教育心理学专升本考试(习题卷1)

试卷科目：教育心理学专升本考试教育心理学专升本考试(习题卷1)PAGE"pagenumber"pagenumber/SECTIONPAGES"numberofpages"numberofpages教育心理学专升本考试第1部分：单项选择题，共153题，每题只有一个正确答案,多选或少选均不得分。[单选题]1.社会心理主要是通过()表现出来?A)社会传统B)社会潮流C)社会舆论D)社会行为答案:D解析:[单选题]2.根据班杜拉的社会学习理论,在大学品德教育实践中应注重()A)制度约束B)榜样作用C)自我熏陶D)道德灌输答案:B解析:[单选题]3.以下属于内部反馈的是()A)视听觉获得的反馈信息B)教师给予的反馈C)看录像得到的反馈D)计算机给予的反馈答案:A解析:[单选题]4."入芝兰之室,久而不闻其香,入鲍鱼之肆,久而不闻其臭",指的是感觉的哪种特点?A)相互作用B)适应现象C)对比现象D)补偿作用答案:B解析:[单选题]5.有些儿童在有几种可能解答的问题情境中，倾向于很快地检验假设，且常常出错。这种认知方式被称为()。A)冲动型B)沉思型C)场独立型D)场依存型答案:A解析:[单选题]6.下列选项中，对心理健康理解不正确的是()。A)心理健康是比较而言的，从健康到不健康只是程度的不同，而无本质的区别B)心理健康反映的是某一段时间内的特定状态，而不应认为是固定的和永远如此的C)心理健康标准是一个发展的文化的概念，会随着社会的发展变化而发展变化D)心理健康等于没有疾病或疾病仅限于躯体疾病答案:D解析:[单选题]7.属于成长需要的是().A)安全需要B)爱和归属的需要C)生理需要D)自我实现的需要答案:D解析:[单选题]8.托尔曼认为动物的学习实质是脑内形成了()A)图式B)顿悟C)认知地图D)配对联想答案:C解析:[单选题]9.由于个体的内在的需要引起的动机称作()。A)外部学习动机B)需要学习动机C)内部学习动机D)隐蔽性学习动机答案:C解析:[单选题]10.在符号表征中,个体可直接运用()发现原理和原则,或者解决问题A)抽象思维B)图形思维C)具体思维D)形象思维答案:A解析:[单选题]11.在教师反思的四个过程中,反思最集中体现在()A)重新概括阶段B)积极的验证阶段C)具体经验阶段D)观察分析阶段答案:D解析:[单选题]12.体育方面的球类、体操、田径属于()。A)识记技能B)心智技能C)操作技能D)认知技能答案:C解析:[单选题]13."化悲痛为力量"属于以下哪种心理防御机制的表现?()A)投射作用B)合理化作用C)退化作用D)升华作用答案:D解析:[单选题]14."举一反三"和"触类旁通"所说的是()A)学习迁移B)创造性C)学会学习D)发现教学法答案:A解析:[单选题]15.学习策略是学习者为了提高学习效果和效率，有目的、有意识地制定的有关学习过程的()。A)复杂方案B)学习计划C)可行方案D)思维程序答案:A解析:[单选题]16.学过高等数学后有利于初等数学的进一步理解和掌握，这属于()A)顺向正迁移B)逆向正迁移C)顺向负迁移D)逆向负迁移答案:B解析:[单选题]17.关于人的学习工作中精神状态和注意力的变化模式，说法错误的一种是()。A)先高后低B)中间高两头低C)先低后高D)中间低两头高答案:D解析:[单选题]18.在群体的影响和压力下,个体放弃自己的意愿而采取与大多数人相一致的行为倾向被称为()A)社会行为B)从众行为C)人际交往D)亲和行为答案:B解析:[单选题]19.主张学习的目的在于以发现学习的方式，使学科的基本结构转变为学说头脑中的认知结构的心理学家为()。A)布鲁纳B)桑代克C)斯金纳D)奥苏贝尔答案:A解析:[单选题]20.由于外部诱因引起的学习动机称作()。A)外部学习动机B)诱因性学习动机C)强化性动机D)激励性学习动机答案:A解析:[单选题]21.依据心理活动的倾向性，一般把人的性格分为()。A)独立型和顺从型B)外倾型和内倾型C)中动型和沉思型D)辐合型和发散型答案:B解析:[单选题]22.义务感、责任感和羞耻感对于青少年的品德发展是极为重要的,它们属于品德的()A)道德行为B)道德意志C)道德情感D)道德认识答案:C解析:[单选题]23.已知条件与要达到的目标都比较含糊，问题情境不明确、各种影响因素不确定、不易找出解答线索的问题称为()。A)有序问题B)无序问题C)有结构问题D)无结构问题答案:D解析:[单选题]24.下列不属于问题解决的认知操作的一项是()。A)回忆B)分析C)联想D)比较答案:A解析:[单选题]25.大学生的职业生涯规划最主要的两大目标包括职业生涯的发展和()A)职业生涯的变化B)职业生涯的辅导C)职业生涯的决定D)职业生涯的了解答案:C解析:[单选题]26.一般来说,教师劳动的社会效益往往要在学生步入社会以后才能得到最终的验证,这反映了教师劳动的()特征A)示范性B)长效性C)复杂性D)独立性答案:B解析:[单选题]27.整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构的学习策略称为()。A)组织策略B)复述策略C)计划策略D)调节策略答案:A解析:[单选题]28.