中班教案通用【6篇】

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中班教案篇1

活动目标：

1、通过各种形式爬的练习，让幼儿学习爬时四肢的正确用力方法。

2、进展幼儿四肢和躯干肌肉能量，加强动作的敏捷性。

3、能依据指令做相应的动作。

4、喜爱与同伴合作，体验运动的挑战与欢乐。

重点难点：

学习爬时四肢的正确用力方法。

教学预备：

软垫、地板胶、梯子、轮胎、录音带、拱形圈、绳子、水果图片。

教学过程：

一、开始部分

进入场地，四散站开。

预备活动，幼儿随着儿歌内容，仿照小猴做动作，使身体充分活动开。

老师：今日小猴子要来学习爬的本事，你们看过小猴是怎么爬的吗？请你来做一做。

二、提供软垫，让幼儿自由表演自己会的爬行动作，老师引导幼儿进行手膝着地、手脚着地爬。

1、小猴子是怎样爬的？请你们去试一试。

2、小猴子爬的时候要把四肢都放在地上，把身体撑起来。用膝盖和手臂一起向前爬，爬的时候肚子不要遇到地上。

三、游戏、小猴摘桃

桃园里的桃子都成熟了，我们去摘桃，好吗？幼儿分组来完成游戏。

四、结束放松活动：听音乐抖一抖，做放松运动。

活动反思

身心健康是幼儿进展的重要基石，学前儿童健康教育历来是幼儿园工作的重中之重。突出幼儿在欢乐的童年生活中获得有益于健康身心进展的阅历。活动中小猴子的形象就是我们班上孩子学爱好班的缩影，有的孩子学了这个想学那个，结果什么都学不好，孩子们在活动时自己是旁观者，能客观的分析小猴的对与错。老师请他们对比自己的时候，孩子们好像明白了道理，知道做什么事情都应当、有耐烦，仔细点就能胜利。

幼儿健康领域内容的选择“既适合幼儿身心的现有水平，又有肯定的挑战性”；“既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远进展”；“既贴近幼儿的生活来选择幼儿感爱好的'健康事项和问题，又有助于拓展幼儿健康的阅历和视野”。

小百科：本事即技能，就是指顺当完成某一活动所必需的主观条件。技能是径直影响活动效率，并使活动顺当完成的性格心理特征。技能总是和人完成肯定的活动相联系在一起的。离开了详细活动既不能表现人的技能，也不能进展人的技能。

中班教案篇2

活动目标

使幼儿初步认识三角形、圆形、正方形，培育幼儿对几何图形的爱好和观测技能。

教学重点、难点

教学重点：正确说出图形

教学难点：说出图形特点

活动预备

1、在四周环境中布置色调艳丽的几何图形。

2、在场地上画一个大大的三角形、圆形和正方形(可容纳全班幼儿)。

活动过程

一、开始部分：手指操稳定幼儿心情

二、基本部分：

1、引导幼儿在室内找。如正方形的玻璃窗、圆形的钟面、三角形的搁架等。

2、启发幼儿在自己身上找。如圆圆的扣子，衣服上的几何形图案，放在口袋里的'正方形的小手绢等。

3、启发幼儿动脑想一想，说一说在日常生活总还有那些物品是圆形、三角形、正方形的。

4、鼓舞幼儿在活动区找一找。

三、结束部分：游戏《找伙伴》

四、方法：

幼儿在场地上自由地边拍手跳边念《找伙伴》的儿歌：“找找找，找伙伴，我要找个好伙伴。找到谁，谁就是我的好伙伴。”念完后，老师接着说：“找图形，圆形是你的好伙伴。”然后小伙伴就赶快跳到圆形里面。游戏反复进行。老师可以分别说找正方形或三角形，幼儿跳到相应的图形里。

