大班数学教案9篇(集合)

第第页大班数学教案9篇(集合)

大班数学教案篇1

活动目标：

1．引导幼儿学习5以内相邻数，理解相邻数之间大1和小于1的关系。

2．幼儿能够正确指认5以内数字的相邻数。

活动预备：

1．教学挂图《相邻数的学习〔一〕》。

2．老师用5以内的数字卡片；1只小熊、2只小兔子、3只小猪贴片、3只蝴蝶、4只蜜蜂、5只蜻蜓贴片。

3．幼儿挂书第11页。

活动过程：

1．运用教学挂图，让幼儿理解数字2、3、4之间的的相邻关系，知道3的相邻数是2和4。

〔1〕以复习数数，认数的方式出示教学挂图。

〔2〕请幼儿数一数：画面上有几个苹果？〔两个，用2表示，老师在苹果一列下面贴上2的数字卡〕有几个西红柿？〔三个，用3表示，老师在西红柿一列下面贴上3的数字卡〕有几个梨子？〔四个，用4表示，老师在梨一列下面贴上4年数字卡〕。

〔3〕请幼儿观测、比较苹果和西红柿，得出数字2和3之间的关系。

老师提问："苹果和西红柿哪个多，哪个少，还是一样多？〔西红柿多〕多几个？〔多1个〕"老师小结："3个比2个多1个。3大2小，3排在2的后面。"

〔4〕再比较西红柿和梨子，得出数字3和4之间的关系。老师小结："3个比4个少1个，3小4大，3排在4的'前面。"

〔5〕老师对3的相邻数之间的连续比较进行讲解："3个比2个多1个。3大2小，3排在2的后面；3个比4个少1个，3小4大，3排在4的前面。所以3的邻居〔好伙伴〕是2和4。"

2．老师把蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓贴成三列在黑板上，同上步骤让幼儿理解数字3、4、5之间的相邻关系，知道4的相邻数是3和5。

3．老师把小熊、小兔子、小猪贴片贴成三列在黑板上，同上步骤让幼儿理解1、2、3之间的相邻关系，知道2的相邻数是1和3。

4．运用幼儿用书第11页，通过活动使幼儿进一步理解相邻数之间的关系，并正确指认5以内数字和相邻数。

〔1〕老师提问："小熊住在几号房里？比它小1的邻居是几号房子？比它大1的邻居是几号房子？

〔2〕同样的问题问小鸡、小牛的邻居的房号。

活动建议：

通过各种游戏活动，进一步巩固幼儿对5以内内相邻数的认识。例如开展"找好伙伴"游戏。玩法：老师请形五名幼儿，每人胸前贴一张5以内的数字卡，当老师说2的好伙伴，贴数字卡2的幼儿和贴数字卡1和3的幼儿就要手拉手，其他幼儿评判他们找对了没有。