个体在解决问题过程中，思维沿着许多不同的方向扩展，使观念发散到各个有关方面，最终产生多种可能的答案的认知方式称为()。A)场独立型B)场依存型C)辐合型D)发散型答案:D解析:[单选题]29.人的认知过程、情绪情感和意志统称为()A)个体心理特征B)个性倾向性C)个性心理D)心理过程答案:D解析:[单选题]30.桑代克的?动物学习?得出()A)顿悟说B)尝试错误C)系列学习D)自由回忆学习答案:B解析:[单选题]31.()是使有效的教材发挥功效的最直接的环节。A)练习册B)大纲C)教学程序D)教学内容答案:C解析:[单选题]32.把人的心理结构分为本我、自我、超我三个层次的心理学流派是()A)精神分析心理学B)格式塔心理学C)机能主义心理学D)行为主义心理学答案:A解析:[单选题]33.斯金纳认为行为分为两类，分别是()。A)学习行为和操作性行为B)刺激行为和反应行为C)应答性行为和操作性行为D)操作性行为和反应行为答案:C解析:[单选题]34.按照加涅的学习结果分类观点，调节和控制自己的注意、学习、记忆、思维和问题解决过程的内部组织起来的能力称为()。A)智慧技能B)认知策略C)言语信息D)动作技能答案:B解析:[单选题]35.在教学过程中,为了使学生更好地记住教学内容,老师经常会传授给学生一些记忆方法,如把材料缩简成歌诀等,这属于()A)组织策略B)复述策略C)时间管理策略D)精细加工策略答案:D解析:[单选题]36.美国心理学家弗鲁姆提出的期望理论指出,激发力量主要是由()因素组成A)认知因素与情感因素B)目标效价与期望值C)保健因素与激励因素D)主观因素与客观因素答案:B解析:[单选题]37.美国心理学家马斯洛的需要层次理论提出,人的最高层次需要为()A)自我实现需要B)尊重的需要C)安全的需要D)生理需要答案:A解析:[单选题]38.外表并不吸引人的女大学生尽力扩充自己的知识,成绩优异,以获得她在外部特征上所不能得到的别人的器重和赞赏这个例子属于以下哪种心理预防机制的表现?()A)升华作用B)补偿作用C)投射作用D)否定作用答案:B解析:[单选题]39.通过不断强化逐渐趋近目标的反应，来形成某种较复杂的行为称为()。A)行为塑造B)行为训练C)行为矫正D)行为强化答案:A解析:[单选题]40.我们对见义勇为的行为往往会感到敬佩,对自私自利的行为会感到鄙视,这是一种()A)道德意志B)道德行为.C)道德认识D)道德情感答案:D解析:[单选题]41.教育心理学初创时期的时间大致为()。A)19世纪20年代以前B)19世纪80年代C)20世纪20年代以前D)20世纪80年代答案:C解析:[单选题]42.根据需要层次理论，人类最基本最原始的需要是().A)安全需要B)爱和归属的需要C)生理需要D)自我实现的需要答案:C解析:[单选题]43.关于态度与品德的关系，说法错误的一项()。A)二者涉及范围不同B)二者价值的内化程度不同C)二者既有区别又有联系D)二者的结构不同答案:D解析:[单选题]44.下列属于元认知监控策略的是(?)A)阅读时对自己的注意状态加以跟踪B)产生待回答的问题C)在阅读困难的材料时,适当放慢速度?D)设置学习目标答案:A解析:[单选题]45.人的道德需要是否得到满足及其所引起的内心体验指的是品德心理结构中的()A)道德意志B)道德行为C)道德认知D)道德情感答案:D解析:[单选题]46.教师对自己影响学生学习行为和学习成绩的能力的主观判断是指教师的()A)领导方式B)教学风格C)教学效能感D)教育机智答案:C解析:[单选题]47.学习为了获得教师、家长与同伴的赞许和接纳，这是一种()A)认知内驱力B)附属内驱力C)自我提高内驱力D)生理性内驱力答案:B解析:[单选题]48.个体在特定情境下由于练习获反复经验而产生的行为或行为潜能的较持久的变化是()。A)实践B)反应C)反射D)学习答案:D解析:[单选题]49.决定个体的外显行为和内隐行为，并使其与他人的行为有稳定区别的综合心理特征称之为()。A)人格B)性格C)气质D)倾向性答案:A解析:[单选题]50.对成功或失败进行归因时,属于个人内部稳定的不可控因素是()A)任务难度B)努力C)运气D)能力答案:D解析:[单选题]51.问题解决的首要环节是()。A)提出假设B)检验假设C)发现和提出问题D)分析和明确问题答案:A解析:[单选题]52.有的学生在限定的时间内能产生较多的解决问题的方案,这是发散思维的()特点A)灵活性B)变通性C)流畅性D)独特性答案:C解析:[单选题]53.从众行为的原因之一是()。A)行为参照B)省力C)服从D)强迫答案:A解析:[单选题]54.能保证成功地解决问题，但却费时费力的方法是()。A)算法式B)启发式C)手段一目的分析法D)爬山法答案:A解析:[单选题]55.由于对学习活动的社会意义或个人前途等原因引发的学习动机称作()。A)远景的间接性动机B)社会性动机C)间接性动机D)志向性动机答案:A解析:[单选题]56."其身正,不令而行;其身不正,虽令不从",这句话用在教师身上,可以反映教师职业的()特征A)示范性B)长效性C)复杂性D)独立性答案:A解析:[单选题]57.学习的积极主动性取决于主体对学习任务的()。