部编人教版三年级下册语文 第16课 宇宙的另一边 教学教案

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课题宇宙的另一边课型讲读课文

授课时间2课时

教学目标知识与技能：1.会认本课“淌、秘”等6个字，会写“宇、宙”等12个字，理解相应的词语。2.正确、流利地朗读课文，通过朗读，了解宇宙另一边都有哪些秘密。过程与方法：1.学生反复诵读，通过品读，抓住重点词句，理解课文内容。2.能够将生活和想象结合，组织语言，进行想象力训练。情感态度价值观：感受想象的魅力，学会大胆想象。教学重点1.联系生活，读懂想象，学会想象。2.读懂课文，体会故事所讲述的内容。教学课时2课时第一课时教学目标会认本课“淌、秘”等6个字，会写“宇、宙”等12个字，理解相应的词语。2.通过朗读，了解宇宙另一边都有哪些秘密。教具准备教学课件教学设计设计意图导入（

）分钟一、情景导入，激发兴趣。1.同学们，你喜欢看星空吗？（课件出示2：宇宙星空）对那个浩瀚无垠的宇宙产生了哪些有趣的想象？本文的作者是个喜欢探索的孩子，面对宇宙星空产生了许多大胆有趣的猜测。让我们走进《宇宙的另一边》去了解一下，小作者都在宇宙的另一边看到了什么。板书课题，齐读课题。（板书：宇宙的另一边）看到题目，你有哪些疑问？学生质疑，师总结如下：（课件出示3）宇宙的另一边都有哪些秘密？（2）宇宙的另一边和宇宙的这一边有什么不同之处？【设计意图：创设情境，激情导入，使学生兴趣浓厚地投入到新课的学习中。】新课教学（

）分钟二、初读课文，整体感知。（一）自主预习1.请小朋友自读课文，读准字音，读通句子。边读边在文中框出生字，给生字表里的生字注音。标出不理解的词句。2.想想文中写了宇宙的另一边有哪些秘密？3.学生按初读要求自主预习。（二）预习反馈：1.出示带有认读生字的词语（课件出示4）流淌秘密一栋气喘吁吁思绪一篇2.检查生字的认读情况。开火车读，并说出识字方法。3.教师适时归纳（1）正音前鼻音：“篇”，后鼻音“淌栋”。（2）识记字形。你有什么好办法记住这些字吗？形近字比较：淌一躺冻一栋偏一篇都一绪熟字加熟字：“禾+必=秘”“口+于=吁”4.巩固记忆。男女对读、分组比赛读、齐读。三、再读课文，理清顺序。

师：思考：课文主要写了宇宙另一边的哪些秘密？带着这个问题，请大家再去认真读课文。2．小组讨论。3．交流讨论结果：（课件出示5）（1）宇宙的另一边是这一边的倒影。（2）宇宙的另一边有个和宇宙这边一样的“我”，正在做着和宇宙这边的“我”相反的事情。（3）宇宙那一边雪是夏天下的，太阳是从西边升起的。（4）宇宙的另一边的石头是有生命的，像花儿一样开放，像人一样行走。（5）当现在的我正在上语文课时，宇宙另一边的“我”正在上数学课，加法和乘法的算法是很特别的。（板书：倒影相反太阳从西方升起石头是有生命的加法、乘法的算法很特别）4.小结：概括内容，脉络清晰，层层深入，让我们再一次读读这篇文章。四、规范写字，书写指导（课件出示6）（课件出示生字田字格课件）宇宙淌秘密栋梯铃乘绪篇越如何识记这些生字？（课件出示7）形声字结构特点：淌秘密栋梯铃篇熟字加部件（偏旁）：“纟+者=绪”“⺮+扁=篇”组词扩展：流淌秘密一栋电梯铃铛思想超越1.观察生字的位置和本身的结构，书写这些生字时要注意什么？2.练习写字，教师指导(1)学生练写,教师巡视指导。“篇”上窄下宽结构，下面的“扁”户字下面，同字框里是一横两竖。“越”：半包围结构，注意“走”字，捺长一些，托住上面的部分。第九笔是竖提。（2）投影展示书写正确、美观的字词，相互借鉴。（3）小结：书写美观、正确的，请为自己再加上两颗星。没有得到星的同学可要加油了！【设计意图：鼓励学生自主识字，是教材的要点，同时培养学生的自学能力、探究能力。】【设计意图：对重难点生字的书写指导，培养学生爱写字的兴趣，教会学生正确的写字方法。为养成良好的书写习惯打下基础。】课堂小结及拓展延伸（

