《百合花》学历案统编版高中语文必修上册

枣庄一中新校区高一（2)部《百合花》学历案【课题与课时】课题：《百合花》部编版高中语文必修上册第一单元第1课课时：1课时【课标要求】诵读革命先辈的名篇诗作，体会崇高的革命情怀。精读古今中外优秀的文学作品，感受作品中的艺术形象，理解欣赏作品的语言表达，把握作品的内涵，理解作者的创作意图。根据不同题材的艺术表现方式，多个角度欣赏作品，获得审美体验，认识作品的美学价值。【学习目标】了解写作背景，通过分析细节刻画，把握人物形象。通过感悟人物形象的特点，把握小说讴歌人性美这一主旨。【评价任务】1.通过前备知识提示，了解茹志鹃和小说现代诗等相关文化常识，明确作品背景，初步感知文本中诗人的情感。2.通过课前预习和环节一，夯实基础，初步指向目标1。，在预习基础上，文本探究，分析细节刻画，把握人物形象，完成目标1。4.通过环节三，感悟提升，主旨探究，把握小说人性美，完成目标2。【学习过程】前备知识提示知人论世1.军人作家—茹志鹃茹志鹃（1925年9月13日——1998年10月7日），曾用笔名阿如、初旭。当代著名女作家，著名导演王啸平的夫人，王安忆的母亲。祖籍浙江杭州。1925年9月生于上海。家庭贫困，幼年丧母失父，靠祖母做手工换钱过活。11岁以后才断断续续在一些教会学校、补习学校念书，初中毕业于浙江武康县武康中学。1943年随兄参加新四军，先在苏中公学读书，以后一直在部队文工团工作，任过演员、组长、分队长、创作组组长。1947年加入中国共产党。1955年从南京军区转业到上海，在《文艺月报》做编辑。1998年10月7日逝世。其代表作有《百合花》。《百合花》是茹志鹃前期的代表作。她写这篇小说时，正是反右斗争后不久，她的家庭成员是这场扩大化运动的受害者。冷峻的现实生活使她“不无悲凉地思念起战时的生活，各那时的同志关系”。她说：“战争使人不能有长谈的机会，但战争却能使人深交，有时仅几十分钟，甚至只来得及瞥一眼，便一闪而过，然而人与人之间，就在这一刹那里，便能胆肝相照，生死与共。”所以，《百合花》是她“在匝匝忧虑之中，缅怀追念时得来的产物”。她的创作以短篇小说见长。笔调清新、俊逸，情节单纯明快，细节丰富传神。善于从较小的角度去反映时代本质。小说是以塑造人物形象为中心，通过完整的故事情节的叙述和生动的环境描写来反映社会生活的文学体裁。小说三要素指生动地人物形象、完整的故事情节和具体的环境描写（自然环境和社会环境）。课前预习作者、写作背景和小说相关知识。2.读准字音，了解相关词语意思，梳理小说故事情节。3.思考：读完题目有怎么的疑问。4.在文中勾画出能体现人物形象特点语句，概括人物形象特点。课中学习环节一：自学反馈活动一：基础知识检测撂（liào）讷（nè）憨（hān）讪（shàn）磕（kē）瞅（chǒu）拗（niù）虔（qián）忸怩（niŭní）讷讷：形容说话迟钝。憨憨：傻气，难为情。讪讪：形容不好意思、难为情的样子。虔诚：恭敬而有诚意。磕磕绊绊：跌跌撞撞的样子。活动二：梳理故事情节，划分层次。开端（1—24）通讯员带“我”去包扎所途中发生的故事。