关于大班语言教案集合七篇

第第页关于大班语言教案集合七篇

大班语言教案篇1

目的：通过游戏，培育儿童的听力和留意力。

预备：已学过的民谣《卖堂竹》：

哆，哆，哆，卖糖竹，三斤葡萄四斤廓，吃侬肉，还侬廓，张家老伯伯，我来问侬阶只小狗狗~~~

过程：

1、老师请出一位小伙伴做张家老伯伯，再请出这位小伙伴任意选择5位小伙伴，做小狗1号，小狗2号，小狗3号，小狗4号，小狗5号，张家老伯伯告知这5个小伙伴他们是几号小狗，此时留意不能让别人听到。

2、张家老伯伯让这五个小伙伴任意打乱顺次排好，同时用手遮住嘴巴，目的是让嘴巴在发出声音时不让别人看见。

3、全班开始一起念这首民谣，然后在从班级里再挑出一个小伙伴继续说："张家老伯伯，我想问你介一只小狗狗""张家老伯伯"回答："请问侬要哪个小狗狗""小伙伴"："我要3号小狗狗。""张家老伯伯"回答："那我们就请3号小狗狗叫一叫""3号小狗狗"："汪，汪"〔由于是拦住嘴巴所以看不见谁的嘴在动，，要小伙伴靠声音的位置去猜〕小伙伴此时任意猜〔凭声音的方向〕猜到一只小狗。"张家老伯伯"说："侬是3号小狗狗啊？"被猜到的小伙伴回答："是的."或"不是的"那个猜错的小伙伴就算输了，然后重复上述步骤直到完全猜完为止。

大班语言教案篇2

活动目标：

1.借助故事情境，体会野田做哥哥的心情改变。

2.遇到困难时，同伴间能予以力所能及的援助。

3.通过游戏体验，感受同伴互助带来的欢乐。

4.依据已有阅历，大胆表达自己的想法。

5.通过老师大声读，幼儿动情读、参加演，让幼儿感知故事。

活动预备：

PPT课件，爬梯4张，独木桥2根。

活动过程：

一、谈话导入，引发爱好

你们是哪个班的孩子？你们已经是幼儿园里最大的哥哥姐姐了。那你告知我，做哥哥姐姐有哪些本事？

二、游戏体验，感受互助带来的欢乐

片段1

1．我这里也有一个哥哥，他的名字叫野田，你觉得他快乐吗？

2．野田做哥哥了，为什么不快乐呢？

小结：野田觉得有了弟弟妹妹，那是一件麻烦的事，所以不快乐。

片段2

1．主要问题：

〔1〕你们觉得弟弟妹妹们能够爬到树顶吗？为什么？

〔2〕看看小猫们遇到了什么危急？会怎么喊？

〔3〕野田哥哥又会怎么想，怎么做呢？

野田想：我做哥哥了，我要援助他们。于是，他伸出了手，嘿哟！嘿哟！拉了一只又一只。谁是有力气的哥哥？来帮帮他！

2．游戏：“爬树”

规章：4个人一组，商量一下，找一个力气最大的做哥哥，其他人做弟弟妹妹。比一比哪个哥哥能够又快又安全地把弟弟妹妹们都拉上来。

3．沟通游戏感受。

选哥哥时发生争议，你们是怎么解决的?

有人不敢爬，你们是怎么援助的？

片段3

1．主要问题：

〔1〕听，什么声音？谁来了？

〔2〕野田会让弟弟妹妹再发生危急吗？

〔3〕野田哥哥先过了桥，弟弟妹妹们呢？

怎么援助就能过去了？

2．游戏：“过独木桥”

