追宝宝教案7篇

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追宝宝教案篇1

教材分析：

美术活动《大树妈妈和树叶宝宝》设计灵感来源于小伙伴的一次散步活动。秋天到了，幼儿园的草地上多了好多的落叶，小伙伴很喜爱捡起小树叶，更有人会把捡起的树叶带回教室。树叶宝宝离开大树妈妈，大树妈妈怎么样？有小伙伴说，大树妈妈会很难过的，于是有几个小伙伴又把树叶送回草地上。这是幼儿的年龄特点决断的，他们经常把动物植物当成人，经常会跟娃娃说你好，跟小椅子说再见。小班幼儿刚入园，心情还没有完全稳定，他们也时常惦记着自己熟识的家庭环境，心爱的妈妈。他们的留意力、自控技能比较弱。选择情境性、游戏性强的手指引画，更符合孩子的年龄、心理特点。在老师积极的评语中体验胜利的乐趣，激发幼儿绘画、创作的爱好。本次活动的目标为初步学习手指引画的技能，并从中体验欢乐心情。体验妈妈和孩子间的温情。伟大的教育家陈鹤琴先生曾说“生活即教育”，就是要求我们结合幼儿的生活阅历，发觉生活中具有教育价值的内容。给孩子一个真实、自然的教育环境。

设计思路：

活动的开始部分以情景导入，由于小班幼儿的年龄、认知特点，他们的留意力还是以无意留意为主。凡是生动、活泼的形象事物都能引起他们的留意。大树妈妈难受的表情一下子吸引了小伙伴的留意力，围围着大树妈妈为什么难过开展争论？原来树叶宝宝离开了大树妈妈，大树妈妈很难过。小伙伴都来援助树叶宝宝回到大树妈妈身边吧！争论着自己的方法。以想方法为主线，老师示范点画。把点画的技能用儿歌的形式呈现出来，便于幼儿观测、记忆，更能有效的吸引幼儿的留意力。看到老师胜利的把树叶宝宝送到了大树妈妈身边，小伙伴也蠢蠢欲动了，都想来援助树叶宝宝回到大树妈妈身边。在幼儿点画环节，重点指导个别非常的孩子。在完成作品后统一展示，进一步让幼儿体验了胜利的欢乐。最末环节，老师做大树妈妈，小伙伴做树叶宝宝。我们一起亲一亲、抱一抱，更加升华了亲情。延伸活动让小伙伴回家跟妈妈用手语说一句“妈妈我爱您”。

活动目标：

1、初步学习点画的技能，丛中体验欢乐心情。

2、体验妈妈和孩子间暖和的情意。

活动预备：

教具预备：一个没有树叶的大树，正面是哭脸、背面的笑脸的表情脸。背景音乐。

表情脸的转变更能吸引小伙伴的留意力。

学具预备：每小组2份颜料〔橙色一份、深绿色一份〕，每人一块抹布。

小班幼儿还是以自我为中心，在材料提供上，最好是人手一份，但颜料假设每人一份的话，桌子上放满了东西，不便于幼儿的操作活动。在日常的活动中，我们让小伙伴一起享用一盘饼干，共用一盒蜡笔，大部分幼儿能做到不去争抢，但仍有个别做不到，需要老师的提示。在活动中，我会关注、援助个别的幼儿。

活动过程：

一、出示图片导入

背景音乐，小伙伴看大树妈妈怎么了？她为什么难过呢？秋天来了，树叶宝宝离开了大树妈妈，大树妈妈很惦念树叶宝宝，小伙伴你们有什么好方法援助树叶宝宝回到大树妈妈的身边呢？看到大树妈妈难过、难受的表情，一下子激起了小伙伴们的怜悯心。有人说我把他送给大树妈妈，有人说用胶水粘上去，孩子的的想法许多。虽然他们的表达还不是那样的清楚、完整。但都是不错的主意，实时确定孩子。

二、出示颜料，示范画法

〔一〕看老师边念儿歌边点画

1、认识颜料，老师今日带来了一些颜料，你们想知道老师想的方法吗？请你们看一看。认识颜料一带而过不做过多的讲解。

2、老师边示范点画边念儿歌：小树叶飞呀飘呀飞到大树妈妈的肩膀上，小树叶飞呀飘呀飞到大树妈妈的手臂上，小树叶飞呀飘呀飞到大树妈妈的`怀抱里。现在看大树妈妈怎么样勒？将哭脸换成笑脸，看到大树妈妈快乐的笑了，小伙伴拍手庆祝。

