科学活动教案7篇(经典)

第第页科学活动教案7篇(经典)

科学活动教案篇1

活动目标：

1、通过参加分类活动，了解物体立起来与接触面的关系。

2、大胆探究使物体立起来的多种方法，与同伴共享胜利的喜悦。

3、沟通探究结果，萌发幼儿喜爱科学的情感。

设计意图：

在一次上课的时候，班上大部分的孩子都将书平放在桌上仔细的看图说话，而有个孩子却将书打开撑在桌上，双手没有扶书跟着小伙伴一起看图说话，一副悠哉游哉的样子…….本次活动就是抓住幼儿的这一“小聪慧”，以“平常不能在桌面立起来的物体，使之能够在桌面上立起来”，为探究目的。于是，我就让幼儿去探究为什么有的物体能立在桌面上，为什么有的物体不能立在桌面上。从而进展幼儿探究的技能，加强幼儿初步的科学意识。

活动预备：

1、老师知识阅历：知道各种物体的材质，了解物体立起来的缘由。

幼儿知识阅历：了解各种物体的`名称及材质。

2、物质材料预备：

〔1〕能立和不能立的物体：瓶盒铅笔水彩笔积木书纸吸管〔粗、细〕羽毛、

〔2〕记录表每人一份。

〔3〕录音机，磁带。

3、环境的预备

〔1〕活动区投放各种帮助材料，如：插塑积木、橡皮泥、米、沙子、胶带、皮筋、剪刀、等。

〔2〕活动前一周请家长帮助幼儿收集各种物体〔盒子、瓶子、羽毛等物体〕

活动过程：

1、将物品分类。

〔1〕观测：哪些物体可以站立？哪些物体不能站立。

〔2〕操作活动：将篓子内物体分类，并做好记录。

2、幼儿争论：为什么有的物体能站立，有的物体却不能站立。

3、尝试用多种方法让不能立起来的物体立起来。

〔1〕引导幼儿用自己的方法使纸立来。

〔2〕在使纸立起来的基础上，利用帮助材料，尝试用不同的方法让其它不能立起来的物体立起来。

〔3〕幼儿争论：为什么利用了这些东西就能使不能立起来的物体立起来。

〔4〕小结：只有物体接触面大才能使物体立起来。

4、游戏：糊涂的餐厅老板

有个糊涂的餐厅老板总是记不住客人点的菜，他想请小伙伴帮他想想方法，让他能够记住每位客人点的菜。每组幼儿通过现有的材料做一个简约的餐桌号牌。

5、成列展览，相互沟通。

活动延伸：

鼓舞幼儿继续探究生活中有趣的科学现象。

课后找出家里坏掉不能立起来的物体，通过这个活动也能援助它们立起来。

科学活动教案篇2

活动意图：

孩子们特别爱玩水的游戏，把折的小船放到水中玩时，常常会有小船很快被水沾湿不能漂移在水面上。为了让幼儿真正了解为什么有的小船能长时间漂在水面，而有的小船那么快速沉入水里，我开展了此次活动。援助幼儿了解由于纸吸水快慢不同而导致小船下沉速度不同的科学现象，启发幼儿利用已有的科学阅历和科学知识更好地解决生活中的问题。

活动目标：

1、了解不同质地的纸船在水中下沉速度的不同。

2、学习用语言描述自己的发觉。

3、有分工合作的意识和技能。

4、培育幼儿观测技能及动手操作技能。

5、激发幼儿对科学活动的爱好。

活动预备：

1、物质预备：宣纸、报纸、纸折的小船假设于只、水盆每组一个、托盘每组一个、记录笔每名幼儿一支、集体记录表格、小组记录表格。

2、阅历预备：认识生活中常见的几种纸，并知道纸能够吸水。

活动重点难点：

活动重点：

能够仔细观测纸吸水时的微小改变，并能用语言描述自己的发觉。

活动难点：

幼儿间合作观测及记录。

活动过程：

1、开始部分：激发幼儿爱好，引发幼儿思索。

(1)由“三只小船的吸水性”问题情境，引发幼儿对“不同纸质吸水速度”现象的猜想。

老师：请你们看看桌子上有什么?

