蜜蜂的家教案反思6篇

第第页蜜蜂的家教案反思6篇

蜜蜂的家教案反思篇1

活动目标：

1、体验音乐观赏活动和参加音乐观赏的乐趣。

2、借助故事感受音乐的节奏。

3、培育幼儿创编蜜蜂在花园兴奋开心的动作。

4、让幼儿感受歌曲欢快的节奏。

5、感受音乐的欢快激烈的心情。

活动预备：

单簧管《波尔卡》音乐花，树的道具蜜蜂挂饰大图谱一张

活动过程：

一：开始部分：

1、孩子们！今日我们到了一个新的地方上课你们兴奋吗？老师也为小伙伴预备了一段特别好听的音乐，我们一起来听一听。

〔带幼儿观赏音乐第一遍让幼儿体会音乐的开心之情〕

2、鼓舞幼儿自由表达对乐曲初步的理解，老师进行启发引导

提问：音乐听完了，你们听就这段音乐后，你有什么感觉？

〔开心，兴奋，快乐，活泼。兴奋〕

听了这段音乐你想到了什么？

〔小兔子在跳，自己在跳绳，快乐的跑步。欢乐的小鸟〕

二：基本部分：

1、那你们想不想知道，老师在这段音乐里听到了什么？

〔以故事的形式把音乐中的内容复述给幼儿听〕

讲完故事在提问：

故事里有没有老师说的蜜蜂在跳舞采蜜啊！

2、观赏音乐第二遍，出示图谱把音乐中的内容表述出来。

〔这一遍重点是引导幼儿在听完第一遍音乐的基础上，对音乐再有一个整体的感受，初步进入音乐故事情境并梳理故事进展的前后顺次，为下一步的分段做铺垫。老师会启发幼儿用与音乐故事情境相符的动作进行表现，但肢体表现在这一环节中不是我设计的教学重点，所以不做太多的提升，重点是让幼儿再次感受轻松欢乐的音乐心情。〕

提问：音乐里有没有老师说的蜜蜂在跳舞啊？

那你觉得这首曲子分了几个乐段。

〔有的孩子能说出有三段，但多数孩子不会很明白，老师在这儿并不告知孩子们答案〕

3、分段观赏音乐让幼儿说出音乐中的内容并创编简约的动作

〔1〕提问：我们再一起听一听音乐的第一段说了些什么？

观赏音乐第一段，老师在图谱上演示，小蜜蜂飞过树林。

提问：小伙伴们第一段里你觉得发生了什么事？

〔感受每棵树****的4个节奏〕

〔2〕观赏音乐第二段，老师在图谱上演示，小蜜蜂飞到花园里。

提问：小蜜蜂在花园里做了些什么？

你要是小蜜蜂你会在花园里做什么？

〔拍四下手，点四下头，跺四下脚〕

〔表演每朵花****的4个节奏，用自己的动作表现出来〕

听着音乐欢乐的做动作〔老师请个别幼儿演示自己的动作，大家仿照，老师指导。

〔3〕观赏音乐第三段，老师自由的舞蹈

提问：小蜜蜂在花园里做了些什么？

启发幼儿加上身体的肢体动作，听着音乐站起来表现

老师请个别幼儿演示自己的动作，大家仿照，老师指导。

〔自由的表演〕

4、带幼儿一起随音乐表演小蜜蜂在花园玩乐的动作。

小伙伴们跳的可真好，小伙伴跳的这么好老师要开始变魔术了，把小眼睛闭紧了，1，2，3，睁开眼睛看看，〔老师戴上蜜蜂头饰〕小伙伴们

你们好，看看我是谁呀！

我是小蜜蜂，今日我想邀请你们到我家的花园里去玩，小蜜蜂也给每个小伙伴预备了一个挂饰，请小伙伴自己把蜜蜂挂饰戴在你的脖颈上。

哇！你们都变长了小蜜蜂了，可真好看啊！小蜜蜂们你们预备好了吗？

来，到我这来，我们一起到花园里去看看吧！

看看我们的花园里有什么，大树和花，我们一起去和大树和花做游戏吧！

三、结束部分：

〔随音乐进行完整的音乐故事情境表现〕

幼儿随音乐表现，老师和幼儿自由的演示自己的动作，大家仿照，老师指导。

小结：

小蜜蜂们你们玩的高不兴奋，开不快乐，那现在我们飞出教室到外面去跳跳舞，采采蜜吧！再见！

活动反思：

?小蜜蜂》这首歌曲特别简约，因此整个活动的过程中孩子轻松开心地学习这首歌曲。孩子学习音乐的爱好是孩子音乐学习行为的动力，爱好是产生情感的基础，因此我将激发孩子的爱好作为主线。对于激发孩子爱好，采纳了歌颂、游戏表演、等各种方法。激发孩子的爱好。用角色表演，让同学通过表演去熟识音乐，感知音乐，并通过肢体语言更好地表达自己的感情和对音乐的理解。在角色表演过程中，孩子们可随着音乐举手投足，充分发挥自己的想象，流露真情，在动中感受体验、表现美。活动自始至终都爱好盎然。

蜜蜂的家教案反思篇2

活动目标：

1.了解小蜜蜂的基本形状，情愿用动作表现小蜜蜂采蜜。

2.感受2/4拍的节奏并体验小蜜蜂勤劳工作的欢乐。

活动预备：

ppt课件蜜蜂服装蜜蜂头饰糖果花朵卡片

活动过程：

一、故事导入话题，引导幼儿初步认识小蜜蜂。

1.讲解并描述故事《勤劳的小蜜蜂》，引导幼儿感受蜜蜂勤劳的品质。

老师：你喜爱故事里的谁呢?为什么喜爱它呢?