）分钟书写本课会写字，小组评选出写得最好看的字。观看一些有关宇宙的纪录片，再结合自己的想象，说一说你幻想中宇宙的另一边是什么样的。

板书内容

【板书设计】16宇宙的另一边倒影相反太阳从西方升起石头是有生命的加法、乘法的算法很特别教学反思成功之处：教学中，通过课件展示比较难读的以及与课文理解有直接帮助的字词，在指读当中发现不正确的字词读音，随即把它们进行正音。提出“课文主要写了宇宙另一边的哪些秘密？”从而了解了课文的主要内容，对课文的主要内容有一个初步的、感性的认识，从而实现由初读到品读的过渡。不足之处：如何让学生很好地表达自己的观点，有序地教学，是今后应该注意到的。第二课时

教学目标1.正确、流利地朗读课文，抓住重点词句，理解宇宙另一边的秘密有哪些。2.能够将生活和想象结合，组织语言，进行想象力训练。教具准备

课件教学设计设计意图导入（

）分钟一、复习旧课，导入新课1.指名朗读生字、新词。（课件出示9）流淌秘密一栋梯子电铃乘法思绪一篇飞越气喘吁吁指名朗读课文，开火车读。这节课我们继续学习《宇宙的另一边》，看看宇宙的另一边藏着怎样的秘密。（板书：宇宙的另一边）【设计意图：复习导入，出示字词，朗读课文，引入课题，自然过渡到新课学习。】新课教学（

）分钟二、边读边想象，重点感悟1.小作者展开了丰富的想象，想象出了宇宙另一边的样子，你能找出最能体现宇宙这边和另一边关系的句子吗？（课件出示10）“宇宙的另一边是这一边的倒影。”你是如何理解“倒影”一词的？（倒立的影子。）（板书：倒影）也就是说宇宙的另一边和这边是？（截然相反的）（板书：截然相反）2.作者围绕“倒影”一词，想象出了宇宙另一边的哪些有趣的秘密？根据课文内容，看看表格，了解宇宙这边与另一边的关系。（课件出示:11）宇宙的这一边宇宙的另一边我从书包拿出作业本从书包放回作业本上楼梯下楼梯背书包出门向左走背书包出门向右走雪冬天下雪夏天下雪太阳从东方升起从西方升起石头没有生命有生命，像花一样开放，像人一样行走上课内容上语文课数学课3.让我们带着带着充满好奇的心情读读2一11自然段。4.师：宇宙的另一边肯定还有许许多多有趣的秘密，想象一下，宇宙的另一边还会有哪些秘密？和同学交流，看谁想得更奇妙。分小组，四人一组，讨论交流。预设1：当我正在起床的时候，宇宙另一边的我正在准备睡觉；当我们正在升国旗的时候，宇宙另一边的我正在和同学们把国旗降下来。预设2：我们这边的太阳从西方落下，宇宙另一边的太阳从东方落下，我们这边的水从高往低流，宇宙另一边的水是从低往高处流的。……5.师：有了奇思妙想，什么问题都能解决。现在你认识了一个怎样的“我”呢？预设：善于思考的“我”。预设：爱动脑的“我”。预设：想象丰富的“我”。6.边看边读边猜想，我们认识一个想象丰富、善于动脑的“我”。你喜欢吗？（板书：想象丰富、爱动脑筋）7.小结：通过故事我们见识了宇宙的另一边的秘密。而正是因为了解宇宙另一边的神奇，让我们爱上了书，爱上了阅读。【设计意图：学习课文，抓住重点词语，结合表格，理解课文，并通过朗读，读出自己的理解和感悟。读出味道。层层推进，很好地完成了阅读教学。】【设计意图：通过表格的展示，完成对课文信息的梳理、比较。】课堂小结及拓展延伸（