〔二〕重点交代卫生要求

1、我们小手上沾了颜料，没有关系，用湿毛巾擦一擦就可以了。老师简约的一个擦手动作示范，就讲清晰了卫生要求。

小班幼儿的年龄特别，特别爱仿照，老师的动作示范更能为幼儿所接受。

三、幼儿操作、老师指导。

〔一〕你们也来援助树叶宝宝回到大树妈妈身边吧！看到老师的操作，小伙伴已经迫不及待了。

1、请小伙伴轻轻的搬椅子找到自己的座位，由于刚入园，常规要求详细的语言指导还是有须要的。

2、老师用体态动作提示小伙伴保持宁静，不阻碍他人。由于小班幼儿的自控技能较弱，需要老师的时刻提示，但这时的语言介入会干扰其他小伙伴，故用一个小手势来提示个别幼儿。

〔二〕援助个别技能弱及非常的孩子

1、老师鼓舞孩子大胆的点画，有一个宝宝不愿动手，担忧把手弄脏了，没关系的手脏了可以用抹布擦擦。

2、有个别幼儿提出要去洗手，告知她等我们把树叶宝宝送给大树妈妈后再去洗手。由于小班孩子留意力特别简单分散，其他正在点画的小伙伴看到了可能要想去洗手。提示小伙伴用湿抹布擦即可。

四、作品展示，把作品放到黑板上，体验胜利的欢乐。

小伙伴都帮树叶宝宝回到了大树妈妈身边，大树妈妈真是太兴奋了，感谢小伙伴。

五、情感渗透，体验母子之情。

老师做大树妈妈，你们是树叶宝宝，我们来亲一亲、抱一抱。在温馨、快乐的音乐中感受妈妈和孩子间暖和的情意。

活动延伸：

我们宝宝爱妈妈，妈妈更爱宝宝，回家跟妈妈说一句“妈妈我爱您”，老师跟小伙伴做一个爱的手语。把爱说出来。

追宝宝教案篇2

活动目标:

1、体验妈妈和孩子的亲情。

2、学习依据不同信号走跑交替。

3、区分树叶的颜色〔红色、绿色、黄色〕并一、一对应找相同颜色。

活动预备：红色、绿色、黄色树叶假设干、乐曲、手铃。

活动过程：

〔导入〕1、幼儿依据律动进行表演。“听、呜呜…小伙伴，你们有没有看到我的宝宝啊？秋天的时候，风婆婆把他们带出去玩，现在冬天都到了，我宝宝还是没回来，我该怎么办啊？”〔启发幼儿去森林公园帮树妈妈找树叶宝宝〕

〔过程〕2、查找树叶宝宝。

?1〉、“呼…”一阵微风刮来，我们渐渐的走吧。〔固定节奏〕

?2〉、“呼呼…”一阵好大的风刮来，小伙伴们快快原地转圈跑。〔不规章节奏〕

?3〉、风停，老师问小伙伴有没有看到她的宝宝？没有

?4〉、重复此过程：小风〔渐渐走〕、大风〔原地转圈跑〕、风停了，小伙伴找到了树叶宝宝。

3、请幼儿观测树叶的颜色〔红色、黄色、绿色〕并送树叶宝宝回家。〔回家的`路上重复走跑交替过程〕

4、到家了，观测房子的数量、颜色。〔红色、黄色、绿色共三所〕将不同颜色的树叶送到相应颜色的房子里。

5、老师订正放错的幼儿。

〔结束〕1、树妈妈感谢小伙伴援助她找到树叶宝宝，并告诫小伙伴不要和生疏人走，随意离开自己的亲人。

2、参与森林舞会自由舞蹈。

活动延伸：

请幼儿用手拓印树叶。

追宝宝教案篇3

活动目标：

1.能独立尝试借助帮助材料，用挡、围、包、增大摩擦等方法让蛋宝宝站稳。

2.能主动探究并大胆与同伴沟通共享让蛋宝宝站稳的多种方法。

3.乐于积极动脑筋想方法，体验让蛋宝宝站稳的欢乐。

活动重点：

能独立尝试借助帮助材料，用挡、围、包、增大摩擦等方法让蛋宝宝站稳。

活动难点：

能主动探究并大胆与同伴沟通共享让蛋宝宝站稳的多种方法。

活动预备：

阅历预备：知道蛋宝宝滚动的特点

物质预备：熟鸡蛋每人一个，装饰成蛋宝宝的形象；蛋挞壳、瓶盖、瓶子、毛巾、毛线、积木、纸筒、太空泥四份，报纸假设干。手机微信与大屏幕联网。课件〔呈现材料及方法的照片〕，音乐。

