免疫规划汇报材料课件

免疫规划汇报材料6、露凝无游氛，天高风景澈。7、翩翩新来燕，双双入我庐，先巢故尚在，相将还旧居。8、吁嗟身后名，于我若浮烟。9、陶渊明（约365年—427年），字元亮，（又一说名潜，字渊明）号五柳先生，私谥“靖节”，东晋末期南朝宋初期诗人、文学家、辞赋家、散文家。汉族，东晋浔阳柴桑人（今江西九江）。曾做过几年小官，后辞官回家，从此隐居，田园生活是陶渊明诗的主要题材，相关作品有《饮酒》、《归园田居》、《桃花源记》、《五柳先生传》、《归去来兮辞》等。10、倚南窗以寄傲，审容膝之易安。免疫规划汇报材料免疫规划汇报材料6、露凝无游氛，天高风景澈。7、翩翩新来燕，双双入我庐，先巢故尚在，相将还旧居。8、吁嗟身后名，于我若浮烟。9、陶渊明（约365年—427年），字元亮，（又一说名潜，字渊明）号五柳先生，私谥“靖节”，东晋末期南朝宋初期诗人、文学家、辞赋家、散文家。汉族，东晋浔阳柴桑人（今江西九江）。曾做过几年小官，后辞官回家，从此隐居，田园生活是陶渊明诗的主要题材，相关作品有《饮酒》、《归园田居》、《桃花源记》、《五柳先生传》、《归去来兮辞》等。10、倚南窗以寄傲，审容膝之易安。孙基础实数牺香理促发展长阳土家族自治县疾病预防控制中心2015.5内容基本情况具体做法取得成果一、研究背景我国农业在国民经济中处于基础性的地位，农业的发展与其他产业密切相关，基于农业的重要性及其弱质性，我国政府采取了扶持和保护的政策。十六大以来，农业补贴政策经历了资金增加、内容丰富、范围扩大、领域拓展、管理创新的快速增长与巩固完善的过程，初步构建起符合中国特色的农业补贴政策基本框架。然而，农业院校作为我国农业的坚定后备力量，却出现了较为普遍的“背农”现象。无论在农业企业还是农业院校中，背农现象是比较突出的。这引起政府和社各界人士的广泛关注，背农问题值得深入探讨。二、假说检验本研究使用结构方程软件AMOS对农业院校本科生课程教学模式结构模型假说进行检验。所有指标均达到理想水平，所以本研究的模型拟合优度良好。路径系数及其显著性如图1所示。三、研究结论与管理启示第一，农学专业本科生期望对教育满意度有负向显著影响。期望越高，教育满意度越低。究其原因，一方面近年来农业大学建设中利用新闻传播媒体不断加强品牌宣传推广和校园文化建设工作，从而让本科生形成较高的预期；另一方面，学生对农业院校的办学模式、培养目标和管理机制尚未形成客观的、深入的认识，从而形成过于理想化的主观愿望。因此，要提高教育满意度，加强学科建设。第二，课程教学质量对教育满意度有正向显著影响。农业院校的课程教学模式越灵活，教学设施越先进，教师综合素质越高，教育满意度就越高。提升教学质量，必须增强研究生课程内容前沿性，构建符合专业特点的课程体系，加强案例教学和研讨教学比重。推进教学改革，是提升农业院校农学专业本科生研究生教育满意度的有效途径之一。第三，科研训练质量对教育满意度有正向显著影响。科研训练质量在很大程度上决定了农业院校本科生的综合素质和技能。我国近年来推动本科生培养机制改革，强调要建立以科学研究为主导的导师责任制，学院应给与农业专业学生更多的实习和锻炼机会，使学生明白专业知识与实践相结合，提升学生的综合素质。第四，管理服务质量对教育满意度有正向显著影响。加强学校的后勤管理和学籍、助学管理，实施公开、公平和高效的学生管理服务平台和机制，有助于提升教育满意度。因此，改变管理服务理念，坚持以人为本，优化学生管理服务机制，提高管理服务效率，提升管理服务人员的整体素质和服务水平，为学生教育提供良好的服务支撑保障。