）分钟三、课外阅读，拓展延伸师：《宇宙的另一边》是由陈诗哥创作的。他的作品充满了童真童趣，体现了大胆地想象。你还读过他的哪些作品？预设：我还读过：（课件出示12）《国王宝藏》、《长翅膀的小龙》、《会跳舞的房子》、《神奇的国家》、《小鬼考试》、《蔬菜总动员》等等。师：没有读过这些书的同学抓紧时间读读，一定会让你爱不释手的。

板书内容【板书设计】16宇宙另一边

倒影截然相反宇宙的这边想象丰富、爱动脑筋教学反思成功之处：1.能够将生活和想象结合，组织语言，进行想象力训练。出示课件图片、文中帮助学生理解文本，体会文章丰富的想象力，还能引导学生拓展想象，提出了“想象一下，宇宙的另一边还会有哪些秘密？”很好地对接文本，开发学生的想象力。2.注重文本的感情朗读，每次分析一个片段，理解片段的基础上进行感情朗读，真正融入文本，实现与文本的对话。有效训练了学生感情朗读能力。不足之处：今后的课堂教学中，要善于发现学生的点滴进步，善于表扬鼓励学生，增强学习的自信心。备课素材【写作背景】《宇宙的另一边》是三年级下册第五单元的第一篇课文，是精读课文，讲了作者趴在窗台，看着浩瀚的星空，产生的无尽遐想。在宇宙的另一边有很多神奇的秘密。有个做着相反动作的一个“我”，所有的事物都和这边截然相反。文中的一切都充满了纯真的想象，给孩子们增加了无限的想象空间。【作者介绍】陈诗哥，原名陈开斌，1981年1月出生于广东肇庆，2003年毕业于华南师范大学中文系，现居深圳。2009年开始发表童话，曾获全国优秀儿童文学奖、冰心儿童文学奖、《儿童文学》十大金作家、《儿童文学》金近奖、《儿童文学》擂台赛银奖、上海童书奖、深圳青年文学奖、深圳十大童书奖、深圳风尚人物奖、华语儿童文学奖、广东鲁迅文学艺术奖、广东有为文学奖首届“平湖杯”儿童文学奖金奖等，被评为第三届广东省中青年德艺双馨作家、广东省青年文化英才。2017年当选中国作协儿童文学委员会委员，成为最年轻委员。【与文章相关的资料介绍】想象想象它是一种特殊的思维形式。是人在头脑里对已储存的表象进行加工改造形成新形象的心理过程。它能突破时间和空间的束缚。想象能起到对机体的调节作用，还能起到预见未来的作用。想象可以分为有意想象和无意想象两类。1.无意想象无意想象是指事先没有预定目的的想象。无意想象是在外界刺激的作用下，不由自主地产生的。例如梦是一种无意想象。有意想象是指事先有预定目的的想象。有意想象中，根据观察内容的新颖性、独立性和创造程度，又可分为再造想象、创造想象、幻想。2.有意想象(1)再造想象含义:根据别人的描述或图样，在头脑中形成新形象的过程。意义:使人能超越个人狭隘的经验范围和时空限制，获得更多的知识;使我们更好理解抽象的知识，使之变得具体、生动、易于掌握。形成正确再造想象的基本条件:一是能正确理解词与符号、图样标志的意义;二是有丰富的表象储备。