部编人教版六年级上册语文 语文园地七 教学设计

精品文档精心整理精品文档可编辑的精品文档课题语文园地主备教师【课前解析】本单元语文园地内容丰富，涵盖了“交流平台”“词句段运用”“日积月累”这三个板块，有实用性的课堂笔记、新颖的修改说明书、还有与艺术结合的词语。关注交流平台围绕“如何做课堂笔记”展开交流，教材中出示三个例子，启示可以将重点内容、疑问之处、想法和感受作为课堂笔记的要素。通过“交流平台”的学习，将零散的感知整合为一致的认知，将无意识的行为变成有意识的行为，使学生养成良好的做笔记习惯。关注词句段运用分为两个板块。一是“词”的运用，编排了来源于戏剧但又运用于日常生活的词语、俗语，艺术气息浓烈。二是“句”的运用，编排一份不够严谨的说明书，让学生修改说明书，借此培养把话说清楚的能力。关注日积月累编排了一组与音乐、舞蹈、绘画、书法等艺术相关的成语，借此达到积累语言的目的。另外，成语背后的典故也很值得发掘，促使学生了解更多与艺术相关的文化。【教学目标】1.交流如何做课堂笔记，养成做课堂笔记的良好习惯。2.了解日常生活中与戏曲有关的词语，并选一两个说句子。3.学习修改说明书，使说明书更清楚明白。4.了解并积累与艺术有关的成语。【教学重点】1.交流如何做课堂笔记，养成记课堂笔记的良好习惯。2.学习修改说明书，使说明书更清楚明白。【教学难点】1.交流如何做课堂笔记，养成记课堂笔记的良好习惯。2.学习修改说明书，使说明书更清楚明白。【课前准备】多媒体课件。【课时安排】1课时教学过程设计电子版教案授课教师“二次备课”（手写）【教学过程】一、情境导入（出示课件3）教师导入：学完本单元的课文，我们感受到了艺术的无穷魅力。教师展示与本单元所学课文相关的三幅图片，引导学生回忆本单元学习的三篇课文。（设计意图：简单回顾这个单元的课文，引发新的学习期待。）二、交流平台1.（出示课件4）教师引导：俗话说，好记性不如烂笔头。做课堂笔记，是一个非常好的学习习惯，不仅能帮助我们记忆，还能促使我们积极思考。2.（出示课件5）教师提出要求：默读“交流平台”，找出有关课堂笔记可以记什么，做课堂笔记有什么好处的词语。预设1：我在课堂笔记本上，记录了老师讲的重要内容。7开国大典群众入场—典礼开始—宣布新中国成立—升国旗—宣读公告—阅兵盛况—群众游行（出示课件6）预设2：有了疑问，需要继续思考，或者查找资料的，我会认真记下来。23月光曲1.传说是这样谱成的。“传说”？看来这首曲子的创作过程不一定是这样。查资料了解一下。（出示课件7）预设3：我会把听课过程中产生的想法记录下来。2.您就是贝多芬先生吧？盲姑娘听琴声猜出了贝多芬，这是说贝多芬遇到了知音吧？3.（出示课件8）教师总结：记课堂笔记有利于锻炼思维、提高捕捉重要信息的能力，要注意记录重点、难点、疑点、新观点。三、词句段运用了解日常生活中与戏曲有关的词语1.（出示课件9）教师提出要求：生活中使用的一些词语与戏曲有关。读一读下面的词语，和同学交流它们的意思，再选一两个说句子。（出示课件10）亮相行当压轴行头跑龙套唱白脸花架子对台戏 粉墨登场字正腔圆有板有眼科班出身2.学生读词语并分组交流词语的意思。3.汇报交流（1）（出示课件11）教师出问题：谁能来说一说“压轴”是什么意思？预设：压轴的本意是指倒数第二个节目，而不是人们常说的倒数第一个；但有时也指排在最后一个出场的最重要的节目。（2）（出示课件12）教师提出问题：谁能来说一说“有板有眼”是什么意思？预设：本意是唱曲中规定的节拍。