大班数学教案篇2

活动目标

1、能以自我为中心辨别左右，正确指出自己的左右手、脚、眼睛、耳朵以及自己左右边的物体，并知道自己的方向变了，左右边的物体也发生了改变。

2、进展方位知觉。

活动重点:能以自我为中心辨别左右，正确指出自己的左右手、脚、眼睛、耳朵以及自己左右边的物体。

活动难点:知道自己的方向变了，左右边的物体也发生了改变，进展方位知觉。

活动过程

一、按老师的指令，指出对应的左右方向。

1、师：请举起你的右手，再请举出你的左手。〔拿铅笔写字的手是右手，按着纸的手是左手〕

2、左耳朵在哪里？〔幼儿快速指着左耳朵〕右耳朵在哪里？〔幼儿快速指着右耳朵〕，用同样的.形式幼儿指出右眼睛，脚等。

二、请幼儿找一找，左边有什么，右边有什么？

1、老师告知幼儿，右手这边叫做右边，左手这边叫做左边，并用手势比划方向。

2、说说右边有谁〔或有什么〕？左边有谁〔或有什么〕？

3、请小伙伴向右转，再找一找，你的左右边有谁〔或有什么〕？知道自己的方向变了，左右边的物体和人也变了。

三、游戏《谁动作快》。

听老师指令，来进行向右或者向左旋转。

活动反思：

由于之前在体育课中我们刚进行过左右练习，因此大部分幼儿还是能较清晰的知道左右手，而且快速的做出反应的。还是有个别的幼儿是在仿照别人的动作。

以自己做中心点，开始旋转。老师发号第一个施令向右转时，幼儿也能正确的转对方向。当第二次说向右转时，就涌现了集体错误方位朝向不精确会涌现在八点的方向，方位有偏差。

措施：

1、向幼儿说明右手是拿笔的手，右手边有什么？

2、一共有几个面可以转动。学习东南西北四个面的方位。

3、举起左手，左手是干什么用的？左手边有什么？

最主要的先让幼儿先学会转动一个面的方位，比如先学会右手那一贯学习右手转动数次，再学习左手转动数次。肯定要将左右手分开练习，这样效果更好。

大班数学教案篇3

活动目标：

1、通过数形系列卡片中圆形个数认知三个数之间的相邻关系，培育幼儿动手技能和归纳数学的思维方法。

2、体验数学集体游戏的欢乐。

3、引发幼儿学习的爱好。

4、培育幼儿对数字的认识技能。

环境创设：

幼儿每人一份圆形金鱼系列(1-10)和数字卡片(1—10)

重点与难点：

认知三个数之间的相邻关系。

活动过程：

一、数圆

幼儿将练习纸上的圆形金鱼看片撕下，玩数金鱼，边数圆形边把相应的数字卡放在“金鱼”下面。

二、找邻居

每张“金鱼”图片下都有对应的数字卡，请幼儿分别给“金鱼”和数字找相应的邻居，要求幼儿会说3有2个相邻数，3比2大1.3比4小1.

归纳：请幼儿找10以内各数的相邻数，发觉除1和10以外，其余各数都有2个相邻数。

三、排卡片

幼儿两人一组玩看片游戏。如一个幼儿出示4个圆形的金鱼卡，另外一个幼儿立刻拿出3个圆形的金鱼卡和5个圆形的金鱼卡，并同时排出3、4、5这三张数字卡。说出4的相邻数是3和5，3比4小1，5比4大1.游戏反复进行。

活动反思：

在这个活动中我运用的是直奔主题的.方法进行的，如一开始我就出示“相邻”两个字，让孩子通过住房、座位理解“相邻”就是左右、旁边的意思。这个方法还是不错的，孩子依据这一特点在后面的操作中都能很快地找出各个数字的相邻数。而且整个过程中孩子都特别感爱好，孩子的学习爱好都比较高。

但在第二个环节让孩子比较各组相邻数的规律时，由于我操之过急，只是让孩子观测一组数字老师就小结，没有通过多组数字引导孩子自己去发觉：中间的数字比前面的数多1，比后面的数少1这一规律。所以这个活动孩子虽然对“相邻”数掌控得不错，但老师操之过急，生怕孩子不会儿引导、说明太多，缺少了孩子探究的过程。

大班数学教案篇4

目标：

1.能说出球体的名称，知道球体的形状特征，即不论从哪个方向看球体都是圆的，不论向前、后、左、右它都能转动。

2.进展幼儿的观测力、空间想象技能。

预备：

1.幼儿每人一个小筐子，筐内有乒乓球、圆片纸、铅笔、操作材料各一。

2.老师演示用的大范例，教室内角落放有球体外形的物体。

过程：

1.请幼儿拿乒乓球，从上〔下〕面、前〔后〕面、左〔右〕边等方向看乒乓球是什么外形的。请幼儿观测后回答。

老师小结：乒乓球从各个方向看，它都是圆的。

2.请幼儿拿圆片纸，比较圆片纸和乒乓球的不同，进一步了解球体的特征。

引导幼儿从各个方向看圆片纸，从旁边看是一条线，幼儿观测回答，老师小结。

3.把球放在桌子上，让幼儿玩球。留意不要让球离开桌面，引导幼儿把球向前〔后〕、向左〔右〕等方向滚动，并启发幼儿说出：球向前，向后，向左，向右都能滚动。

老师小结：球能向各个方向滚动，

小结：球体的`外部特征，从各个方向看都是圆的，能往各个方向滚动的，这样的外形叫球体。

4.找找哪些东西是球体的？

请幼儿想想并找找日常生活中哪些东西的球体外形的，说说为什么要做成球体外形？

5.作操作材料，三个图例中，找找哪个是球体，为什么？

6.活动结束。

大班数学教案篇5

活动目标：

1．学习10以内的连加，感知减法算式表达的数量守恒关系。

2．尝试运用正确的词汇表达图意并进一步理解减法的实际意义。

3．体验胜利的乐趣，加强自信心。

活动预备：

知识阅历：幼儿已掌控10的组成。

物质材料：PPT，钥匙题卡，门

活动过程：

一、玩一玩游戏，复习10的组成。

二、看一看PPT，学习10的加法。

师：经过大家的努力，小白兔家的门究竟开了。咦！小白兔在家吗？〔不在〕看，桌上有一张纸条，原来啊是灰太狼留下的，它说小兔被它抓走了，想要救小兔，去狼村找！我们一起出发吧！

