中班科学活动教案5篇

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中班科学活动教案篇1

活动目标

1．学习用数字、符号记录花生的数量。

2．尝试有计划、有条理地进行多次剥花生、做记录的活动。

活动预备

1．花生果每人一盘〔10粒左右，花生仁的数量为1—3不等〕。

2．每组两盒彩笔、两只空盆，幼儿活动材料人手一份。

活动过程

猜猜花生有几颗。

——观测盘中的花生，说说它们有什么不同。〔可比较花生的大小、长度、形状〕、

——你能猜对每颗花生里有几颗花生仁吗？、

——选一颗花生果，先猜猜里面的果数，再剥开看看自己对了吗？

2.争论记录的方法。

——想一想怎样才能记清晰第一颗花生果里有几颗花生仁？第二颗，第三颗呢？——怎样记录？是剥完了一起记录，还是剥一次记录一次？

3.记记花生的颗数。

——幼儿把花生果剥开，数数里面有几颗花生仁并记录在幼儿活动材料上。

——留意观测每个幼儿剥与记的方法与步骤，了解幼儿解决问题的策略。

——引导先完成的幼儿观测自己的记录单，找找花生果里花生仁数量相同的.记录有几次。

4.沟通共享。

——带领幼儿相互观测记录的结果。

——请个别幼儿说出自己记录的数字或符号表示什么意思。

——品尝自己剥的花生。

活动建议

1.鼓舞幼儿用自己认为合适的方法进行记录，并用清晰的语言表达记录结果。

2.可在区域活动中将花生外壳涂上七彩色，拼搭成好看的“七彩项链”、“七彩小路”等。

中班科学活动教案篇2

一、活动目标

1.能够认识正方形、长方形、三角形、圆形的基本特征

2.找出由正方形、长方形、三角形、圆形构成的事物3.萌发对图形能够组合成不同事物的乐趣

二、活动预备

正方形、长方形、三角形、圆形的大小图片假设干，ppt课件

三、活动过程

(一)、认识图形基本特征

1、请出正方形

老师：小伙伴们，老师给你们带来了一个魔法袋，想知道里面有什么吗?谁要来摸一摸里面是什么好东西。老师请一个小伙伴摸出袋子里的图形。

老师：他摸出来的是什么图形呀?

幼儿：正方形

老师：正方形有几条边呀，请小伙伴数一数，正方形有几个角呀，请一个小伙伴摸一摸并且告知我们

幼儿：有4条边，4个角

老师：小伙伴们一起念：我是正方形，我有4条边，我有4个角，我的边一样长，所以我是正方形

2、请出长方形

老师：现在老师要从第二个魔法袋里请出我们的第二位伙伴，小伙伴们看这是什么图形呀

幼儿：长方形

老师：刚才我们认识了正方形，现在我们来一起认识长方形吧。长方形有几条边几个角(老师顺着长方形的边一条条的摸，加强幼儿的直观形象感)

幼儿：有4条边，4个角

老师：我们刚才认识了正方形知道正方形有4条边4个角，那这个图形不是正方形吗，为什么会是长方形(老师拿出正方形跟长方形，请幼儿做出比较)

幼儿：长方形的四条边不是相等的(幼儿用手指出上下两条边是相等的左右两条边是相等的)

老师：小伙伴们发觉我们的长方形有4条边，4个角，对面的两条边相等

3、请出三角形

老师：小小的魔术袋里还有什么图形呢，在请一个小伙伴摸一摸(老师请一个小伙伴摸出三角形且请他说出三角形的基本特征，并且询问其他小伙伴该幼儿说的对不对，有什么不同看法)

老师：三角形有三条边，有三个角(老师顺着三角形的边一条条的摸三角形的`角一个个的点)

4、请出圆形

老师：老师的魔法袋里还有一个图形，我们摸出来看看到底是什么图形(老师从袋子里掏出圆形)圆形有什么特点呢

幼儿：圆形没有角老师：圆形有没有边

幼儿争论圆形有没有边，老师引导幼儿圆形的边有什么特点

(二)、查找隐蔽在图片中和四周环境中的图形

老师：图形宝宝不见了，小伙伴们你们能不能帮老师找找看图形宝宝在哪里(老师打开ppt课件，展示儿童简笔画如小鱼、小鸡、花等)

