2021年教师招聘《教育理论基础》预测试卷8

单选题（共20题，共20分）1.素质教育区别于应试教育的根本所在是（）【答案】A【解析】素质教育就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就有理想、有道德、有文化、有纪律的德、智、体、美等全面发展的社会主义建设者和接班人。素质教育与应试教育最大的区别在于培养学生的创新能力。A.创新能力的培养B.读写能力的培养C.听说能力的培养D.交往能力的培养2.在中小学校，教师从事教育教学的“施工蓝图”是（）【答案】C【解析】课程标准是课程计划中每门学科以纲要的形式编定的、有关学科教学内容的指导性文件。课程是教育的基础，是实现教育目的和目标的手段或工具，它是教师从事教育教学工作的“施工蓝图”。A.教材B.课程标准C.课程D.教育方针3.否定教育在培养目标、办学形式、管理模式、教学内容、评价标准等方面的单一性和统一性，体现了二战后教育改革和发展呈现（）的特点。【答案】D【解析】暂无解析A.教育终身化B.教育全民化C.教育民主化D.教育多元化4.中学生最常见的焦虑反应是（）【答案】C【解析】学生中常见的焦虑反应是考试焦虑。其表现是随着考试临近，心情极度紧张。考试时注意力不集中，知觉范围变窄，思维刻板，出现慌乱，无法发挥正常水平。A.人际焦虑B.睡眠焦虑C.考试焦虑D.恋爱焦虑5.学生的主观能动性有三个层次，其最基本的表现是（）【答案】A【解析】自觉性也称主动性，这是学生主观能动性最基本的表现。A.自觉性B.独立性C.创造性D.自主性6.实施义务教育（）【答案】D【解析】义务教育是根据法律规定，适龄儿童和青少年都必须接受，国家、社会、家庭必须予以保证的国民教育。对于学生来说，接受义务教育既是一种权利，也是对国家和社会所应尽的义务。学生对家庭的义务说法错误，排除②。①是国家对人民的义务②是学生对家庭的义务③是家长对国家和社会的义务④是公民应尽的一项基本义务A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④7.课堂上有学生会开小差，是（）【答案】B【解析】注意的分散，也叫分心，是指注意离开了当前应当完成的任务而被无关的事物所吸引。A.注意的范围B.注意的分散C.注意的稳定性D.注意的转移8.萌萌平时比较踏实，遇事沉着冷静，但是却比较死板，灵活性不足。她应该属于（）气质类型。【答案】C【解析】胆汁质的人精力旺盛，易感情用事，粗枝大叶；多血质的人反应迅速，有朝气，情绪不稳定；黏液质的人稳重、踏实，但比较死板；抑郁质的人则比较敏感。A.胆汁质B.多血质C.黏液质D.抑郁质9.教师考核内容主要包括（）【答案】D【解析】教师考核内容主要包括政治思想、业务水平、工作态度和工作成绩。A.政治思想、业务水平、工作态度、身体情况B.政治思想、业务水平、工作成绩、身体状况C.政治思想、工作态度、工作成绩、身体状况D.政治思想、业务水平、工作态度、工作成绩10.国家实行（）制度：中国公民凡遵守《中华人民共和国宪法》和法律，热爱教育事业，具有良好的思想品德，具备本法规定的学历或者经国家教师资格考试合格，有教育教学能力，经认定合格的，可以取得教师资格。【答案】A【解析】教师资格制度是我国认定教师的依据，应该牢记。A.教师资格B.教师竞聘上岗C.教师选举D.教师推荐11.中小学教师继续教育应以（）为核心内容。【答案】A【解析】中小学教师继续教育应以基础教育课程改革为核心内容。A.基础教育课程改革B.教师专业素养C.学科专业知识D.新知识新技能12.孟子说:“征于色，发于声，而后喻。”这是在强调教师的（）【答案】C【解析】孟子的这句话是说教师要把体态表达和言语表达结合起来，知识才容易被人理解。A.道德素养B.专业知识C.教学技能D.教育机智13.由美国学者斯克里文针对目标评价模式的弊病而提出来的评价模式是（）【答案】A【解析】暂无解析A.目的游离评价模式B.目标评价模式C.CSE评价模式D.CIPP评价模式14.课外、校外活动是对课堂教学的一种（）【答案】B【解析】课外、校外教育不是课堂教学活动的延伸，不是为完成作业而开辟的领域，它是对课堂的一种必要补充。