幼儿呼吸系统及保健课件整理

幼儿呼吸系统及保健41、实际上，我们想要的不是针对犯罪的法律，而是针对疯狂的法律。——马克·吐温42、法律的力量应当跟随着公民，就像影子跟随着身体一样。——贝卡利亚43、法律和制度必须跟上人类思想进步。——杰弗逊44、人类受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是为了保证每一个人自由发挥自己的才能，而不是为了束缚他的才能。——罗伯斯庇尔幼儿呼吸系统及保健幼儿呼吸系统及保健41、实际上，我们想要的不是针对犯罪的法律，而是针对疯狂的法律。——马克·吐温42、法律的力量应当跟随着公民，就像影子跟随着身体一样。——贝卡利亚43、法律和制度必须跟上人类思想进步。——杰弗逊44、人类受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是为了保证每一个人自由发挥自己的才能，而不是为了束缚他的才能。——罗伯斯庇尔学前儿童呼吸系统的特点及保健学前与初等教育学院学前教育学13560008王梓杨内容提要呼吸系统概述(一)呼吸道(三)呼吸过程儿童呼吸系统的特点(一)呼吸器官的特点(二)呼吸运动的特点三、儿童常见呼吸系统疾病及保健(一)呼吸系统常见疾病(二)保健措施在长期的语文教学中，最让我们这些老师棘手、头痛的莫过于作文教学了，作文教学怎么教？我们该如何引导学生写出合适其年龄特征与思维方式的好美文？看着一篇篇议论空洞、叙事干瘪的学生作文，难道真是学生们感受麻木、情感冷漠了吗？我觉得，就得在平时的教学活动中，不断地弹，弹，弹。弹拨他们的那根感性神经，让其渐渐活跃和丰富，有意识地培养他们的敏感的生活感受力，并贯彻于作文教学过程之中。一、培养学生感悟生活的能力生活是一个万花筒，蕴藏着人生百态与真善美丑，让学生走进它，观察它，感悟它，写作才会有无尽的题材，才会平添无尽的底蕴，折射出深沉的悟性；缺乏对生活的感悟，人生便缺乏激情与深度，没有感悟的思想是苍白的，没有感悟的写作是浅薄的。只有教会学生用心去感悟生活，学生才会真正领悟生活的真谛，写作的品位才能得以提升。为此，教师应把学生从狭窄的课堂和繁重的课业负担中解放出来，让我们走向大自然，走进社会去观察、体验、思考，使他们有时间与好书为伴，从而开阔他们的视野，增长他们的见识，丰富他们的素养，激活他们的思维，挖掘他们的潜能，放飞他们的心灵，让他们用自己的灵魂与世界对话、沟通。比如：秋天到了，我让学生写“校园的秋”，结果许多学生根本无法感受秋的味道，文章千篇一律。于是，我带他们仔细观察、耐心点拨，学生们终于发现，秋漂浮在校园淡淡的桂花香中，萧索在道旁横生的零星野草上，感伤在运动场上空掠过的雁影里……我以身为范，带领学生从细处观察，静心感受，是拨动学生文学敏感心弦的有效方式之一。二、激情辩论，展现才能，弹拨学生的感性神经我觉得通过辩论，可以弹拨学生的感性神经，生发学生的思维珠玑，再带动、引导学生用幽思的彩线将其串联起来，勾连成一篇篇内容闪光、语句流利的美文。具体而言，就是每一个学生准备一本辩论记录本，上课时，生活中凡遇到有争议的问题，立刻整理下来，课下对这些问题认真思考，形成自己的观点、并搜集必要的资料作论据，草就辩论要点。然后由语文科代表作主持，对全班正反作统计，自动形成正方、反方。推举正方、反方各辩手2－3人，利用半节课时间进行辩论。同学们好胜心强，且思维敏捷，他们常常唇枪舌剑、寸步不让。许多原先模糊的问题在辩论中渐渐显出它的“庐山真面目”。在辩论中，双方由于思想高度集中，情绪激昂，很多奇思妙想喷涌而出，常常赢得阵阵喝彩声。辩论结束，再趁热大铁，利用半节课的时间充实提炼原先的辩论要点，一篇六百至八百字的作文就很顺利地完成了。这种弹拨学生感性神经的方式，利用学生们争强好胜的性格特点，给他们一个个劲头十足，信心倍增，不时闪现出奇思妙想，充分发掘出学生的潜力。三、扩大学生阅读范围，丰富写作知识，放大写作外延写作是各种知识的综合运用，没有丰富的知识，学生是不可能写出思想深刻，内容丰富，新颖别致的好文章的。因此，教师首先要指导学生学好教材上的每一篇课文，因为教材上的课文在布局谋篇，遣词造句上都是学生作文的典范，文中的好词好句、精彩片断比比皆是。