A)认识B)自觉需要C)兴趣D)自我认识答案:B解析:[单选题]58.心理辅导教师准确觉察他人的内在世界并恰当的表达出自己对对方情绪与意图的感受、理解与尊重这属于个别心理辅导的()技术A)具体化B)内容反应C)情感回应D)共情答案:D解析:[单选题]59.人格是决定个体的外显行为和内隐行为并使其与他人的行为有稳定区别的综合心理特征，其核心为()。A)能力B)气质C)性格D)需要答案:C解析:[单选题]60.以下属于元认知计划策略的是()。A)设置学习目标B)对材料进行自我提问C)测验现做简单题目D)考试时监控自己速度和时间答案:A解析:[单选题]61.某生知道考试作弊不对,也为此感到羞愧,但还是受到考试名次的诱惑,从而做出作弊行为,这是品德心理结构中的()出现问题A)道德意志B)道德信念C)道德认知D)道德情感答案:A解析:[单选题]62.下列情境中代表内在动机的情境是().A)课间休息时，小李回到教室里做作业B)王老师对张华的单词测验成绩表示满意C)校长在全校大会上宣布三好学生名单D)陈英每天独自看几小时电视答案:A解析:[单选题]63.先行组织者教学技术的提出者是美国著名心理学家()。A)斯金纳B)布鲁纳C)奥苏伯尔D)桑代克答案:C解析:[单选题]64.心理健康教育的对象主要组成是()。A)心理障碍学生B)正常学生C)重度心理健康问题D)大多数学生答案:B解析:[单选题]65.教师在教学过程中既不鼓励学生,也不反对学生;既不参加学生的活动,也不提供帮助或方法这种教师领导方式属于()A)放任自流型B)民主型C)强硬专断型D)仁慈专断型答案:A解析:[单选题]66.在韦纳的归因理论中，属于内部而稳定的因素是().A)努力B)能力C)任务难度D)运气答案:B解析:[单选题]67.元认知的实质是人对认知活动的自我意识和()。A)自我控制B)自我认知C)自我指导D)自我学习答案:A解析:[单选题]68.在感觉记忆中，信息的存储形式的()。A)语义B)概念体系C)视像和声像D)图式答案:C解析:[单选题]69.在团体心理辅导的团体发展过程中,成员最主要的需求是利用团体解决自己的问题,这属于团体发展的()A)工作阶段B)结束阶段C)初创阶段D)过渡阶段答案:A解析:[单选题]70.奥苏贝尔根据学习的方式把学习分为()。A)知识学习和技能学习B)概念学习和意义学习C)机械学习和意义学习D)接受学习和发现学习答案:D解析:[单选题]71.小王总是怀疑自己家的门没有上锁，因此常常要反复检查，它的这种行为属于()。A)焦虑B)强迫行为C)强迫观念D)强迫恐惧答案:B解析:[单选题]72.对学习时间的管理属于()学习策略?A)精细加工策略B)资源管理策略C)元认知策略D)组织策略答案:B解析:[单选题]73.一个人面对问题情境时，在规定的时间内能产生大量不同的观念，这表明其思维具有()。A)流畅性B)变通性C)指向性D)独创性答案:A解析:[单选题]74.某大学生既想自主创业,但同时又不想耽误学习,这属于动机冲突中的()A)双避冲突B)双重趋避冲突C)趋避冲突D)双趋冲突答案:D解析:[单选题]75.学生把考试失败归结为自己的努力不够,这种归因属于()A)外部稳定但不可控的归因DB)内部不稳定但可控的归因C)内部稳定但不可控的归因D)外部不稳定但可控的归因答案:B解析:[单选题]76.将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息的意义的深层加工策略是()A)时间管理策略B)精细加工策略C)组织策略D)复述策略答案:B解析:[单选题]77.个体按自定标准评价自己的行为之后,在心理上对自己所做的奖励或惩罚,这种强化属于()A)替代强化B)自我强化C)直接强化D)间接强化答案:B解析:[单选题]78.直接影响活动效率,与活动是否能顺利完成相关的个性心理特征是()A)智力B)能力C)性格D)气质答案:B解析:[单选题]79."一两的遗传胜过一吨的教育",这句著名言论的提出者是()A)霍尔B)皮亚杰C)彪勒D)弗洛伊德答案:A解析:[单选题]80.操作性条件反射学说的代表人物是()A)斯金纳B)巴甫洛夫C)桑代克D)班杜拉答案:A解析:[单选题]81.反对内省,主张采用客观的实验方法来研究心理现象的心理学流派是()A)精神分析心理学B)格式塔心理学C)机能主义心理学D)行为主义心理学答案:D解析:[单选题]82.下列属于资源管理策略的是()。A)计划策略B)监视策略C)社会资源利用策略D)调节策略答案:C解析:[单选题]83.生理自我基本成熟的时间在()。A)1岁左右B)3岁左右C)6岁左右D)9岁左右答案:B解析:[单选题]84.对物体的知觉倾向于以外部参照作为加工的依据的认知方式属于()。A)冲动型B)沉思型C)场独立型D)场依存型答案:D解析:[单选题]85.被称为工作记忆，在信息加工系统中居于核心地位的是()A)长时记忆B)有意记忆C)感觉记忆D)短时记忆答案:D解析:[单选题]86.一个人面对问题情境时，能独具匠心，想出不同寻常的、超越自己也超越同辈的新奇性意见，表明其思维具有()。A)流畅性B)变通性C)指向性D)独创性答案:D解析:[单选题]87.