〔1〕师：你们看前面山有蝴蝶，谁能用一句完整的话来说一说这幅画的意思？〔图，先2有只蝴蝶在草地上，在来了3只、后面有来了5只蝴蝶，一共有10只蝴蝶〕

〔2〕师：谁能列一道连加算式题？〔2+3+5=10〕

〔3〕师：我们一起到前面去看看吧！谁能用一句完整的话来说一说鸭子这幅图的意思？〔有2只蓝色的'鸭子河里，有6只黄色的鸭子草地，后面有来了2只大鸭子，图上一共有10只鸭子〕

〔4〕师：谁能列出一道加法算式？〔2+6+2=10〕

〔5〕师：走的好累呀，我们到树底休息一会吧！看，苹果呀！有三棵苹果树、左边有苹果树有3个、中间4个右边有3个。

〔6〕师：谁能列一道算式来表示这幅图的意思？〔3+4+3=10〕

〔7〕师：前面到沙滩了，你们能用完整的话来表示沙滩上的乌龟吗？

〔沙滩有8只大乌龟、草地有1只乌龟、后面有来了一只乌龟〕8+1+1=10

三、游戏活动：送数字宝宝回家

〔1〕师：看，是灰太狼，听听他会说些什么呢？想要进去，先回答我的问题！我这儿有些数字宝宝找不到家了，请你们送他们回家！

〔2〕师：你们情愿接受灰太狼的挑战吗？

四、玩一玩游戏，复习10连加

大班数学教案篇6

设计意图：

大班幼儿的思维特点是以详细形象思维为主，向抽象规律思维过渡，其意识、技能还不够强，尚处于探究状态。依据本班幼儿状况，大部分幼儿已经达到了区分自身左右的水平，但是想分清客体的左右尚有难度，为了引导幼儿能清晰区分客体的左右，感知左右的相对性，并且也为了和其他领域相结合，设计了该活动。让幼儿在游戏中感知左右，区分左右的空间方位，进展幼儿的空间知觉和判断力。

活动目标：

1.在区分自身左右的基础上能以客体为中心区分左右。

2.培育空间方位感，提高思维的敏捷性。

3.乐于观测比较，积极参加游戏活动。

活动重点：在区分自身左右的基础上能以客体为中心区分左右。

活动难点：培育空间方位感，提高思维的敏捷性。

活动过程：

开始部分：

游戏导入，巩固以主题为中心区分左右

1.游戏：“我说你做”

例：用你的左手摸你的右耳朵，用你的右手摸你的左膝盖，用你的右手摸你的鼻子……

2.游戏：“小脚小手”