现指言语、行动有条理，有章法。（3）（出示课件13）你还想与大家分享哪些词语的意思呢？预设1：跑龙套指戏曲中拿着旗子做兵卒的角色。预设2：对台戏旧时两个戏班为了互相竞争而同时演出相同剧目的戏。预设3：粉墨登场，粉、墨，搽脸和画眉用的化妆品。原指演员化妆上台演戏。2.看图猜词语（出示课件14）教师出示图片，学生根据图片猜词语。预设1：行头。预设2：跑龙套。预设3：唱白脸。3.（出示课件15）教师提出问题：有的词语经过演变发展产生了引申义，我们一起来举例说说吧！预设：粉墨登场原指演员化妆上台演戏。现在比喻坏人经过一番打扮，登上政治舞台。用时多是贬义，不能随便使用。4.词语运用（1）（出示课件16）请选择上面的词语，填一填吧！别看表弟年纪小，可唱起京剧来，有一番功夫。预设：此处应该填写“有板有眼”。（2）（出示课件17）请从上面的中任选一两个词语说句子吧！预设：我选择的词语是“亮相”。春风欢快地离开，春雨又接着亮相了，她细如牛毛，从天上撒下来。学习修改说明书1.（出示课件18）教师出示说明书并提出要求：请你对照图片，仔细地阅读说明书，说说有看哪些地方的表述有问题。玩具小台灯制作说明书材料：半个乒乓球，一个瓶盖，一段铅丝，一块橡皮泥。做法：1.在半个乒乓球中间钻个小洞，当灯罩。2.在瓶盖中间钻个小洞，从洞中穿进铅丝，铅丝一端弯一点儿，钩住盖底。在靠近洞的盖面和盖底处用橡皮泥把铅丝粘牢。3.把铅丝的另一端插入乒乓球的小洞里。把洞的两边粘牢。铅丝的头上用橡皮泥做一个小灯泡。2.学生认真阅读说明书并小组交流说明书中的问题，教师巡视指导。3.（出示课件19）教师引导学生明确：说明书从“理清步骤”和“图文对照”两个方面告诉我们小台灯的制作过程。分别写了钻小洞，做灯罩钻小洞，穿铅丝弯铅丝，钩盖底面底铅丝要粘牢捏橡皮泥，做灯泡4.汇报交流教师提出问题：通过刚才的阅读，你发现了什么问题呢？（出示课件20）预设：观察插图，发现橡皮泥的位置应该是在半个乒乓球内。（出示课件22）教师过渡：小台灯有一处做错了，跟说明书中写得不够清楚有关系，读读说明书，把写得不清楚的地方画出来，再改一改。（出示课件22）预设：第3条中“铅丝的头上用橡皮泥做一个小灯泡”应改为“用橡皮泥做一个小灯泡，安在乒乓球内的铅丝处”。（设计意图：从自己的生活经验入手，自主发现说明书的错误，再进行修改，将课堂的主动性归还于学生。）三、日积月累1.教师过渡：有这么一类词语，它们都是与艺术有关的，又从典故中流传下来，接下来我们就学习日积月累。2.（出示课件23）组织学习：请你读读这些成语，注意将字音读正确。教师指名检查。3.（1）教师引导：本单元的主题是“艺术的魅力”，我们也了解到了不少的艺术文化，请你结合单元内容和生活实际尝试说说这些成语的意思，不理解的可以先批注下来，或者在小组内请教。（2）学生小组交流成语的意思，教师巡视指导。（3）汇报交流（出示课件24、25）高山流水：比喻知己或知音，也比喻乐曲高妙。天籁之音：形容声音好听。余音绕梁：形容歌声优美，给人留下难忘的印象。黄钟大吕：形容音乐或言辞庄严、正大、高妙、和谐。轻歌曼舞：音乐轻快，舞姿优美。行云流水：形容文章自然不受约束,就像漂浮着的云和流动着的水一样。巧夺天工：人工的精巧胜过天然。形容技艺十分巧妙。惟妙惟肖：描写或模仿得非常逼真。画龙点睛：比喻写文章或讲话时，在关键处用几句话点明实质，使内容生动有力。笔走龙蛇：形容书法生动而有气势。妙笔生花：比喻杰出的写作才能。栩栩如生：指艺术形象非常逼真，如同活的一样。