(2)创造想象不根据现成的描述，而在大脑中独立地产生新形象的过程。创造想象的特殊形式--幻想:与个人生活愿望相联系并指向未来的想象。两个特点:体现了个人的憧憬或寄托，不与当前的行动直接联系而指向于未来。具有积极意义:积极的幻想是创造力实现的必要条件，是科学预见的一部分;是激励人们创造的重要精神力量;是个人和社会存在与发展的精神支柱。(3)理想与空想理想是符合事物发展规律、并可能实现的想象。空想是不以客观规律为依据甚至违背事物发展的客观进程，不可能实现的想象。【其他资料】关于想象的名言警句1.想像力能带领我们超越以往范围的把握和视野。——安东尼·罗宾斯【美】2.有两样东西，愈是经常和持久地思考它们，对它们日久弥新和不断增长之魅力以及崇敬之情就愈加充实着我的心灵:我头顶的星空，和我心中的道德准则。－－康德3.人具有动物所没有的东西——创造性、想像力。————马克斯韦尔·莫尔兹4.现实世界是有界限的，而想象世界无边无界;既然我们无法扩展现实世界，就5.让我们限制想象的世界吧;因为实际上使我们痛苦的灾难产生于现实世界与想象世界之间的距离。――国.卢梭6.想象就是深度。没有一种精神机能比想象更能自我深化、更能深入对象，它是伟大的潜水者。法国.雨果课后作业基础积累大巩固一、看拼音，写汉字lóutīlínɡshēnɡchénɡfǎqìchuǎnxūxū（）（）（）（）给下列句子加上标点。在宇宙的另一边（）加法是这样的（）大地万物加上一场大雪等于一片白茫茫（）那时（）无数的孩子会从家里冲出来（）打雪仗（）堆雪人（）滑雪（）阅读能力大提升三、重点段落品析星光洒进我的眼睛，在我身体里汩汩流淌，告诉我一个秘密：在很远很远的地方，宇宙的另一边，是这一边的倒影。那里有座一样的城市，有条一样的街道，街角处有栋一样的房子，房子里有个一样的孩子。1.仿写词语汩汩流淌（AABC式）：2.用“”画出宇宙另一边的秘密。3.用加点的关联词写句子。那里有……有……有……有……思维创新大拓展四、你觉得宇宙的另一边还会有些什么秘密呢？能说出来和大家一起分享吗？参考答案一、楼梯铃声乘法气喘吁吁二、，：，，，，……三、重点段落品析1.津津有味勃勃生机袅袅炊烟2.在很远很远的地方，宇宙的另一边，是这一边的倒影。那里有座一样的城市，有条一样的街道，街角处有栋一样的房子，房子里有个一样的孩子。3.那里有一座美丽的花园，有许多蜜蜂、蝴蝶翩翩起舞，有无数的游客观赏拍照……四、我有爸爸妈妈、爷爷奶奶，他也有爸爸妈妈、爷爷奶奶吗？我的爷爷爸爸可严厉了，他的奶奶妈妈很温柔吗？从我的窗口看出去，有两棵苹果树，那从他的窗口看出去，会有什么呢？会有两棵梨树，而树上有一只鸟窝，里面住着两只小鸟吗？每天早上，我总是听见鸟叫，但从来没有见过它的影子。