创造性思维的核心是()A)常规思维B)经验思维C)发散思维D)聚合思维答案:C解析:[单选题]88.在教学过程中,教师为了让学生掌握知识的本质意义,需要变换知识的呈现方式,其中本质属性保持恒在,而非本质属性可有可无,这在心理学中称为()A)抽象B)概括C)比较D)变式答案:D解析:[单选题]89.社会自我基本成熟的时期在()。A)婴儿期B)幼儿期C)童年期D)少年期答案:D解析:[单选题]90."木桶理论"可以很好地说明品德发展的()A)整体性B)道德性C)个体性D)稳定性答案:A解析:[单选题]91.在群体健康行为的传播理论的模式中,强调对传播现象的整体性和互动性进行理解的是()A)互动传播模式B)整体互动模式C)单向传播模式D)双向传播模式答案:B解析:[单选题]92.学校心理辅导是学校实施心理健康教育的主渠道，下列对学校心理辅导理解正确的一项是()。A)学校心理辅导以少数有心理问题的个别学生为服务对象B)心理辅导把工作的重点放在预防心理问题的出现和促进学生潜能的发展上C)学校心理辅导侧重于学生的心理与行为障碍矫治的心理治疗D)心理辅导等同于心理咨询和心理治疗答案:B解析:[单选题]93.心理辅导教师协助来访者清楚、准确的表达其观点、所用的概念、所体验到的情感以及所经历的事件这属于个别心理辅导的()技术A)具体化B)简述语意C)共情D)立即性答案:A解析:[单选题]94.智商等于()。A)智力年龄与实际年龄之比乘以100B)实际年龄与智力年龄之比乘以100C)心理年龄与生理年龄之比乘以100D)生理年龄与实际年龄之比乘以100答案:A解析:[单选题]95.言语在不同的阶段上，其作用是不同的，在原型定向与原型操作阶段，其作用是()。A)标志动作并组织活动的进行B)巩固与进一步概括动作表象C)外部言语转化为内部言语D)改变动作方向答案:A解析:[单选题]96.按美国学者司德菲对教师成长历程的划分,教师职业倦怠一般表现在()阶段A)退缩生涯B)更新生涯C)预备生涯D)专家生涯答案:A解析:[单选题]97.依据经验或直觉选择解法的假设方式称之为()。A)算法式B)推理式C)启发式D)演绎式答案:C解析:[单选题]98.教师在书写板书时要求尽量用白色粉笔，所依据的感知规律是()。A)强度律B)差异律C)活动律D)组合律答案:B解析:[单选题]99.1903年，美国心理学家()出版了《教育心理学》，这是西方第一本以?教育心理学?命名的专著。A)卡列杰夫B)廖世承C)乌申斯基D)桑代克答案:D解析:[单选题]100.大学生情绪情感发展最突出的特点是()A)具有境遇性B)具有外显性C)具有稳定性D)具有两面性答案:D解析:[单选题]101.有些学生虽然知道道德规范，也愿意遵守，但却受个人欲望的支配，不能抗拒诱惑因素，结果干出了违反道德规范的事。其主要原因是这些学生()。A)缺乏正确的道德认识B)缺乏良好的情感C)道德意志薄弱D)没有掌握正确的道德行为方式答案:C解析:[单选题]102.将新学习材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息的意义的深层加工策略称为()。A)组织策略B)复述策略C)计划策略D)精细加工策略答案:D解析:[单选题]103.适合于一般教育性和辅导性的团体学校心理辅导属于()性质A)发展性团体B)同质性团体C)治疗性团体D)封闭性团体答案:A解析:[单选题]104.关于动机水平与学习效率关系的正确陈述是().A)动机水平越高，学习效率也越好B)学习难度大时，学习动机水平高，学习效率好C)学习任务容易时，学习动机水平高，学习效率好D)不管学习任务的难度如何，均是中等程度动机水平时学习效率最好答案:C解析:[单选题]105.由医疗实践中的问诊法发展来的心理学研究方法是()A)观察法B)个案研究法C)定量研究法D)定性研究法答案:B解析:[单选题]106.在教学中，()强调要掌握每门学科的基本结构。A)桑代克B)布鲁纳C)维纳D)陆钦斯答案:B解析:[单选题]107.看书时,用红色笔画出重点,以便于阅读,这利用的是知觉的()A)选择性B)整体性C)恒常性D)理解性答案:A解析:[单选题]108.奥苏贝尔根据学习材料与学习者原有知识结构的关系把学习分为()。A)知识学习和技能学习B)概念学习和意义学习C)接受学习和发现学习D)机械学习和意义学习答案:D解析:[单选题]109.一般来说，学习一篇文章之后，对这篇文章的记忆效果()。A)中间部分内容记忆效果最好B)开头部分内容记忆效果最好C)头尾部分内容记忆效果最好D)结尾部分内容记忆效果最好答案:C解析:[单选题]110.以下不属于PQ4R阅读策略的是()。A)预览B)反思C)背诵D)回忆答案:D解析:[单选题]111.()对儿童的道德判断进行系统研究认为儿童道德发展包括两阶段，道德教育目标是使儿童达到自律道德。A)班杜拉B)柯尔伯格C)加涅D)皮亚杰答案:D解析:[单选题]112.在人性的叙述中,认为人的行为基本上是机械的,只能对环境做出应答,而本身对环境的控制能力很弱的是()学派A)人本主义B)存在主义C)认知主义D)行为主义答案:D解析:[单选题]113.根据科尔伯格的道德发展阶段理论,"好孩子"的道德取向属于()A)后习俗水平B)道德水平C)习俗水平D)前习俗水平答案:C解析:[单选题]114.