发展（24—43）写通讯员和“我”一起向新媳妇借被子。高潮（42—57）总攻开始，小通讯员牺牲，新媳妇给通讯员缝衣。结局（58－59）新媳妇执意献出新被。活动三：写下初读题目后自己的疑惑。明确：①在战争环境背景下真的只是写一朵花吗？不是，是一条被子②那为什么写一条被子？那是写的一个人或者一种精神？环节二：文本探究活动一：从文本找到，“百合花”在文中是一条怎样的被子？并思考思考这条被子的主人是一位怎样的人？从文本中找到依据。明确：这是一条里外全新的花被子，被面是假洋缎的，枣红底，上面撒满白色百合花。明确：①青春中的美丽、纯真、内敛、羞涩：“我”去道歉和解释时，她尽咬着嘴唇笑，并不言语；给伤员拭洗时，她又羞又怕。②娴静、淳朴、善良、纯真、高洁：她听说借被子是为了打仗为了老百姓之后，把自己唯一的嫁妆借给了部队；到了包扎所，她又主动把被子“铺在外面屋檐下的一块门板上”；在救助伤员过程中，又羞又怕，但每次听完“我”的解说，总能顾及大义。③果断、坚毅：小通讯员牺牲后，当卫生员动手要揭掉小通讯员身上的百合花被子时，新媳妇“劈手夺过被子”。活动二：思考：新媳妇和“百合花”一样纯洁美好，文本中还有什么地方也呈现了这种美好。明确：①小通讯员：憨厚朴实、拘谨腼腆：“带路”情节中“张皇”“数摸”这两个动词突出了小通讯员那种忸怩的神态、拘谨局促的心理。另外还有“借被”的情节也能体现这一点。天真纯洁、充满朝气、热爱生活：即将发起总攻的时刻，还在枪筒上插上几根树枝和野菊花。善解人意、关心他人：当他意识到自己借东西的方式方法有问题，可能会给群众造成不良影响时，就马上跟“我”前去解释。而借到被子以后，知道这是人家新婚时唯一的嫁妆，心里又立刻感到不安，又要把被子再送回去。不畏牺牲、舍己为人：他对革命事业无限忠诚，有着高度的阶级觉悟和革命责任感。为了保护担架队员英勇捐躯。②环境刻画：去包扎所得路上：环境清鲜湿润，以女性的视角描写乡村雨后秋景，写出了战士们即使是在硝烟弥漫的战争年代，依然没有泯灭对生活热爱，对美的热爱。文中两处插叙：“我”对通讯员原本生活的想象和对过去家乡中秋节的回忆：恬淡、简单、温馨，给文章增添了诗情画意，舒缓了紧张的气氛，体现了对和平幸福生活的向往。活动三：总结刻画人物形象运用了哪些手法？明确：动作、语言、肖像、心理、细节描写、侧面烘托活动四：选取一到两处细节刻画，赏析其表达效果。明确：①“馒头”：第一次是在小通讯员离开包扎所返回团部时，“走不几步，他又想起了什么，在自己的挎包里掏了一阵，摸出二个馒头，朝我扬了扬，顺手放在路边的石头上，对我说：‘给你开饭啦。’”：塑造他体贴、关心他人的好品德。同时，也激起了读者对这个小通讯员的喜爱之情，从而为下文失去这么好的战友而悲痛蓄势。第二次当小通讯员牺牲后，新媳妇还一针一线的为缝补衣肩上的破洞，“我”实在忍受不了这“沉重的氛围”，“我想看见他坐起来，看见他羞涩地笑，但我无意中碰到了身边的一个什么东西，伸手一摸，是他给我开的饭，二个干硬的馒头……”：“我”睹物思人，勾起“我”对小通讯员的深切思念。