第五，教育满意度对学生抱怨有负向显著影响。学生对教育综合评价越高，其抱怨的可能性越小。我国农学专业本科教育在教学互动和创新人才培养等方面应优化教育模式，降低学生抱怨，从而可提升教育满意度。第六，人际关系对学生抱怨有负向显著影响。人际关系在一定程度上影响学生抱怨，调查发现，人际交往能力较差或者人际关系处理不恰当的学生在学生抱怨方面会多于人际关系处理较好的学生。因此学院应帮助学生建立良好的人际关系，疏通矛盾。第七，人际关系对教育满意度有正向的显著影响。调查显示认为目前人际关系并不复杂，与老师有交集，与同学相处较好的农学专业本科生对本科教育满意度高于一般人际关系处理较弱的学生。对教育质量感到越满意的学生，他们学习和科研兴趣越来越浓厚，在不断思考、不断探索的过程中得到自我满足感。学习心态良好也可以促进人际关系的和谐。因此要注意人际关系在高校教育中的重要作用。通过以上的研究分析，在如今高校各种形式的教学改革的现状下，有效培养了学生的实践能力与创新意识，提升了综合素质成为重要的教学目的。而解决农业院校农学专业的背农问题的关键还在在于提升学生的教育满意度。应当做到有效地控制学生预期、提升课程教学质量、科研训练质量与管理服务质量，关注学生抱怨和人际关系问题也是提高教育满意度的良好方法。【依据“一切为了每一位学生的发展和以学生为主体，教师为主导”的新课程的核心理念，从体育课程标准的目标的出发，将小学生分组进行教学，有利于学生进行合作学习、探究学习，有利于培养学生的探究性思维能力，有利于因材施教，从而更好地提高小学体育教学的教学效果。小学体育教育者首先必须从学校体育教育观念的诸多方面有所突破，在体育教学目标设立、教育体制重构、教学内容充实与更新、教学方法及教学形式的丰富等方面都有所建树。而这其中，教学形式的突破与创新是最容易被忽视的，而恰恰是教学形式对教学效果会产生最直接的影响。因此，实施素质教育，更新小学体育教学组织形式不容忽视，且势在必行。一、分组教学的发展首先通过对体育教学中教学组织形式理论的剖析，对不同的教学组织形式作相关的功能与特点分析，为小学体育教学的丰富与发展提供理论支持。1.20世纪中期的生活体育――主张异质教学分组异质分组是有意识地扩大组内差别，以利于同一组内学生间相互影响，互帮互助，实现共同进步的教学目的；再到20世纪六、七十年代体质教育-同质分组，它是尽量缩小组内差别，以实现在同一组内按统一的进度和方法教学，以提高教学的效能。2.20世纪70年代后期――体育教学分组的自然回归体育教育界认为，教学分组应从属于教学目标和内容，教学目标和内容发生了变化，教学分组必须随之改变。因此，教学分组必须和学习风格相联系，成为深化各练习集团内外共同发展的系统结构。根据上述理论，体育教学分组形式演变中，再度重视教学分组的异质设想，由于同一小组内扩大了差别，在小组内就可顺利地实施互助学习。同时，重视非正式小组，该分组教学形式有利于学生体育学习过程中的人际交往。认为自发建立的异质小组更能发挥人际协调的功能，最后实现共同进步。体育教学中尊重学生的运动选择倾向凸现出来，兴趣分组、外部分组、B型教师授课等逐步受到关注。总体上看，体育教学组织在形式上呈多样化发展趋势二、小学体育教学现状和分组教学分析1.小学体育教学现状随着社会的进步和教育事业的发展，小学体育教育组织形式出现了不能适应教育改革和时代发展的问题。主要表现在：第一，体育教育观念的相对滞后。