认同是在思想、情感、态度和行为上主动地接受他人的影响，使自己的态度和行为()。A)与他人基本相同B)与大家保持一致C)被他人认可D)与他人相接近答案:D解析:[单选题]115.与依从相比，认同更深入一层，它不受外界压力控制，行为具有一定的()。A)自觉性、主动性和稳定性B)积极性C)适应性和社会性D)内化性和意志性答案:A解析:[单选题]116.关于成就动机的研究表明，与害怕失败者相比，追求成功者倾向于选择().A)相对容易的任务B)非常难得任务C)非常容易的任务D)难度适中的任务答案:D解析:[单选题]117.个体在解决问题过程中表现为搜集或综合与知识，运用逻辑规律，缩小解答范围，直至找到唯一正确的解答的认知方式称为()。A)场独立型B)场依存型C)辐合型D)发散型答案:C解析:[单选题]118.教－学过程的三种过程是()。A)学习过程、教学过程和评价/反思过程B)学习过程、教学过程和互动过程C)学习过程、教学过程和思考过程D)学习过程、教学过程和管理过程答案:A解析:[单选题]119.学生借以获得、做出计划和解决问题的心理过程称之为()。A)思考过程B)意志过程C)决策方式D)认知过程答案:D解析:[单选题]120.某课程欲讲授有关钢的性质,在讲授该材料之前先提供了一段材料,强调了金属和合金的异同,各自的利弊等,这属于()教学策略?A)分解性B)复述C)变式D)先行组织者答案:D解析:[单选题]121.小王总是怀疑自己家的门没有上锁,因此常常要反复检查,他的这种行为属于()A)强迫观念B)强迫恐惧C)焦虑D)强迫行为答案:D解析:[单选题]122.创造性思维的核心是()。A)形象思维B)发散思维C)辐合思维D)直觉思维答案:B解析:[单选题]123.教师为了保证教学达到预期目的而在教学的全过程中,将教学活动本身作为意识对象,不断地对其进行积极主动的计划、检查、评价、反馈、控制和调节的能力是指教师的()A)教学监控能力B)教学反思C)教学效能感D)教育机智答案:A解析:[单选题]124.以下道德情感对儿童和青少年尤为重要的一项是()。A)事业感B)自尊感C)集体主义情感D)义务感答案:D解析:[单选题]125.在技能形成过程中，练习中期出现进步的暂时停顿现象，在心理学上称为()。A)抑制现象B)挫折现象C)高原现象D)低分现象答案:C解析:[单选题]126.学习者为了提高学习的效果和效率而有目的、有意识地制定的有关学习过程的复杂方案称为()。A)学习计划B)学习方法C)学习策略D)学习行为答案:C解析:[单选题]127.在人性的叙述中,认为人是理性的,是善良的和值得尊重的是()学派A)人本主义B)存在主义C)认知主义D)行为主义答案:A解析:[单选题]128.在自然环境下,使用实地体验、开放性访谈、参与型与非参与型观察、个案调查、文献分析等方法对人的心理现象进行深入细致和长期的研究方法是()A)定性研究法B)定量研究法C)个案研究法D)观察法答案:A解析:[单选题]129.在教学过程中，教师运用多媒体教育手段模拟实物的形象，为学生提供学习的感性材料，这称为()。A)模象直观B)实物直观C)言语直观D)想象直观答案:A解析:[单选题]130.罗杰斯在其?以人为中心的治疗?中将?无条件积极关注?看做心理辅导的前提之一，这体现了学校心理辅导的()。A)面向全体学生原则B)发展性原则C)尊重与理解学生原则D)尊重学生主体性原则答案:B解析:[单选题]131.大学生正处于认知发展的()A)高原期B)平稳期C)下降期D)高峰期答案:D解析:[单选题]132.学习是通过由感官觉察、注意、辨别、转换、记忆等内在的心理活动以获取和应用知识的过程这一观点属于()学习理论A)行为主义B)人本主义C)信息加工D)建构主义答案:C解析:[单选题]133.存储时间大概在0.5秒以内的记忆为()。A)长时记忆B)短时记忆C)感觉记忆D)工作记忆答案:C解析:[单选题]134.学校心理辅导的主要方式一般有两种，下列关于它们的叙述不正确的一项是()。A)学校心理辅导有团体辅导和个别辅导这两种主要的方式B)团体辅导以全体学生为对象，以预防辅导为主C)个别辅导是以少数学生为对象，以矫治辅导为主，属补救性的辅导D)经常逃学的学生、有学习障碍的学生更适合于进行团体辅导答案:D解析:[单选题]135.陈述性知识一般以()形式在头脑中贮存和表征A)动作B)表象C)命题和命题网络D)以上三者答案:C解析:[单选题]136.力求成功类型的学生倾向于出现以下哪种行为?()A)选择成功概率为90%的任务B)回避成功概率为50%的任务C)选择成功概率为50%的任务D)选择成功概率为10%的任务答案:C解析:[单选题]137.使人格各部分整合和统一起来的核心力量是()。A)自我意识B)自我认知C)性格特征D)能力答案:A解析:[单选题]138.心理辅导教师对在辅导过程中影响辅导关系的语言、行为、情感、不平常的心理状态,予以敏感地察觉和单程的沟通与处理这属于个别心理辅导的()技术A)具体化B)澄清C)共情D)立即性答案:D解析:[单选题]139.晕轮效应是一种以偏概全的倾向,又被称为()A)刻板效应B)近因效应C)光环效应D)首因效应答案:C解析:[单选题]140.