《普通心理学（第六版）》记 忆

普通心理学(第六版)记忆第三节记忆系统和记忆的组织03.第二节记忆过程02.第一节记忆概述01.目录Contents绪论第一节记忆概述一、记忆的含义记忆是人脑对过去经验的保持和再现。人们在生活实践中感知过的事物、思考过的问题、体验过的情感、练习过的动作等以映象的形式在人脑中保持，以后在一定条件的影响下重新得到恢复。这种在人脑中对过去经验的保持和再现的过程就是记忆。记忆是通过识记、保持、再认或回忆三个基本环节在人脑中积累和保存个体经验的心理过程。从信息加工的观点看，记忆是人脑对外界输入的信息进行编码、储存和提取的过程。二、记忆的分类（一）形象记忆、情绪记忆、逻辑记忆和动作记忆形象记忆是个人以感知过的事物的形象为内容的记忆。它所保持的是事物的具体形象，具有鲜明的“直观”性，以表象的形式储存，与人的形象思维密切相关。情绪记忆是个人以曾经体验过的情绪或情感为内容的记忆。引起情绪和情感的事件已经过去，但对该事件的体验则保存在记忆中，在一定条件下，这种情绪、情感又会重新被体验到。1．形象记忆2．情绪记忆4．动作记忆3．逻辑记忆二、记忆的分类（一）形象记忆、情绪记忆、逻辑记忆和动作记忆逻辑记忆是指以逻辑思维成果和逻辑判断等逻辑思维过程为内容的记忆。科学概念、公式、定理、定律等反映了事物的意义、特征、规律，以及事物之间的关系，是逻辑思维的结果。动作记忆又称为运动记忆，是个人以过去经历过的身体的运动状态或动作形象为内容的记忆。动作记忆是以过去的运动或操作所形成的表象为前提，没有运动表象就没有动作记忆。二、记忆的分类（二）情景记忆和语义记忆情景记忆是个人以亲身经历的、发生在一定时间和地点的事件或情景为内容的记忆。情景记忆接受和储存的信息与个人生活中的特定事件及某个特定时间、地点相关，并以个人的经历为参照，是个人真实生活的记忆。语义记忆是个人对各种有组织的知识为内容的记忆，又称为语词逻辑记忆。语义记忆是以语词所概括的事物的关系以及事物本身的意义和性质为内容的记忆。1．情景记忆2．语义记忆2．外显记忆1．内隐记忆二、记忆的分类（三）内隐记忆和外显记忆内隐记忆是指在无意识情况下，个体过去的经验自动地对当前作业产生影响的记忆。内隐记忆强调信息提取过程中的无意识性，而不关注识记信息的过程。外显记忆是指个体有意识地或主动地收集某些经验来完成当前作业的记忆。外显记忆是有意识地提取信息的记忆，其特点是强调信息提取过程的有意识性，而不是信息识记过程的有意识性。二、记忆的分类（四）陈述性记忆和程序性记忆陈述性记忆是对有关事件和事实性信息的记忆，例如，对于人名、地名、名词解释以及定理、定律等的记忆。陈述性记忆具有可以言传的特征，即在需要时可将记得的事实表述出来。程序性记忆是对具有先后顺序活动的记忆。程序性记忆主要包括心智技能和动作技能两部分，它是经过个体观察学习与操作练习而习得的记忆。1．陈述性记忆2．程序性记忆三、记忆的生理机制（一）记忆机能定位说记忆机能定位说认为，大脑中存在着视觉记忆的视觉中枢、听觉记忆的听觉中枢、语言记忆的言语中枢和动作记忆的运动中枢，其例证来自临床病例的观察。加拿大著名神经外科医生潘菲尔德认为，记忆与大脑皮质的额叶和颞叶有着密切的关系。他在给脑患者施行开颅手术治疗时发现：当微电极刺激患者右侧颞叶时，会引起患者对往事的鲜明回忆，甚至“听”到了过去曾听过的歌曲，还能随着音乐节律断续哼唱出来。这被称为“诱发性回忆”。三、记忆的生理机制（二）记忆机能整体说记忆机能整体说认为记忆是一种整合的心理现象，在大脑中并不存在单纯的记忆中枢。美国心理学家拉希莱最早对记忆机能定位说提出挑战。他通过切除动物大脑皮质的一系列实验发现，动物学习记忆的成绩与破坏大脑皮质的特定部位关系不大，而与大脑皮质被损伤部位的大小有关，破坏的面积越大，对学习记忆的影响越大，记忆丧失越严重。由此他推断，记忆的保持并不依赖于大脑皮质的精确结构部位，而是与广泛的神经细胞活动有关，是整个大脑皮质的机能。三、记忆的生理机制（三）记忆分子学说记忆分子学说认为记忆经验是由神经元内核糖核酸的分子结构来承担的。神经细胞的脱氧核糖核酸是借助核糖核酸传递遗传信息的。