【荐】大班科学教案8篇

第第页【荐】大班科学教案8篇

大班科学教案篇1

目的要求：

1、通过“捉泥鳅”的科学探究活动，让同学认识到“物体表面光滑的摩擦力小，表面粗糙的摩擦力大”的科学知识。

2、在实践活动中体会到我们可以“学习”泥鳅的本事来减小摩擦力。还可以用类似于捉泥鳅的方法来增大摩擦力。

3、使同学知道泥鳅身体表面的“粘液”具有减小摩擦力的`作用。——是有效地爱护自己，二是便于在泥土中行走；同时还具有吸取氧气的作用。

4、培育同学的试验技能，观测技能，规律思维技能以及仔细细致的科学立场。

教学预备：

1、泥鳅假设干条。

2、玻璃缸两只、小网兜。

3、南瓜叶或其它表面粗糙的植物叶子、青菜叶、棉手套、簿膜手套、棉布、涤沦布、干泥沙、食油、锈轴承、牛油、卫生纸、玻璃球、筷子、胶布、工具盒等。

4、记录纸。

教学过程：

一、导入：

1、同学们我们今日做—个有趣的活动——捉泥鳅，有同学捉过泥鳅吗？捉起来简单吗？

2、请人家看试验记录纸思索：什么缘由使泥鳅不简单被徒手捉起？用什么方法才能够更简单捉起泥鳅？

在记录纸上写上你的想法。

3、通过争论得出应当用东西包起来捉。请每组同学合作，试一试能用多少种方法捉起泥鳅，哪一种方法更好，为什么？在试验中你发觉了什么？把你们组的探究结果写在记录纸上。

二、全班同学分组试验，老师行间巡察指导。

三、分组汇报试验状况。〔老师用实物展台演示各组的试验报告〕

四、师生共同分析总结：

试验过程中哪一种方法捉起来最简单，为什么？通过争论最末得出结论：

泥鳅身体表面分泌出一种粘液，使得泥鳅身体表面特别光滑，我们就很难捉住它。事实上这种沾液减削了泥鳅身体表面的摩擦力，使它很简单从我们的手中逃脱。在分析过程中，教者应有意将“棉手套、簿膜手套”，“南瓜叶、青菜叶”，“棉布、涤纶布”对应起来比较，让同学认识到用“光滑”的物体“难捉”，用“粗糙”的物体“易捉”，从而让同学体会到“光滑摩擦力小，粗糙摩擦力大”的基本规律。教学过程中老师还要引导同学发觉当厚、千的物体汲取掉泥鳅身体表面的沾液后捉起来更简单。

老师板书：光滑难捉粗糙易捉

请大家思索：采纳什么方法捉泥鳅比较好呢？

应当考虑在什么状况下而定，试验室里、农田里、在家里各应当采纳什么方法。〔让同学学会详细状况详细分析〕

五、将刚才的探究成果用于生活实践。

l、请大家一起争论一个问题：物体表面是光滑一些好呢？举—些生活中的例子来说明。

2、做两个小试验，巩固所学知识。

〔1〕请人家拿出材料盒中的橡皮塞的玻璃管，将玻璃管穿到橡皮塞中间的洞里去。每组试一下，好穿吗？你们能不能想一个好的方法使得穿起来比较简单一些？操作说明：每组二个打好洞的橡皮塞子和一根事先预备好的玻璃管，要使玻璃管较简单

地穿进去在玻璃管上涂点油就行了。

〔2〕比一比哪一个组夹起的球最多。操作说明：每组一瓶小玻璃球，要求从瓶里用老师指定的筷子把小球夹到碗里，比一比在一分钟内哪一个组夹得多。每个小组先争论一下用什么方法夹？然后老师宣布开始并进行计时。〔可以用老师发给的试验材料对工具略加改进，但不能幅度过大〕

总结全课。

同学们我们今日讨论了“捉泥鳅”，通过讨论我们知道了泥鳅身体表面粘液的作用，我们人类可以用一些粗糙的物体来捉泥鳅。通过这次活动我们得到启发．在日常生活中可以想出一些方法来使物体表面变得光滑或者粗糙一些，以达到我们在日常生活中的某些要求。盼望大家在今后的生活或学习过程中留意观测、发觉，敏捷运用我们今日学到的知识来解决实际生活中所遇到的问题。

