讨（二）PAGE521PAGE6PAGE6课题整本书阅读与研讨（二）课时2课时（90min）教学目标知识技能目标：（1）能通过丰富的活动形式，了解《平凡的世界》作品的时代背景，把握作品的思想内涵和艺术特点（2）能利用书中的目录、序跋、注释等，检索作者信息、作品背景、相关评价等资料，深入研读作家作品思政育人目标：（1）拓宽学生的阅读视野，丰富其精神世界（2）帮助学生养成良好的阅读习惯，并获得审美体验教学重难点教学重点：能了解作品的时代背景，把握作品的思想内涵教学难点：了解《平凡的世界》的艺术特色教学方法讲授法，讨论法、启发式教学法教学用具电脑、投影仪、多媒体课件、教材教学设计考勤（2min）→问题导入（5min）→传授新知（38min）问题导入（5min）→传授新知（35min）→课堂小结（3min）→作业布置（2min）教学过程主要教学内容及步骤设计意图第一节课考勤（2min）【教师】使用文旌课堂APP进行签到【学生】按照老师要求签到培养学生的组织纪律性，掌握学生的出勤情况问题导入（5min）【教师】提出问题：你看过电视剧《平凡的世界》吗？这部电视剧给你怎样的感受？【学生】聆听、思考、举手回答通过问题导入，引导学生思考，调动学生的主观能动性传授新知（38min）【教师】根据学生的回答，引入知识点，介绍路遥与《平凡的世界》的写作背景和简介，并进行阅读指导一、路遥与《平凡的世界》20世纪80年代，正是中国改革与发展的黄金时期，许多人都有自己美好的人生梦想。此时，路遥开始潜心创作长篇小说《平凡的世界》。为了写这部书，他多次重返陕北故乡，深入到农村、城镇与煤矿中，进行生活的“重新体验”，以加深对农村、城镇变革的感性认知。《平凡的世界》第一部发表后，评论界几乎是全盘否定，认为“现实主义创作方法”已经过时。可路遥并没有退却，而是以极大的艺术自信心向着既定的目标前行，相继完成了第二部、第三部的创作。《平凡的世界》全景式地反映了中国20世纪70年代中期至80年代中期城乡社会生活的重大历史性变迁；以孙少安和孙少平两兄弟为中心，以整个社会的变迁、思想的转型为背景，通过复杂的矛盾纠葛，刻画了社会各阶层普通人物的形象，成功地塑造了孙少安和孙少平这些为生活默默承受着人生苦难的人们。在小说中，人性的自尊、自强与自信，人生的苦难与拼搏、挫折与追求、痛苦与欢乐纷繁地交织，读来令人荡气回肠、不忍释卷。作品用温暖的现实主义的方式来讴歌普通劳动者。小说在展现普通小人物艰难生存境遇的同时，极力书写了他们克服重重困难的美好心灵与坚韧不拔的奋斗精神。这部小说所传达出的精神内涵正是对中华民族千百年来“自强不息、厚德载物”精神传统的自觉继承。这样的小说对底层奋斗者而言，无疑具有“灯塔效应”。作品还传达出一种温暖的情怀。小说中有大量关于人间亲情的描写，小说还书写了美好的同学之情、朋友之情、同事之情、乡邻之情等人间美好的情感。作者用朴素的语言书写日常生活中人的高尚品质和情感，挖掘出感人的东西，使得看似平凡的人物和生活显出不平凡来。Φ【课堂提问】提出问题：同学们，谈一谈对《平凡的世界》中哪位人物的印象最深刻？为什么？然后和同学们讨论，交换心得体会。Φ【学生】聆听、思考、举手回答二、《平凡的世界》阅读指导（一）体会作者的叙事策略1．叙事时间作者在叙事时采用了顺叙的方式，以具体年份为引导，带领读者一起走过了意义重大的十年。作者在介绍故事背景时也适当运用了插叙。同时，作者也能灵活把握叙述的节奏，可能会用较多的篇幅叙述一段时间之内发生的事，也会用“很多年过去了”将多年间发生的事一笔概括。作者还善于捕捉富有生活气息的时间标志，如季节、节气或我国传统节日等。这些时间标志背后有时也暗藏深意。例如，“再过半个月就是惊蛰，那时一声响雷，大地就要解冻啦！”这句话出现的时间是1978年的开端，此时，改革开放政策的提出使农村和农民的生活有了新的面貌。因此，这里的“惊蛰”除了自然意义外，还代表着新时代即将到来。2．叙事空间《平凡的世界》中的叙事空间主要有两个，一个是故事中大多数人物活动的双水村，另一个是孙少平闯荡的黄原城。乡村与城市在小说中既体现了多样的区别，又存在紧密的联系。（二）品味小说的语言特色1．