通过这“饱含着战友之情”的二个馒头，深切表达了“我”痛失战友的内心悲痛之情，“立片言而居要”，产生了“无声胜有声”的艺术效果，引起了读者的强烈共鸣。②“衣肩上的破洞”：第一次是在借被时，由于羞涩、慌张，小通讯员在接过新媳妇递过来的新被转身走时，不小心，衣肩上挂破了个洞，而且高低不肯让新媳妇缝补：这既照应了前文写的小通讯员的腼腆、憨厚，又表现了他的执拗，当然还带有一点对新媳妇的愠意。第二次是小通讯员离开包扎所返回团部时，“我”看见他肩上撕挂下来的布片在风里一飘一飘。我真后悔没给他缝上就让他走，现在至少要裸露一个晚上肩膀了。”：呼应前文，说明这个破洞确实不小，也写了“我”后悔的心情，细腻地渲染了“我”对小通讯员的惦念、关怀，为下文写小通讯员负伤牺牲埋下伏笔。第三次，小通讯员躺在门板上，新媳妇看见衣肩上的破洞，发出惊叹：这不仅进一步证实担架队抬回来的这个重伤员确实就小通讯员，而且还说明他从包扎所回到团部后，一直都无暇顾及这个破洞，使小通讯员的形象在读者的心目中愈加高大起来。第四次，新媳妇“低着头，正一针一针在缝他衣肩上那个破洞”，……可新媳妇好像什么也没看见，什么也没听见，依然拿着针，细细地，密密地缝着，“我实在看不下去了，劝她不要缝了”，她却异样地瞟了“我”一眼，“低下头，还是一针一针地缝着”：这其中，包含着丰富的内容和感情：有对当初小通讯员“受气”的懊悔和内疚，更饱含着对烈士的敬佩和痛悼。文字跌岩起伏，并唤起了读者的种种回忆：借被子，门钩挂破衣服，高低不肯让人缝补……环节三：逐波溯源，主旨探究活动一：在战争背景下的这篇小说不但远离硝烟，甚至带着纯真与诗意，那作者为什么要写这样一篇小说？明确：①背景：《百合花》是茹志鹃前期的代表作。她写这篇小说时，正是反右斗争后不久，她的家庭成员是这场扩大化运动的受害者。冷峻的现实生活使她“不无悲凉地思念起战时的生活，各那时的同志关系”。她说：“战争使人不能有长谈的机会，但战争却能使人深交，有时仅几十分钟，甚至只来得及瞥一眼，便一闪而过，然而人与人之间，就在这一刹那里，便能胆肝相照，生死与共。”所以，《百合花》是她“在匝匝忧虑之中，缅怀追念时得来的产物”。②因此作者运用大量的细节刻画等手法刻画了两个平凡但是纯真、美好，在革命大义面前坚毅、果敢，不怕牺牲的人物形象，“我们”三个人，即便是短暂的交集，但是却拥有着深刻的情感，这种淳朴深厚的革命友谊，让人不免动容。③为此作者以女性视角描述的这个虽然在硝烟之中，但却仍旧不失美的感受的战争题材的小说，去赞扬人与人之间圣洁的情感，以及普通人的善良和淳朴的人性之美。活动二：感悟身边的人性淳朴与美好，书写感悟。环节四：拓展阅读“这是你的战争！”宗璞①昆明下着雪。红土地、灰校舍和那不落叶的树木，都蒙上了一层白色。几个学生从校门走出，不顾雪花飘扬，停下来看着墙上的标语：“这是你的战争！Thisisyourwar！”②前几天，学校举行了征调大会，盟军为中国抗战提供了大批新式武器和作战人员，由于语言不通，急需译员。教育部决定征调四年级男生入伍，其他年级的也可以志愿参加。③历史系教授孟弗之从校门走出，他刚上完课。无论时局怎么紧张，教学必须坚持到最后一刻。一起走的几个学生问：“做志愿者有条件吗？”