大班科学教案篇2

设计意图：

爱玩是孩子的天性，孩子都喜爱出去旅游，每次旅游回来都盼望把自己见到的、好玩的事情说给老师、小伙伴听。结合孩子的需要和爱好，我班开展了“欢乐的旅行”这一主题。随着活动的不断延伸，一次孩子们在进餐中窃窃私语，老师蹲下身认真倾听孩子的对话，才知道他们有一个新的“发觉”：食物在肚子里会“旅行”吗？多有趣的问题呀！孩子们都关注着呢。

《纲要》指出：科学教育应亲密联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探究的对象。生活中有多种多样的食物，孩子们总是吃不够、说不完。为满意孩子们的新奇心和探究愿望，“食物的旅行”主题活动由此生成开展。为表达新课改精神，我们以整合的观念，目光短浅是让幼儿在认识人体的消化器官，了解食物的消化过程的同时，重点知道胃与身体健康的关系，提高他们的自我爱护意识。同时培育幼儿的观测力及合作技能。为使活动真正引发幼儿参加的爱好，我留意敏捷采纳教法：首先设置问题情境〔从孩子们新奇心入手——“吃下去的东西哪去了？”〕观测法〔用孩子的眼睛去发觉——食物在人体里的消化过程〕操作法〔以孩子喜欢的操作形式开展——动手动脑拼图、“构建”消化系统图〕等等。为更好地突出重点、突破难点，我们充分发挥多媒体教学手段的作用，亲自制作课件，使学习活动更为详细生动且有趣味性。

活动目的：

1、认识人体的主要消化器官，了解食物的消化过程，重点知道胃与身体健康的关系。

2、加深幼儿对身体的了解，提高幼儿自我爱护意识。

3、培育幼儿观测力及合作技能。

4、激发幼儿乐于探究科学试验的乐趣。

5、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的看法。

活动预备：

1、多媒体课件，人体消化系统卡片数套，小兔布偶一个，食品、白板纸、油画棒、大小塑料软管等材料假设干。

2、课前与爸爸妈妈争论及查找有关资料。

3、主题环境创设〔人体模型、人体各结构图等〕

活动过程；

一、老师与幼儿每人吃一块萝卜片，谈话关提出问题让幼儿猜想，引出课题“食物的旅行”。

1、讲解并描述故事“萝卜的旅行”。

2、利用小兔布偶，重点提问：萝卜都经过了哪些地方？

二、幼儿自选食品(糖、饼、果等)，再次体验食物在身体里的感受。

三、认识主要消化器官，了解食物的消化过程。

1、老师演示课件，援助幼儿认识消化器官的名称。

2、重点讲解胃与身体健康的关系：让幼儿明白不良饮食习惯对胃的损害。

3、结合幼儿生活阅历，引导幼儿争论：辨别哪些是健康的饮食行为？哪些是不健康的饮食行为？教育幼儿要有自我爱护的意识。

四、分组操作活动：加深对人体主要消化器官的理解。

1、分组玩拼图游戏。幼儿利用小卡片，合作拼成一幅完整的人体消化系统图。

2、部分幼儿躺下将人体形状轮廓勾画出后，自主选择大小、长短不一的塑料软管等材料〔做食管、胃、小肠、大肠等〕。

3、共享沟通：老师与幼儿共同将做好的人体消化器官图布置在室内主题栏目中。

附故事:《萝卜的旅行》

小兔最喜爱吃萝卜了，小兔把我放到嘴里，嚼呀嚼，把我弄得痒痒的，一不留神，我就被吞了下去。不一会儿，我到了一条长长的管子里，就像坐滑梯一样，真好玩！还没等我玩够，就滑到了一个大袋子里，这大袋子可奇妙了，它会一边分泌出一些液体，还一边渐渐地蠕动，把我磨得呀越来越碎，越来越碎...被磨碎的`我接着到了一条曲曲折折的小管子里，像迷宫一样，好不简单出了迷宫，我就到了一条皱巴巴的大管子里，在这我的营养都被汲取掉了，最末我就被排出了体外。