朴实平淡与饱含哲理作者秉笔直书的现实主义笔法在语言上的最大特点就是朴实平淡。简单直白的语言像镜头一般，不仅将西北农村的生活状况呈现在读者面前，还将西北人直率、热情的性格通过其心理活动及语言表达直观地展现了出来。最能体现作者态度的是大量议论性和抒情性的语言。在故事进行到某个程度的时候，作者会忍不住跳出来表达自己的观点。作者既是在慨叹自己塑造的人物，也意指真实存在的时代与人生。小说中蕴含着许多人生哲理，它并不像哲学家表述得那样高深，就像人物的语言一样简单、纯粹，同时又能一语中的。2．反讽艺术与批判意识作者反讽手法的运用使得在小说平缓的叙述中夹杂着掷地有声的语言和力量。在小说开始，作者描写了双水村开展的“批判大会”，这其中便充满了反讽的意味：痴呆的田二毫无来由的言语被“革命家”孙玉亭赋予了深刻的含义；台上口若悬河的批判声逐渐被台下的哄笑、吵闹声淹没了。反讽的运用往往会产生一种幽默的效果，但这种幽默并非单纯的滑稽，而是一种让人感到啼笑皆非的荒诞，在这背后，表现出作者强烈的批判精神。（三）把握具有启迪意义的人物形象1．奋斗中的青年一代从小受父母宠爱，被认为不能承担重活的田润生曾经主动要求上山参加劳动；因车祸而失去双腿的李向前哪怕摆摊修鞋，也要有一份正当的工作。2．留守的老一辈农民作者通过一系列坚守在农村土地上的农民形象，向读者展示了广大农民勤劳朴实、宽厚隐忍的品质。孙玉厚身上集中体现了农民的朴实与勤劳，即使自己的劳动相对沉重的家庭负担来说是杯水车薪，他也从未放弃。村党支部书记田福堂的家庭状况比其他农民都好，在其权威逐渐受到挑战后，他步入了辉煌之后的落寞。幸运的是，田福堂从落寞中走了出来，回归农民身份，融入新时代的背景中。Φ【多媒体】教师组织学生扫码观看“《平凡的世界》导读”视频，帮助学生理解应如何欣赏这部作品【学生】聆听、理解、记录通过理论讲解、举例、提问等教学方式，让学生了解路遥与《平凡的世界》，并进行阅读指导第二节课传授新知（20min）【教师】带领学生对《平凡的世界》的细节进行品读（一）体会细节描写对人物形象的塑造就在这时候，在空旷的院坝的北头，走过来一个瘦高个的青年人。他胳膊窝里夹着一只碗，缩着脖子在泥地里蹒跚而行。小伙子脸色黄瘦，而且两颊有点塌陷，显得鼻子像希腊人一样又高又直。脸上看来才刚刚褪掉少年的稚气——显然由于营养不良，还没有焕发出他这个年龄所特有的那种青春光彩。（二）品味陕北方言对语境的呈现例如，陕北人称呼年轻人为“后生”“娃娃”，“后生”形象地概括了年轻人的特点，有一种“初生牛犊”的意味；“娃娃”展现了人们对孩子的喜爱。还有一些陕北方言非常形象地呈现了当时的语境或情况。例如，“光景”表示生活境遇；“烂包”表示生活或家庭状况窘迫；“美气”表示日子过得好或人的状态好；等等。（三）感受信天游对氛围的烘托正月里冻冰呀立春消，二月里鱼儿水上漂，水上漂来想起我的哥！想起我的哥哥，想起我的哥哥，想起我的哥哥呀你等一等我……第一次：少安与润叶在山野里散步时，传来了一阵女孩子的信天游歌声，这一阵信天游无疑将润叶的心事唱了出来。第二次：是在田润叶得知少安已经结婚，那种不能与心爱的人结为夫妇的美好愿望已经破碎的时候出现，歌声增加了这一情景的悲凉感。第三次：是在田润叶不得已和李向前结婚，无可选择的时候出现，润叶心中的悲伤透过了歌声传递给读者。【学生】聆听、理解、记录Φ【课堂互动】除了上面这些细节外，你认为这部作品中还有哪些细节突出了人物形象、烘托了氛围？Φ【学生】聆听、思考、举手回答Φ【教师】对学生的回答进行评价、总结通过带领学生对《平凡的世界》的细节进行品读，使学生更加深入地理解作品的表现手法、内涵和艺术特色课堂讨论（20min）【教师】组织学生以小组为单位讨论以下问题：欣赏过这部作品后，你认为《平凡的世界》为后人在文学上的创作起到了什么作用？【学生】聆听、思考、小组讨论，由小组代表上台发表讨论结果【教师】与学生一起评价各组的发言通过课堂讨论，进一步加深学生对《平凡的世界》这部作品的认识课堂小结（3min）【教师】简要总结本节课的要点本节课学习了路遥与《平凡的世界》、《平凡的世界》阅读指导和《平凡的世界》细节品读，希望大家通过本节课的学习，对《平凡的世界》这部作品有一个深入的认识，掌握优秀作品的阅读方法，并能够