学习一种新材料时运用联想假借意义多对记忆有帮助的这种方法称为()。A)语义联想B)视觉想象C)关键词法D)谐音联想法答案:D解析:[单选题]141.对一件具体的事物、动作或情境的恐惧称之为()。A)泛化恐怖症B)单纯恐怖症C)广场恐怖症D)社交恐怖症答案:B解析:[单选题]142."杀鸡吓猴"的教育效应最易被解释的现代心理学理论是()A)认知失调理论B)强化理论C)社会学习理论D)成就动机理论答案:C解析:[单选题]143.根据学习动机的社会意义，可以把学习动机分为()。A)社会动机与个人动机B)工作动机与提高动机C)高尚动机与低级动机D)交往动机与荣誉动机答案:C解析:[单选题]144.品德是个性心理特征中具有道德评价意义的部分,是一种()A)生理现象B)管理现象C)心理现象D)社会现象答案:C解析:[单选题]145.个体在知觉、思维、记忆和解决问题等认知活动中加工和组织时所显示出来的独特而稳定的风格称之为()。A)认识过程B)意志过程C)决策方式D)认知方式答案:D解析:[单选题]146.一种有目的、有计划地严格控制或创设一定条件,以引起或改变被试者的心理活动,从而进行分析的研究方法是()A)实验法B)调查法C)测验法D)观察法答案:A解析:[单选题]147.注意具有的两个基本特征是()A)集中性和选择性B)集中性和指向性C)指向性和调节性D)指向性和选择性答案:B解析:[单选题]148.世界上最著名的智力量表是()。A)《比纳一西蒙量表》B)《斯坦福一比纳量表》C)《比纳一推孟量表》D)《韦克斯勒量表》答案:B解析:[单选题]149.强迫性的过度使用网络和剥夺上网行为之后出现的焦躁和情绪行为被定义为()A)强迫症B)情感障碍C)网络成瘾D)网络依赖答案:C解析:[单选题]150.个体在了解一些基本的动作机制后，试图尝试做出某种动作行为属于()。A)操作熟练B)操作整合C)操作模仿D)操作定向答案:C解析:[单选题]151.人们会根据经验对某个社会群体形成一种概括和固定的看法,例如,南方人聪明伶俐,善于随机应变;北方人刚强正直,能吃苦耐劳等这反映的是知觉印象效应中的()A)刻板效应B)近因效应C)光环效应D)首因效应答案:A解析:[单选题]152.心理辅导教师辨认、体验来访者言语和非言语行为中明显或隐含的情绪情感,且反馈给来者,协助来访者察觉和接纳自己的感觉这属于个别心理辅导的()技术A)具体化B)澄清C)共情D)情感反应答案:D解析:[单选题]153.把解决问题的所有可能的方案都列举出来，逐一尝试的假设方法称之为()。A)算法式B)推理式C)启发式D)演绎式答案:A解析:第2部分：多项选择题，共79题，每题至少两个正确答案,多选或少选均不得分。[多选题]154.影响大学生品德形成发展的外在因素，一般认为是家庭、社会环境和()A)人生态度B)恋爱关系C)人际关系D)学校教育答案:CD解析:[多选题]155.大学生社会知觉的途径主要有()A)对交往中的动作、表情、态度、语言等进行人际知觉B)对他人外部特征的观察C)通过对物质自我、社会自我、精神自我的知觉来进行自我知觉D)通过对自己或他人在特定的社会或组织中的地位、权利等由此产生的行为知觉来进行角色知觉答案:ABCD解析:[多选题]156.心理发展的特点是()A)个体差异性B)平衡性C)方向性与不可逆性D)连续性与阶段性答案:ACD解析:[多选题]157.以下哪些技术属于个别心理辅导技术？()A)澄清技术B)倾听技术C)具体化技术D)共情技术答案:ABCD解析:[多选题]158.团体心理辅导的功能表现在()A)发展功能B)教育功能C)矫正功能D)预防功能答案:ABCD解析:[多选题]159.一般而言，人们将能力分为一般能力和特殊能力，一般能力包括()A)想象力B)记忆力C)教学能力D)观察力答案:ABD解析:[多选题]160.以下描述中属于行为主义学派人性观的是()A)人要对自己负责B)A人的行为基本上是机械的，只能对环境做出应答C)不重人性观的抽象观念，将焦点集中于可观察的行为D)行为是学习的结果，而人受外在影响的制约答案:BCD解析:[多选题]161.自我实现理论是人本主义动机理论之一，自我实现作为一种最高级的需要，包括()A)审美需要B)认知需要C)创造需要D)安全需要答案:ABC解析:[多选题]162.问题解决是由一定情境引起的，需要运用一系列的认知操作来解决某种疑难的过程，它具有以下哪些基本特点？()A)目的指向性B)问题情境性C)认知操作性D)操作序列性答案:ABCD解析:[多选题]163.人际沟通的功能主要包括()A)社会功能B)心理功能C)管理功能D)协调功能答案:ABD解析:[多选题]164.以下哪些原因可能造成大学生过高评价自我？()A)自我认识从消极方面入手B)思想偏激C)好胜心过于强烈D)在家人的帮助下生活一帆风顺答案:BCD解析:[多选题]165.团体心理辅导的局限性会表现在()A)个体差异难以照顾周全B)个人深层次问题不易暴露C)对带团的领导者要求高D)不适合人际关系适应不良的人答案:ABC解析:[多选题]166.教学反思的过程包括以下哪些阶段？()A)观察与分析阶段B)具体经验阶段C)积极验证阶段D)重新概括阶段答案:ABCD解析:[多选题]167.