“健康第一”的指导思想不够明确，课程的整体设计和教材体系的构建，过分强调教师的中心地位，以学生为主体和向学生进行素质教育的思想，尤其是学生的兴趣、特长和个性的发展等体系不够。第二教学目标没有很好的落实体现。由于身体锻炼和运动技术的内容偏多，有关学生的心理健康、社会适等方面的内容偏少，致使学生的情感、意志、思想品德、社会适应能力得不到全面的发展。另外加上小学体育教学受场地、教师观念、教师水平、部分地区小学体育新课改教学大都表现在形式上等因素。因此亟须深化新课改理念，提高教师教育观念，转变教育教学方法，于是乎分组教学在小学体育教学在体育教学的重要性体现出来了。2.小学体育教学中分组教学组织分组教学的目的是为了充分体现因材施教、区别对待的原则，以充分调动学生的积极性，树立学生的自信心和浓厚的运动锻炼兴趣。1.在组织教学内容上：分为兴趣与爱好组和身体素质练习组。兴趣与爱好组是让学生根据自己的爱好选择自己喜欢的项目，如有：篮球、排球、田径、跳绳、等等。身体素质练习组就是在每节体育课中按大纲要求跑、跳、掷等内容设置项目进行锻炼。2.在组织教学练习上：分为自主选择练习组和相对集中练习组。自主选择练习组是让学生根据自己的爱好选择喜欢的项目，从而充分调动学生的主观能动性，激发他们的运动兴趣，挖掘学生的运动潜力。这样，学生的运动技能和体质都会有较大幅度的提高，这也是以学生发展为中心，重视学生的主体地位，关注个体差异与不同需求，确保每一位学生受益的真正体现。相对集中练习组就是在每节体育课中由教师按大纲要求安排一定时间进行正常教学，并根据场地、器材等条件安排几个项目来进行愉快体育的教学，让学生在快乐、愉悦的气氛中完成教学任务。教学组织以“节”为单位，实行分组轮换。例如：上节课男生自主选择兴趣与爱好的项目进行练习，女生组就进行相对集中的身体素质练习；那么，下一节课进行互换，男生进行相对集中的身体素质练习，女生组则进行自主选择兴趣与爱好的项目练习。在分组教学过程中，教师应与学生约定，不论男生组或女生组在自主选择兴趣与爱好的项目或相对集中进行身体素质锻炼过程中，学习不认真、不积极者，即取消自主选择兴趣与爱好的项目。这样，促使他们每上一节课都很认真，让课堂教学收到好的效果三、小结1.体育教师应该根据教学目标、教学内容、教学对象、场地器材等条件，合理选择与正确运用教学组织形式。在实施素质教育的体育教学中，教学的组织形式应根据教师的教学目标、教学内容、教学的执教风格，以及学校的教学条件等，灵活选择。其选择思路始终不能偏离形式服务于内容的根本原则。2.根据教学的需要、教学条件及诸多因素的相互关系，动态地选择合理有效的体育教学分组形式。唯有如此，才可能在体育课中充分调动学生的学习积极性，创设鼓励创造性的学习环境，培养学生独立锻炼的能力，促进学生身心的全面发展，为达成知识、体质、情感、技能领域的教学目标提供正确的操作方法，更好地发挥体育课这一学校体育基本组织形式的功能和实效，在科学与人文的交融中提高体育课的教学效果。免疫规划汇报材料6、露凝无游氛，天高风景澈。免疫规划汇报材料1孙基础实数牺香理促发展长阳土家族自治县疾病预防控制中心2015.5孙基础实数牺香理促发展2内容基本情况具体做法取得成果内容3本情忍我县地处鄂西南山区长阳土家族自治县行败区划图清江中下游,属老、少、、边、穷、库地区,是国家级贫困县。总面积3430平方公里,全县设11个乡镇(,辖154个行政村,总人m口40.2217万人。全县有县级医疗卫生单位5个,乡镇卫生院11个。预防接种门诊12个、接种点25个、产科接种点2个,预防接种人员203名。