活动过程：

一、设置蛋宝宝从桌上自由滚动的情景，萌发帮蛋宝宝站起来的愿

望展示蛋宝宝处处滚的情景，提问：蛋宝宝也想和小伙伴一样站得稳稳的听故事、看动画，可是他们滚得处处都是，怎样让蛋宝宝站稳了？引导幼儿积极思维，大胆猜想，为下一步探究做好铺垫。

二、通过操作尝试、共享沟通等方式，了解借助于立体帮助材料支撑蛋宝宝站稳的方法

1.出示百宝箱，让幼儿自选一种或几种材料帮蛋宝宝站稳。

提问：这些珍宝会怎样援助蛋宝宝呢？我们试一试。

2.沟通共享，鼓舞幼儿对比自己的照片说出挡、围、包、增大摩擦等方法。

提问：你用什么材料？蛋宝宝为什么能站稳了？

例如：用3块积木把蛋宝宝拦住了。老师实时验证，帮幼儿总结提升挡、围、包、增大摩擦等关键词。

3.通过微信联网共享图片，了解其他材料和更多方法。

小结：要让蛋宝宝站稳了，除了今日百宝箱里的珍宝，我们还可以借助于班级里、家里、身边的其他材料，动动小脑筋，就有方法了。

三、探究只用报纸让蛋宝宝站稳的多种方法，学会制造性地运用报纸

老师引导：百宝箱里的珍宝们都去忙了，只有报纸了，它会怎样帮蛋宝宝站稳呢，其实也有许多方法，我们试一试。

此环节重点引导幼儿在限定条件下打破思维惯性，采用撕碎报纸、揉纸等特别规性方法，帮蛋宝宝站稳。

四、拓展提升，不借助材料让蛋宝宝站起来

老师引导：蛋宝宝在珍宝们的援助下越来越顽强了，它想自己站起来，怎样能自己站起来呢？我们帮帮它。

最末通过老师演示，让幼儿了解哥伦布让鸡蛋树立来的典故，懂得遇事要敢想敢做，积极尝试。

课后反思

本活动的名称最初是教材中的“蛋宝宝，站起来”，在第一次试讲中，我的引导语就是“怎样让蛋宝宝站起来呢？”许多孩子觉得用手一扶、或用别的东西一碰，蛋宝宝就会站，没有“站”的持续过程。于是我把题目改成了“蛋宝宝，站稳了”，引导语也随之调整，并给孩子提示“蛋宝宝也想和小伙伴一样站得稳稳的听故事、看动画”，让孩子们指导，要让蛋宝宝站得稳稳的，而不是一站就行。

活动过程中，孩子们面对很多探究材料很兴奋，大部分孩子一开始就选了简约的瓶子、瓶盖、纸筒等简约的材料一试就成，对于需要变形和组合的的毛线、毛巾、积木很少选择，我通过观测后，进行了重点提示，个别孩子尝试胜利后特别骄傲。孩子们对于报纸的运用还是特别有阅历的，能大胆的撕条、搓条、围圈，这是在前几次试讲中没有的现象。

在观测中，大部分孩子不会用揉皱的方法给蛋宝宝做窝，小部分孩子拿着报纸无从下手，我通过个别指导帮他们找到了方法。在共享环节发觉，微信连线功能让孩子们看到自己和自己的作品很兴奋、很乐于共享做法，但是现场操控的难度比较大。孩子们的想象力很丰富，但是语言的丰富性还不够，对于个别用词把握不准。

本次活动让我深刻的认识到，每一个目标的确定、每一个环节的设计，需要在充分了解孩子的基础上进行不断的完善与调整，孩子们的阅历水平、表现力，会让活动呈现出不一样的效果。

追宝宝教案篇4

设计意图：

儿歌《水果宝宝〔去旅行》语言生动，相同的句式，角色不同，每句“咔嚓咔嚓去旅行”营造出充斥童趣的游戏画面，特别适合小班幼儿朗诵和仿编。《指南》中指出：幼儿的语言技能是在沟通和运用的过程中进展起来的。应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓舞和支持幼儿与成人、同伴沟通，让幼儿想说、敢说、喜爱说，并能得到积极回应。围绕这一精神，针对小班幼儿直观形象思维特点，在游戏情境中学习的方式，创设了“旅行”主题，情境化开展了观赏儿歌、协作图谱理解记忆儿歌、多样化朗诵儿歌及仿编儿歌。将科学、艺术、社会相关领域的活动融为一体，让幼儿在充分表达的同时获得多方面进展。