耶克斯－多德森定律描述了学习动机与学习效果之间的关系根据该定律，以下描述正确的是()A)动机水平越高，学习效果越好B)任务难度中等时，最佳动机激活水平也中等C)任务较容易时，最佳动机激活水平较高D)任务较难时，最佳动机激起水平较低答案:BCD解析:[多选题]168.一般认为，解决问题的思维过程可分成以下哪几个阶段？()A)明确问题B)发现问题C)验证假设D)提出假设答案:ABCD解析:[多选题]169.斯滕伯格的"爱情三元论"提出，爱情包括的成分有()A)信任B)亲密C)承诺D)激情答案:BCD解析:[多选题]170.注意的基本特征是()A)概括性B)集中性C)间接性D)指向性答案:BD解析:[多选题]171.自我意识的心理成分包括()A)自我分化B)自我控制C)自我情感体验D)自我认识答案:BCD解析:[多选题]172.教师职业角色意识的形成过程包括以下哪三个阶段？()A)角色转化阶段B)角色认知阶段C)角色信念阶段D)角色认同阶段答案:BCD解析:[多选题]173.以下属于程序性知识范畴的有()A)命题学习B)认知策略C)智慧技能D)动作技能答案:BCD解析:[多选题]174.态度与品德的习得一般经历以下三个阶段：()A)认同B)遵从C)内化D)转变答案:ABC解析:[多选题]175.吉尔福特认为，个体发散思维能力可分解为以下哪些指标？()A)流畅性B)稳定性C)独创性D)变通性答案:ACD解析:[多选题]176.教师可以从以下哪几方面引导大学生塑造自身的良好性格()A)投身社会实践B)增强自我认识C)自觉地模仿榜样D)形成正确的世界观答案:ABCD解析:[多选题]177.问题解决的过程一般分为()。A)提出假设B)检验假设C)分析问题D)明确问题答案:ABCD解析:[多选题]178.大学生积极情绪情感培养措施有()A)引导学生调节看法B)引导学生压抑不愉快心情C)引导学生转移注意D)引导学生宣泄答案:ACD解析:[多选题]179.完善大学生的自我意识，我们可以采取的措施有()A)引导大学生参加实践活动B)引导大学生增强自我控制，完善自我C)引导大学生发展积极健康的自我体验D)引导大学生学会正确认识和评价自我答案:ABCD解析:[多选题]180.操作技能的形成可分为()几个阶段。A)操作定向B)操作模仿C)操作整合D)操作熟练答案:ABCD解析:[多选题]181.教师良好的意志品质主要体现在()A)处理问题的果断性和坚定性B)明确的目的性C)充沛的精力和顽强的毅力D)解决矛盾的坚定、沉着、耐心和自制力答案:ABCD解析:[多选题]182.团体心理辅导的独特性体现在()A)效率高、省时省力B)感染性强、影响广泛C)特别适合于人际关系适应不良的人D)效果易巩固答案:ABCD解析:[多选题]183.以下哪些途径能有效促进教师教育能力的发展？()A)微型教学B)观摩与分析C)教学反思D)教学决策训练答案:ABCD解析:[多选题]184.以下属于意义学习理论的观点有()A)意义学习就是学习内容本身没有逻辑意义，可添加人为联系进行学习。B)意义学习中新旧知识之间的联系应是实质性和非人为的联系C)意义学习过程就是在新旧知识间建立联系的过程D)意义学习就是学习者把知识的客观意义转化为自己的心理意义答案:BCD解析:[多选题]185.大学教师的指导作用体现在()A)引导学生人生发展B)指导学生学习C)指导大学生的就业D)引导学生的价值取向答案:ABCD解析:[多选题]186.关于高校对大学生婚恋和择偶心理的引导和教育问题，下列说法正确的是()A)高校要开展有关性健康、性心理、性道德等方面的教育B)高校要积极开展恋爱心理辅导和心理健康教育C)大学生已是成年人，教师无需对他们的婚恋观进行引导D)每位高校教育工作者应该为大学生树立正确的恋爱观、婚姻观做一些力所能及的工作答案:ABD解析:[多选题]187.人的个性倾向性差异主要表现在()上A)需要B)情绪C)动机D)意志答案:AC解析:[多选题]188.以下对学习的实质进行的描述中正确的是()A)学习是由反复经验而引起的B)学习是由身体发育而引起的C)学习所引起的行为或行为潜能的变化是相对持久的?D)学习是介乎经验与行为之间的中间变量答案:ACD解析:[多选题]189.大学生心理健康教育的原则有()A)科学性原则B)全体与个别兼顾的原则C)发展性原则D)主体性原则答案:ABCD解析:[多选题]190.大学生的良好品德教育重点在于()A)以问题为中心B)以生活为本C)学校德育课程与社团工作相结合D)以实践为落脚点答案:ABCD解析:[多选题]191.学习的认知策略包括()。A)组织策略B)复述策略C)计划策略D)精细加工策略答案:ABD解析:[多选题]192.元认知策略包括()A)复述策略B)调节策略C)监控策略D)计划策略答案:BCD解析:[多选题]193.情绪和情感()A)与认识过程无关B)会引起生理变化C)以需要为中介D)是一种主观感受答案:BCD解析:[多选题]194.行为主义流派的重要特点有()A)主张采用客观的实验方法B)强调以人为本C)主张研究人的行为D)主张内省答案:AC解析:[多选题]195.教师劳动具有以下哪些特征？()A)独立性B)复杂性C)长效性D)示范性答案:ABCD解析:[多选题]196.