当我考60分的时候，他是不是考90分呢？他会不会取笑我？精品文档精心整理精品文档可编辑的精品文档第五单元【单元内容概述】人文主题本单元是习作单元，延续了三年级上册习作单元的编排体例，编排了两篇精读课文《宇宙的另一边》《我变成了一棵树》和两篇习作例文《一支铅笔的梦想》《尾巴它有一只猫》。单元主题是“大胆想象”，旨在鼓励、启发学生大胆想象，培养学生的想象力和思维能力，激发学生的习作兴趣，使他们乐于表达。课文编排《宇宙的另一边》大胆想象在宇宙的另一边还有一个世界，而且是这一边的倒影，想象神奇有趣。《我变成了一棵树》讲述了“我”变成一棵树之后的奇妙经历，在大胆想象中实现了“我”“美好”的愿望。习作例文《一支铅笔的梦想》和《尾巴它有一只猫》是两篇富有童趣的故事，以旁批和课后思考题形式，提示学生展开想象的一些思路，比如，可以顺着事物的特点想象，也可以运用逆向思维反着想象。4篇课文从不同的角度，用不同的方式讲述了神奇有趣的想象故事，这些故事中的想象大胆、奇特，能让学生充分感受到想象的神奇。语文要素本单元的语文要素是“走进想象的世界，感受想象的神奇”。让学生充分感受丰富奇妙的想象，激发想象，把想象的故事写下来为核心，在内容理解和语言积累等方面不宜作过多的要求。习作要求是“发挥想象写故事，创造自己的想象世界”，重在引导学生大胆放飞想象，打开思路，进入无拘无束的想象世界。【单元核心目标】1.在活动体验中，了解课文内容，梳理和回顾课文中的想象故事，交流对大胆想象的体会，感受大胆和神奇想象的快乐。2.在阅读的引领下，能借助习作例文进一步体会丰富与神奇的想象，大胆想象写一个想象故事。【单元任务群目标】任务群类型任务群目标基础型学习任务群1.认识12个生字，会写24个字，会写26个词语。发展型学习任务群了解课文内容，感受作者大胆和神奇的想象。能梳理和回顾课文中的想象故事，交流对大胆想象的体会，感受大胆想象的乐趣。能想画出想象中的事物，能根据故事开头接龙编写故事。能借助习作例文进一步体会丰富与神奇的想象。大胆想象，写一个想象故事。拓展型学习任务群1.推荐阅读：《小王子》（安托万·德·圣－埃克苏佩里）2.实践活动：（1）能和同学交流自己想象到的内容。（2）能欣赏同伴习作并提出修改建议。【单元任务群设计】16宇宙的另一边【核心素养目标】文化自信：感受想象的神奇，鼓励、启发学生大胆想象，培养学生想象能力和思维能力。语言运用：能联系课文内容展开想象，与同学交流宇宙的另一边还会有哪些秘密。思维能力：能说出故事中宇宙另一边的秘密，感受“我”大胆而奇特的想象。审美创造：感受想象的神奇，体会大胆想象的乐趣。【课前解析】关注教材:《宇宙的另一边》是三年级下册第五单元的第一篇课文，是精读课文，是一个充满童趣，充满大胆而奇特的想象的故事，即宇宙的另一边是这一边的倒影。讲了作者趴在窗台，看着浩瀚的星空，产生的无尽遐想。在宇宙的另一边有很多神奇的秘密。有个作者相反动作的一个“我”，所有的事物都和这边截然相反，文中的一切都充满了纯真的想象，给孩子们增加了无限的想象空间。教学时，教师要善于启发学生梳理现实世界和想象世界的不同，提炼主要信息，从这些信息中找到“宇宙的另一边”的世界规律，从而进行思维拓展和语言表达的综合训练。关注生字:本课需要认的字共6个，可结合词语读准字音，理解字义，“秘”结合词语“秘密”读准确;“吁”结合词语“气喘吁吁”读准字音，还可以让学生做做气喘吁吁的样子，加深对词语的理解;“绪”结合词语“思绪”读准字音，注意“吁”和“绪”的声韵母相同，只是声调不同。本课要写12个字。