通过由学习引起的神经活动可以改变与之有关的神经元内部核糖核酸的细微化学结构，就像遗传经验能够反映在脱氧核糖核酸分子的细微结构中一样。瑞典神经生物化学家海登通过训练白鼠走钢丝，然后对其进行解剖，发现白鼠脑内与平衡活动相关的神经细胞的ＲＮＡ含量显著增加，组成成分也有相应变化，因此他认为生物大分子是记忆信息储存单元，ＲＮＡ和ＤＮＡ是记忆信息的化学分子载体。绪论第二节记忆过程一、识记（一）识记的种类1．无意识记和有意识记（1）无意识记无意识记是指没有明确的识记目的，不需要任何有助于识记的方法，也不需要做出意志努力的识记。（2）有意识记有意识记是指具有明确的识记目的，运用一定有助于识记的方法，需要做出意志努力的识记。记忆过程开始于识记。识记是保持、回忆或再认的前提。没有识记就不会有对信息的编码、储存、检索和提取。识记是一个人获得知识和经验的过程。一、识记一、识记（一）识记的种类2．意义识记和机械识记（1）意义识记意义识记是指通过理解材料的意义，把握材料内容的识记，其基本条件是识记者能理解识记材料并进行思维加工。（2）机械识记机械识记是指只根据材料的外部联系或表现形式，采取简单重复的方式进行的识记。一、识记一、识记（二）影响识记的因素24识记材料的性质和数量对识记材料的理解程度13识记的目的学习者的态度4识记方法二、保持（一）保持的特征保持是知识经验在人脑中储存和巩固的过程。保持不仅是记忆的重要标志，也是回忆或再认的重要条件。保持的内容在质的方面发生变化的特征一般表现为：记忆内容中不甚重要的细节部分趋于消失，而主要内容及显著特征能较好地保持，从而使记忆内容简略、概括和合理。另一方面，记忆内容中的某些特点和线索有选择地保留下来，同时增添某些特征，使记忆内容成为较易理解的“事物”。保持是记忆过程的第二个基本环节，它以识记为前提，保持的效果在回忆或再认中得到证明和体现。二、保持英国心理学家巴特莱特采用图画复绘的方法来测验记忆质变的情形。图中左边为刺激图形，先给被试中的第1个人看，隔半小时后要求他凭回忆将图绘出，再将他所绘的画给第2个被试看，隔半小时后同样让其凭回忆将所看到的图绘出，然后把他绘出的图给第3个被试看，如此依次进行直到第18个被试。图中垂直线右边的八个图形，就是实验中第1、2、3、8、9、10、15、18个被试所绘的图形。从这些图形可以看到，从第1个被试识记回忆绘出的枭鸟，到第18个被试回忆绘出的猫的图形，记忆内容发生了质的变化。二、保持（二）记忆测量1．常用记忆测量方法（1）回忆法回忆法又称再现法，指在记忆测量中，被试原来学习或识记过的材料不呈现在其面前，要求被试把学习过的材料复述或默写出来，然后把被试回忆的结果与原材料加以对照，以此了解其保持量。回忆法测得的保持量以正确回忆项目数的百分比为指标。计算保持量的公式如下：二、保持（二）记忆测量1．常用记忆测量方法（2）再认法再认法是用以比较和测量记忆保持的方法，同时也是探索记忆本质的重要手段之一。计算保持量的公式如下：二、保持（二）记忆测量1．常用记忆测量方法（3）节省法节省法又称重学法，是在记忆测量中，当被试不再能够把原来识记的材料完全准确无误地回忆出来时，要求被试对原来识记过的材料进行重新学习，以达到原来学习的程度，然后根据初学和再学两次所用的时间或次数来计算被试的保持量，即用两者的差来表示重新学习时节省的数量。节省法的计算公式如下：二、保持（二）记忆测量1．常用记忆测量方法（4）重建法重建法又称重构法，指在记忆测量中，要求被试再现学习过的刺激次序。重建法的记分以被试重建的次序与原来材料排列次序之间相符合的程度为依据，可以采用斯皮尔曼等级相关法进行计算，具体公式如下：二、保持（二）记忆测量2．内隐记忆测量方法基于实验性分离范式的研究方法是内隐记忆研究的主要方法。实验性分离范式在记忆研究中的具体形式有任务分离和功能分离，其记忆效果的测量方法分为直接测验和间接测验。在测验阶段，如果需要被试有意识地利用学习阶段所学材料来完成当前任务的测验是直接测验，如回忆或再认；控制条件使被试不能有意识地利用学习阶段所学材料来完成当前任务的测验是间接测验。