弗之微笑答道：“首先是爱国热情。英语（论坛）也要有一定水平，我想一个大学生的英语水平足够对付了。”他看着周围的年轻人。谁将是志愿者？他不知道。可是他知道那些挺直的身躯里跳动着年轻的火热的心。④弗之走了一段路，迎面走来几个学生，恭敬地鞠躬。弗之不认得。一个学生走近说：“孟先生，我们是工学院三年级的，愿意参加翻译工作。”弗之想说几句嘉奖的话，却觉得话语都很一般，只亲切地看着那几张年轻而带几分稚气的脸庞，乱蓬蓬的黑发上撒着雪花，雪水沿着鬓角流下来，便递过一块叠得方整的手帕。一个学生接过，擦了雪水，又递给另一个，还给弗之时已是一块湿布了。⑤雪越下越大了。弗之把那块湿布顶在头上，快步往回走。这时，一个年轻人快步跟上来，绕到前面，唤了一声：“孟先生。”弗之认得这人，是中文系学生，似乎姓蒋。他小有才名，文章写得不错，能诗能酒，也能书能画。“孟先生。”那学生嗫嚅着又唤了一声。弗之站住，温和地问：“有什么事？”蒋姓学生口齿不清地说：“现在四年级学生全部征调做翻译，我……我……”弗之猜道：“你是四年级？”“我的英文不好，不能胜任翻译。并且我还有很多创作计划……”“无一例外。”弗之冷冷地说，并不看他，大步走了。蒋姓学生看着弗之的背影，忽然大声说：“你们先生们自己不去，让别人的子弟去送死！”弗之站住了，一股怒气在胸中涨开，他回头看那学生。学生上前一步：“只说孟先生是最识才的，叫人失望。”弗之转身，尽量平静的说：“你，你无论怎样多才，做人是不能打折扣的，一切照规定办。”弗之走得很慢，自觉脚步沉重，回到住处时，【甲】只见院子里腊梅林一片雪白。⑥此刻，弗之的外甥、生物系学生澹台玮正在萧子蔚老师的房间里。玮是三年级，但学分已够四年级。师生两人对坐在小木桌旁，讨论着生物学的问题。子蔚感到玮有些心不在焉，已有点猜到他的心思。待讨论告一段落，玮说：“萧先生，我要做的事是要和您说的。”子蔚微笑道：“不是商量，是通知？”玮道：“也是商量。”他停顿了一下，说：“我只是觉得战场和敌人越来越近，科学变得远了，要安心念书似乎很难。”“可是你并不在征调之列。生物化学是新学科，需要人开拓，要知道得到一个好学生是多么不容易。我也很矛盾。”子蔚站起身，走到窗前。【乙】雪已停了，腊梅林上的雪已消了大半。玮也走到窗前，默默地望着窗外。过了一会儿，玮转身向着子蔚：“我会回来的。”“那是当然。”子蔚说。玮向子蔚鞠了一躬。子蔚向前一步，拉着他的手郑重地说；“我尊重你的决定。”玮再鞠一躬，走出房间，回头说：“萧先生，我回去了。”子蔚默默地看着他下楼，又到窗前，看他出了楼门，【丙】沿小路往腊梅林中去了。（节选自长篇小说《西征记》，有删改，标题为选者所拟）思考：文中多次写到雪和腊梅，说说开篇写“雪”在小说中的作用，并分析文中甲、乙、丙三处写腊梅林对于表现人物有怎样的作用？明确（1）雪：昆明很少下雪，用下雪天寒渲染气氛，暗示战事紧急，形势严峻。（2）甲处：暗喻弗之路遇蒋姓学生后的沉重心情。乙处：暗示师生二人消解了内心的纠结，彼此之间理解更深了。丙处：隐喻澹台玮的坚贞人格。【检测与作业】1．下列各组词语中，括号里的注音全都正确的一组是（

