二年级下语文教案第五单元

46教学目标

１、会认“庐”等９个生字，会写“吴”等１２个字望庐山瀑一、情境导入，理解诗二、吟诵感悟，想象画５、老师小结（三、图文对照，熟读成诵四、巩固生五、学写生字要匀称）４、学生先观察范字，再书写，老师巡视指导一、复习导１、小组比赛背诵《望庐山瀑布二、自读课文，初步感３、指名朗读，齐读，注音纠正读错的字音（如“行”不读xíng泊”不读pò）（柳树，黄鹂，天上飞的白鹭，山上的积雪，江面上的船白鹭雪船２、看图思考诗人是站在哪里看到这些景物的１、找对应的词语，老师读一个词语，要求学生找出与它相对应的词语（老师出示诗中任意一个词语，学生背出相对应的诗句４、情境背诗五、识字、写字，完成课后练１、出示要求认识的字“鹭词语。２、出示要求会写的生字５、老师范写回家收集有关描写春天的古诗，试着背一背47雷教学目标1、通过看图、学文、知道雷雨前、雷雨中、雷雨后，自然界出现的不同景象特点，发学生观察大自然的兴趣2、看懂图意，学会通过观察比较找出景物特点的方法3、会用"渐渐"、"挂"造句4、能流利有感情地朗读课文，背诵课文教学重、难点教学过程：一、导入新课，揭示课题同学们，在下天常常下什么雨？（雷阵雨）雷阵雨就是雷雨（出示课题1、雷雨天有什么特点呢？（雷雨时间不长，但天气变化很大、雷雨时的天气是怎样变化的呢？（我们一起学习课文二、边看边听，熟悉课文全文内容（软件）然段是写雷雨中的景象？那几个自然段是写雷雨后的景象？（雷雨前6；雷雨后8）四、图文结合，理解课文内容1、让学生观察雷雨前最突出的景象是什么？课文是怎样写的？（软件图①展示2、学生互相交流说一说观察到的景象）满天的乌云，黑沉沉地压下来（具体说明数量，颜色解：满天的：本课指空中乌云多。树上的叶子不动，蝉不叫树上的叶子一动不动，蝉一声也不叫（强调蜘蛛从网上垂下来，逃走了板书：枝乱摆蜘蛛逃板书：电闪雷5、指导朗读1-3自然段6、练习：1（略（二）用以上方法学4-6自然段1、读课文4-6自然段，从哪些词中看出雨下得非常大？（软件）"哗、哗、哗"（突出板书：下起来越下越2、课文连用两个"渐渐地，渐渐地"说明了什么板书：渐渐小3、小结：雷雨中最突出的景象是什么（雨势很猛，雷雨是慢慢变小的4、有感情读4-6自然段（三）学习课7、8自然段1、引导看图，雨停后的景象又是怎样的呢？（软件2、什么原因是天亮起来了3、过渡：大雨过后，空气怎样？句式比较（软件清新得空气迎面吹来清新得空气迎面扑来解：清新：本课指空气清洁而新鲜（与有什么联系？）5、从哪些地方还描写了雨后的景象）挂：吊起，悬在高处。本课指彩虹出现在天空，好像是挂着的样子。板书：雨停了蜘蛛青（四）总结全文这篇课文形象生动地记叙了雷雨前、雷雨中、雷雨后不同的自然景象阅读课文。411教学目标

１、会认读“质”等１０个生字，会写“册”等１２个字教学难点：岩石为什么是一层一层而且也是最大的“书？（板书课题：最大的“书）。二、合作识字，听读课⑴出现带有拼音的词语地质勘探队员岩石册书厚厚的脚印雨痕刨根问底煤炭宝藏⑵去掉拼音读词语3、小组内相互听读课文⑴课文里说的“最大的书”指什么⑵课文里的叔叔是谁？他是干什么的？（结合理解“地质勘探队员１、让学生从要写的字中找出左右结构的字２、说说这些字的特点（）３、老师有重点地指导左右结构的字，学生临摹第二课一、朗读感生：有三、总结谈１、回读全文干什么吗？四、课堂作解的内容。另外因为课内知识讲得过多，课外拓展不足，没有起到抛砖引玉的作用。412教学目标

要是你在野外迷了１、认识本课４个生字，会写９个生字２、有感情地朗读诗歌、背诵诗歌，体会大自然的奥秘和情趣３、掌握一些辨别方向的方法，有留心周围事物、发现科学知识的意识教学重点：运用多种方式让学生掌握一些辨别方向的方法，感悟大自然的奥秘和情趣。教学过程第一课一、激２、今天我们要学一篇课文，学了之后，就是迷了路你也不会害怕完成课后练习“读读写写2、写生小组内读课文，想读哪段就读哪段第二课一、复习生字，读课太阳北极星大树沟渠里的积雪２～５?迷路的小孩（哭：怎么都是树呀，怎么没有路了，我回不了家了阳光，树叶稀少。稠的一面是南方，稀的一面就是北方：３、选择小组汇报表演１、学生展示背诵课文。分组、集体齐背全文２、说说你在课外找到的辨别方向的方法，进行交流３、仿照２～５节的写法，说说你找到的辨别方向的方法六、完成作业完成课后练习“读读写写。先口头扩词，再写一个词语教学反思：教学反思由于备课充分，而且事先让学生预习了，上课进展很快，不仅拓展413教学目标１、了解标点在句子中的作用

语文园地２、学习用换偏旁的方法识字。在搭配词语节气歌”中巩固识字，积累语言。认识十四种节气３、感知动物的奇妙，能吧自己了解的动物讲给同学听，并把说的话写下来一、我的发1、学生自读书中的句子，同桌交流发现了什么２、全班交流发现，交流后归纳出：同样的内容，标点不同，句子的意思就不同下雨天，留客天，留我不留？本部分包括“读读认认１、读读认认⑴轻声读读８组形近字和生字带出的词语⑵小组交流识记生字的方法⑶小组派代表在全班介绍识字方法⑴明确⑵动手连一连⑶同桌交换，互相订正。补充练习： 搅 羊抖 水晴朗 馒香甜 财 ⑴看课件或文字补充材料，了解二十四个节气⑵读节气歌和二十四个节气⑶借助学习伙伴的话，引导学生了解“节气歌”的意思⑷背诵“节气歌１、进入动物王国⑴示范引导：我们听听一只刺猬的自我介绍吧⑵选择一种自己熟悉并喜欢的动物，想想它的生活习性，可爱之处，以及自己和这⑶分小组交流，在交流中听的同学可以提高，可以表达自己的感受⑷小组推荐代表比赛交流写一写自己熟悉的一种动物然后在小组里交流让同学评一评自己写得怎么样３、学生从不同方面展示才能百科