幼儿依据老师呈现的ppt上的图片找出图形藏在图片的哪个部位

老师：刚才老师发觉你们都能把图形找出来了，那你们能不能找找看我们身边有没有这些图形(老师启发幼儿查找，比如窗户是长方形、镜子是正方形等，老师可以让幼儿放学后回家找一找家里有没有图

(三)、拼有趣的图形

老师：大家有没有发觉我们四周有许多事物都是用图形拼出来的，我们用这些图形来拼你想拼的图案吧(老师分发预备好的图形，老师指导幼儿拼图案，比如用长方形跟几个三角形拼成一棵雪松等)

中班科学活动教案篇3

活动目标：

1、能主动关怀四周生活中的自然环境并尝试改善环境。

2、了解纸吸水后易变烂的特点，了解塑封机的方便。

3、在活动中主动思索，尝试多途径解决问题的方法，并体会同伴合作的乐趣。

4、培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。

5、激发幼儿对科学活动的爱好。

活动预备：

1、塑封机、保鲜膜、保鲜袋、透亮胶、蜡烛、蜡笔、剪刀、黑板、一盆水

2、幼儿自制各种不同含义的标签；

3、幼儿已做过各种爱护标签的小试验。

活动过程：

一、沟通共享

1、“今日你们都带来各种爱护植物伙伴的标签，接下来老师要请你们来讲讲看。”每种方法均请一位幼儿代表讲解并描述介绍。在讲解并描述时要问清考前须知和环节。

2、“现在老师把你们用到的这些小工具也都请了出来，等会请你们去试试其他小伙伴介绍的方法，试的时候呢你可以去请教做过的小伙伴，也可以请他跟你一起做，等会你再帮他一起做你试过的方法；像塑封机的话就比较危急要去请老师帮忙的。

现在先想好你想试刚刚谁介绍过的`方法，想好了老师给你们发标签，然后去找他商量，商量好就可以去做了。

二、幼儿操作

幼儿操做，老师巡回指导。指导幼儿两两结伴，并耐烦完成一项任务；引导幼儿在操作过程中擅长观测，主动思索解决问题。

三、讲评

1、请小伙伴来谈一谈你做了什么？和谁一起做的？怎样做？需要留意些什么问题？

2、将幼儿的作品放在水中验证一下看看你的方法是否胜利，为什么？

四、阅历提升

将各种不同材料制作的标签放在黑板上展示，请幼儿讲一讲你最喜爱用哪种方法，引导幼儿发觉塑封机制作的标签既平整又清楚，是最好的方法。“有时候我们到外面去玩，爸爸妈妈拍的照片也会请塑封机来塑封一下，这样照片保存起来就不会变黄，而且历久如新。塑封机真是一种特别方便的小工具。”

活动反思：

幼儿对科学阅历的吸取和积累、认知结构的建立、技能方法的学习，部不是在一次科学活动中就能完成的，而是通过点滴的渐渐积累。不同角度、多样化的科学活动，将使幼儿科学概念的内涵不断得到补充，外延不断得到扩展，知识得以迁移和运用，技能和方法得到不断熬炼和进展。因此延伸部分的设计，老师采纳留疑的方式，出示一个瓶盖，给他们留下了一个想象、探究的空间，激发他们继续进行科学探究的爱好。