活动反思：

这一课的教学重点是了解人体的消化器官和食物在人体内的主要消化过程，并知道如何爱护人体的消化器官。探究新课之前，我先引领同学回顾了食物中有哪些营养物质，然后引入食物消化的争论话题。同学很简单说出食物消化的过程：口腔—食道—胃—小肠—大肠—肛门。并且能立刻理解这些器官都是消化器官。但是，同学对于肝是消化器官却不是消化道这点不理解，因此，我又加入了消化器官、消化道概念的对比，以及肝的功能的扩充。在了解如何爱护消化器官时，同学也能结合生活实际举一反三，比如：饭前便后要洗手、吃饭要定时定量、细嚼慢咽、不吃不洁净过了保质期的食物、饭后不猛烈运动等。

同学在这节课中提了许多与生活有关的问题，课堂反应很积极，他们对于平常看不见的肚子里面的东西充斥了新奇心，跟随食物一起在消化道内旅行时有许多次“原来是这样的”反应。

爱好是最好的老师，相信同学的新奇得到满意心的同时，这些知识也能深深的映在同学的脑海里，并且能积极主动的运用到生活中去，解决生活中的小问题，这样才达到了科学课的目的。盼望能激发更多同学的爱好，让全部的同学都能积极主动的探究科学的神秘。

大班科学教案篇3

设计思路：

依据幼儿好动，喜爱操作的特点，我为幼儿提供活动材料，让幼儿在操作中尝试自己列出得数是4的加法算式，培育幼儿的创新意识。

活动目标：

1、复习得数是3以内的加法，4以内数的组成。

2、通过创设情景，让幼儿在操作过程中尝试自己列出得数是4的加法算式，尝试自编得数是4的加法应用题。

3、使幼儿进一步理解两个部分数的交换关系。

4、培育幼儿分析推理技能，思维的机敏性及幼儿动手尝试的精神，训练幼儿运算速度和精确性，激发爱好。

活动预备：

3以内加法算式卡、数卡4，苹果、梨图片4张，每个幼儿4个萝卜，4朵花，蘑菇图片4张，兔妈妈、小兔头饰，布置好活动场景。

活动过程：

随《十个数字跳舞》音乐，做手指游戏。

一、复习得数是3以内的加法，复习4的组成

1、游戏“开火车”复习得数是3以内的加法。

我们班的'小伙伴都很喜爱看动画片，《动画城》节目你们看过吗？动画城里的聪慧屋有位金龟子姐姐，她呀今日邀请我们到聪慧屋去做客，她呀要看一下谁是最聪慧的小伙伴，现在我们就到聪慧屋去吧！怎么去呢？我们坐火去吧！我们的火车几点开？〔出示加法题卡〕嘿嘿！我们的火车几点开？我们的火车2点开……。

2、游戏“又有苹果、又有梨”复习4的组成

呜…….火车开到了聪慧屋，看看，金龟子姐姐他们拿什么来款待我们呢？导出“又有苹果又有梨”的游戏，一个苹果几个梨？〔3个〕……。

3、游戏“对数”

刚才小伙伴们对得真好，老师也来考考你们，我们来对数，举起你们的小小手，我出1，你出几？〔3〕，1和3合起来就是4……。

二、创设情景，在操作中尝试写出得数是4的加法算式

金龟子姐姐说：“你们都很聪慧”，现在我要请你们到智力迷宫玩，去智力迷宫前，我们需要学会一种新本事才能去，学什么本事呢？

兔宝宝，我是兔妈妈，我告知你们一件兴奋事儿，我们种的萝卜丰收了，请兔宝宝跟着妈妈到地里去拔萝卜，每个宝宝拔4个萝卜，自己分一分，看有几种分法？〔个别回答，老师演示〕拔了这么多萝卜，我们把萝卜搬回家，搬的时候要听妈妈的指挥，看看两只手上的萝卜一共有多少根？〔4根〕，你们用什么方法算出来的？〔加法〕，怎样列出这个加法算式，请兔宝宝将它写在答题卡上，写的时候，字要写大一点，不然兔妈妈看不清晰，〔兔妈妈援助技能差的小兔讲解列式〕。