所以，在课文教学中，教师应指导学生品读、领悟、仿写，这样学生才能更深地理解语言，才能更灵活地运用语言。“读书破万卷，下笔如有神。”因此，我们还要引导学生广泛阅读各种书籍、报刊，特别是一些名著，因为培根说过：“读史使人明智，读诗使人巧意，数学使人精微，博物使人深沉，伦理使人庄重，逻辑修辞使人善辩。”这说明大量阅读有助于学生写作能力的提高。因而，教师在教学中可通过组织学生召开读书主题班会，让学生交流读书心得；通过讲故事，开辩论会，锻炼学生口才；通过办墙报，校园文学报，提高学生写作水平；通过学生勤于抄录，铭记优美文段，名言警句，事实数据，使学生积累写作材料……这样一来，学生的视野开阔了，学生的信息增加了，学生的知识丰富了，学生的思维活跃了，学生再不会出现“巧妇难为无米之炊”的尴尬局面了。朱熹说：“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。在作文教学中，我们就要不断地引导学生以多情善感的心感受生活，认识生活，热爱生活，让学生有话可说，有事可写，在作文的殿堂中自由地驰骋翱翔，在写作中轻松地挥毫，愉快地泼墨。随着我国教育改革的不断深入，人们对素质教育也有了新的认识。作为一门人文学科，小学美术教学在培养高素质人才的过程中也发挥了重要作用。正是基于上述原因，小学美术教师必须改变传统的教学方式，充分尊重学生课堂主体的地位，提升学生的审美能力，提高课堂教学的效率。一、农村小学美术课堂教学存在的问题1.教师“教”的问题随着教育改革的进一步深入，人们对教育的观念也发生了翻天覆地的改变。全新的教学体系、不断完善的教材、多样化的教学方法，以及快速普及的多媒体教学设施，都给教师的教学提出了巨大的挑战。然而，由于教学理念的转化，在新旧的教学理念更替之时，有些教师的教学思路出现了混乱，导致课堂教学效果不尽如人意。如《美术新课程标准》就明确提出：“美术课程的学习应该从简单的技巧学习逐渐提升到对美术文化学习的层面。”但是，很多美术教师并不能领会其精髓，而是错误地认为，在小学美术教学过程中，教师可以完全摒弃美术的专业技能，只是引导学生学习一些美术文化，培养学生的美术审美能力。而这样的教学理念是不正确的，教师舍本求末地追逐学生的审美能力，忽视了培养学生的美术基本技能，这显然不符合新课程改革赋予美术教学的核心精神。不仅如此，农村小学基础建设也不完善，缺乏美术教学的软件和硬件配备。如受地理位置和经济发展的限制，教师无法带领学生亲身参观美术馆，学生也无法切身感受美术作品的魅力，导致农村小学生的美术综合素养得不到有效提高。2.学生“学”的问题新课程改革之后，《美术新课程标准》侧重于培养学生的学习能力。然而，在学习过程中，学生还是按照之前养成的学习习惯，被动地接受教师传授的知识，并且对课本的依赖性很大，以至于学生的创新思维发展受到了较大的阻碍。此外，学生对教师的依赖性也较大，在很多情况下，学生只是单纯地模仿课本上的作品，不会去思考和主动创作富有个性色彩的作品。正是基于这种依赖性，所以学生对美术作品的感知不够强烈。学生只是一味被动地接受教师教学的知识和课本上的美术知识，会降低他们创作的热情，甚至有部分学生对美术学习产生了畏难心理，他们将美术课视作一种负担，缺乏学习积极性，从而导致农村小学美术课堂教学效率不高。二、提高农村小学美术课堂教学效率的对策1.尊重学生的主体地位要想提升农村小学美术课堂教学的效率，教师必须充分发挥学生的个性特点，尊重学生的主体地位。此外，教师还要转变传统的教学观念，因为教师的教学理念在一定程度上可以决定课堂教学的效果。在新课程改革理念的指导下，教师不能简单地向学生灌输知识，而应该真正将自己放在教学参与者的位置，充分发挥学生的主观能动性和学习积极性，并处理好教与学之间的关系，运用启发式教学和探究式教学，把学生真正放置于课堂的主体位置，让学生从被动学习转变为主动学习。只有这样，农村小学生才能在美术课堂教学中真正提升美术素养。如在教学《礼物的外套》时，笔者就将学生作为课堂教学的主体开展教学。首先，笔者向学生展示了一组照片，对比了没有经过包装的月饼和包装之后的月饼。