从测验程序层面看，直接测验和间接测验的不同在于测验指导语不同。二、保持（二）记忆测量3．元记忆测量方法元记忆是指个体对自己记忆的认知，包括对记忆内容、记忆功能的认知和评价，以及对记忆的监控。元记忆的测量方法可分为两大类：独立测量和一致性测量。独立测量是指对个体所具有的各种元记忆知识的测量，如个体对记忆容量、任务特征、记忆策略以及记忆之间相互作用的知晓程度等的测量。其具体方法包括谈话法和非言语技术等。一致性测量是指对记忆监控的测量，或者是对个体监控记忆过程的能力进行评价。二、保持（三）遗忘及其影响因素遗忘是指识记过的内容不能再认与回忆或是错误地再认与回忆。信息加工的观点认为，遗忘是信息提取不出来或提取出现错误。遗忘分为暂时性遗忘和永久性遗忘。暂时性遗忘指已转入长时记忆中的内容一时不能被提取，但在适宜条件下还可恢复。永久性遗忘指识记过的材料，不经重新学习不能再行恢复的现象。二、保持1.艾宾浩斯的遗忘曲线二、保持（三）遗忘及其影响因素2.影响遗忘的因素（1）识记材料的意义和作用（2）识记材料的数量（3）学习程度（4）识记材料的序列位置二、保持（三）遗忘及其影响因素3.遗忘的原因（1）记忆痕迹消退说记忆痕迹消退说强调生理活动过程对记忆痕迹的影响，认为遗忘是记忆痕迹得不到强化而逐渐减弱，以至最后消退的结果。（2）干扰抑制说干扰抑制说认为遗忘是在学习和回忆之间受到其他刺激干扰的结果，一旦排除了这些干扰，记忆就能够恢复。二、保持（三）遗忘及其影响因素3.遗忘的原因（3）动机性遗忘说动机性遗忘说又称为压抑说，认为遗忘是某种动机的压抑所致。（4）线索依赖性遗忘理论线索依赖性遗忘理论是与痕迹消退说相反的观点，该理论认为遗忘不是由于痕迹的消退，而是检索困难所致。二、保持（三）遗忘及其影响因素4.有效组织复习（1）及时复习（2）合理分配复习时间（3）试图回忆与反复阅读相结合（4）动员多种感官进行多样化的复习（5）活动有助于记忆三、再认（一）再认的含义再认是记忆过程的第三个基本环节之一，是指经验过的事物再次出现，感到熟悉并能识别和确认的过程。人的再认过程是知觉分析和记忆检索的连续加工的统一体。再认的速度和准确性主要取决于以下两个条件：一是对事物识记的巩固程度，保持越巩固，再认就越容易，反之则越困难；二是当前的事物与以前经验过的事物的相似程度。三、再认（二）再认的种类1.根据再认时有无目的和是否需要意志努力，把再认分为无意再认和有意再认无意再认又称不随意再认，是指当再认的事物明确、清晰、完整或与经验中保持的内容一致时，几乎是无意识的、自动化的、在极短时间内的确认。有意再认又称随意再认，是指当再认的事物不够明确、清晰、完整或与经验中保持的内容不太相符时，需要意志努力来进行的识别或确认。2.根据再认内容的范围与程度，把再认分为完全再认和不完全再认完全再认是指对重新出现在面前的事物的全面确认，包括对内容及其内在关系的再认。不完全再认则指对当前呈现的事物仅有熟悉感，不能达到前者的程度和范围的再认。四、回忆（一）回忆的含义回忆又称为再现或重现，指过去经验过的事物不在面前时，能在人脑中重新呈现并加以确认的记忆过程。回忆是记忆过程的三个基本环节之一。回忆并不是简单机械地恢复过去已有的映象，它包括对记忆材料的一定加工和重组过程。回忆是人脑对过去经验的重现，但它并不是消极被动地像照相似的简单重现原有的全部经验。回忆随着人的活动任务、兴趣、情绪状态、认知结构的变化而有所变化。四、回忆（二）回忆的种类根据回忆时有无目的和意志努力，回忆可分为有意回忆和无意回忆。有意回忆是指有预定回忆意图和目的，有意识地搜索和复现过去形成的映象。无意回忆是指没有明确回忆意图或目的，映象是按照联想原则自然而然地被提取或复现。根据回忆时是否借助中介性联想，回忆可分为直接回忆和间接回忆。直接回忆是指由面前的事物直接唤起了脑中已有的经验。间接回忆是指通过一系列中介性联想才能唤起脑中已有的经验，这种回忆需要一定的意志努力才能实现。1.有意回忆和无意回忆2.直接回忆和间接回忆四、回忆（三）联想1.接近联想接近联想是指由一种经验想到在时间或空间上与之相近的另一种经验。2.