“秘”和“密”可以放在一起指导，引导学生比较“必”的位置和写法的不同;“乘”书写时要注意笔顺，前3笔是撇、横、竖，最后的撇、捺要写的舒展;“越”书写时要注意走字旁里面部分的斜钩上有一撇。关注想象:通过引导学生朗读课文，分析课文，利用课文句式，搭建想象的支架，启发学生发散思维，鼓励学生大胆想象、多角度想象，大胆交流，激发学生想象的潜能，习得想象的方法。【教学目标】1、认识“淌、秘”等6个生字，会写“宇、宙”等12个字，会写“宇宙、星空”等10个词语。2、能说出故事中宇宙另一边的秘密，感受“我”大胆而奇特的想象。3、能联系课文内容展开想象。与同学交流宇宙的另一边还会有哪些秘密，体验大胆想象的乐趣。【教学重点】能说出故事中宇宙另一边的秘密，感受“我”大胆而奇特的想象。【教学难点】能联系课文内容展开想象。与同学交流宇宙的另一边还会有哪些秘密，体验大胆想象的乐趣。【课前准备】多媒体课件。【课时安排】2课时第一课时【教学目标】1、认识“淌、秘”等6个生字，会写“宇、宙”等12个字，会写“宇宙、星空”等10个词语。2、能说出故事中宇宙另一边的秘密，感受“我”大胆而奇特的想象。【教学过程】视频导入，激发兴趣视频导入，初步了解宇宙。（出示课件3）教师出示视频：这就是宇宙，你能用一个词语形容一下你所看到的宇宙吗？预设：浩瀚。2.教师揭示课题并板书：宇宙的另一边，学生齐读课题。3.教师过渡：宇宙的另一边到底有什么？让我们跟着作者一起去宇宙遨游吧！（设计意图：教学开始，利用视频，让学生初步了解宇宙，并产生对宇宙探知的欲望，语文本拉近距离，为实现教学迈出第一步。）二、初读课文，学习字词1、教师提出自读要求：自由朗读课文，读准字音，读通句子。想一想：宇宙的另一边有什么秘密？文中的哪一句话点明了这个秘密？（出示课件4）学生自由读课文，并思考相关问题。2.学习字词（1）学认字（出示课件5）出示词语：流淌秘密一栋气喘吁吁思绪一篇教师指名读词语，同学间注意纠正字音。识字游戏（摘星星）（出示课件6）出示词语：秘密思绪流淌乘法教师指名学生挑战。（设计意图：本课生字并不多，但与课文比较紧密，让学生通过阅读初步感知，感受想象的特点，培养学生边读边思考的习惯。）三、再读课文，了解大意1.教师提出问题：回顾课文，说一说：“宇宙的另一边”有哪些秘密？（出示课件7）预设：宇宙的另一边，是这一边的倒影。教师过渡：小时候，我们经常会仰望星空，有一个小朋友，他在仰望星空的过程中发现了这个秘密！我们一起去课文中了解吧！学习第1自然段。（出示课件8）学生齐读第1自然段。教师提出问题：“浩瀚”是什么意思？这一段在文中有什么作用？预设1：广大、繁多。预设2：为下文的想象做铺垫。（3）教师小结：看着浩瀚的宇宙，“我”有无限的想象，这一自然段为下文想象的宇宙另一边作铺垫。3.学习第2自然段，引导学生理解“秘密”（出示课件9）（1）教师提出问题：“秘密”是什么意思？你有秘密吗？能不能和大家分享？预设：秘密是指有所隐蔽的，不想让别人知道的事情，所以不能和大家分享。（2）教师追问：课文中星光告诉“我”一个什么秘密？预设：很远很远的地方，宇宙的另一边，是这一边的倒影。教师板书：宇宙倒影教师出示图片帮助学生理解“倒影”。教师引导学生理解“汩汩”：“汩汩”拟声词，把星光当作人来写。4.教师提出问题：那么在宇宙的另一边会有些什么呢？（1）学生交流讨论。预设：那里有座一样的城市，有条一样的街道，街角处有栋一样的房子，房子里有个一样的孩子。（出示课件10）（2）教师引导发现：在这段话中，有一个词语一直重复出现，是哪个词？预设：一样。教师启发思考：为什么这个词会反复出现？预设：因为宇宙的另一边，是这边的倒影。