五、活动延伸：请幼儿用火柴棒、细电线拼摆圆形、正方形、三角形。

中班教案篇3

目标：

1、通过故事感受小野猪妈妈母子之间深深的爱，体会爱的含义。

2、回忆生活中的点滴情景，讲解并描述妈妈对自己的爱。

3、用各种方式表达对妈妈的爱。

活动预备：录像挂图音乐

活动过程：

一、老师讲解并描述故事第一遍，并提问：

1、故事中有谁？

2、听完故事你的心里是一种什么样的感觉？

二、逐副出示挂图并提问：

图一：1、小野猪身上长了疮，大家都离它很远，为什么？

2、但只有一个人在他身边，是谁？

3、你觉得小猪的妈妈坐在小猪的身边是怎样？不嫌弃！〔说明嫌弃。爱是不嫌弃〕

图二：1、翻过几座山？累不累？妈妈说累了么？三座大山有多高多远？

2、这是你觉得野猪妈妈心里是怎样想的？

3、假如是你的`妈妈，你觉得心里怎样？

4、你妈妈为你做哪些事情是不怕累不怕辛苦的？

〔心里有爱，就能不怕辛苦，不怕累〕

图三：1、一天要先多少次，要洗多少天？三个十天是多少？

2、野猪妈妈放弃了没有？为什么？

3、你的妈妈为你做一件事情坚持了很长很长时间？〔心里有爱就要坚持，不能放弃〕

三、结合自己的生活阅历，讲解并描述自己妈妈和自己的故事

播放日常收集亲子活动录像：在你长大的这么长时间里，你的妈妈也付出了许多许多，有没有你印象最深的事情？四、启发用多种方式表达对妈妈的爱

小野猪说：妈妈我来当你的小拐棍。

那么你要对妈妈说点什么？或者做点什么呢？

五、课后迁移：今日回家对自己的妈妈说一句话〔妈妈我爱你〕，做一件事〔递水、鞋子〕

中班教案篇4

活动目标：

1、体验观测毛豆的爱好，产生对生活中常见蔬菜观测的爱好。

2、学会由外及内的观测事物，并用完整的话语表述自己的观测结果。

3、能运用多种感官观测毛豆的特征并了解毛豆的生长过程。

活动预备：

毛豆4筐、毛豆植株一盆、记录表、马克笔。

活动过程：

导入：径直呈现毛豆，引发幼儿的爱好

1、幼儿分组自主观测毛豆的外部特征。

〔1〕4人一组观测一筐毛豆，老师适当指导幼儿的观测

〔2〕引导幼儿应用视觉、触觉和听觉去观测毛豆

2、沟通观测结果。

〔1〕让幼儿表达自己的观测结果

师：你看到的毛豆是什么样子的？你们发觉了什么？让幼儿分别回答

〔2〕引导幼儿说出自己的多种感觉。

师：毛豆摸起来是什么样？刚才有小伙伴摇了摇毛豆你发觉了什么？

3、观测毛豆的内部特征。

师：毛豆鼓鼓的肚子里有什么？你是怎么知道的？找一个小伙伴上来拨毛豆

4、认识毛豆的生长过程。

〔1〕呈现毛豆植株，观测毛豆的果实

师：毛豆长在什么地方？

〔2〕了解毛豆的`生长过程

5、让大胆猜测并验证自己的观测结果。

师：在小眼睛的下面我们给毛豆照个相，猜一猜这个毛豆有几个豆宝宝？这是一个能干的小手，我们用它把毛豆数开来看看究竟有几个豆宝宝。

活动延伸：

小伙伴还想知道更多毛豆成长的故事么？回去和爸爸妈妈，爷爷奶奶一起探讨吧。

中班教案篇5

活动目标

1、能摒除干扰认定某一特征进行多次差异排序，尝试用语言表述序列的改变。

2、体验五只猴子都能当领队。

活动预备

5只猴子卡片、操作版、标记贴

活动过程

一、为5只猴子取名

〔出示5只猴子图片〕

1、猴子表演队来了五只不一样的猴子，为了方便表演，我们先给每只猴子取名。

2、要求：名字好听又简约，一说这个名字就知道是他。

3、和孩子沟通并认同5只猴子的名字：高高、胖胖、大脚、长尾巴、大帽子

小结

认真观测后取的名字真好，好听、简约又方便，而且他们的名字正好是每只猴子身上最特别的地方啊。

关键提问：猴子表演队今日要表演的`节目是跳舞，大家要一个接着一个排好队出场，可是谁排在第一来当领队呢？你觉得谁来当领队呢？〔幼儿推想〕

二、高高当领队

1、观测比较，集体操作演示，进行从高到矮的排序

关键提问：高高当领队排在第一，接下来应当是谁呢？为什么？接着是谁……

2、学习表述5只猴子的身高特征“最高、矮了、矮一点、再矮一点、最矮”。

小结

假如高高排在第一当领队，根据高矮的顺次从高到矮排队出场。队伍非常整齐，大

家说高高能不能排在第一当领队呀？

过渡：高高当了领队非常快乐，可是胖胖、大脚、长尾巴、大帽子它们也想排在第一当领队，他们可以吗？

三、我来当领队