对比联想对比联想是指由一种经验想到与之有相反性质或特点的另一种经验。3.类似联想类似联想是指由一种经验想到与之有相似性质或特点的另一种经验。4.因果联想因果联想是指由一种经验想到与之有内在关系的另一种经验。绪论第三节记忆系统和记忆的组织一、记忆系统在记忆过程中，从信息输入到信息提取所经过的时间间隔不同，信息的编码方式也不相同，根据这些特点，把记忆分为三个阶段或三个子系统，即感觉记忆系统、短时记忆系统和长时记忆系统，可用记忆信息三级加工模型表示。一、记忆系统（一）感觉记忆1.感觉记忆的概念感觉记忆又称感觉寄存器或瞬时记忆，是指感觉性刺激作用后仍在脑中继续短暂保持其映象的记忆，它是人类记忆信息加工的第一个阶段，后像是感觉记忆的例子。感觉记忆的信息是以感觉痕迹的形式被登记下来的，具有以下三个基本特点:第一，进入感觉记忆中的信息完全依据它所具有的物理特征进行编码，并以感知的顺序被登记，具有鲜明的形象性。第二，进入感觉记忆中的信息保持时间很短暂。第三，感觉记忆的容量由感受器的解剖生理特点决定，进入感官的信息几乎都能被登记。一、记忆系统（一）感觉记忆2.感觉记忆中的信息储存（1）视觉登记视觉登记又称为图像记忆或图像储存，是指当作用于眼睛的图像刺激消失后，视像在视觉通道内被登记并保留瞬间的记忆。（2）听觉登记听觉登记又称为声像记忆，指听觉系统对刺激信息的瞬间保持。一、记忆系统（二）短时记忆1.短时记忆的概念短时记忆是指刺激信息呈现以后，保持时间在1分钟之内，对刺激信息进行加工编码的记忆。2.短时记忆的特点第一，短时记忆中信息的保持时间在无复述的情况下一般只有5—20秒，最长也不超过1分钟。第二，短时记忆的容量有限。3.短时记忆的编码形式短时记忆中的信息主要是采用言语听觉形式编码。一、记忆系统（三）长时记忆1.长时记忆的概念和特点长时记忆是指信息经过充分加工，在人脑中长久保持的记忆，又称为永久性记忆。长时记忆一般具有以下特点：第一，长时记忆的容量无限，它可以储存一个人对世界的认识，是一个庞大的信息库。第二，长时记忆中的信息保持时间长久，它的保持时间能够按时、日、月、年乃至终生计算，在理论上被认为是永久存在的。一、记忆系统（三）长时记忆2.长时记忆的编码形式（1）表象编码表象编码是指以表象代码形式编码和存储关于具体事物或事件的信息，它主要用于加工处理非言语对象和事件的知觉信息。（2）语义编码语义编码是指以语义代码形式对短时记忆输入的信息进行加工编码的过程，它按言语发生的顺序，以系统的方式表征言语听觉和言语运动两方面的信息，不仅包括词及其符号、意义、所指的对象，也包括应用这些词的规则，即语言的文法规则、数学运用规则等。一、记忆系统（三）长时记忆3.长时记忆的信息存储长时记忆中存储的信息原则上是分类加工处理的。在长时记忆中存储着两种不同的记忆信息：程序性记忆和陈述性记忆。（1）程序性记忆程序性记忆指个体对具有先后顺序的活动的记忆。程序性记忆主要包括认知技能与动作技能两个部分，是经过个体观察学习与实际操作练习而习得的记忆，又称为技能记忆、程序性知识。程序性记忆是个体首先发展起来的记忆。一、记忆系统（2）陈述性记忆陈述性记忆是指个体对事实性信息的记忆，例如，人名、地名、名词解释以及定理、定律等。陈述性记忆的特征是可以言传，在需要时可将记得的事实陈述出来。陈述性记忆又称为陈述性知识。陈述性知识是学校知识教育的重要内容。程序性记忆和陈述性记忆在对信息处理与加工方面有所不同。一般来说，程序性记忆在认知事物的同时还需参与其间的活动，而陈述性记忆则偏重于认知事物。研究认为，程序性记忆和陈述性记忆的信息存储于大脑的不同部位，说明大脑在存储记忆信息方面存在着分区专司的功能。虽然在记忆信息的存储中存在程序性记忆和陈述性记忆之分，但在表达知识时，两种记忆都是需要的，它们分工合作构成整个记忆活动过程。二、记忆的组织（一）层次网络模型层次网络模型是柯林斯和奎利恩提出的语义记忆存储模型。在这个模型中，语义记忆的基本单元是概念，每个概念具有一定特征，概念按逻辑的上下级关系组织起来，构成一个有层次的语义网络系统。图中圆点为结点，代表概念，带箭头的连线表示