规章：8个人一组，商量一下，找一个最勇猛的做哥哥，其他人做弟弟妹妹。然后相互援助，又快又安全地过独木桥。

3．沟通游戏感受。

你们都通过了独木桥，快乐吗？我们相互抱一抱，庆祝一下！

说说刚才你们是怎么相互援助的？

片段4

野田让弟弟妹妹们抓住它的尾巴，大家相互援助，走过了独木桥。

瞧，现在的野田笑得多甜呀，还记得野田刚做哥哥时的表情吗？他的心情为什么会发生这么大的改变呢？

三、活动延伸，情感升华

1.你们生活中肯定也有很多相互援助的事情，谁来说说看！

2.老师也捕获到了一些镜头，让我们一起来观赏！

3.总结：生活中能够相互援助、相互关爱，这是一件多么美满、欢乐的事情！

教学反思：

大家都知道，现在的孩子独生子女比较多一些，孩子们做哥哥姐姐这方面的体验其实在日常生活中的机会是很少的。然而，感受做哥哥姐姐的欢乐，需要用体验的方式来进行，也就是真正的在一个活动中让孩子们去体验。体验两个字，写写简约，其实真正的让孩子们有触动的那种体验还是蛮难做到的。但大班的孩子在平常的活动时能与同伴分工合作，遇到困难能一起克服。为此，在第三次教学活动中，我加入了“营救弟弟妹妹”的游戏，即两段体育游戏〔爬树顶和走独木桥〕，让孩子在活动中，通过游戏、通过玩，还有一些惊险的场面，让孩子们分工合作，相互商量，加深了体验。孩子们在活动当中体验，在体验当中学习，感受做哥哥的骄傲与欢乐。

其实，这个绘本一开始情节改变还是蛮多的，野田是从一开始不喜爱做哥哥，渐渐的通过一系列的活动，最末能够喜爱上做哥哥，孩子们也是跟着这么一个线索，在一步一步融合了一些活动的`过程当中，渐渐的跟着情境在不断地进行一个一个的体验。整个活动中孩子的参加性很强，在活动中，他们能够将游戏中的感觉表达出来：感谢哥哥，做哥哥姐姐很欢乐。点到了我这个绘本活动的主流思想，也达到了让孩子们在活动当中体验，在体验当中学习的目的。

小百科：哥哥，指同父母〔或只同父，只同母〕或同族同辈而年龄比自己大的男子。也指亲戚中同辈而年纪比自己大的男子和称呼年纪跟自己差不多的男子，还有年轻男子。

大班语言教案篇3

【活动目标】

1、初步了解散文的内容，感受散文中所蕴涵的语言美、意境美。

2、理解散文中"比方"手法的奇妙运用，体验蒲公英的轻快和精美。

3、萌发喜爱大自然的美妙情感。

4、理解故事内容，能仔细倾听，有良好的倾听习惯。

5、学会有感情地朗诵散文，大胆参加争论。

【活动预备】

1、阅历预备：幼儿观测过蒲公英，了解它的形状特征，熟识它的生长过程。

2、物质预备："蒲公英"、"柳絮飞扬"的视频短片、依据散文内容设计的PPT课件、班德瑞的《山涧》〔MP3音乐〕。

【活动过程】

一、观赏视频短片，初步感知散文中"蒲公英"的形象美。

1、观赏"田野里的蒲公英"视频短片，引导幼儿观测、发觉生活中的"蒲公英"的形象美。

师：你知道这一种植物的名称叫什么？请你看一段关于"田野里的蒲公英"的小片段，你可以一边看，一边想：田野里的蒲公英究竟长什么样？你感觉蒲公英在什么时候是最漂亮的？

2、沟通与共享：观赏"蒲公英"视频短片后的审美感受。

师：你觉得田野里的蒲公英美吗？蒲公英在什么时候是最漂亮的？

二、听赏老师诵读，逐步感受散文《蒲公英》的语言美。

1、在音乐伴奏下，老师声情并茂地朗诵散文《蒲公英》。

师：有一篇很好听的散文就叫《蒲公英》，我们一起来观赏一下。请你一边听，一边想：你喜爱这篇散文吗？听了这篇散文，你有什么感觉？

2、沟通与共享：听赏老师诵读散文《蒲公英》后的审美感受。

师：听了这篇散文，你有什么感觉？

师：散文中讲到"多么有趣的蒲公英"，谁来说一说，蒲公英什么地方很有趣？

3、结合PPT课件，老师再次有感情地进行配乐朗诵散文。

师：蒲公英究竟有趣在哪里呢？我们一起来认真听一听散文里是怎么说的！

4、沟通与共享：集体推敲"蒲公英"的有趣之处。

师：散文里说"多么有趣的.蒲公英"。蒲公英有趣在哪里呢？谁你来说一说！

①比方句1：理解"花托上会结出洁白的绒毛似的球"。

师：蒲公英黄色的花朵凋谢以后，花托上长出来了什么？看上去象什么？

〔评析：在理解第一句比方句的时候，老师可以随即出示生活中的"蒲公英"球冠照片，援助幼儿形象、直观地理解把蒲公英"球冠"比方成"球"的含义。〕②比方句2：理解"洁白的绒毛在天空中飞扬起来，比柳絮还要轻"。