经过对比，学生能够意识到，当礼品被包装好之后，人们会认为它们很精致，从而另眼相看。接着，笔者再让学生从家中带来旧的药瓶、香水瓶等，并为他们提供彩带、彩色纸张等不同材料，让学生把这些旧瓶子重新包装起来，亲自设计图案。在设计的过程中，笔者没有限制学生思维，而是让他们充分发挥想象力。这样的小学美术课堂教学才能激发学生的创造力和想象力，让学生真正地爱上美术课程。2.利用多媒体技术丰富美术课堂教学运用多媒体教学是农村小学美?g教学中最关键的一个环节，多媒体可以刺激学生的视觉和听觉，激发学生美术学习的兴趣。在传统美术课堂中，教师主要通过口头讲解和图片资料展示进行教学。这样的美术课堂比较单一、枯燥，学生无法切实感受到美术作品的内涵。而现阶段，多媒体设备的运用可以使课堂变得形象化、立体化，学生不仅可以看到美术作品的全貌，还可以看到局部放大的艺术品和一些与课本上图片相似的作品，明显提升了教学的效果。如在教学《鸟语花香》时，笔者就使用了多媒体技术辅助教学。在上课时，笔者首先运用幻灯片向学生展示了各种鸟儿的图片，然后让学生观看了很多大自然风景的图片，最后笔者让学生依据自己的理解和感悟，描绘出自己心中的画面。3.带领学生走出教室《美术新课程标准》提出：“美术教师应该尽可能利用一切可以利用的教学资源开展美术教学。”因此，在农村小学美术课堂教学中，教师不仅要给学生提供一个广阔的创作环境，还要积极整合自己掌握的教学资源，提升美术教学的质量。在实际教学过程中，为了激发学生的创造灵感，笔者会带领学生走出教室，真正地走进大自然，感受大自然。如在春天时，笔者会组织学生进行郊游，让他们在大自然中体验春风吹拂下的绿草，欣赏生机勃勃的野花。学生在大自然中感受到了多姿多彩的春天，自然激发了自身的创造力和想象力。三、结束语综上所述，在农村小学美术课堂教学中，教师必须做到具体问题具体分析，了解学生在美术学习中存在的不足，并采取相应的解决对策。只有这样，才能真正提高农村小学美术课堂教学的效率，发挥美术教育应有的作用。幼儿呼吸系统及保健41、实际上，我们想要的不是针对犯罪的法律1学前儿童呼吸系统的特点及保健学前与初等教育学院学前教育学13560008王梓杨学前儿童呼吸系统的特点2内容提要呼吸系统概述(一)呼吸道(三)呼吸过程儿童呼吸系统的特点(一)呼吸器官的特点(二)呼吸运动的特点三、儿童常见呼吸系统疾病及保健(一)呼吸系统常见疾病(二)保健措施内容提要3呼吸系统概述鼻咽喉上呼吸道呼吸道体进出肺的管道气,管}下呼吸道支气管鼻腔肺「气体交换的场所主支气左主支气i左呼吸系统报呼吸系统概述4呼吸系统概述(一)呼吸道额最上鼻甲1、鼻:呼吸道的开端,也是嗅觉器官鼻毛上鼻甲鼻腔腺体鼻前庭中粘膜丿血管下鼻道鼓管咽囗嗅细胞鼻旁窦/ww.jibingnet功能:清洁、湿润和加温空气;辨味;发音共鸣呼吸系统概述5呼吸系统概述鼻咽部(一)呼吸道后2、咽:呼吸道与消化道的共同通道功能:有呼吸和香咽的功能,也可辅助发音。3、喉:呼吸的通道,也是发音器官睡眠呼吸暂停绵合症侧面解剖图舌会厌带中部会跃歡骨会厌软骨掌管着喉口的开放与关闭⑩杓状会质爨声带振动而发音。禊拭桀节小甪结节呼吸系统概述6呼吸系统概述(一)呼吸道4、气管和支气管连接喉与肺之间的管道功能:粘膜分泌粘液,可粘住灰尘和细菌气管纤毛不断摆动可清除尘埃和异物粘液中含有抑菌和抗病毒的免疫球蛋白左主支气管气管权呼吸系统概述7呼吸系统概述甲状软骨环状软骨肺尖(二)肺右肺左肺水平裂心切迹肺部主要由支气管反复分支及斜裂斜裂其末端形成的肺泡共同组成持部静廓肺部动缽肺泡4肺泡外的毛细血管呼吸系统概述8呼吸系统概述(三)呼吸过程1、气体交换肺内的气体交换組织内的气体交接血毛直管脉血肺静脉静脉动脉组织静脉血动脉血毛细血管呼吸系统概述9呼吸系统概述(三)呼吸过程2、呼吸过程肺内氧体内氧处的一细胆组织吸肺一毛细一血液氧血管二氧循环毛细碳化碳血化碳肺的换气肺内的气体氧在血液中组织处的气交换的运输体交换呼吸系统概述10二、儿童呼吸系统的特点一)呼吸器官的特点鼻腔:鼻腔狭窄,粘膜柔嫩,血管丰富,缺少鼻毛,故易受感染并发生阻塞;舅中隔前下方易因干燥、外伤而出血咽部:淋巴组织丰富,易患扁桃体炎;耳咽管短粗且