我伸出左手去，我收回左手来，我伸出左手摆一摆，左手收回来。

我伸出右手去，我收回右手来，我伸出右手摆一摆，右手收回来。

我伸出左脚去，我收回左脚来，我伸出左脚摆一摆，左脚收回来。

我伸出右脚去，我收回右脚来，我伸出右脚摆一摆，右脚收回来

基本部分

1.请幼儿示范游戏“小脚小手”，引出以客体为中心区分左右

师：有没有小伙伴想上来示范一下“小脚小手”这个游戏的？〔邀请两位幼儿背对其他幼儿做游戏〕

师：其他小伙伴起立，我们跟他们两个一块做。

师：他们两个做的对不对？和你们做的一样吗？

师：现在我们再请他们两个和我们面对面做一次。

师：你发觉了什么？你们做的一样吗？

师：你觉得不一样，为什么不一样？

师：你觉得一样，为什么一样？

师小结：当我们和别人是同一方向的时候，我们的左右是一样的，当我们和别人面对面的时候，我们的'左右是相反的。

2.游戏巩固

〔1〕碰一碰

师：我们一起碰一碰

幼：碰哪里

师：左脚碰左脚……

幼：嘿嘿嘿

〔2〕依据口令回座位

请三位幼儿分别做到座位上，大家一起玩木头人游戏，没在座位上的小伙伴按老师指令坐座位。〔例：请某某坐到某某的右边，请某某坐到某某的左边……〕

结束部分：

师：我们现在不仅能区分自己的左右，通过今日的活动我们又学哪一个新本事？小伙伴们可以在我们户外活动的时候一起来玩我们今日玩的游戏。

活动反思：

本次活动充分考虑了幼儿的年龄特点，在此之前，幼儿有了区分自身左右的前期阅历，整个活动过程都是让幼儿在游戏中体验、感知自身和他人的左右，大大增加了幼儿参加的爱好。在该活动实施过程中有一个让幼儿辨别其他物体左右的环节，然而该环节与我们的实际生活影像不大，以客体为中心区分左与主要侧重于区分他人的左右，因此该环节有些多余，简单让幼儿对客体的左右产生混淆。

虽然整节活动幼儿的参加度很高，但是仍有技能较弱的个别幼儿，还是对他人的左右分不清，那么针对个体差异这个现象，我想可以利用休息的时间对个别幼儿进行指导，关注技能较弱的幼儿的进展。

大班数学教案篇7

设计意图：

大班幼儿对排序(即序列)处于探究的状态，他们在游戏的时候，经常会很有爱好地或按颜色或按外形有规律地用间隔排列的方法穿木珠，玩积木，拼搭玩具等。为了引导幼儿将这些阅历加以统合整理，使幼儿对物体按规律排列的认识提升到一个新的层次，形成初步

的规律思维，我们依据大班幼儿的进展水平，提供多元的排序材料，引导孩子自己动手给材料排队，学习从多角度地思索问题，并探究和发觉各种不同的排序规律，促进幼儿观测、比较、思索及制造技能的进展，提高幼儿的思维水平。活动目标：

1、引导幼儿学习自由排序，让幼儿在自由的'探究活动中，尝试和发觉不同的排序方法，并体验排序活动的乐趣。

2、进展幼儿的发散性思维，培育幼儿的探究精神。

3、了解排序与我们的生活亲密相关，并学习将排序的知识运用到日常生活中。

活动预备：

排序材料：积木、几何图形、吸管、数字卡、玩具等等。

日常用品：有关排序图案的衣服、杯子、帽子、项链、毛巾、建筑物等等。活动过程：

一、玩“给物品娃娃排队”的游戏，让幼儿按自己的爱好和想象千图库图片素材_千图网来自由探究，尝试不同的排序方法。

1、老师向

幼儿介绍各种物品娃娃，并请幼儿给物品娃娃玩排队的游戏。

2、幼儿自己选择物品娃娃进行排队，自由探究排序的方法。

二、沟通排序结果，老师引导幼儿发觉各种不同的排序方法。

1、提出问题：你是怎样跟物品娃娃排队的?

2、依据幼儿的操作结果，引导幼儿发觉不同的排序方法。

老师小结：排序的方法有许多，我们可以按物品的大小、外形、颜色、数量、长短等特征来排队，排序的规律也有许多，如：abab、aa、abcabc????

三、引导幼儿再次尝试，探究用同一材料制造出不同的排序方法。

1、老师依据幼儿实际状况，提出如下问题：除了上面这些排法，还有其它不同的排法吗?谁想到了?除了横着排，还可以怎样排?