师：田野的风吹来，发生了什么有趣的事情？

〔评析：老师此时可以通过两张特征小图援助幼儿理解"飞扬、比柳絮还要轻"的含义，让幼儿生动、形象、直观地感知并感受蒲公英的种子在飞扬状态中姿态的温柔、精美。假如幼儿对"柳絮"缺乏认知阅历，老师还可以将提前预备好的一段关于"柳絮飞扬"的视频短片播放给幼儿观赏，引导幼儿观测、感知"柳絮"的洁白、轻快，从而援助幼儿理解"比柳絮还要轻"的句子含义。〕③比方句3：理解"又像一片片雪花，从空中轻快地降落下来"。

师：蒲公英的种子，当它飞起来的时候像什么？为什么说它像一片片雪花？

〔评析：老师在这个环节，可以引导幼儿用自己的身体动作表现并体验蒲公英的种子"从天空中轻快地降落"的姿态，援助幼儿理解、加深对"轻快、降落"这两个词汇的理解。〕三、完整视听观赏，进一步体验散文《蒲公英》的意境美。

1、摘句练习，感悟散文中的精美词句。

师：多么有趣的蒲公英！让我们再来观赏一遍散文。请你认真地听一听，你最喜爱散文中的哪一句话？我们一起来学一学、念一念这些"好听的话"！

〔评析：依据幼儿的学习爱好与性格化需求，进行摘句口语练习，援助幼儿积累散文中的精美语句。〕2、完整朗诵，体验散文中的精美意境。

师：《蒲公英》这篇散文虽然很短，但是听起来特别精美。请大家站起来，跟着老师一起有感情地念一念，也可以用我们的身体动作表演一下。

师：原来，生活中普一般通的蒲公英，看起来真的很美、也特别有趣。你知道吗？蒲公英还是一种特别宝贵的中草药，可以泡茶喝，具有清热、解毒的药用价值！

师：瞧，画面中的蒲公英轻快地降落下来了，它会落在哪里呢？接下来，可能会发生哪些有趣的事情呢？你还可以把它画出来，编成一个有趣的故事，讲给大家听，好吗？

【活动反思】

1、《蒲公英》是一篇特别精美、又充斥童趣的散文。在整个教学活动中，老师充分调动幼儿视觉、听觉、运动觉等多种感官来观赏散文，引导幼儿逐步观测、想象、理解散文中三处"比方"手法的奇妙运用，有效地拓展了幼儿的想象力和思维力。特别是老师依据散文内容自制的PPT课件，形象、直观地抓住了散文中蒲公英的"飞扬、轻快"的姿态，援助幼儿深入体验、感悟到散文《蒲公英》中所蕴涵的语言美和意境美，有助于提升幼儿的文学观赏技能和艺术感悟技能。

2、在教学实践中，我鼓舞幼儿用自己的肢体语言来模拟、表演蒲公英"飞扬、降落"等动态，幼儿能结合自己的理解，用各种身体动作展示"飞扬"的姿态，特别具有创意，表达"动静结合"的教育原则，有助于幼儿逐步理解这些精美词汇的语意，深刻感悟到散文中的温柔、幽静的意境之美。

附作品：散文《蒲公英》

青草地上开着很多小野花，我最喜爱蒲公英。蒲公英开着黄色的小花朵。

多么有趣的蒲公英。它的花朵凋谢后，花托上会结出洁白的绒毛似的球。田野的风吹着，那洁白的绒毛在天空中飞扬起来，比柳絮还要轻。飞着飞着，又像一片片雪花，从空中轻快地降落下来。

小百科：蒲公英，菊科，蒲公英属多年生草本植物。根圆锥状，表面棕褐色，皱缩，叶边缘有时具波状齿或羽状深裂，基部渐狭成叶柄，叶柄及主脉常带红紫色，花葶上部紫红色，密被蛛丝状白色长柔毛；头状花序，总苞钟状，瘦果暗褐色，长冠毛白色，花果期4～10月。