教师小结：因为“宇宙的另一边，是这一边的倒影”，所以很多东西都是一样的，才会有一样的城市、一样的街道、一样的房子、一样的孩子，这就是宇宙另一边的秘密。学生讨论：星空告诉“我”的这个秘密是真实的吗？预设：不是，是想象的。（设计意图：教学时，引导学生抓住“秘密”，结合课文第2自然段把握课文的主要内容，知道本文是作者发挥想象描绘的想象世界。）四、研读课文，重点探究1.学习3-5自然段。（1）教师提出要求：默读课文第3-5自然段，圈画关键词语，思考：课文围绕“倒影”，写了宇宙另一边的哪些秘密？（出示课件11）学生默读课文，并思考相关问题。教师引导交流：宇宙另一边的秘密。预设1：宇宙的另一边有另一个“我”，“我”从书包拿出作业本，他正把作业本放回书包，“我”爬楼梯他正下楼。预设2：宇宙这一边雪是冬天下、太阳从东边升起，宇宙另一边雪是在夏天下、太阳从西边升起。预设3：宇宙这一边石头没有生命，宇宙另一边石头像花朵一样开放或像人一样行走。教师板书：夏天下雪太阳西起石头开花教师小结：在“我”的想象中，宇宙的另一边与现实生活完全相反。2.学习6-9自然段。教师提出要求：默读第6-9自然段，说说作者有关数学的奇特想象有哪些。（出示课件12）①学生圈画关键语句。②师生交流反馈。预设：数学课的加法和乘法非常特别、有趣。（2）教师引导：作者把宇宙的另一边想象得很有趣，也很好玩。你发现作者展开想象的秘诀了吗？（出示课件13）①学生交流反馈。②教师归纳：宇宙另一边发生的事情和宇宙的这一边恰恰相反，即反着想。（3）学以致用，学生运用这种相反的方法，也想象一下“我”上学路上的情景。（出示课件14）预设：我举起右手向老师行礼。另一个我会举起左手向老师敬礼。（4）探索数学课。①教师提出问题：宇宙另一边他们的数学课，会是什么样子的呢？（出示课件15）预设1：加法是快乐的。大地万物加上一场大雪等于一片白茫茫，大地万物加上一场大雪又等于无数孩子的节日。教师小结：一个“冲”字，写出孩子们急切的心情，打雪仗、堆雪人、滑雪是孩子们的活动。这可真快乐呀！（出示课件16）教师板书：加法快乐预设2：乘法是奇妙的。早春二月×竹外桃花三两枝×春雨贵如油=春风又绿江南岸=碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦=儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。（出示课件17）教师：出示课文中的诗句和相应的图片，引导学生想象春天的生机勃勃场景。教师板书：乘法奇妙②教师过渡：多么有趣的数学课呀，可是就在这时响起了一个声音，是谁的声音？我们一起去看看！（设计意图：本教学环节紧密结合课后思考题，引导学生品读课文重点段落，探究课文写了宇宙另一边的哪些秘密，落实了本课的核心目标。）3.（出示课件18）学生齐读第10自然段。（1）教师提出问题：思绪是什么意思？预设：思路的线索、头绪。（2）教师追问：“我”的思绪正在茫茫宇宙中穿梭，是谁的声音响起？预设：是语文老师的声音。（3）教师过渡：语文老师一下子就将“我”从想象的世界拉回了现实。被拉回现实的“我”难免有些尴尬，所以决定将知道的告诉大家。4.学习11-12自然段。（1）教师提出问题：“我”告诉了大家什么？（出示课件19）预设：在宇宙的另一边，如果想写一篇关于风的习作，就得闭上眼睛，想象风的样子，慢慢地让自己也变成风，在空中飞啊飞，飞得越高，习作的分数就越高……教师小结：这样写作，想象奇特。教师板书：想象力丰富、奇妙、有趣学生大胆想象练写：如果想写关于水的习作，该怎么写呢？