幼儿：小船。

老师：请你们看一看，摸一摸，三只小船都是用什么纸叠的?

幼儿：报纸、图画纸、宣纸。

老师：我们身边常见的纸都会吸水，那这三只用纸折成的小船它们会吸水吗?

孩子们都坚决果断地回答“会”。

老师：小船吸水后会发生改变吗?怎样改变?

幼儿：烂了，下沉了，散了……

老师：那它们改变的速度一样吗?(大部分幼儿猜想不一样)

老师：那你们认为谁会第一个发生改变?谁会第二个发生改变，谁会第三个发生改变?

幼儿又纷纷猜想……

老师：如何才能证明谁的观点正确呢?

幼儿：用试验来验证，查资料……

老师：今日，老师给小伙伴预备了试验材料，一会儿就请小伙伴，自己做试验验证一下。

(2)老师出示小组记录表，与幼儿共同争论“如何记录自己的猜想”。

老师：怎样记录小船沉在水里的顺次?

幼儿：第一个沉画一个对勾，第二个沉画两个对勾，第三个沉画三个对勾。

(3)小组争论并将猜想结果记录下来。

2、交代试验规章，培育幼儿合作意识。

每两名幼儿为一个小组，把三只小船同时放入水里，两个人一起进行观测，一个人当记录员，当发觉小船有改变时，记录员要实时把结果记录下来。

3、幼儿分工合作，引导他们共同观测小船改变过程及探讨其缘由。

(1)引导幼儿观测小船改变。

老师：你发觉了什么?

幼儿：用宣纸叠的小船湿了。

老师：你怎样看出来它湿了?

幼儿：它一放到水里就湿了。它变颜色了。它有一条线，从这条线一点点湿的。

老师：它为什么会湿?

幼儿：由于它吸水了。

(2)启发幼儿思索小船材料不同是下沉速度不一样的`缘由。

老师：它们是同时吸水的吗?

幼儿：不是。

师：为什么不是?你是怎样看出来的?

幼儿：宣纸变色了，画画纸和报纸没变。

幼儿：你看，宣纸变软了，都沉下去了，画画纸和报纸还是硬的(幼儿从水里捞出湿透了的宣纸船)

老师：为什么宣纸都变软了，其他两种小船还是硬的呢?

幼儿：由于宣纸吸水多而且快，报纸和画画纸吸水慢。

4、试验结果共享。

出示各小组记录表，每组请一名幼儿说一说自己组试验的结果，手纸的吸水快慢不同导致各种纸折成的小船下沉快慢不同”这一关键点引导幼儿进行较深入的探究，老师思路清楚，提出的问题很有层次性和深入性，并在活动中始终围绕目标进行。

前期的猜想能够充分调动起幼儿验证的爱好和积极性，幼儿表现得自然、积极、愉悦，表达出本班良好的教育常规。

材料都是老师预先预备的，封闭的材料限制了幼儿的探究机会，应当让幼儿搜集各种纸自己来叠小船，然后让幼儿相互比较验证；其次，猜想部分应当实时挖掘幼儿的想法，让幼儿再说一说猜想的理由。避开幼儿盲目猜想。

活动反思：

老师设计的活动目标明确，活动的层次性强。老师对幼儿的支持，恰如一场“知季节”的“好雨”，恰到好处；老师的指导过程也好像一场“随风潜入夜，润物细无声”的“细雨”，流人幼儿的心田，让幼儿在一种自然、轻松、相宜的状态中获得了“科学”的滋润和应有的进展。使幼儿能够学以致用，将所获阅历迁移到生活中，从而提高了他们解决问题的技能。