全县0-6岁儿童18980人,占总人口的4.72%。近三年扩大国家免疫疫苗综合接种率分别为99.73%、99.74%、本情忍4具体做法强化领导层层重视长期以来,县政府高度重视我县免疫规划工作的发展,为确保我县免疫规划各项工作落到实处,县人民政府加强了该项工作的组织领导,一是由县政府分管领导亲自督办,成立免疫规划领导小组,定期组织召开卫生教育、发改委、财政、食药监、广电等部门的联席会议,安排部署免疫规划工作,明确各部门职责,互相协调配合,做到一级抓一级,层层抓落实;具体做法5是县人民政府与各乡镇人民政府、县卫生计生局与乡镇卫生院都签订了目标责任书,将免疫规划工作纳入了当地政府目标考核内容和社会经济发展规划,并出合符合本地实际的相关政策支持免疫规划工作的顺利开展;三是积极筹措资金,确保经费落实到位,县政府每年按照人均1元的标准落实免疫规划工作专项经费40万元,用于预防接种的技术指导、督导检查、宣传、人员培训绩效考核、监测评估、疫苗运送等工作,同时按要求落实了国家基本公共卫生服务项目中预防接种服务补助经费,做到了专款专用;四是在全县范围内将收费疫苗接种纳入合作医疗门诊报销范筹是县人民政府与各乡镇人民政府、县卫生计生局与乡6副县长李红萍同志卫生计生局副局长周爱群同志亲临接种现场给儿童喂服膏灰疫苗带队入户开展接种率评估县或府与乡政府签定卫计局与卫生院签定的卫生工作目标责任书签定的免疫规划工作目标责任书副县长李红萍同志7强化培训稳定队伍为全面落实扩大国家免疫规划政策,适应新形势下免疫规划各项工作的需要,稳定队伍,加强接种人员培训,提高其业务技能水平是关键。一是县卫生计生局争取政策,全额落实了疾控中心和乡镇卫生院公共卫生科人员的工资待遇保证其工资待遇不低于同类人员,并对从事预防接种的工作人员的责任心和业务能力两个方面严格考核,严把准入关,让责任心强和业务能力高的医务人员从事预防接种工作;二是加强人员培训,不断提高接种人员的业务素质,县疾控中心制定有详细的培训方案,每年由县疾控中心组织,对各接种门诊的接种人员进行3至4次培训,再由各接种门诊接种人员对辖区内村级接种点的接种人员和乡村医生进行培训强化培训稳定队伍8是开晨技能比武和有奖知识竞赛,2011对全果12个接种门诊36名接种人员进行了一次技能比武,评选出优胜者3人,代表我县参加宜昌市疾控中心组织的技能比武,获得了很好的成绩2012年至2014年每年都对12个接种门诊的接种人员举办一次有奖知识竞赛,对优胜者给予物质奖励和精神奖励;四是安排人员进修学习,各乡镇卫生院接种门诊每年分期分批安排接种人员到疾控中心免疫规划科和接种门诊进修学习,时间为1至3个月,学习免疫规划工作管理的方法、与儿童家长的宣传和沟通技巧及其它专业性知识等内容;五是县疾控中心在2012年前,每年都组织各乡镇预防接种人员外出考察学习,从2006年至2011年连续6年组织各接种门诊的接种人员外出考察、参观、学习是开晨技能比武和有奖知识竞赛,2011对全果12个接种门9培训现场培训考试现场技能比武现场有奖知识竞赛优胜者合影培训现场103、强化投入规范建设在县卫生计生局的统一规划下,从2007年起,我县就按照省的统一标准,认真开展乡镇卫生院预防接种门诊规范化建设,加大基础设施和硬件的投入,208年1月全县11个乡镇卫生院预防接种门诊一次性通过省卫生厅的评审验收,达到规范化接种门诊的要求。2008年县疾控中心预防接种门诊被省卫生厅授予“省级预防接种示范门诊”,2010年和2012年,资丘镇卫生院和大堰乡卫生