（出示课件20）预设：如果我要写一篇关于水的习作，我就穿上泳衣，跳进碧绿碧绿的河水，游的越快，分数越高……学生齐读最后一自然段，思考这一段主要写什么？（出示课件21）预设：这一段照应了开头，写出了“我”对宇宙另一边的留恋、不舍。（5）教师小结：到了晚上“我”还要趴在窗台上看浩瀚的星空，照应了开头，写出了“我”对于宇宙另一边的留恋与不舍。巩固生字，指导书写1.学习本课要求会写的字，读准字音，仔细观察字的结构和需要注意的笔画。（出示课件22）2.学生交流易错字及注意点。3.教师重点指导容易写错的字。4.学生练写，教师随机指导。（设计意图：鼓励学生自主识字，培养学生的自学能力。抓住字的结构，交流字的易错点，对重难点生字进行书写指导，有助于加深印象，便于学生自主识记生字。）六、课堂演练（出示课件23-24）第二课时【教学目标】1.能用自己的话说一说课文写了宇宙另一边的哪些秘密，感受“我”大胆和神奇的想象。2.能联系课文内容展开想象。与同学交流宇宙的另一边还会有哪些秘密，体验大胆想象的乐趣。【教学过程】谈话导入，回顾课文1.教师导入：上节课，我们跟随作者走进了想象的世界，学习了课文，了解了宇宙另一边的秘密，感受了想象的奇妙。（出示课件25）2.教师提出问题：作者展开想象的秘诀是什么？（出示课件26）预设：宇宙另一边发生的事情和宇宙的这一边恰恰相反，即反着想。3.学生活动：我们一起来回顾课文写了宇宙另一边的哪些秘密吧。（出示课件27）师生交流反馈。（设计意图：通过表格的方式，简单直观的将上节课所学的宇宙另一边的秘密呈现在了学生的面前，这样有利于培养学生自主学习、自主解决问题与合作解决问题的能力。）二、用自己的话说课文写了宇宙哪些秘密1.教师提出任务：用自己的话说一说课文写了另一个世界的哪些秘密？（出示课件28）2.学生交流讨论：什么叫做“用自己的话说一说”？教师明确：“用自己的话说”是根据课文内容，加上自己的理解，重新组织语言。3.出示第3自然段。教师示范表述。（出示课件29-30）放学回家，我气喘吁吁地往楼上跑。我忽然想起：宇宙的另一边是这一边的倒影，我往楼上跑，另一个的我是不是在往楼下跑呢？是不是也气喘吁吁呢？一回到家，我要从书包里拿出作业本做作业，那么，另一个我呢？是和我一样做作业，还是正把作业收回书包？想着想着，我放下作业本，走向窗台。浩瀚的宇宙啊！另一个的我在哪一颗星球上呢？此时，他是不是也和我一样，趴在窗台上，望着星空呢？我们的眼睛虽然看不到那么远，可是我们的目光是不是会相遇？4.教师启发学生思考：你发现“用自己的话说说”有什么秘诀呢？（出示课件31）预设1：可以根据课文内容，调整顺序，加上自己的想象，重新组织语言。预设2：可以有自己的感受，自己的想象，自己的理解。5.学生练说。（1）教师引导：课文还写了宇宙另一边的其他秘密，请选择一个用自己的话说给同桌听。（2）学生同桌练说。（3）教师指名学生说，师生评价。（设计意图：什么叫做“用自己的话说一说”？很多学生并不清楚，需要教师引导其通过交流讨论，明确概念。同时还需要教师示范，学生才能有一个直观的了解，并且从教师的范例中悟出具体的方法。）三、交流想象，宇宙另一边还会有哪些秘密1.教师提出问题：想象一下，宇宙的另一边还会有哪些秘密?和同学交流,看谁想得更奇妙。（出示课件32）教师引导：可以围绕“宇宙的另一边是，这一边的倒影”展开想象。2.教师指名学生说给大家听，师生评价。预设1：另一边的小动物都会说话,能和人类沟通。那里的冬天不冷,夏天不热。预设2：（出示课件33）车子都是行驶在半空中的,每个车子的两边都有一个翅膀。预设3：（出示课件34）宇