4.（1）教师过渡：你们猜一猜这些成语都用在哪些领域？请小组四人合作分分类，不局限于一种分法哦。（2）学生小组合作对词语进行分类。（3）汇报交流（出示课件26）预设：与音乐有关：高山流水、天籁之音、余音绕梁、黄钟大吕、轻歌曼舞与文章有关：行云流水、惟妙惟肖、画龙点睛、妙笔生花与技艺有关：巧夺天工、栩栩如生与书法有关：笔走龙蛇（设计意图：了解并积累与艺术有关的成语。）【板书设计】语文园地交流平台：如何做课堂笔记词句段运用：与戏曲有关的词语学习修改说明书日积月累：与艺术有关的成语【教学反思】语文园地是增长语文知识、学习语文方法、丰富语言积累、习得表达策略、养成良好习惯的综合性学习体验的栏目。统编版六年级上册第七单元的语文园地设置了“交流平台”“词句段运用”“日积月累”三个板块，均与学生的发展紧密结合。首先，立足单元整体教学，发挥各板块与单元内容之间的联系。“交流平台”做课堂笔记，为每篇课文、口语交际、习作提供学习帮助，其中教材出示的支架也是与课文有关的内容。“词句段运用”与单元人文主题结合，是课文的丰富和拓展，也是富有生活体验的内容。“日积月累”同样与单元出现的语言价值相关。单元整体意识的建立有助于将语文园地与其它栏目结合起来，避免各自为政。其次，语文园地板块之间也有联系。“交流平台”是知识性的内容，“词句段运用”和“日积月累”就可以使用“交流平台”获得的知识。最后，语文园地的学习应与语文生活联系起来，每一次的出现都是有意义的存在，不管是提高学生兴趣还是能力。例如“课堂笔记”就为学生初中、高中甚至大学的学习提供帮助，积累或是运用与艺术有关的词语，引导学生在生活中进一步丰富积累，除此之外，“日记月累”还应拓展到成语背后的典故，这就与语文生活有所建立，“修改说明书”既是生活中常用到的，又是对于句子的练习。整个语文园地的设置具有开发性，经过这一次丰富多彩的学习，学生对于第七单元的学习体验也会加强。精品文档精心整理精品文档可编辑的精品文档课题语文园地主备教师【课前解析】本单元语文园地安排了“交流平台”“词句段运用”“日积月累”3个板块的内容。关注交流平台“交流平台”围绕“有目的地阅读”这一阅读策略，通过三位学习伙伴交流的形式展开对本单元课文学习中使用到的阅读策略进行整体回顾和梳理。第一位学习伙伴以《故宫博物院》为例，交流了如何根据阅读目的选择合适的阅读材料。第二位学习伙伴以《竹节人》为例，交流了根据阅读目的提高阅读速度的方法，与阅读目的关联性不强的内容，不需要逐字逐句地读，做到快速浏览就可以了。第三位学习伙伴提示学生要养成根据阅读目的选用恰当的阅读方法的习惯。关注词句段运用“词句段运用”有两部分的内容，第一部分是引导学生关注人物动作描写和神态描写，明确人物动作描写、神态描写在表现场面、刻画人物时所起的作用，在表现人物入迷状态时，还可以运用细节描写加上人物感受的方法、正面描写加侧面烘托的方法；教材举了三个例子，要求学生读一读，并试着写一写类似的情景。第二部分是学习怎样清楚、有序、完整地说明理由、表达观点的方法，可以运用总分结构，先总说再分说，可以将理由逐一排列，加上序号。教材举了《宇宙生命之谜》中的语段，并用加点部分提示表达的方法，引导学生体会这样表达的好处，然后选择教材提供的话题进行练习。“词句段运用”引导学生经历发现、体会、仿写的过程，最终达到学以致用。关注日积月累“日积月累”安排的是朱熹的七绝《春日》，这首诗表面描绘了春日美好的景致，实则是一首哲理诗。