）A．撂（liào）

讷讷（nà）

忸怩（niǔní）

憨憨（hānhān）B．执拗（niù）

髻（jì）

尴尬（gāngà）

讪讪（shàn）C．瞅（chǒu）

挟（jiá）

嬷（mó）

砦（zhài）D．虔（qián）诚

磕（kē）磕绊绊

包扎（zhā）

踌躇（chóuchú）【答案】BA项，讷讷nè；形容说话迟钝。C项，挟xié；D项，包扎zā；用布包（伤口）；包裹捆扎。阅读下面的文字，完成下面小题。外边月亮很明，也比平日得高。前面又下来一个重伤员。屋里铺位都满了，我就把这位重伤员安排那块在屋檐下的门板上。担架员把伤员抬上门板，但还围在床边不肯走。一个上了年纪的担架员，大概把我当作医生了，一把抓住我的膀子说：“大夫，你可无论如何要想办法治好这位同志呀！你治好他，我……我们全体担架队员给你挂匾……”他说话的时候，我发现其他的几个担架员也都睁大了眼着我，似乎我点一点头，这伤员就立即会好了似的。我心想给他们解释一下，只见新媳妇端着水站在床前，短促地“啊”了一声。(

)。他地合着眼，军装的肩头上露着那个大洞，一片布还在那里。3．依次填入文中横线上的词语，全部恰当的一项是（

）A．悬

盯

安详

挂B．升

盯

安静

留C．悬

看

安静

留D．升

看

安详

挂4．下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是(

)A．我急拨开他们上前一看，我看见了一张圆脸，十分年轻稚气，原来棕红的脸色，现已变得灰黄B．我看见了一张十分年轻稚气的圆脸，我急拨开他们上前一看，原来棕红的脸色，现已变得灰黄C．我看见了一张圆脸，十分年轻稚气，我急拨开他们上前一看，原来棕红的脸色，现已变得灰黄D．我急拨开他们上前一看，我看见了一张十分年轻稚气的圆脸，原来棕红的脸色，现已变得灰黄5．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是(

)A．屋里铺位都满了，这位重伤员就被我安排在屋檐下的那块门板上。B．屋里铺位都满了，我就把这位重伤员安排在屋檐下的那块门板上。C．屋里铺位都满了，这位重伤员就被我安排在那块屋檐下的门板上。D．屋里铺位都满了，我就把这位重伤员安排在那块屋檐下的门板上。【答案】3．A4．D5．B【解析】3．悬：吊、挂在空中。升：由低往高移动。此处形容月亮高挂的状态，应选“悬”。盯：把视线集中在一点上；注视。看：使视线接触人或物。此处形容注视，应选“盯”。安详：从容不迫；稳重。安静：没有声音；没有吵闹和喧哗。此处形容伤员“合着眼”的状态，应选“安详”。挂：借助于绳子、钩子、钉子等使物体附着于某处的一点或几点。留：停止在某一个处所或地位上不动；不离去。此处形容“一片布”的状态，应选“挂”。4．根据事理考虑，应该是先“拨开他们”，然后再“看见了……”故排除B、C；“我看见了一张圆脸，十分年轻稚气”换了主语，再依据主语一致的原则，可以排除A。5．根据上下文，主语应该是“我”，排除AC；“那块”语序不当，是修饰“门板”的，应该置于其前，排除D。阅读下面这首诗歌，完成文后题目。“大地啊！母亲”不是诗人创造的①茹志鹃老寿走进屋子，又走出来，走出来又走进去，他睡不着啊！走到第八次的时候，星星已经淡下去了，鸡叫了第一遍。老寿伫立在屋前的枣树下，听着那炒豆似的机枪，大炮也轰轰地连成了串；天上的照明弹，一挂就是一大溜。千里淮海平原，汇集了百万大军②，把敌人搓成一球一球地围了起来。捷报，捷报，又一个捷报。这样的大战，真是百世难遇啊！远道来的粮车，像一道道流不完的长流水，成日成夜吱扭吱扭地往前送。千里之外的老百姓，都在为淮海大战贡献力量，可是咱呢？……老寿想到这里，心里像开了的锅，身上那件三层新的棉袄，烧得他前胸后背尽冒汗。鸡啼二遍的时候，副区长老甘来了。他刚一进门，老寿都不敢认他了。才几天没见，他瘦落了形，眼窝塌下去了，腮帮子凹下去了，一脸黑茬茬的络腮胡子，围着一张干裂的嘴，裂开的血口子都发了黑。他一进门，就背靠着炕沿，坐倒在蒲垫上，说：“老寿，快帮我通知党团员、积极分子，马上来开个会。还有……你有没有热水，给我一碗。”“有！有！”