我们的萝卜丰收了，你们兴奋吧！我们来开个庆祝会吧！我们去采花来装饰一下，我们每个宝宝都采到了花，一共采了几朵〔4朵〕，我们把手里的花举起来，看看两只手上的花交换位置合起来还是几朵花？〔4朵〕，两只手上的花虽然交换了位置，但是它们的和没有变，请兔宝宝将加法算式写在答题卡上，写完之后把答题卡举起来，小兔相互检查一下你写对了吗？

今日，我们学会了新本事又可去智力迷宫玩，来，我们鼓鼓掌、嘿嘿，我真棒！

三、活动延伸

金龟子姐姐还想看看哪个小伙伴最爱动脑筋，用老师提供的蘑菇图片，自己试着编加法应用题，留意编加法应用题要讲一件事，涌现两个数，提一个问题，问一共有多少？合起来是多少？

编应用题又是一样新本事，会编的小伙伴很能干，不会编的也不用焦急，下次老师要教你们编加法应用题的新本事。

活动自评：

从活动中发觉，幼儿对操作很感爱好，幼儿有创新意识，但少数幼儿还是不会写出算式，我认为对于这些幼儿，老师日常活动中多加以个别指导，他们肯定会胜利。

大班科学教案篇4

一、活动目标：

1、使幼儿了解云的颜色、外形是多变的。

2、使幼儿初步了解云会变成雨、雪等落下来。

3、培育幼儿关注和探究天气现象的爱好。

二、活动预备：

平常引导幼儿留意观测各式各样的云；幼儿用书每人一本。

三、活动过程：

1、带领幼儿到室外观测天上的云※老师：请你们看看现在外面的云？它是什么颜色、什么外形的`？像什么？〔让幼儿自由争论〕

※老师：云会不会移动？怎样移动？〔引导幼儿留意观测云的位置移动等改变〕想一想，云为什么会移动？

2、引导幼儿认识各式各样的云。

※老师：云会不会变成其它的样子？你有没有见过别的云？是什么样的？是什么时候见到的？〔幼儿自由争论〕老师小结：如下雨前的乌云，阴天的云，傍晚时的云彩等等。

※为什么会有各式各样的云呢？〔让幼儿充分争论猜想后，向幼儿介绍不同的云是和天气有关系的〕

3、借助幼儿用书画面援助幼儿认识云的多变性。

※老师：这幅图上的云像什么？你们见过吗？分别说说这些云像什么？

4、争论云会变成什么。“谁知道云会变成什么？”〔让幼儿充分争论、猜想后向幼儿介绍天上下雨就是云变成的，冬天下雪也是云变成的〕

5、活动延伸：

让幼儿去户外观测天上的云，分别说说天上的云块像什么？并把它画下来。

大班科学教案篇5

活动背景：

我们班的孩子活泼、好动，喜爱游戏、喜爱探究，因此我设计了这堂科学活动：《手电筒的光》，让孩子们在游戏中产生对光的爱好，通过游戏来发觉问题，在实践操作、探究中初步了解光的穿透现象，尝试边操作边记录试验结果。头一天在班上我出示了手电筒，告知了孩子们我们可以和手电筒做好多的游戏，引起了孩子的爱好。第二天已经有一部分孩子带来了手电筒，在收集手电筒阶段就印证了我的猜想，孩子们特别感爱好每天都催着我，问我：“老师什么时候和手电筒交伙伴呀？”，由于手电筒收集了几天，第四天，在孩子的再次督促下，活动开始了。

活动过程：

一、提出问题：设置情景，引起幼儿对光的爱好。

游戏：踩光、追光，老师变魔术

一会儿老师用书把光遮住了，小伙伴找不到光，就问：〔“光怎么不见了啊？”“老师你把光关掉了吗？”〕

师：“没有啊，你们看光不是还亮着吗？”

〔那我们怎么看不见光了呢？，书把光遮住了，光照不过来了。〕书能把光遮住，那这个塑封纸也能把光遮住吗？

〔一开始，孩子们都很兴奋、很兴奋，留意点都集中在老师的手电筒上，所以我创设出游戏的环节满意孩子的这种需要，通过游戏，引发了他们的思索：咦，真古怪，怎么有的东西手电筒的'光穿不过去，而有的东西手电筒的光却能穿过去啊？〕

