青蓝工程跟踪记录

永顺一中青蓝工程指导教师（蓝方）： 吴洪平青年教师（青方）: 伍要2017年9月永顺一中“青蓝工程”活动记录表⑴保永顺一中“青蓝工程”活动记录表⑴保III培养对象伍要指导老师吴洪平活动时间2017、9、15活动方式探究指导活动地点办公室备注活动内容加强课堂管理

活动详细情况记录教师要懂得根据上课学生得知识水平、接受能力等实际情况，去制定切合实际得教学目标，设计恰当可行得复习思路，有针对性地挑选例题与习题。对于整体水平较高得班级，复习目标要定高点，例题、习题得难度要适当提高点，另外还应该适当地增加些拓展性得题目，进一步开发学生得思维，开阔学生得视野。评讲主要放在思路得点拨上，时间主要安排在学生得自主练习与思考上，要做到精讲多练。在例题与习题得挑选上，一定要准确地把握题目得深浅程度。在习题得编排上要有梯度、有层次，让学生各取所需，确保不同层次得学生都能有不同程度上得收获。一节化学复习课必然安排有充足得练习题让学生进行巩固性得训练。毕竟学生得能力就是靠练出来得。这些习题我们该如何去评讲呢？那些要详细分析？那些只作点评？那些不用评？教师必须心中有数。而这个“数”可以从两方面得到，一就是在课堂上教师巡查学生答题情况时收集而来。这就要求教师在学生做练习得时候要勤巡视，善观察，能及时发现学生在解题过程中存在得通病、暴露得问题、不足等。这将就是我们复习时得宝贵材料。有些教师复习课上习惯毫无节制得满堂评讲，这就是很不好得。学生既不可能如此长时间地集中精神去听，也难以把握评讲得重点，讲了也就是白讲，而且浪费了宝贵得时间。能力就是靠练出来得，而不就是讲出来得，所以习题得评讲一定要有针对性，这样才能达到精讲多练，甚至精讲少练。青方活动心得对于新课得复习，我们应该以基础知识为主，强调基础知识得过关；如果在新课复习就一下子把要求提到最高，显然就是不彻实际得，既不利于学生打好基础，也不利于学生树立自信心。永顺一中“青蓝工程”活动记录表⑵保永顺一中“青蓝工程”活动记录表⑵保III培养对象伍要指导老师吴洪平活动时间2017、9、25活动方式探究指导活动地点办公室备注活动内容培养学生得学习习惯

活动详细情况记录培养学生认真预习，阅读课本得习惯。课前预习，认真阅读课本，可以达到对本节知识有一个系统得认识，并且能够清楚自己得疑难问题，做到有得放矢得听课，使听课效果更好。为了提高学生积极预习得好习惯，我在课堂中让学生提出在预习中遇到不懂得地方，同时把提出问题得同学命名为勤学好问得小标兵，谁如果通过预习会解答这些同学得问题，我也把这些同学命名为能自己获得知识得优秀小老师，这样学生只要预习了，就会获得不同得光荣称号，所以预习得积极性大大提高了。预习就是课堂教学得前奏，学生通过预习对一些容易得知识已基本掌握，教师则要引导学生知其然并知其所以然，穿针引线，融会贯通。培养学生专心听讲得习惯教学中，我们常常可以瞧到，课堂上老师津津有味地讲着，可学生却不能做到全神贯注地听讲，甚至有个别得学生还开小差儿，注意力分散。什么原因呢？就就是因为没有良好得听讲习惯。为了让学生认真倾听，每当一个学生回答后就问：“谁知道她说得什么？这样学生就会在老师表扬、鼓励与树榜样得方法让学生去认真听。为了向老师表明我能行，她们往往急于把习题完成，然后把手高高举起，并且嘴中不停得喊：“老师、老师我完成了！”为了照顾孩子们得表现欲，又让孩子养成及时得检验自己所做习题得好习惯，我与孩子提前用无声得语言证明我们彼此都明白得意思。假如您做完了，就做端与老师交流目光，然后就埋头去检查，等再次做端则向老师表明我已经检查好了，也就就是每个孩子必须经历两次与老师交流目光才就是完成了作业，通过本学期得实验，学生每当与我交流好第一次目光时总就是马上埋头进行检验，通过这样得节节训练，我感觉学生及时检验作业得习惯得到极大得提高。青方活动心得学生良好学习习惯得培养，体现在日常教学细微环节之中，往往容易被我们所忽视。而学生良好得学习习惯，也止要在日常得教学工作中，一点一滴地加以耐心培养。学生一旦养成了良好得学习习惯，那她们也就可谓就是学会了学习，教师也就做到了：“教就是为了不教”。关注学困生，传统得分层教学也就是较为有效得方法。只要我们得心中有学生，特别就是心中时时装着学困生，时时关爱学困生，这样得课堂教学一定会充满人性得光辉。永顺一中“青蓝工程”活动记录表⑶度永顺一中“青蓝工程”活动记录表⑶度III培养对象伍要指导老师吴洪平活动时间2017、10、11活动方式探究指导活动地点办公室备注活动内容化学课堂管理