大班语言教案篇4

活动目标：

1。理解故事内容，丰富词汇，学习角色间的对话。

2。能认真观测画面，依据图片提供的线索，大胆猜想想象并讲解并描述故事情节。

3。在猜想想象过程中，体验观测和发觉的乐趣。

活动预备：

电子白板课件。

活动过程：

一、导入，激发幼儿爱好。

师：在山坡上有一座房子，房子里住的会是谁呢？

二、观测画面，猜想想象故事情节。

1。猜想故事中的主要角色。

师：一天早晨，母鸡醒来，推开窗户……母鸡吓了一跳，它看到什么了呀？

师：看到苹果树母鸡为什么会惊异？听听它是怎么说的？

2。丰富词汇，学习对话。

师：呼—一阵风吹来，苹果树上的叶子往下飘落，母鸡看到了什么？什么样的耳朵？〔学习词语：尖尖的耳朵〕谁的耳朵是尖尖的.？

师：呼——又一阵风吹来，苹果树上的叶子又飘落了几片。母鸡又看到了什么？什么样的大嘴？〔涌现词语：血红的大嘴〕还可以说成什么样的大嘴？

师：就在这时，呼——呼，又吹来一阵风，苹果树上的叶子飘啊飘，你们看——苹果树露出了什么？什么样的尾巴？〔学习词语：毛茸茸的尾巴〕谁的尾巴是毛茸茸的？还有什么东西是毛茸茸的？