科学活动教案篇3

活动目标：

1、知道有些东西溶于水、

2、知道物体的溶化速度与水的温度、物体的外形大小等有关。

3、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的看法。

4、学会积累，记录不同的探究方法，知道解决问题的方法有许多种。

活动过程：

1、组织幼儿观测了解试验物品。

说一说：碗内的面糖、砂糖、方糖各是什么外形？什么颜色？什么味道？〔丰富词汇：粉末状、颗粒

状、固体状〕

2、指导幼儿做试验。

〔1〕让幼儿从上述三种糖中各取少许，分别放在三个小碗中，观测哪种糖化得快。

〔2〕让幼儿取一种糖放入两个碗中，一个加温水一个加开水，引导幼儿观测，哪个碗里的糖化得快。

〔3〕让幼儿就以上问题沟通、得出结论：可溶于水的物品越是颗粒小的溶化的越快，在开水中溶化的比

温水快。懂得物体的溶解与水的温度、物体的外形、大小等因素有关。

3、引导幼儿举一反三。

〔1〕请幼儿说一说其他可以用开水冲泡后引用的物品的`特点〔假如珍、泡腾片〕

〔2〕组织幼儿用各种开水冲泡的饮品配制好喝的饮料，并交换品尝。

活动延伸：

生活阅历拓展--请幼儿观测生活中还有哪些东西能够溶解在水中，是什么样子的？

教学反思：

科学活动要选择贴近幼儿生活，又能激发幼儿的爱好，具有生活性和游戏性的内容。整个活动的步骤比较清楚，操作性和探究性很强，操作过程中，初步感知溶解现象，进而进展进展幼儿的思维和语言，激发求知欲。在整个活动进行中，幼儿自己发觉有些能溶解，有些不能溶解的现象，激发他们的新奇心和求知欲。

科学活动教案篇4

一、活动目标：

1.对生活中物品的数量感爱好，有新奇心。

2.能正确地握笔、画线，完成操作任务。

3.学习用连线对应比较的方法，比较判断两组物体的多少、一样多。

二、活动预备：

老师预备：画有大小不同的两串糖葫芦的图片，彩笔假设干。

三、活动过程：

1.老师出示图一，提问：这是什么？你吃过糖葫芦么？糖葫芦是什么味道的`？由此导入活动。

2.老师引导幼儿比一比，哪串糖葫芦多。

〔1〕引导幼儿用目测的方法比较，说说第一幅图中，两串糖葫芦有什么不一样？

〔2〕示范图一，用连线对应比较的方法，引导幼儿观测，并判断指出两串糖葫芦哪串多，哪串少。

〔3〕示范图二，引导幼儿继续用连线的方法进行比较，并判断出两串汤葫芦谁多谁少？还是一样多？

3.幼儿连一连，比一比。

用连线的方法，完成《幼儿读物.科学》中《连一连，比一比》的练习，看谁完成的又快又好。

科学活动教案篇5

目标

1、学习按群计数。

2、练习物品捆扎的生活技能。

预备：

彩色小棒假设干，橡皮筋假设干，计时器一个，任务转盘一个〔如图一〕。

玩法

1、四名幼儿围坐在桌子四周，一名幼儿转动任务转盘，依其指针指向明确此轮游戏任务。

2、一名幼儿打开计时器开始计时，四名幼儿同时开始按任务转盘上的任务要求捆扎彩色小棒。

3、计时时间一到，全部幼儿马上停止捆扎，并开始点数彩棒数量。假如任务转盘指向的任务要求是“2根一捆”，幼儿就要两个两个数，也即按“2、4、6、8……”点数自己所捆扎的小棒;假如转盘指向的任务要求是“5根一捆”，幼儿就要五个五个数，也即按“5、10、15、20……”点数自己所捆扎的小棒。最末以所捆扎的`小棒数量最多者为赢〔如图二〕。