活动目标：

1、利用图谱感受诗歌的结构，以游戏朗诵等多种形式，援助幼儿掌控诗歌。

2、在活动中体验集体旅行的轻松欢乐。

3、依据儿歌的结构，替换不同的水果，尝试仿编儿歌。

活动预备：

1、ppt水果村旅行图。

2、卡片：图谱、火车、西瓜、苹果、香蕉等图片。

3、儿歌录音、开火车音乐、七星葫芦棒。

活动过程：

一、开火车游戏导入。

1、小伙伴坐在椅子上，随音乐和老师一起仿照开火车。

2、引导幼儿看大屏幕，来到了水果村。一起和水果村的西瓜爷爷打个招呼。西瓜爷爷说：“不巧，今日我们要去旅行。”

3、“旅行”是什么意思呀？〔旅行就是出去玩的意思〕

二、观赏诗歌录音，理解内容，初步了解诗歌的结构。

1、西瓜爷爷要去旅行，编了一首好听的儿歌。我们听听西瓜爷爷要和哪些水果宝宝去旅行。儿歌的名字叫——水果宝宝去旅行。完整地观赏儿歌。

2、小伙伴，你最喜爱儿歌里的那一句？老师最喜爱“咔嚓咔嚓去旅行。”

——咔嚓咔嚓去旅行，这是什么意思呀？〔是开火车的声音〕是在给水果宝宝加动力。

三、利用图谱，回忆诗歌内容。

1、刚才我们听到儿歌里说道，西瓜爷爷怎么去旅行？〔开火车〕

2、出示苹果，并念出这句。〔红红的，圆圆的〕

3、第二节车厢里坐着那个水果宝宝？〔香蕉〕

4、第三节车厢里坐着那个水果宝宝？〔葡萄〕

四、朗诵诗歌。

1、小伙伴和老师一起把这好听的儿歌念出来吧。

2、分段念。〔我做水果，念前面一句，小伙伴给我加动力，念后面的一句。〕

水果爷爷看见小伙伴学得这么快，给每一个小伙伴送了一份礼物，让你们拿着沙球给火车加动力。

五、仿编儿歌

1、师：哦，小伙伴看看，这里还有几节车厢是空的，你们猜猜，会是哪个水果宝宝上火车呀？我们要用好听的话请它上火车〔个别幼儿回答〕，提示幼儿请来了水果宝宝，别忘了加动力。

2、依据描述，〔什么颜色，什么外形，像什么〕可请出樱桃、菠萝、梨子……

3、完整地念儿歌。把我们请来的水果宝宝一起加到儿歌中去。

六、开火车旅行结束。

1、为什么大家都去旅行呀？〔由于许多人在一起很快乐〕

2、现在我们去旅行吧。老师扮演火车司机，你们扮旅行者，一起去旅行。司机说：“马老师，马老师开火车，咔嚓咔嚓去旅行。”那小伙伴也喊着自己的名字上火车“***宝宝上火车，咔嚓咔嚓去旅行。”

3、看ppt看看我们旅行的线路图，从墨子巷幼儿园出发，第一站到达“振风塔”，第二站“黄梅戏艺术中心”，第三站“儿童公园”

要求：在旅行中不能拥挤，到景点了不攀折花草，爱惜公物。

4、最末随音乐《开火车》出发了。

追宝宝教案篇5

活动目标：

1．通过有趣的故事教育幼儿在吃饭的时候我们蔬菜也要吃的，不能挑出来。

2．逐步培育幼儿爱吃蔬菜的良好习惯。

活动过程：

一、导入活动。

老师讲解并描述一件小事：有一天午餐吃的是火腿青菜，对于许多小伙伴来说，都不爱吃，把青菜都往桌子上扔。

1．这时老师出示小白兔头饰，师：“这时，你们看谁来了呀？”