二、让孩子动手试一试：幼儿探究，分组试验，并记录试验结果。

1、师：今日老师这里预备了好多东西，有镜子、皮球、木盒、积木啊等东西，你们想想看，在这些东西中，你觉得有哪些东西手电筒的光是能穿过去的，哪些东西手电筒的光是不能穿过去的？〔幼儿争论〕

师：说说你们的猜想〔每一个物体都有孩子说可以和不能〕

2、刚才小伙伴都动脑筋进行了猜想，现在要请你们来动手试一试，并把试验结果记录下来，光能穿过的请你用一种符号记录，不能穿过的用另一种符号记录。

〔孩子开始兴味盎然地试验，有个别孩子很可爱，将手电筒倒扣在东西上，后来才发觉这样看不到透过去的光。当孩子发觉手电筒的光能穿过老师预备的木盒时他们都非常惊异！〕

3、沟通试验结果，有不同看法的小伙伴再次验证。

〔沟通中发觉有的孩子用“√”“*”来记录，有的用“□”“△”来记录，有的用“和○”来记录，有的用“+”“-”号来记录，还有的用“J”“L”来记录等等。在老师的引导下，小伙伴表述的语言都较精确、完整。〕

4、.老师引导，激发幼儿回忆：刚才你们有没有发觉什么有趣的事情。

〔“光穿过去变淡了”，“光变颜色了”〕

5、在哪里见到过光？

DD：太阳光、月光

：家里的灯光，街道上的灯光

AA：蜡烛光

HH：萤火虫的光、火光

**：舞台上的灯光

ZZ：激光

三、结束活动

今日小伙伴都特别动脑筋，观测的也很认真，光还有许多奥秘，大家以后还会发觉更多更多。刚才小伙伴说在看节目的时候看到过舞台灯光，我们就来玩一个“演员”和“舞台灯光师”的游戏。

手电筒听指令：

演员的动作跳到哪里，光就要照到那里。

〔孩子们将手电筒打开，当看到一束束光线在舞台上交汇时可兴奋了，兴奋地叫道：我的光和你的光遇到一起了，真有趣！〕

四、延伸活动

师：现在老师把手电筒放在我们的探究区里，我们的探究区里还投放了很多不同的东西，小伙伴可以去试一试哪些东西手电筒的光能透过去，哪些不能。

〔将这个问题抓住，延伸到区域活动，让孩子继续对他们感爱好的问题进行讨论，老师把问题升级了〕

大班科学教案篇6

活动目标：

1、让幼儿尝试按磁铁的特性〔能吸住的物品和不能吸住得物品〕分类。

2、通过动手操作把不能被磁铁吸起的东西能被磁铁吸起来。

3、激发幼儿的探究欲，进展幼儿探究的技能。

活动预备：

人手一块磁铁，一份记录纸，水彩笔人手一支，能被磁铁吸的东西和不能被磁铁吸的东西假设干。

活动过程：

一、激发幼儿的探究爱好，引发活动课题。

1、小伙伴们我们一起来玩找伙伴的游戏吧！“找呀找呀找伙伴，找到一个好伙伴，敬个礼呀，握握手，你是我的好伙伴。”

师：小伙伴们都找到自己的好伙伴了吗？

2、老师这里还有一位新伙伴呢，我们把它请出来吧，〔老师出示磁铁〕你们看它是谁呀？它也想来找好伙伴呢！你们猜猜看谁会是磁铁的好伙伴呢？幼儿自由猜想。

3、小伙伴们猜了这么多材料宝宝〔老师出示预备的材料〕老师这里也有一些材料宝宝，〔老师介绍材料的名称〕我们来猜一猜谁会是磁铁的好伙伴呢？幼儿自由的猜想〔幼儿猜了之后要自己说猜的是什么东西〕。

那让我们来看看我们猜的对不对呢，现在我们3个人一组动手试验一下，把是磁铁好伙伴的材料放到中间的红色小框里，不是磁铁好伙伴的还是放到原来的盆里。

要求：记住自己放的是几号篮子。

下面的请小伙伴们自己动手找一找。全都找好后派一个代表把篮子交给老师。

我们先请小伙伴来说说看你找到的磁铁的好伙伴有哪些呢〔请一组的小伙伴全部讲完〕。莫非留在盆里的材料都不是磁铁的好伙伴了吗？我们来试一下。〔师拿磁铁到每组的盆里试一试〕