3。猜想故事结果。

师：发生了这么多古怪的事，母鸡心里想这是不是一棵真正的苹果树呢？究竟会是谁装的呢？你们有什么方法让它现出原形？〔幼儿自由回答〕

师：大灰狼为什么要装成苹果树呢？你有什么方法让母鸡既不损害狼又能爱护自己。

三、完整观赏故事。

师：你喜爱故事里的谁？为什么？

四、发散思维，丰富故事情节。

师：“母鸡想，大灰狼没有吃掉我确定不甘心。它还会想出哪些坏主意应付我呢？〔幼儿自由想象〕

结束：看来这只大灰狼特别的聪慧，想要应付它可不是件简单的事，回去以后我们继续帮母鸡想方法，不让大灰狼损害到它。

大班语言教案篇5

活动目标：

1、通过一因多果的扩散，让幼儿大胆表达自己的想法，训练幼儿思维的发散性、机敏性和敏捷性。

2、引导幼儿大胆推理，表达自己的独特见解，培育幼儿的挑战性、新奇性和口语表达技能。

活动预备：小红星假设干、题卡假设干

活动过程：

〔一〕师生喊口号，进入主题：

T：“特别一加一，快乐在一起！耶！

T：现场的小伙伴们，大家好！我是主持人沈老师。欢迎大家参与本期特别一加一节目。

现在我先来介绍本期的参赛小组。

红队：红队必胜，耶。

黄队：我是最棒的，耶。

蓝队：蓝队第一，耶。

绿队：绿色绿色，健康欢乐！耶。

〔二〕了解游戏规章

T：今日的活动有三个环节。

1、第一个环节是抢答题。

我说完题目，说开始，你们立刻举手，哪一组先举手，哪一组先回答，答对加小红花。

总结得分状况。

2、第二个环节是必答题。

老师这里有十二道题目，每队派一个代表抽取其中的一道题，假如不会的话可以小组争论或者向客人老师求助。

总结得分状况。

3、第三个环节，请个小组出题给其他小组。

总结得分状况，今日由组胜出。

T：其他组应当向他们学习，遇事多动脑筋，这样人才会变得聪慧。

〔三〕、结束部分：

音乐起，全体幼儿走到中间，获奖小组站在中间，相互握手、拥抱。

附题目〔选四题由幼儿出题，其余做成题卡〕：

1、有一个小伙伴，他可以几个小时不眨眼睛，他是怎么做到的？〔睡着了〕

2、小红和他的妈妈在同一个教室上课，为什么？〔妈妈是老师〕

3、吃苹果的.时候，咬了一口发觉有一条虫子，觉得特别恶心，看到两条虫子，觉得更恶心，请问，看到几条虫子觉得更恶心？〔半条〕

4、什么时候做的事别人看不到？〔做梦〕

5、蚊子咬在哪里，你一点也不担忧？〔别人身上〕

6、明明买了一双新袜子，可是她发觉袜子上却有一个洞，怎么回事？

7、下雨天教室里漏雨了，可是大家都没有被淋湿，为什么？〔不在教室〕

8、假如明天你长了一双翅膀，你会做什么？〔去医院〕

9、什么人冬天不怕冷？〔雪人〕

10、今日早晨，老师手上的戒指掉进了牛奶杯里，为什么戒指没有湿？〔杯子里没有牛奶〕

11、有一样东西，大家都不想得，是什么？？〔病〕

12、你的左耳朵最象什么？〔右耳朵〕

13、用西瓜和石头打头，哪个比较疼？〔头〕

14、有一个老爷爷，人人都知道，但是谁也没见过，他是谁？〔老天爷〕

15、能不晕车的最好方法是什么？〔不坐汽车〕

16、小明的妈妈有三个孩子，老大叫大毛，老二叫二毛，老三叫什么？〔小明〕

抢答题：

1、一只大苹果加上一只小苹果等于几？〔2〕

2、一只老鼠和一只猫在一起等于几？〔1〕

3、树上原来有一只鸟，后来又飞来一只鸟，突然砰的一声枪响，树上还有几只鸟？〔0〕

4、一个爸爸加上一个妈妈等于几？〔3或4〕

5、一只公鸡加一只母鸡等于几？〔很多〕

大班语言教案篇6

设计思路：

我们正在开展"春夏秋冬"的主题活动，孩子们探究、发觉着四季不同的特征。现在正值春季，孩子们发觉花朵们最喜爱春天，春天有色调斑斓的花。"梦姐姐的花篮"是一首精美的散文，散文中色调斑斓的鲜花变得奇妙，会给动物们带来漂亮的梦。借助散文，通过渲染精美的意境，激发孩子们想说的欲望，能完整地表述自己的美梦。

活动目标：

1、大胆沟通自己做过的梦，表达共享的欢乐；

2、感受散文诗的精美意境，尝试创编不同的简短诗句。

3、能宁静地倾听别人的发言，并积极思索，体验文学活动的乐趣。

4、依据已有阅历，大胆表达自己的想法。

活动预备：

1、散文课件；

2、梦姐姐娃娃；

3、小花篮。

活动重难点：

1、猜猜小动物会做一个什么样的梦呢？

2、梦姐姐送给你什么颜色的花，你做了个什么颜色的梦，梦见了什么呢？

活动过程：

一、活动导入价值取向：创设睡觉的氛围，激发幼儿大胆沟通做过的梦的欲望。

1、PPT出示汉字——花篮师：认识这两个字吗？

2、出示实物花篮师：真棒，是花篮。看！我这有个花篮，美丽吗？猜猜是谁的花篮？

3、出示PPT——梦姐姐〔协作节奏拉上窗帘〕师：这是梦姐姐的花篮。梦姐姐在干吗啊？嘘……我们轻轻的，别吵醒了梦姐姐的美梦。

4、说说我的梦师：每个人都会做梦，你们做过些什么梦呢？和大家一起来共享下吧。

阅历提升：我们每个人都会做梦，有时会做美梦，有时会做恶梦，这是很自然的生理现象。

二、观赏散文

1、梦姐姐和她的花篮——课件第一段师：梦姐姐要和大家一起来共享几个漂亮的梦，我们一起来听听吧。

价值取向：通过课件、音乐起到感受散文精美意境的作用。

2、小黄鸡的梦——课件第二段师：小黄鸡正靠在妈妈身边香甜的睡觉，梦姐姐飞过来，在它身边撒下一朵黄色的花。于是，小黄鸡做了一个金黄色的梦。猜猜它会做一个什么样的梦呢？

价值取向：分段理解散文，为沟通与创编铺垫。

3、小青蛙的梦——课件第三段师：小青蛙正在小草边悄悄地睡着。梦姐姐飞过来，在它身边撒下一朵淡绿的花。于是，小青蛙做了一个绿色的梦。〔引导幼儿一起说〕绿色的梦是怎样的呢？

4、鹦鹉的梦——课件第四段师：鹦鹉用脚爪抓住树枝，在树上睡觉。梦姐姐飞过来，在它身边撒下一朵红色的花，于是，鹦鹉就做了一个红色的`梦。〔引导幼儿一起说〕红色的梦里会有什么呢？