2．师：小白兔给我们带来了一样礼物，看看，是什么呀？青菜

3．你们喜不喜爱吃青菜呀？能不能把它们吃完呢？小伙伴可来劲了，都想吃青菜，吃的可香了。

二、引导幼儿说出各式各样的蔬菜。

提问：宝宝们，你们平常最爱吃什么蔬菜呀？分别请三个小伙伴来回答，老师再进行小结。

提问：可是你们吃饭在吃饭的时候老师发觉有些宝宝不爱吃蔬菜，就吃米饭和荤菜了？

让幼儿知道在吃饭的时候不能挑食，食堂的叔叔阿姨都帮我们配好了菜，都是很有营养的。所以我们在吃饭的时候都要将蔬菜宝宝吃掉，这样我们的身体才会棒棒的，长的高高的。

三、游戏：我爱吃蔬菜。

让孩子们在中午吃饭的时候竞赛，看看谁能把碗里的饭菜吃得最洁净。

追宝宝教案篇6

设计理念：

数字无处不在，它们的存在也给我们的生活带来了许多的方便，数字在不同的地方代表着不同的意思。依据幼儿年龄特点，我以猜数字的游戏导入激发幼儿学习爱好，引导幼儿在猜猜、找找、说说、玩玩、画画中进一步巩固对数字的认识，了解数字在日常生活中的作用，体验数字的重要和有趣，从而激发幼儿探究数字神秘的爱好，培育幼儿积极关注身边事物的情感立场。

活动目标：

1、运用数字进行游戏活动，从中体验活动的乐趣。

2、在比较观测中，发觉数字在生活中的意义，知道数字无处不在。

3、数字改变后，幼儿对其外形感爱好，并愿意产生想象。

活动重点：知道数字代表的意思，感知数字无处不在。

活动难点：运用数字进行游戏活动，体验游戏的欢乐和数字的有趣。

活动预备：多媒体课件、幼儿人手一支笔、一份记录纸活动过程：

一、游戏活动。

1、出示10个颜色不一的格子，幼儿数出。

师：你们看到了什么？

师：谁来告知大家上面有几个格子？

师：请你们在心里数一数，数好的举手。

师：他们哪里不一样？〔简约认知一下颜色〕2、幼儿依据提示猜出每个格子中的数字宝宝。

师：现在你看到了什么？

师：在这每一个格子中都藏着一个不同的数字宝宝。

这些数字宝宝很淘气，要你猜猜他是谁？

接下来请你边看边猜它们分别是数字几？

适当的提高挑战性，请孩子们可以一口气猜出两个数字来。

二、结合生活中的数字，幼儿理解这些数字宝宝所表示的意义。

师：这10个数字宝宝是我们平常常常看到和听到的，你在哪里见到过这些数字宝宝呢？

幼儿自由回答。

〔拓展思维：公路上有数字吗？汽车上有数字吗？〕老师展示ppt中不同的`物体。

师：你们观测很认真哦。吴老师也在许多地方看到过数字，你有没有看到过呢？我们一起来看图片。

1、药瓶看一看这是什么？〔咳嗽糖浆〕看到药瓶上的数字了吗？它代表什么意思？

小结：这些数字告知我们，我们在喝药时，要看数字来喝，喝多了不行，喝少了也不行，依据医生说得要喝得正合适，咳嗽才会好。

2、温度计看一看这是什么？〔温度计〕这上面的数字代表什么意思？它可以告知我们身体是否健康，你们知道正常的体温是多少吗？〔37度〕小结：有时候数字可以告知我们身体的状况。

3、日历看到这些数字了吗？你能够将它读出来吗？20**是代表什么意思？〔日历〕提问：明年是几几年？不知道没关系渐渐的我们会理解的。

小结：有时候数字告知我们的是日期。

4、目次师：这是什么，你们知道吗？〔目次〕这些数字代表什么意思？

小结：有时候数字告知我们的是方位。

★所以我们生活中处处都是数字，有时候数字告知我们方位、有时候数字告知我们时间、有时候数字告知我们是否健康、有时候数字告知我们秩序。

三、数字宝宝的组合图形。

幼儿逐一观测每个由数字宝宝构成的图形。说一说画的是什么图形？有那些数字组成？请幼儿在操作板上来找这些数字

1、出示变形的数字画师：你们认识他们吗？

师：假如用这些变形的数字来画画会发生什么状况呢？我们一起来看一看。

2、由易到难呈现图片

〔1〕小鸡：

师：它是谁？〔小鸡〕师：这只小鸡是用几个数字画出来的，我们一起来找一找数字宝宝都躲在哪里？

〔2〕小女孩、小猪、小青蛙

〔3〕人师：请你看一看，我画的是什么？找一找用了数字几？

师：请小伙伴在操作板上来找这些数字，在找到的数字下面打钩。

四、活动延伸。

幼儿选择自己喜爱的数字画，动手画一画。

课后反思：

因刚接班不久对幼儿掌控数学方面知识的了解不是很清晰。，所以我设计一节以游戏形式为主的课，以此来激发幼儿对数字的爱好。在活动过程中我以捉迷藏导入课题，小伙伴积极性很高，对数字也很有爱好。在后面的操作过程中，我选了个别幼儿操作，让其他幼儿的等待的时间过长，假如我把它改成每人操作，或许小伙伴对