燕子教学反思5篇文库【3篇】

燕子教学反思5篇文库【精选3篇】燕子教学反思5篇文库【精选3篇】一

《燕子》这篇课文，文质兼美，文章描写了桃花盛开，绿柳轻扬，燕子飞来的情景。重点写了与春天一同到来的燕子这一漂亮形象。教学本课，不仅要让同学学习词，能正确书写生字和由生字组成的词语，还要让同学感受燕子的活泼可爱和光荣夺目的春天的美，培育同学喜爱大自然的情感。另外还要让同学学习细致的观看和一些表达方法。

１、注意观看方法的指导。

本节课，我充分利用插图进行教学。课前让同学观看图片，初步感受春天的美，燕子的美。上课过程中，图文结合，让同学深化感悟燕子的形状美，飞行美，停留美，以及燕子给大地带来的勃勃生气。

２、合适的情境创设能很好地激发同学的学习爱好。

伊始，播放歌曲《小燕子》，让同学随着美丽的音乐连续学习。学完全文的内容，课件展现明媚的春光下，燕子欢乐飞行的画面，让同学的情感进一步升华。

３、注意朗读感悟。

在教学过程中，通过多种形式的朗读，让同学会体会燕子的可爱和春天的勃勃生气。

燕子教学反思5篇文库【精选3篇】二

《燕子》是学校语文人教版三班级下册第一单元的第一篇课文。课文描写了燕子的形状和它在烂漫无比的春天从南方赶来，在天空中、湖面上飞行，在电线上休息的情景。本文语言清爽明快，描写精确     生动。燕子活泼可爱的形状特点、轻快敏捷的飞行姿势、文雅优雅的休息场面，都一一跃然纸上，动静结合，字里行间流露出对春天和燕子的宠爱之情。用词精确     传神，因此在教学过程中，我主要引导同学抓关键词，再在读中理解，在读中想象、品尝、观赏，直至背诵，促进同学语言的积累和内化。

由于下学期时间短，下册的内容要在本学期提前学习，第一单元是描写春天的景色，这样同学就不能结合现实生活来学习课文，课前，让同学搜集有关春天的图片及诵读歌颂春天的诗歌和文章，让同学对春天有一个切身的感受。课上，从引导同学观看画面入手，激发同学阅读爱好，再组织同学自读沟通，然后又奇妙的创设说话情境，让同学们运用第一段的写作方法学以致用，举一反三，写出自己喜爱的小动物的外表特点，让同学在和谐的气氛中投入听、说、写训练中，从而学得更扎实，更敏捷，熬炼了同学的制造思维，提高了写作水平。

课文第三自然段通过“斜、掠、沾”等几个动词非常精确     传神地写出了燕子美丽的飞行姿势。在教学中，引导同学抓住这几个动词反复体会，感悟燕子飞行时的美丽姿势，在感悟之后再让同学有感情地朗读，进一步加深理解。课文第四自然段描写了燕子休息时与春景相互衬托的漂亮画面。文中把燕子落在电线杆上休息的情景比方成五线谱，同学较难理解。说实话，我开头对五线谱也不理解，正好我女儿在学习电子琴，让我熟悉了五线谱，学以致用，我是这样启发同学想象的：对比一下插图，再闭上眼想象，远远地看去，落在电线杆上的燕子变成了什么?那几根电线呢?再抓住“几痕”进行理解，为了关心同学理解，我采纳了简笔画突破疑难点，能够加深同学的理解和记忆，明显地提高课堂教学的效率，再出示五线谱，同学就能轻而易举的理解了这个比方句。

燕子教学反思5篇文库【精选3篇】三

《燕子妈妈笑了》一课讲的是燕子妈妈让自己的孩子三次去菜园观看茄子和冬瓜的区分。小燕子在妈妈的鼓舞下，每次观看都有自己的新发觉。这是一篇童话故事，故事性很强。

以前在教学这篇课文时，我是按课文挨次，把燕子妈妈三次让孩子去菜园观看茄子和冬瓜的区分一一讲授出来。这次，我依据课堂教学改革要求，紧紧围绕文章的中心“燕子妈妈为什么笑了？”大胆放手而绽开教学。

一、小组合作，欢乐学习。小组合作完成：小燕子去观看了几次茄子和冬瓜的区分？每次观看到什么？燕子妈妈每次又是怎么说的？为什么小燕子前两次没有发觉“冬瓜的皮上有细毛，茄子的柄上有小刺”？引导孩子理解由于小燕子仔细观看了，很圆满地完成了任务，所以燕子妈妈笑了。课文中心也迎刃而解：要学习小燕子，擅长观看，仔细思索，才会有新发觉。这不但让同学自己完成了学习任务，还培育了同学小组合作、探究的精神，体现了以同学为主体的新的教学理念。

二、以感情为纽带，在品尝语言文字中体会情感。本节课，我引导同学以“燕子妈妈为什么笑了？”为主线，架起师、生、文本三者之间对话的桥梁。我给同学尽可能多的时间男女分角色朗读、师生分角色朗读、小组竞赛读、有感悟地读??把以前“以老师讲为主”改为“多读少讲，以读代讲”，从而让同学在读中思索、在读中感悟、在读中自主学习。

三、培育了同学的口头表达力量。在教学拓展部分时，我让学

生再仔细观看冬瓜和茄子还有什么不一样？提示同学观看茄子和冬瓜的切面有什么不同，关心同学打开思维，使同学知道，冬瓜和茄子不仅在