A.延续B.必要补充C.发展D.改革形式15.小学生在识字的初级阶段，容易把一些笔画相近或相似的字读错，如把“入口”读成“人口”。这说明小学生（）【答案】A【解析】小学儿童，尤其是初入小学的儿童一般已能很好地辨认前后、上下、远近，但对左右方位的辨认还不完善。把“入口”读成“人口”就是其表现，说明他们的感知能力不成熟。A.感知能力不成熟B.注意能力不健全C.记忆能力不深刻D.思维能力有欠缺16.在教师职业道德情感中，教师职业道德行为的出发点是（）【答案】B【解析】职业责任感是教师在职业道德活动中形成的对他人或社会应负责任的内心体验和道德情感，它既是职业道德行为的出发点，又是激励教师实现某种职业道德目标的动力。A.职业良心感B.职业责任感C.职业幸福感D.职业义务感17.根据教学评价的处理方式不同，可将教学评价分为（）【答案】A【解析】按对教学评价的处理方式的不同，可将教学评价分为常模参照评价（相对性评价）与标准参照评价（绝对性评价）。A.相对性评价和绝对性评价B.准备性评价、形成性评价和总结性评价C.外部评价和内部评价D.标准化学业成就测验和教师自编测验18.强调人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需要，身心发展的顺序也是由身心成熟机制决定的，该观点属于（）【答案】A【解析】暂无解析A.内发论B.外铄论C.多因素相互作用论D.白板说19.我国主要的宏观调控手段是（）【答案】A【解析】经济手段是我国主要的宏观调控手段，行政手段、文化手段则是辅助手段。A.经济手段B.行政手段C.政治手段D.文化手段20.学校思想品德（）的理论，是研究对学生进行思想品德教育的本质、特点和规律的。【答案】D【解析】能体现出思想品德教育的“本质、特点和规律”的，只能是思想品德教育过程即德育过程。A.方法B.任务C.措施D.教育过程多选题（共5题，共5分）21.以下哪些是记忆的品质（）【答案】A、B、C、D【解析】记忆的品质有敏捷性、持久性、准确性和准备性。A.敏捷性B.持久性C.准确性D.准备性E.灵活性22.下列选项中属于社会公益劳动的项目是（）【答案】B、C、D【解析】组织学生在节假日或课余时间参加适当的社会公益活动，如校园绿化、整理图书、帮助孤寡老人等，有助于学生增强社会责任感和为社会服务的意识。A.打扫教室卫生B.植树造林C.拥军优属D.帮老助残E.帮父母做家务23.艾宾浩斯遗忘曲线规律是（）【答案】A、B、C【解析】艾宾浩斯遗忘曲线的规律是，遗忘是有规律的，即遗忘的进程是不均衡的，其趋势是先快后慢、先多后少，呈负加速，并且到一定的程度就几乎不再遗忘。A.先快后慢B.先多后少C.负加速D.先慢后快E.正加速24.电灯灭了，眼睛里还会看到亮着的灯泡的形状。这是（）【答案】A、B、D【解析】电灯灭了，眼睛里还会看到亮着的灯泡的形状属于视觉后像中的正后像，视觉后像又是感觉后像的一种。A.感觉后像B.视觉的后像C.负后像D.正后像E.感觉适应25.中小学常用的德育方法有（）【答案】A、B、C、D、E【解析】暂无解析A.说理教育法B.榜样示范法C.实践锻炼法D.陶冶教育法E.表扬奖励与批评处分判断题（共5题，共5分）26.建构主义者强调，知识是对现实的准确表征，它是一种解释、一种假设，是问题的最终答案。（）【答案】×【解析】建构主义强调知识的动态性和主动建构性，并不把它看成是对现实的准确表征，更不是最终答案。27.班集体形成的重要标志是班主任了解学生。（）【答案】×【解析】班集体形成的重要标志是形成了正确的集体舆论。28.玛勒斯等人认为职业倦怠主要表现为三个方面：一是情绪耗竭，二是去人性化，三是个人成就感低。（）【答案】√【解析】玛勒斯等人认为职业倦怠主要表现为三个方面：一是情绪耗竭，指个体情绪情感处于极度的疲劳状态，工作热情完全丧失；二是去人性化，即刻意在自身和工作对象间保持距离，对工作对象和环境采取冷漠和忽视的态度；三是个人成就感低，表现为消极地评价自己，贬低工作的意义和价值。29.教育学随人类社会的产生而产生，并随人类社会的发展而发展。