2、幼儿自己选择物品，探究同一材料制造出不同的排序方法。

3、老师巡回观测，鼓舞幼儿排出和别人不一样的方法。

4、沟通探究结果

老师小结：原来同一种的物品可以按不同的规律排出许多不同的排法。

大班数学教案篇8

活动目标：

1．引导幼儿在活动中发觉：用大小不同的工具来运同一堆沙，大工具运的次数少，小工具运的次数多。

2．培育幼儿发觉问题解决问题的技能，学会正确的记录方法。

3．让幼儿学习简约的数学题目。

4．培育幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

活动预备：

沙、大小不同的杯子、盆子、记录单、筷子等

活动过程：

1．谈话引起幼儿爱好。

老师这里有一盘沙，我想知道有多少沙，你们有什么方法吗？

2．幼儿第一次粮沙并进行统计记录。

〔1〕怎样让别人知道这堆沙有多少呢？〔记录〕

〔2〕出示统计表格并观测：这是一张统计表，横排的格子里画上你运用的工具，竖排的.格子里记录你运用这个工具量沙的次数。

〔3〕明确运沙的详细操作规章〔满杯后用工具刮平〕

〔4〕幼儿操作

〔5〕引导观测数据，表扬会想方法记录的小伙伴。

3．幼儿第二次用不同工具运沙。

〔1〕幼儿猜测大工具来运刚才的一堆沙，运的次数会怎么样？

〔2〕幼儿操作

〔3〕统计数据

〔4〕幼儿通过观测数据得出：运的次数不一样；大杯子那一排的数据小，小杯子那一排的数据大……

老师小结：用大小不同的工具运同一堆沙，大工具运的次数少，小工具运的次数多。

延伸游戏

请小伙伴想想，假如用桶来量沙，量的结果又会怎么样？让我们带着沙到教室试一下吧。

活动反思：

沙子由于平常接触的机会较少，所以孩子们玩沙子时特别兴奋。将难点设置为选择合适大小的工具装沙子，援助小班幼儿提高游戏的趣味性。从幼儿的操作状况来看，参加游戏的幼儿均能有目的的选择大的沙铲以达到装的快的目的，活动目标基本完成。

大班数学教案篇9

教学目标：

1、在探究操作中尝试发觉门牌号码的表示方法和排列规律。

2、在主动学习中提高解决问题的技能，积累相关的生活阅历。

3、能主动发觉生活中的数学，体验在生活中学习数学的乐趣。

教学预备：

材料：纸盒做的楼房材料人手一份，门牌插卡〔用不同颜色区分层与间的数字〕人手一份，多媒体课件，写有详细地址的信封假设干，人物图像假设干，彩色胶带卷〔用于标示楼房位置〕。

环境：多媒体、幼儿操作学习的场地、桌椅、地垫人手一块。

幼儿：肯定的生活阅历，了解自己的家庭住址。

教学过程：

一、情境引入激发幼儿对门牌的已有阅历

1、〔师幼沟通〕孔老师第一次来小榄，发觉我们小榄真是个漂亮的地方，公路又宽又洁净，住宅小区建设得特别美丽。请你告知我你家住在什么地方吗？〔幼儿介绍自己的家庭住址〕

2、这是****住宅小区，我们一起去参观。〔播放多媒体，直观感受小区一栋一栋的住宅〕

3、这栋楼我们来数数有几层？〔镜头到一个单元〕让我们来看看这第一单元。这是一楼，〔镜头到一个门牌〕这是什么？〔101〕你知道它的对面一间门牌号是多少吗？〔在幼儿有答案后涌现对面的门牌号〕它楼上呢？〔同法〕

4、〔镜头到小区人来人往的大门口〕看来这个小区里住着许多的人哦。人越住越多，所以还需要许多的楼房才够呢。今日我们也来学一学工人叔叔造楼房好吗？

二、尝试操作梳理幼儿对门牌知识

1、造楼房

我们造楼房用的材料是椅子和纸板，〔幼儿人手一份材料〕这里有造3、4、5层楼房的材料，喜爱造4层楼的小伙伴可以选择这些，喜爱3层或者5层的可以选另外的一些。方法是：每个人拿一份材料，把材料折成楼房后套在你现在坐的椅子背后，把楼房正面展示给大家。

2、编门牌

楼房都有门牌。请你把造好的楼房根据肯定的规律编上门牌。

〔1〕幼儿尝试自主编号。

〔2〕请你说说是怎么编号的。

〔3〕争论：门牌号上各个数字代表的意义。

老师小结：我们把最底下的层叫做第一层，把最左边的间叫做第一间，所以一般来说我们编门牌的方法是：从下往上，从左往右，第一个数字表示层，最末一个数字表示间，中间用0隔开，楼房的门牌号就是101、102、201、202等

〔4〕请小伙伴检查一下自己的门牌编对了吗？没有编对的调整过来。

三、探究学习认识住宅地址

〔美满小区〕小区落成了，大家为小区的落成放个三响炮表示庆祝吧。“啪！”〔集体击掌三下〕

1、探究楼号。****小区里有几栋楼房？请小伙伴来编号

2、探究单元号。观测第一栋楼房和第二栋楼房有什么不一样？〔第一栋短，第二栋长……〕第一栋楼房有三个单元，第二栋楼房有1、