规章

1、需按任务转盘的指向决断每轮游戏的任务。

2、要在规定的时间内完成任务，时间一到就需要停下来。

3、点数小棒时需要以数群为单位，以达到按群计数的学习目的。

说明

1、每幅任务图都由三部分信息组成。如在左侧这张任务图〔如图三〕上，数字5代表每捆5根小棒，字母代表捆小棒的颜色要求，“A一5”代表每捆5根小棒，且颜色要全都;在右侧这张任务图〔如图三〕上，“ABCDE”代表每捆5根小棒，且颜色需不同。两张任务图上的“5分钟”表示的是捆扎日寸间。

2、老师可依据幼儿的实际水平来设计任务图，以每捆5根小棒为例，上述两个任务要求都比较简约，假如幼儿能顺当完成这两个任务，老师就可以设计难度更大一些的任务来挑战幼儿，如“AABBC”代表每捆5根小棒，且要由三种颜色组成，其中某两种颜色的小棒各两根，第三种颜色的小棒一根。

3、任务转盘上的8张任务图可以依据需要更换，也可以提供空白任务图〔如图四〕让幼儿尝试着自己商量、确定游戏任务，以进一步激发幼儿的游戏爱好，并借此援助幼儿真正理解任务图的意义。

科学活动教案篇6

活动名称：动物睡觉

活动目标：

1、探究动物睡觉的奥秘，并大胆尝试用动作表现不同动物的睡觉方式。

2、知道人睡觉的卫生常识，懂得养成良好睡眠习惯的重要性。

活动预备：

1、请幼儿和家长收集有关动物睡觉的图片并和幼儿一起了解各种动物的名称。

2、《动物睡觉》课件。

3、游戏音乐。

4、幼儿午睡照片。

活动过程：

一、图片导入，情境激趣。

小伙伴们，今日的天气真好，森林里的小动物们也都出来玩了，咱们一起去看看好不好？小伙伴们看，都有哪些动物？

可是小动物们都玩累了，想睡觉了。你们知道小动物是怎样睡觉的吗？

你还知道哪些小动物的睡眠方式？

老师这儿还有很多可爱有趣的动物，我们一起来看一看，它们是怎样睡觉的。

二、观看课件感知不同动物的.睡姿，探究沟通。

逐一出示动物主画面。

第一张：这是谁？是怎样睡觉的？

第二张：它是谁？是怎样睡觉的？

第三张：这是谁？是怎样睡觉的？

第四张：依次类推。

归纳总结：

哦，原来啊，动物都有自己的睡觉方式，由于它们要适应生活的环境，为了更好地爱护自己。

三、游戏活动巩固知识。

刚才小伙伴了解了动物睡觉，现在咱们也来学一学小动物睡觉吧。

1、看谁学得像。

老师任意说出一种动物名称，请幼儿做出相应动物的睡姿。

2、游戏《睡觉了》。

游戏规章：听音乐，音乐一停，幼儿立刻做睡觉的动作仿照动物睡觉的情景，不能动。

小动物为什么要睡觉？不睡觉行不行？

四、观看睡觉图片，结合生活阅历。

1、小伙伴要不要睡觉？

2、观看本班幼儿午睡图片。

3、图片中小伙伴午睡做得对吗？为什么？

“睡觉时挖鼻孔、含着手指头、用被子蒙着头、趴着睡是不讲卫生、担心全的。趴着睡觉会不舒畅，会打呼噜。”

4、出示正确睡姿的图片。

正确的睡姿应当是向右侧卧，头枕枕头，小手放好，腿微蜷……

5、别人睡觉的时候我们应当留意什么？

午睡时实在睡不着，也应当保持宁静，不影响他人午睡。

你们年龄小，每天需要睡眠的时间许多，只靠晚上的睡眠时间是不够的，所以中午要再睡一会儿，这样大脑才能休息好，小伙伴就会少生病，身体更健康。

活动延伸：

幼儿和爸爸妈妈一起仿照动物睡觉的动作，比比看谁学得像。

活动反思：

通过学习动物睡觉的姿态，小伙伴们的表现欲望得到了肯定程度的满意。我发觉给孩子们布置课前预备任