（）【答案】×【解析】教育随着人类社会的产生而产生，并随着人类社会的发展而发展。@jin30.根据《中华人民共和国义务教育法》的规定，实施义务教育，不收学费、杂费。（）【答案】√【解析】根据《中华人民共和国义务教育法》第二条规定，实施义务教育，不收学费、杂费。填空题（共5题，共5分）31.人的心理的实质是（）。【答案】人脑√客观现实的主观映像,【解析】暂无解析32.作业的形式主要有阅读作业、口头作业、书面作业和（）。【答案】实践作业,【解析】暂无解析33.校园文化包括校园物质文化、校园精神文化和（）。【答案】校园组织与制度文化,【解析】暂无解析34.新课改中区别学生发展的需要，体现了课程结构的（）、综合性和选择性。【答案】均衡性,【解析】暂无解析35.智力的高级表现是（）。【答案】创造力,【解析】暂无解析问答题（共8题，共8分）36.简述新课程改革的具体目标。【答案】【解析】(1)实现课程功能的转变。(2)体现课程结构的均衡性、综合性和选择性。(3)密切课程内容与生活和时代的联系。(4)改善学生的学习方式。(5)建立与素质教育理念相一致的评价与考试制度。(6)实行三级课程管理制度。37.课堂板书的基本要求有哪些？【答案】【解析】(1)精选内容，突出重点；(2)条理清晰，层次分明；(3)形式灵活，布局合理；(4)文字精当，科学性强；(5)书写规范，示范性强；(6)把握时机，适时板书。38.简述培养学习动机的原则。【答案】【解析】(1)在教学活动中培养学习动机；(2)先满足学生的缺失性动机；(3)让学生确切了解学习的性质；(4)使每个学生都获得成功的体验；(5)善于利用反馈激发学生士气。39.课程标准的意义有哪些?【答案】【解析】(1)在国家层面上，课程标准标志着公民素养有了明确的质量标准；(2)在学校教育层面上，课程标准标志着素质教育的落实有了根本依托；(3)在教材层面上，课程标准标志着教科书走向多元化有了可能；(4)在教学层面上，课程标准标志着教师专业自主权的确立有了保障。40.什么是有意义学习？进行有意义学习的条件是什么?【答案】【解析】(1)有意义学习的本质就是以符号为代表的新观念与学习者认知结构中原有的适当观念建立起非人为的和实质性联系的过程，是原有观念对新观念加以同化的过程。(2)有意义学习的条件包括:①客观条件，是指受学习材料本身性质的影响。有意义学习的材料本身必须合乎这种非人为的和实质性的标准，即具有逻辑意义。教材一般符合此要求。②主观条件，是指受学习者自身因素的影响。首先，学习者必须具有有意义学习的心向；其次，学习者认知结构中必须具有适当的知识，以便与新知识进行联系；最后，学习者必须积极主动地使这种具有潜在意义的新知识与认知结构中有关的旧知识发生相互作用。41.试述行动研究法的优缺点。【答案】【解析】(1)行动研究法是指实际工作者（如教师）基于解决实际问题的需要，与专家、学者及本单位的成员共同合作，将实际问题作为研究主题，进行系统的研究，以解决实际问题的一种研究方法。(2)①优点在于：方法灵活，能适时做出反馈与调整；能将理论研究与实践问题结合起来；对解决实际问题有效。②缺点在于：研究过程松散、随意，缺乏系统性，影响研究的可靠性；研究样本受具体情境的限制，缺少控制，影响研究的代表性。42.试述引起学生厌学现象的原因及其相应对策。【答案】【解析】(1)学生厌学的原因：①学校教育的失误；②家庭教育的不当；③社会不良风气的影响。(2)学生厌学的对策：①教师通过灵活多样的课堂教学活动和丰富多彩的第二课堂活动来调动学生的学习积极性；②家长需要改变自己的教养态度，采用民主式教养方式，建立和谐的家庭气氛；③纠正一些不良的社会风气，尽量避免这些风气对儿童的不良影响；④作为学生自身来说，要调整好心态，要有自信心，以坚毅的性格、乐观的态度为人处世，坚信付出必有收获；⑤要彻底遏制“厌学”的根源，还必须从根本上改造目前的应试教育体制，必须将素质教育的推广落到实处，要让教育成为大众的、快乐的科学教育。43.材料一“明亮的教室要干净，神圣的教室要安静。”不少教师强调课堂要鸦雀无声，追求课堂秩序井然。【答案】【解析】(1)①充分发挥学生的主体性是上好课的最根本的要