浅谈化学教学生活化的实践与创新

、耗时长。化学教学生活化是以学生为主体，教师起着指导作用。教师引导学生学习相较教师直接将知识灌输给学生无疑要耗费更多的时间。例如，将知识点生活化时，说明两者之间的联系需要时间；参观、演示等贴近生活的教学方式需花费较长时间；创建生活化教学情境时，构建情境需要时间。2、并不是所有的知识都可以生活化。虽然化学与生活息息相关，在问卷调查中，有39.29%的人认为化学知识都可以生活化讲解，但部分化学知识受其本身特性的影响是无法采用生活化教学的。譬如，元素周期表里的大部分知识只能死记硬背。另外，表示化学反应的方程式还有其有关计算都是难以生活化的。5.2我国教育现状与教师现状我国教育仍是以应试为主，学生们寒窗十多年就为一朝高考题名。高考成功与否决定于分数，分数来自于考卷。教学生活化利于学生科学文化素养的提高，但考卷并不是生活化的，大部分家长虽然希望学生可以快乐的学习，但可能更希望孩子能考高分。基于此，学校的教育目标也侧向于学生的高分数。教学生活化是新兴的教学理念，很多教师在学习阶段并没有接触与了解。经过多年的教学实践，教师已经总结了适合自己的教学手段，而且教师们也受教育现状的限制，一时难以改变。第一、教师要在有限的时间里将规定的知识传授给学生，教学生活化耗时长，教师不敢完全采用生活化教学。第二，教学生活化的实施是否有利于学生的高考，这是教师的担心。第三，在传统课堂辅以生活化教学有点睛之效，大范围运用生活化教学后，其教学效果将如何？综上所述，当前我国难以彻底实施教学生活化。结语结论本人作为一个准教师，又有些亲身经历，对该论文的课题十分感兴趣。回想那时，当我根据所学的化学知识，利用食醋轻易地除去硬币上的一层铁锈时，我的心情是愉悦与自豪的，当时，我对学习的认知有很大的改变，学而为之用扎根在了我的心里。我经常可以听到一些在读但成绩不好的中学生用读书无用的错误言论反驳父母，这种现象的出现有一部分原因在学生自己，但又何尝不是教育失败的表现。教学生活化强调以学生为主体，加强学习与生活的联系，立足学生已有经验，让学生从做中学，学而用。教学内容、教学方法、教学情境是整个教学过程的三个重要组成部分，在这三方面采取生活化措施是有效的化学教学生活化实践策略。实施化学教学生活化便于学生对抽象的化学知识的理解，利于构建以学生为主体的课堂，能促进师生互动，有助于消除“学习无用论”的错误观念。故而希望教学生活化可以得到广泛且合理的运用，这是本文的初衷，也是本人的希冀。反思由于本人的教育经验与能力的有限，本文存在很多不足之处。例如，部分理论是引用自他人；问卷调查范围小，数据量较少，自我观点过多；实践策略的阐述不够完美；创新方面的内容牵强等。希望在日后的教育历程中能弥补自己的不足。参考文献：[1]王后雄.化学课程与教学论[M].武汉:华中师范大学出版社，2015.5.[2]缑瑞瑞.新课程背景下构建初中化学教学生活化的研究[D].天水师范学院,2017.[3]卢珊.卢梭教育思想对我国当今教育的启示[D].东北师范大学,2011.[4]余亚丹.高中化学生活化教学研究策略[D].杭州师范大学,2018.[5]周敏娜.高中化学教学生活化的实践研究[D].陕西师范大学,2016.[6]陈晓娟.高中化学教学生活化的实践调查及实施策略[D].哈尔滨师范大学,2016.[7]缑瑞瑞.新课程背景下构建初中化学教学生活化的研究[D].天水师范学院,2017[8]周敏娜.高中化学教学生活化的实践研究[D].陕西师范大学,2016.[9]陈姝颐.解释学思想阐释维果斯基“最近发展区”[J].当代教育理论与实践,2018,10(05):27-30.[10]郭希文.陶行知教育思想对现代教育的启示[J].现代交际,2017,(24):98.[11]王艳玲.初中化学生活化教学案例设计与实践研究[D].河南大学,2018.[12]张苧丹.立足生活感悟化学魅力——浅谈高中化学生活化教学实施策略[J].化学教与学,2016,(07):32-33+88.[13]张兴华.高中化学生活化教学的实施策略[J].甘肃教育,2016,(13)[14]彭祥荣.初中化学教学生活化探究[A]..教育理论研究（第二辑）[C].:重庆市鼎耘文化传播有限公司,2018:1.[15]BrownJS,CollinA,DuguidP.EducationalResearch,1989,18(1):32-34.[16]罗建新.初中化学生活化教学的实践与思考[J].中学化学教学参考,2018,(12):20.附录化学教学生活化问卷调查化学课堂上，教师用的主要教学方法（）讲授法讨论分析法阅读指导其他复习、巩固知识是否以刷题为主是否化学课堂上，教师用生活化事例引课的次数经常偶尔从不视教学内容而定化学课堂上，教师引用生活中的事例进行授课的频率。经常偶尔从不视教学内容而定讲新课时，教师（）讲解化学知识的实际用途。经常偶尔从不视教学内容而定上课时，教师是否经常做一些生活小实验来讲解知识（）经常偶尔从不在此之前，你是否了解教学生活化理念。是否你有过运用化学知识解决生活中的问题的经历吗？有无你认为化学知识对你解决日常生活问题有很大帮助吗？很大一般没有不清楚你是否喜欢教师讲解化学知识时与生活实际相结合。喜欢不喜欢你认为化学知识能否都结合生活实际来讲解。能不能实施生活化教学，结合生活实际，你有怎样的看法？提高学习兴趣，增强学习热情 改变了传统固化的教学模式会耽误其他学科的学习说不清致谢本论文是在黄振中、盛寿日两位教授的悉心指导和严格要求下完成的。老师严谨求实的治学态度、开阔敏捷的学术思维、孜孜不倦的探索精神都给我留下了深刻的印象和深远的影响。老师对我论文的研究方向做了指导，在论文撰写过程中对我遇到的困难和疑惑