四年级科学上册我们食物名师

最新资料推荐1.我们的食品授课目的：1、科学研究：经历观察，记录食品，统计解析、找规律，依照不相同标准对食品进行简单分类的过程；2、感神态度与价值观：能积极参加谈论,初步掌握检查记录食品的方法。对食品进行分类的过程中学习辨证地看问题，意识到分类的标准是相对的，不是绝对的；3、科学知识：发现一天所吃的食品的问题和规律，可以用多种方法对食品进行归类。授课准备：认识我们常吃的食品，采集有关食品的资料授课过程：一、导入新课：1、发言导入：我们这儿有个习惯，碰到熟人都会问：“吃过了吗？”来打招呼，老师也想和同学们打个招呼：“你们早饭吃过了吗？“那你们早饭吃了几种食品啊？”2、老师：你们早饭就吃的很丰富，相信昨天一天吃的就更加丰富了，愿意和大家一起交流一下吗？3、师：今天我们就来一起研究我们一天的食品（出示课题）二、研究活动：活动一：我们的食品有哪些1/41、师：那么我们的食品有哪些呢，要研究这个问题我们需要怎么做。学生交流（要把我们吃的食品记录下来，进行研究。）我们第一要把昨天一天吃的食品记录下来，想一想应该怎样记？（学生发言：可能说到按早饭、中餐、晚餐、零食）2、提出记录要求：（课件出示温馨提示：记录要实事求事，不要遗漏。按早饭、中餐、晚餐、其他来记录。统计出小组内一天共吃了几种食品。1最新资料推荐（学生记录、老师巡视）3、交流：哪个小组先来交流一下你们昨天一天的食品？问：经过刚刚的交流你们有没有发现每天吃的食品有没有规律和问题？4、小结：我们一天要吃几十种食品，一天中吃的最多是什么，每餐都吃的是什么。活动二：我们的食品从哪里来1.教师提出问题：我们的食品丰富多彩，你知道制作它们的原料来自哪里吗？2.小组谈论交流.报告,教师板书：我们的食品来自：植物.动物.微生物3.现实生活中，我们常常看到少许人为了满足食欲，大量捕杀国家保护动物，这样做对吗？4.学生谈自己的看法5.教师小结：我们的食品来自傲自然，我们应合理开发和利用大自然。2/4活动三：给食品分类1、整理食品，提出要求：刚刚我们发现一天的食品中有很多的相同食品，我们把这些食品整理一下好吗？老师给同学们准备了很多小卡片，请小组边谈论边把食品记录在卡片上，每张卡片写一种食品，各组介绍一个同学用水彩笔写，把字尽量写得大一点、工整一些，看哪一组最先完成？边整理边谈论怎样交流才能让其他同学听清楚？2、学生分组整理、谈论。3、一小组上前试一试报告交流（把食品贴在黑板上）说说原由4、师：刚刚的小组把食品分成了几类，用分类的方法对食品进行统计是一种很好的方法，分类要点是什么？（要有一个一致的标准）（教师指导）5、师：请同学们依照自己的生活经验，确定一个分类标准，对食品进行分类。6、再次报告交流，请用不相同分类方法的小组报告，师合时补充板书2最新资料推荐7、小结：我们给食品进行分类可以有多种方法，可以按个人的喜好分、食物的结构分、按味道分、按食品的本源分、可以按生活习惯分等，无论怎样分，只要在同一次分类的过程中保持分类标准的一致性都是可以的。8、教师引导：植物类的食品和动物类的食品你们还可以怎样进行分类。三、自由活动：我是美食小导游。1、大自然给我们供应了这样丰富的食品，我们就自己最喜欢的食品介绍给大家，看谁是美食小导游。2.回顾.总结：这节课你有什么收获？3/4四、拓展活动：检查我们当地的饮食习惯板书设计：1.我们的食品我们的食品：植物,动物，微生物授课反思：我们吃的食品对于学生而言比较熟悉，所以在授课中采用了“小组合作学习”的模式。在授课中先让学生说一天所吃食品有哪些，尔后引导学生总结出食品的本源，此后给食品分类，层层递进有效帮助学生理解了我们的食品一课。34/4内容总结

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1.我们的食品

授课目的：

1、科学研究：经历观察，记录食品，统计解析、找规律，依照不相同标准对食品进行简单分类的过程

（2）“那你们早饭吃了几种食品啊

（3）”

2、老师：你们早饭就吃的很丰富，相信昨天一天吃的就更加丰富了，愿意和大家一起交流一下吗

（4）3、师：今天我们就来一起研究我们一天的食品（出示课题）

二、研究活动：

活动一：我们的食品有哪些

内容总结

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1.我们的食品

授课目的：

1、科学研究：经历观察，记录食品，统计解析、找规律，依照不相同标准对食品进行简单分类的过程

（2）“那你们早饭吃了几种食品啊

（3）”

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