中班科学活动教案篇4

活动目标：

1.了解常见的落叶树，感知秋天树叶改变的季节特征。

2.尝试按树叶的外形、大小与影子进行匹配。

重点难点：

尝试依据树叶的外形、大小与影子进行匹配。

活动过程：

一、感受秋天的.改变。

提问：你知道现在是什么季节？你从哪可以看出是秋天了？〔天气改变、人们的着装、大自然环境的改变〕小结：秋天草儿变黄了，树叶落了，树上结果子了，天气也变凉了。

二、播放多媒体课件，了解故事内容。

1.播放动画前半段提问：小树叶为什么会离开大树妈妈？

小结：秋天到了，一些树叶就会渐渐地变黄，渐渐地离开大树。

2.播放动画后半段提问：树叶离开大树妈妈后做了什么事情？树叶宝宝是通过什么方法，怎么样才找到自己的影子的？它们的外形一样吗？颜色一样吗？

老师小结：小树叶究竟亲到了自己的影子，原来树叶和影子在外形和大小上是一样的。

三、在观测、比较、质疑中发觉奥秘，获得阅历。

播放录音：大家好，我是梧桐树的叶子，一到秋天我也会离开大树妈妈，我也想去亲亲自己的影子，你们能帮我找找我的影子吗？

1.帮梧桐叶找影子〔出示众多梧桐叶的影子〕请幼儿认真地看一看、找一找，哪片是梧桐叶的影子？为什么？

老师小结：原来树叶和它的影子在外形、大小上是一摸一样的。

2.拓展有关落叶树的知识争论：秋天里还有哪些树叶也可以亲到自己的影子？

老师小结：秋天到了，有好多树的叶子会掉下来，我们把这些树都叫做落叶树。

3.幼儿操作，匹配游戏，进一步积累阅历。

老师：让我们来帮帮这些小树叶找找他们的影子，用线把他们连起来。

延伸活动：

那等我们中午吃好饭，我们每个人到树下捡一片树叶，然后到四周去找找树叶的影子。

中班科学活动教案篇5

一、设计意图：

陶行知先生说过：“生活即教育”，只有真实的生活才能激发孩子的灵感和欲望，空洞的教育只会约束孩子的思维和想象，他们在贴近生活的题材中学习，在动手动脑的活动中解决遇到的详细问题和困难，主动性更强，探究的热忱更加高涨。《不用手也行》这那么案例就来源于小伙伴的日常生活。小伙伴在玩球时，发觉球放在平台上会滚得处处都是。于是，在孩子们主动发觉问题的状况下，老师就产生了预设这那么案例的想法，想通过详细的生活素材来引导孩子动脑筋、想方法，培育他们解决问题和困难的品质，激发幼儿探究生活现象的`爱好。同时为了进展孩子的多元智能，促进完整人格的成长，我们还鼓舞幼儿在活动中用语言大胆表述自己的看法和想法，培育他们自信的性格并学会认同别人的优点。整个活动都积极提倡以幼儿进展为本，着重长远进展目标，把激发对四周生活的探究爱好，作为促进幼儿一生进展的切入点，以此进行熏陶教育，真正表达《纲要》精神。

二、活动目标：

1．启发幼儿尝试用多种方法让一张纸稳定滚动的球；

2．引导幼儿大胆表述自己的操作过程，学习合理评价操作结果；

3．激发幼儿探究生活现象的爱好，培育幼儿遇到问题会积极动脑，想方法解决的品质。

三、活动预备：

1．很多海洋球、乒乓球和纸、展示台

2．录音机、磁带

四、活动过程：

〔一〕、导入〔提出问题〕。

老师：今日，老师给你们带来了很多球，请小伙伴玩一玩，玩完后把球放在展示台上。

〔二〕、提出设想。

1．老师：小伙伴能不能想个方法让球不滚下来？

〔幼儿表述自己的想法〕

2．老师：小伙伴想的方法很好，可今日老师只带了一些纸，请你们用一张纸来想个方法，使球不滚下来？

〔三〕、试验尝试。

老师：小伙伴都想了很多方法，但行不行呢？

就请大家一起来做做看。

做好后，把你做的作品放到展示台上。〔幼儿试验，老师巡回指导〕〔四〕、评价。

1、幼儿沟通自己的做法。

2、小伙伴集体观赏大家的成果，并总结出哪些方法比较好〔老师记录〕。

3、小伙伴依据自己的理由评价各种方法，并给好的方法加星。

老师：我们小伙伴真聪慧，能用纸想出各种方法使球站得稳稳的，不滚下来，真好，在我们四周生活还会遇到很多这样的小问题，小困难，盼望小伙伴能积极动脑，想方法解决，使我们的生活更美妙。

活动反思：

孩子们在《不用手也行》这一活动中，玩得很快乐，也