前两句写出春回大地，自然景物焕然一新的景象，也写出了作者郊游时耳目一新的欣喜感觉。后两句用形象的语言，具体描绘了光景之新，抒写了寻芳所得。诗中的“泗水”暗喻孔门，“寻芳”暗喻求圣人之道，表达了诗人于乱世中追求圣人之道的美好愿望。【教学目标】1.梳理“有目的地阅读”的方法，逐步养成根据阅读目的选择阅读方法的习惯。2.学习刻画人物入迷状态的方法，并试着写一写。3.学习用逐条说明理由的方式，有条理地表达观点。4.朗读并背诵《春日》，大致了解古诗的意思。【教学重点】梳理“有目的地阅读”的方法，逐步养成根据阅读目的选择阅读方法的习惯。【教学难点】学习刻画人物入迷状态的方法，并试着写一写。【课前准备】多媒体课件。【课时安排】2课时教学过程设计电子版教案授课教师“二次备课”（手写）第一课时【教学目标】1.梳理“有目的地阅读”的方法，逐步养成根据阅读目的选择阅读方法的习惯。2.学习刻画人物入迷状态的方法，并试着写一写。【教学过程】一、情境导入（出示课件3）教师展示与本单元所学课文相关的三幅图片，引导学生回忆本单元学习的三篇课文。二、交流平台1.（出示课件4）教师引导学生关注交流平台中几位学习伙伴交流的内容。学习伙伴1：学习了这个单元，我知道了要根据目的选择合适的材料。如，要为家人计划故宫一日游，应该重点阅读材料一、材料三和材料四。学习伙伴2：读文章时，与阅读目的关联性不强的内容，不需要逐字逐句地读，这样可以提高阅读速度。如，带着“写玩具制作指南，并教别人玩这种玩具”这一任务读《竹节人》，有关玩竹节人的有趣经历这部分内容，浏览一下就可以了。（出示课件5）学习伙伴3：我逐渐养成了一个习惯，读书时先想想阅读的目的，再有针对性地选择适合的阅读方法。（出示课件6）2.教师提出要求：请你结合本单元的学习，说说你的收获吧！预设1：根据不同的阅读任务，选择合适的阅读材料。预设2：跟阅读目的不相关的材料可以不仔细读。预设3：掌握“有目的地阅读”策略，逐渐养成习惯。（设计意图：梳理出本单元“有目的地阅读”的基本策略和常用方法，并逐步养成根据阅读目的选择阅读方法的习惯。）三、词句段运用1.（1）（出示课件7）教师提出要求：下面的句子写出了人对某件事入迷的样子。读一读，试着写一写类似的情景。（出示课件8）下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹。常要等老师进来，才知道已经上课。偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过来。（2）教师提出问题：作者是通过什么方法写出人物入迷的样子的？预设：作者运用了“攒着、跺脚拍手、咋咋呼呼、伸长脖子、探过来”这一系列动作描写。（出示课件9）只见罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽里咕噜的，好像在跟谁说悄悄话；忽然眼睛闪着异样的光，似乎在跟谁激烈地争吵。他把地板踩得吱吱响，手不停地挥动……一刻钟过去了，半小时过去了，罗丹越干越有劲，情绪更加激动了。他像喝醉了酒一样，整个世界对他来讲好像已经消失了——大约过了一个小时，罗丹才停下来，对着塑像痴痴地微笑，然后轻轻地舒了口气。预设：作者在这段话中运用了“上前、后退、叽里咕噜、踩、挥动、舒了口气”这一系列动作描写，运用了“眼睛闪着异样的光、激动、痴痴地微笑”这一系列神态描写。（3）（出示课件10）①教师提出要求：你的生活中，有没有出现过类似的情景？动笔写一写吧！