二、引导幼儿援助把不能被磁铁吸起的东西变成能吸起的东西。

1、我们帮磁铁找到了好伙伴，听！是谁在说话呢，喔，我听清晰了，原来是桌上盆里面的宝宝们在说“我们也想和磁铁做好伙伴，请你们帮我们想个方法和磁铁做好伙伴吧！”谁来说说你有什么方法可以援助他们，幼儿想方法讲解并描述。我们知道这个小篮子里的材料都是磁铁的好伙伴，请它们来帮帮忙吧。老师选择其中的一样展示操作。〔如：我们看这张纸不是磁铁的好伙伴，那我可以利用小篮子里面的材料来援助它，师示范，然后记录在记录纸上。〕

2、老师这里有一张记录纸，请小伙伴们看看，这些是需要帮忙的，你用什么材料援助它的就来这里材料的下面打“√”。下面每组派一个代表来拿你们的小篮子，还是回到你们原来的桌上试一试，然后再记录下来，试完一样再试一样。幼儿三人一组动手操作，老师巡察。

3、操作沟通：幼儿展示动手操作的记录表。你们都帮这些材料宝宝想出方法来了吗？谁来说说你是用什么来援助它的。例：用**帮**，有没有其他方法，看看别的小伙伴的记录纸谁用的方法多〔如有争议可在集风光前示范〕

三、老师总结：今日我们帮磁铁找到了许多好伙伴，我们还援助这些原来不是磁铁好伙伴的东西变成了磁铁的.好伙伴，你还能在我们教室援助磁铁找到更多的好伙伴吗？让我们出发去找找看吧！

活动反思：

今日的活动时科学《磁铁找伙伴》，磁铁对于幼儿来说并不生疏，是生活中比较常见的。今日的科学活动主要让幼儿对磁铁的想象感爱好，并初步了解不同外形的磁铁都能吸铁和铁制品的特性。让幼儿借助对磁铁的探究，亲历科学探究的过程。幼儿用磁铁玩一玩，吸一吸。去感知磁铁的性质，幼儿再通过自己的观测结果，会生成许多有关磁铁的问题。充分让幼儿自己探究并在探究中发觉问题。特别是我在问他们为什么不能吸布条时，有几个小伙伴告知我说，我能吸住布条，从而使让我能为下一步隔着物体吸铁有了明确的指引。

在试验操作时，小伙伴能仔细参加到试验中，但是涌现过于关注试验，等试验结束后，才发觉忘却记录了。说明小伙伴还不太习惯记录，在日常的教育教学中，记录这种方法用得太少了，以后要让小伙伴多记录。

在活动结束后，我将磁铁放入区域活动中，在区域活动时，许多小伙伴拿着磁铁去找好伙伴，教室里、走廊上、活动室、午睡室。每当他们找到磁铁的伙伴，他们都会兴奋不已。我请小伙伴到家里再找找磁铁的伙伴，找到了再和小伙伴来共享。通过这样的探究活动，小伙伴就知道铁和铁制品都是磁铁的好伙伴。

大班科学教案篇7

设计意图：

《数数看》〔10以内的数〕数数看是日常生活中常用的技能，而对于有数概念的大班孩子有须要强化按肯定顺次数数的方法，并且能初步理解事物之间的类包含关系，初步理解二级分类。所以我设计了这节活动课。

活动目标：

1、培育幼儿利用已有知识解决生活中的问题，激发幼儿参加活动的爱好。

2、学习从左至右，从上到下有序观测事物。

3、初步理解事物间的类包含关系，初步理解二级分类。

活动重点：引导幼儿有序的数数。

活动难点：让幼儿理解事物的类包含关系。

活动预备：海洋图一幅，动物标记，数字卡等。

活动过程：

一、热身运动。〔老师带幼儿完成一个热身小游戏〕

二、情境导入。〔师出示海底世界图〕

1、热身活动。〔手指操：《数鸭子》〕

2、师：我们刚一起数鸭子的时候表现的特别棒，接下来老师将带大家一起去海边看看，大家想去吗？那我们赶快和在水面上来迎接大家的新伙伴们打个招呼吧！

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