5、完整观赏师：梦姐姐的花篮真奇妙，会让小动物们做各式各样颜色的美梦，让我们一起共享下小动物们的美梦吧。

小动物们做了这么美的梦，心情会怎样啊？

价值取向：完整观赏散文，感受散文的精美，体验做美梦的心情。

三、小伙伴的梦师：梦姐姐最喜爱那些爱幻想的孩子，她觉得这样的孩子比小黄鸡、小青蛙和鹦鹉可爱多了，所以她总是把最美最好的梦送给孩子们。你们想不想做一个很美很美的梦。

现在，漂亮的梦姐姐就要来啦，让我们闭上眼睛，看看她会送你一朵什么颜色的花，那么你会做一个怎样的梦呢？〔引导幼儿闭上眼睛，老师将花送入幼儿手中〕哇，天亮了，梦姐姐送给你什么颜色的花，你做了个什么颜色的梦呢？

价值取向：尝试用"梦姐姐送给我一朵*色的花，我做了一个*样的梦。我梦见……"语句表述。

四、活动结束和同伴、客人老师共享自己的美梦。

价值取向：能自然大方地向他人沟通表述。

活动评析：

1、教学方法着重情境的渲染，一方面协作活动环节打开与拉上窗帘，营造了天亮了和天黑了的情境，将幼儿奇妙地带进了漂亮的梦乡。另一方面，老师扮演梦姐姐趁幼儿做美梦之际，送上各种颜色的花，是活动的点睛之笔，激发了幼儿踊跃沟通美梦的欲望。

2、教学中着重师幼互动，在观赏散文诗，老师会引导幼儿跟着散文一起思索，并跟着老师一起说，鼓舞每个孩子都能开口说。

教学反思：

幼儿天生就具有主动探究的精神，他们有很多的“是什么”和“为什么”的问题，这就是等待他们发觉的“小奥秘”。而老师要做的就是跟孩子一起去发觉、去探究、去尝试、去判断，让孩子们成为活动的主人。

大班语言教案篇7

活动目标：

1、感知小猴子旅行历险记，体验其中幽默有趣的情节，知道要遵守公共规章，不做危害环境危急的事情。

2、通过提问和阅读警示牌的方式，把握小猴子旅行的经受，感知淘气的小猴子转变的过程。

3、喜爱阅读小猴子旅行的图画故事，愿意表达自己对故事的理解。

活动预备：

《七只猴子去旅行》的PPT；警示牌图片：禁止摘花、禁止爬树、禁止入内、禁止进入木桶、禁止穿行。

活动过程：

一、出示警示牌，引起幼儿爱好。

师〔出示警示牌〕：今日，老师给你们带来一些警示牌，你认识他们吗？〔幼儿讲解并描述〕师：这些警示牌涌现在哪儿呢？对了，公园等处会涌现这样的警示牌。今日，七只小猴子要去公园旅行啦，我们一起来看看他们在旅途中会遇到什么样的警示牌吧！〔老师播放课件〕

二、老师边播放课件边讲解并描述故事，通过看看讲讲，理解故事内容。

师〔讲解并描述故事前半部分〕：七只小猴遇到了哪些警示牌？〔幼儿讲解并描述〕原来，他们遇到了禁止摘花和禁止爬树的警示牌。〔同时老师出示相应的警示牌〕师〔出示相应警示牌〕：花园旁〔大树边〕竖着什么牌子？小猴子看见了警示牌后是怎么做的？这样做对吗？为什么？〔带领幼儿阅读汉字警示语："禁止摘花""禁止爬树"〕师小结：他们的做法是不对的。他们摘花、爬树，说明他们不能够爱惜花草树木，破坏了绿色的环境。

师：最末，他们爬进大口袋会发生什么事呢？〔幼儿猜想〕那我们来看看发生了一件什么事呢？〔老师讲解并描述故事中间部分〕哦，小猴子全被怪兽抓走了。

师〔出示相应警示牌〕：怪兽为什么能抓到小猴子？〔幼儿回答，并带领幼儿阅读汉字警示语："禁止入内"〕师：怪兽是怎样对待他们的？〔幼儿讲解并描述〕这时，小猴子是带着怎样的心情干活的？故事中涌现了一个好听的词语，叫萎靡不振。什么是萎靡不振？〔带领幼儿用动作表示一下〕师：七只小猴该怎么办呢？于是