1、幼儿第一次操作尝试

关键提问：它们可不能排在第一当领队呢？你情愿来援助谁？假如他排在第一当

领队，后面的队伍应当怎么排呢？

2、分类展示幼儿操作板〔谁是领队就展示在这只猴子的下面〕

关键提问：你援助谁？〔胖胖〕是领队，接下来又是谁？是按什么来排的？

小结

假如胖胖排在第一当领队，根据胖瘦的顺次从胖到瘦排队出场。胖胖也能当领队。

过渡：我们只援助了一只小猴当领队，而且都说出了他能排在第一当领队的理由，知道它也可以当领队，是不是每只小猴都能排第一来当领队呢？

四、我们都来当领队

1、幼儿第二次操作尝试

要求：鼓舞幼儿援助不同的猴子排在第一当领队，边排边说说谁排在第一，按什么顺

序排的。

小结

原来只要大家认真观测比较，每只猴子都能排在第一当领队啊。

2、共享故事结尾

就在这时，演出开始了，猴子表演队的5名演员个个精神饱满，在表演舞蹈时它们一

会儿按高矮排队形，一会儿按胖瘦排队形……每只猴子都能当领队排队形，超卓的表演博得了观众激烈的掌声。

中班教案篇6

活动目标：

1、通过绘本故事，让幼儿了解毛毛虫的生长及变成蝴蝶的演化过程。

2、尝试运用肢体动作表现毛毛虫和蝴蝶的动作。

3、培育幼儿对绘本阅读的爱好，进展幼儿的观测力和想象力。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

活动预备：

自制多媒体课件；绘本故事书里的各种〔包括卵、各阶段毛毛虫、蛹和蝴蝶等〕图片各一张；音乐；本周每天早上晨间谈话时引导幼儿说出当天是星期几，让幼儿对一周中有哪七天有初步的认识。

活动过程：

1、老师〔扎了一条毛毛虫似的辫子"出场"〕引导幼儿说出今日是星期五〔知道过了星期五就是周末星期六和星期天，要休息两天〕；老师问小伙伴，发觉老师的装扮有什么改变，引起幼儿留意，幼儿很兴奋地说出老师的辫子很好玩，老师问："老师今日这样装扮美丽吗？""为什么觉得老师很美丽呢？""老师的辫子像什么？"老师边扭动着辫子做爬的动作边问幼儿，幼儿很新颖地回答："老师的辫子像毛毛虫！"。老师告知幼儿今日要请一位新伙伴来做客，所以特地梳了一条"毛毛虫"辫子，盼望这位新伙伴--毛毛虫会喜爱自己。

2、老师邀请幼儿一起来请出毛毛虫伙伴，"有请毛毛虫伙伴！"话音刚落，随着"嗨，小伙伴们，我来啦!"的招呼声，屏幕上飞来了一只小蝴蝶。〔老师适时展示多媒体课件〕"呀！这哪是毛毛虫，明明是小蝴蝶飞来了呢。"小伙伴一片哗然，老师问小伙伴毛毛虫是什么样子的，是怎么爬的，请小伙伴学一学，小伙伴们都很活跃，立即用自己的身体在地上爬着示范了起来。老师请小伙伴们告知小蝴蝶我们请的不是它，小蝴蝶却说："没错！是我，是我，就是我，我就是毛毛虫。""不信，你们一起来敲开下面这扇神奇之门吧。"说着，小蝴蝶飞走了。这时大屏幕上涌现了图书《好饿的毛毛虫》的封面，就是小蝴蝶说的"神奇之门"。

3、老师要求小伙伴认真观测这扇"神奇之门"，问小伙伴都看到了什么，"原来是毛毛虫，什么样的毛毛虫，它的.表情怎样？""还看到了什么？"小伙伴说看到了字，老师请小伙伴跟着老师一起读出图书的书名《好饿的毛毛虫》。老师请幼儿都举起小手，数"1、2、3"一起用力敲开这扇"神奇之门"，随着两遍"笃、笃、笃"的敲门声，"吱呀"一声，"神奇之门"打开了，涌现了《好饿的毛毛虫》的扉页。集体观赏故事《好饿的毛毛虫》，引导幼儿观测每一幅图画所表达的意思，并提出相应的问题：

〔1〕老师请幼儿认真观测扉页，都发觉了什么……--树叶上躺着什么？〔重点突出有一个卵〕--还看到了什么？知道这是什么时间？〔通过观测到有月亮〕--毛毛虫是怎样从卵里出来的，它是什么样子的？〔引导幼儿说出"啵"这个像声字，并知道毛毛虫的样子是又小又饿〕

〔2〕星期一，毛毛虫吃了什么食物，数量是多少？(引导幼儿初步认识汉字"一")--毛毛虫是怎么吃的？〔引导幼儿说出吃穿了一个洞〕

〔3〕在后面的图画涌现之前，引发幼儿思索和想像：

--假如你是毛毛虫，星期二你会想吃什么？吃穿几个?星期三呢？……〔直至星期六〕--接着观测图画，引导幼儿说出星期二至星期六毛毛虫分别吃了什么？数量各是多少？〔随着不同数量食物的涌现进行10以内数的点数〕〔引导幼儿初步认识汉字"二"至"六"〕

〔4〕星期六，毛毛虫吃完食物后怎么了？星期天