②学生根据自己的生活经历，尝试编写语段。③汇报交流。预设：小丽抿着嘴，弓着腰，蹑手蹑脚地，一步一步慢慢地靠近它。靠近了，靠近了，又见她悄悄地将右手伸向蝴蝶，张开的两个手指一合，夹住了粉蝶的翅膀。（设计意图：在练习中学习刻画人物入迷状态的方法。）第二课时【教学目标】1.学习用逐条说明理由的方式，有条理地表达观点。2.朗读并背诵《春日》，大致了解古诗的意思。【教学过程】一、研究例句，发现表达方法1.（出示课件11）读下面的例句，注意加点的部分，想一想这样表达有什么好处。人们认为天体上若有生命存在，至少应有这样几个条件：一是适合生物生存的温度，一般应在零下五十摄氏度至零上一百五十摄氏度之间；二是必要的水分，生命物质诸如蛋白质、核酸的活力都和水紧密相关，没有水，也就没有生命；三是适当成分的大气，虽然已发现少数厌氧菌能在没有氧气的条件下生存，但氧气和二氧化碳对于生命的存在是极为重要的；四是要有足够的光和热，为生命体系提供能源。（出示课件12）教师提出要求：删去加点的部分，再来读一读，看看和原句有什么区别吧！人们认为天体上若有生命存在，至少应有这样几个条件：适合生物生存的温度，一般应在零下五十摄氏度至零上一百五十摄氏度之间；必要的水分，生命物质诸如蛋白质、核酸的活力都和水紧密相关，没有水，也就没有生命；适当成分的大气，虽然已发现少数厌氧菌能在没有氧气的条件下生存，但氧气和二氧化碳对于生命的存在是极为重要的；要有足够的光和热，为生命体系提供能源。（出示课件13）预设：加上“一是、二是、三是、四是”这些词语，可以有条理地说明理由，表达观点。2.①（出示课件14）选择一个话题，用以上方法说一说。竞选班级劳动委员向妈妈请求，每周三放学后踢一会儿足球。②小组内成员选择一个话题，并分条阐述自己的观点。③汇报交流（出示课件15）预设：我选择的话题是竞选班级劳动委员。尊敬的老师，亲爱的同学们：大家好！我今天非常高兴能够参加这次的班干部竞选活动。我这次竞选的目标是担任劳动育委员。我认为劳动十分重要，热爱劳动能够让我们的身体更加健康，还能够磨炼我们的意志。劳动委员是一个十分光荣的职务，他能带领大家，管理好教室、校园的卫生，给大家创造良好的学习环境。我觉得担任劳动委员的同学必须具备以下几点素质：一、热爱劳动，不怕脏、不怕累；二、要有强烈的责任感，热心为班集体作贡献，热心帮助老师和同学们做些力所能及的工作，热心主动地帮助有困难的同学；三、组织能力强，可以带领同学们完成学校布置的紧急任务。我觉得我自己已经具备了上述素质，是一个很合格的劳动委员人选。（设计意图：学习用先总说观点、再逐条说明理由的方式表达一个观点。）二、日积月累1.（出示课件16）教师出示古诗，学生自由朗读。春日[宋]朱熹胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。2.作者简介（出示课件17）朱熹，字元晦，谥文。宋朝著名的理学家、思想家、哲学家、教育家、诗人，闽学派的代表人物，儒学集大成者，世人尊称为“朱子”。朱熹著述甚多，有《四书章句集注》《通书解说》《周易读本》《楚辞集注》，后人辑有《朱子大全》等。3.理解句意（1）教师安排学生自主理解句意，不理解的内容小组内交流。（2）学生理解每句诗的意思。（3）汇报交流。预设：①（出示课件18）胜日寻芳泗水滨，胜日：指亲友相聚或风光美好的日子。芳：花卉。句意：风和日丽的日子在泗水之滨游春。②（出示课件19）无边光景一时新。光景：风光、景物。句意：无边无际