教师反思的成分包括()A)情感成分B)认知成分C)批判成分D)教师的陈述答案:BCD解析:[多选题]197.为了避免意义学习中的机械学习，教师在教学中应该做到()A)考核的重点放在学生是否正真了解教材内容上B)以学生智力和知识发展水平为基础C)在教新知识之前先复习或回忆有关的旧知识D)精心组织教材，使教材知识具有逻辑意义答案:ABCD解析:[多选题]198.个体心理发展的影响因素有()A)教育B)实践活动C)遗传素质D)社会生活环境答案:ABCD解析:[多选题]199.社会知觉印象形成的效应有哪些？()A)近因效应B)首因效应C)投射效应D)晕轮效应答案:ABCD解析:[多选题]200.根据迁移过程中所需的内在心理机制的不同而进行划分；迁移可分为()。A)同化性迁移B)顺应迁移C)水平迁移D)重组性迁移答案:ABD解析:[多选题]201.心智技能的形成可分为以下哪几个阶段？()A)原型改变?B)原型内化C)原型操作D)原型定向答案:BCD解析:[多选题]202.心理过程包括()A)个性倾向性B)个性心理特征C)认知过程D)意志过程答案:CD解析:[多选题]203.奥苏贝尔的认知结构迁移理论认为，学生认知结构中的哪几个变量会对学习迁移产生直接的影响？()A)巩固性B)可组织性C)可辨别性D)可利用性答案:ACD解析:[多选题]204.以下哪些现象反映的是社会知觉印象效应中的晕轮效应？()A)以貌取人B)厌恶和尚，恨及袈裟C)第一印象D)爱屋及乌答案:ABD解析:[多选题]205.教师的职业情感主要体现在()A)热爱学生B)热爱教育事业C)热爱中国共产党D)热爱所教学科答案:ABD解析:[多选题]206.常用的组织策略有()。A)计划策略B)列提纲C)利用图形D)利用表格答案:BCD解析:[多选题]207.以下对态度和品德之间的关系描述正确的是()A)态度和品德的结构是一致的B)态度和品德都是一种内部状态C)品德的价值内化程度更高D)态度涉及的范围比品德更大答案:ABCD解析:[多选题]208.以下描述中属于人本主义学派人性观的是()A)人是理性的，是善良和值得信任的B)A人的行为基本上是机械的，只能对环境做出应答C)人各具潜能，每个人都是有价值的、独立的个体D)人的取向是成长、健康和自我实现答案:ACD解析:[多选题]209.知觉的基本特征包括()A)理解性B)分散性C)选择性D)恒常性答案:ACD解析:[多选题]210.大学生社会知觉的共同特征有()A)显著性B)选择性C)两极性D)投射性答案:ABCD解析:[多选题]211.大学生集群行为的特点包括()A)理性与激情并存B)自发与组织并存C)易被暗示利用D)行为目标可大可小答案:ABCD解析:[多选题]212.现代认知心理学根据不同知识的心理表征方式，将知识分为哪两大类?()A)程序性知识B)形象性知识C)动作性知识D)陈述性知识答案:AD解析:[多选题]213.在柯尔伯格的有关儿童道德判断发展阶段的研究中，服从与惩罚定向阶段属于()。A)习俗水平B)前习俗水平C)全习俗水平D)权威水平答案:BC解析:[多选题]214.根据皮亚杰的儿童认知发展理论，处于具体运算阶段的儿童具有的特点有()A)抽象思维B)守恒性C)逻辑推理D)思维可逆性答案:BD解析:[多选题]215.学习动机对学习行为的动力作用表现在()A)行为的定向B)行为的激活C)行为的强化D)行为的维持答案:ABCD解析:[多选题]216.教师在实践中树立威信，应()A)注意自己的仪表、作风和习惯B)充分利用首因效应C)在课堂中展现自己的睿智D)加强师生间交往答案:ABCD解析:[多选题]217.对成功或失败进行归因时，属于不可控制的因素有()A)运气B)能力C)任务难度D)努力答案:ABC解析:[多选题]218.在采用认知领悟疗法矫正大学生的不良品德时，应注意()A)坚持正面疏导B)从学生实际认知水平出发C)进行榜样教育D)提出具体而合理的要求答案:ABCD解析:[多选题]219.根据动作的连贯性与否将操作技能分为()。A)细微性操作技能B)粗放型操作技能C)连续性操作技能D)断续型操作技能E)闭合性操作技能答案:CD解析:[多选题]220.陈述性知识主要回答()问题。A)做什么B)是什么C)为什么D)怎么做E)怎么样答案:BCE解析:[多选题]221.组织策略可利用的图形有()。A)系统结构图B)流程图C)模式或模型图D)网络关系图E)双向图答案:ABCD解析:[多选题]222.原型内化可以分为三个小的阶段，即()。A)动作的定向阶段B)物质与物质化阶段C)出声的外部言语阶段D)不出声的外部言语阶段E)内部言语阶段答案:CDE解析:[多选题]223.影响个体从众的因素主要有()。A)群体个数B)群体凝聚力和群体吸引力C)成员在群体中的地位D)人的心理特点E)群体的性别比例答案:ABCDE解析:[多选题]224.下列选项中，属于组织策略的是()。A)画线B)记笔记C)列提纲D)画关系图E)记忆术答案:CD解析:[多选题]225.知识学习的过程包括()三个阶段。A)知识的认知B)知识的获得C)知识的复习D)知识的保持E)知识的提取答案:BDE解析:[多选题]226.以下属于理性知识