老寿连连应着，走出门去，伸手就在屋檐上，使劲拽了两把屋草，进来就填进灶膛里，点着了火。老寿在锅里添了水，又敲了四个鸡蛋，一边忙一边说道：“老甘哪，遇见啥困难了，你开口嘛！”“啥困难？柴草！老寿，解放军打这样的大仗，粮食不用咱筹划，咱连个柴草都供不上，像话吗？”老甘说着，一边使劲地用手搓着脸，胡茬子搓得刷刷响。“土地庙拆了，土改前的那些小破屋也拆了，还有啥？啊！”是啊，还有啥呢？老寿的老伴刚去世，她心爱的小木柜子上次也支援了前线。“别着急，咱再合计合计。”老寿把一碗滚热的汤鸡蛋端到老甘面前的矮桌上，就急急出门去通知人了。等到老韩和其他党团员、积极分子十多个人跟着老寿走到屋里，只见老甘背靠着炕，双手搭在匣子枪上，头歪到肩膀上睡得正香，桌上那碗汤鸡蛋已经冰凉了。大伙儿蹑着脚，悄悄地围着那个睡着了的人，蹲下来，坐下来，开了一个哑巴会，议题是明白的：柴草。大家你看着我，我看着你，谁也没有说一句话，可是大家都被紧急地动员了起来：柴草！最后，大家看着老甘睡沉了的脸，相互示意一下坚决的眼色，点点头，散了会。老寿送大伙儿走出屋去，没再进来。他站在屋前的枣树下发起愣来。这枣树不大，可是结的小甜枣，可真没说的。土改时，老伴对分进的这三间草屋倒不怎样特别喜欢，可是对屋前这七棵枣树，喜得几宿都没合上眼，头年打下的枣，她只给正要去参军的儿子铁栓尝了几颗，其余全部都送到了部队，慰劳了解放军。“铁栓娘，还是你想得好啊！”老寿在心里跟老伴合计着，“可不，你平就想到了慰劳解放军。”鸡叫三遍，晨曦初露的时候，老寿已脱了棉袄，抡起斧子，“哼”的一声，向枣树砍了下去，树不大，老寿哼了三下，树就倒了，枝梢上还带着几颗红透了的枣子。起早的孩子们欢叫着，一哄而上。老寿却笑得眼睛弯弯的，打量这棵树，捆捆扎扎，不过担把光景，七棵树，不过七担柴。“少是少了点儿，总比没有的强。”老寿想着，又“哼”的一声，向第二棵枣树改了下去。当他砍到第五棵的时候，他的膀子叫人从后面抱住了。回头一看，是老甘，再一看，周围站着的，不尽是孩子，村里的一些爷们也站在那里，默默地看着。老寿笑着说：“这地里的东西嘛！去了还能再长。去了枣树种梨树，咱拿枣儿换梨吃。那梨又水灵又甜，比枣强多了。”老甘紧紧捏着老寿的膀子，眼里转着泪花，说：“将来我们点灯不用油，耕地不用牛，当然也有各种各样的果园。不过现在，你还是留两棵给孩子们解解馋吧！”说话时，那些参加哑巴会的，也有没有参加的，挑的挑，扛的扛，都来了。大木柜，石榴树，旧水车，洋槐树，一个老大爷带了两个孩子，抬来了一副板，老大爷挤到老甘面前说：“咱没树，我有副寿材板，可行？”老甘没有说话，他环顾着大家，又仔细地看着一件件的东西，最后说道：“老少爷们，革命的衣食父母，你们对革命的贡献，党是不会忘记的。”这个不算大的村落里，一天放倒了二百多棵树，于是村子成了赤膊村。老甘含着两眶热泪，从这个小小的赤膊村里，运走了一千担硬柴。第二年的春天，当百万雄师飞渡长江的时候，老寿为村里果园培育的梨树苗苗，已有筷子长了。当村里有人来看望苗苗的时候，老寿最高兴了，眉毛一耸一耸地说：“桃三梨四，大伙儿算算看，再过四年，老甘说的那种铁牛，咱不牵它三五条回来才有鬼呢！”说着就坐在苗圃边的田埂上，抱着膝盖，乐得直摇晃身子。【注】①节选自《剪辑错了的故事（四）》，“‘大地啊！母亲’不是诗人创造的”是节选部分的标题。②汇集了百万大军：1948年11月6日到1949年1月10日，国民党八十万军队，共产党六十万军队，在淮海地区进行了大决战，史称“淮海战役”。6．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（

）A．“把敌人搓成一球一球地围了起来”是老寿对解放军把国民党军队分割围歼的势态的理解，这句话生动形象，“搓”字写出了解放军的强大有力。B．小说对老甘的描写采用了正面描写和侧面描写相结合的手法，其肖像描写尤其令人印象深刻，凸显了他为革命工作不顾苦累、日夜操劳的工作作风。C．小说对老寿的老伴描写虽然不多，却刻画得相当生动：她不爱草屋爱枣树，把头年打下的枣的绝大部分慰劳了解放军，深刻表现了人民对解放军的拥护。D．梨树在小说中代表着老寿及村民们对未来美好生活的期盼，老寿为村里果园培育的梨树苗