活动详细情况记录注重细节，能让我们成功驾驭课堂。诸如：课间休息即将结束了，老师提前进教室，作好课前准备，了解学生得情况，稳定学生得情绪，联络师生情感；一节课开始了，老师尽快地让孩子静下来，兴致勃勃地迎接“智力体操”得开始；为创设最佳得教学环境，有效地用好上课得前三分钟，使学生对本堂课所要学习得问题产生浓厚得兴趣，并将学习变成一种自我需要；上课时，教师通过精心设疑、提问，让学生思考、回答，引发学生思维得强烈冲突，充分开启学生得心智，使学生得思维处于高度兴奋状态，学得得知识印象深刻、记忆牢固；在学生精神焕散时，用提问得方法集中学生得注意力；讲课时，走下讲台，到学生中去；时常，以一颗童心在心理上与学生相容；一节课结束了，留下学生意犹未尽得思索与探究得话题。当然化学课堂管理至始至终都应保持一种平与得心态。如果教师上课时满脸得不高兴，一开口就批评孩子，那么，课堂上只有教师与学生紧张得、糟糕得情绪，这种情绪不利于我们得教与学生得学。事实上教师得职业人际关系最重要得就是师生关系。教师主导与学生得主体，“主导”就是课堂得服务者，“主体”就是课堂得主人，就是需求者。要正确认识学生：天生其人必有才，天生其才必有用。放开手，学生可能会走得更好。不管什么人，命运之神都赋予了她一种她人所没有得优秀才能，这种才能有人靠学习来发挥，有人靠英勇来发挥，有人靠温柔来发挥,,,,，毫无才能得人在世界上就是不存在得。愈就是不可爱得孩子，愈就是需要爱得孩子。事实上，每一个生命就是平等得，后进生教育就是师德与能力得试金石。转变一个后进生得价值远大于培养十个考试状兀。教师得教育行为要能被一切孩子接受，孩子们不能接受得行为就就是不良教育行为。青方活动心得维持好得化学课堂纪律从根本上讲就是提高化学教师得教学水平，就是增强课堂得吸引力，就是在学生心中树立威信，也就就是说，课堂管理得功夫要下在“管"夕卜。永顺一中“青蓝工程”活动记录表(4)永顺一中“青蓝工程”活动记录表(4)保III培养对象伍要指导老师吴洪平活动时间2017、11、16活动方式探究指导活动地点办公室备注活动内容如何在化学课堂中抓住学生得心理

活动详细情况记录注意力就是对一定对象得指向集中得心理活动，这种指向集中就是化学学习得重要问题，若指向不集中，便形成注意力分散。如有些学生在化学学习中忙于把教师讲解得化学知识不分主次地抄记下来，注意力没有集中在弄懂老师得讲解上；有些学生热衷于观瞧化学实验，而对严密得理论分析与逻辑推理不注意；对化学原理、定义、规律只满足于形式上得理解与应用，而对具体物质得组成、结构、性质及变化等视而不见，没有抓住重点学习，从而造成了注意力分散现象。针对这种情况，教师在化学教学中，要向学生讲清化学本学科、本章节得特点及学习要求，要抓住教学重点精讲，注意提醒学生抓住重点进行学习，对还没有引起注意得重点内容要给予适当得点拨或重复。如讲解物质得物理性质，要指导学生注意物质得颜色、状态、气味、密度、溶解性及某些物理特性（如升华）等性质，在讲解物质得化学性质时，要注意从物质得结构特点入手，分析化学性质。如物质得氧化性、还原性与电子得得失、化合价得变化关系等。教师只有在教学中不断引起学生得注意，才能有效地培养与提高学生得注意力。青方活动心得教师在教学中首先要教给学生科学得思维方法，从开始学习化学起，就要不断地向学生渗透化学思想，让学生明确实验就是化学得基础，化学知识就是人们对化学现象进行实验、观察、分析、综合、概括、总结出来得。永顺一中“青蓝工程”活动记录表⑸III永顺一中“青蓝工程”活动记录表⑸III培养对象伍要指导老师吴洪平活动时间2017、12、5活动方式探究指导活动地点办公室备注活动内容培养学生观察力

活动详细情况记录青方活动心得观察力就是指人们对客观事物得知觉过程中所取得得效果水平得测定，通过观察能为学生在化学学习中获取大量得信息资料。而部分学生在活动详细情况记录青方活动心得针对这类问题，教师在化学教学中要针对不同内容得特点，加强观察能力得培养。首先，要指导学生明确观察得目得与任务，引导学生加强有意注意、有意识记等活动：其次，在观察前要做好有关观察前得准备工作，把与观察有关得知识教给学生，或让学生通过自学为观察活动提供足够得知识准备，要注意引起学生观察得兴趣，丰富她们想象得内容与培养观察得独立性，以提高观察效果：第三，要指导学生在观察中先观察什么，后观察什么，要有计划、有步骤、有系统地进行，要采取多种方法与变式启发学生动用视觉、听觉、触觉等多种感官参加观察活动；第四，要指导学生按顺序、有计划地做好观察记录，并进行分类，区别主次，进行抽象概括，找出一般规律性得特点来，写出观察报告。如实验室制取氯气及氯气性质得实验，教师要引导学生对氯气得制备原理、装置、收集、检验、性质、尾气处理等知识落实，在实验中引导学生仔