2.播放课件，引导幼儿观测蜜蜂的样子。

老师：我们喜爱知错能改的小熊和勤劳的小蜜蜂。小蜜蜂不仅勤劳还很美丽呢，你们见过小蜜蜂吗?我们一起来看看小蜜蜂长什么样子。它的身体有哪些颜色?头上有什么呀?还有一对什么样的翅膀?它会发出什么样的声音?

3.老师小结：小蜜蜂头上有两根细细的触角，身上的颜色是黑黄条纹的，黑黄条纹排排队，还有一对透亮的小翅膀，还会发出"嗡嗡嗡"的声音。老师告知你们一个奥秘哦，小蜜蜂的身体下面还藏有一根小刺，这是它爱护自己的武器。当遇到危急的时候，它才会用到小刺。

二、熟识乐曲，感受小蜜蜂采蜜的欢乐。

1.播放歌曲《小蜜蜂》，带领幼儿跟着音乐打节拍。

老师：小蜜蜂还有一首好听的歌曲，我们来听一听小蜜蜂的歌吧!

2.带领幼儿学蜜蜂飞的动作。

老师：谁来学学小蜜蜂是怎样飞的?小手放在胸前，上下摆曳，小脚尖踮起来，轻轻地飞。

3.老师换装变成小蜜蜂并示范动作。

老师：现在老师要来变魔术了，变成一只小蜜蜂。(老师换上着装，自己边念儿歌边做蜜蜂飞和采蜜的动作：一只小蜜蜂呀!飞到花丛中呀!飞呀!飞呀!采蜜忙呀!)

4.援助幼儿变装成小蜜蜂，随音乐律动。

老师：你们想不想也变成小蜜蜂啊?(幼儿换装)小蜜蜂们!跟着蜜蜂妈妈一起飞到花园里去吧!

5.引导幼儿依据要求一起采花蜜。

老师：这里开了好多花，我们一起去采花蜜吧!每只小蜜蜂找一朵花进行采蜜。

老师：我们继续飞，这一次采蜜时只能采红花(黄花)。

6.纷发蜂蜜罐，随音乐再次依据要求进行采蜜。

老师：小蜜蜂们!我们采了这么多的蜂蜜该放在哪里呢?(人手一只蜂蜜罐)

老师：今日你们采了许多蜂蜜，真能干!累不累?快回到小椅子上休息一会吧。

三、品尝糖果，体验劳动的喜悦。

1.播放课件，变出糖果，让幼儿体验劳动的喜悦。

老师：我们刚才采的蜜叫什么呢?你们吃过吗?闻闻看我们采的蜂蜜香不香?想不想尝尝啊?我们把蜂蜜送进食物加工厂里去，猜猜看能做出什么好吃的。

2.请其他幼儿和客人老师吃糖果，让幼儿学会共享。

3.带领幼儿随音乐律动走出教室，去户外采蜜。

活动反思:

活动前,我选择了适合小班幼儿听辨的音乐,创设了游戏情境,幼儿全部参加,玩地很欢乐.很轻松.活动中,我在a段和b段的动作安排上留意到了动静交替,由易到难,幼儿学得轻松,效果较好.教孩子学逆时针交换位置时,我借助手挽花.皮筋来帮忙,幼儿自然而然就会了.最末,幼儿还自由创编了各种花的造型,,而且每次造型都不一样,整个活动充斥了开心的气氛.

蜜蜂的家教案反思篇3

活动目标：

1、熬炼幼儿手脚协调地动作和学习听指令游戏。

2、培育幼儿对体育活动的爱好，进展幼儿的自主性和制造性。

3、培育幼儿合作意识，提高幼儿合作技能。

4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的欢乐，愿意与同伴一起游戏。

5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

活动预备：

音乐《小蜜蜂》，黄、红、白各色的花朵。

活动过程：

一、创设情境，激发爱好。

1、出示图片，引出小蜜蜂。

老师：小伙伴，春天到了，漂亮的小花快开了。勤劳的小蜜蜂开始采蜜了。

师：小蜜蜂可爱不可爱呀？你们喜不喜爱小蜜蜂呀？〔可爱，喜爱〕那有没有能干的小伙伴知道小蜜蜂有什么本事？〔会飞，会采蜜等等〕

师：小蜜蜂是怎么飞的呢？

幼儿自由想像各种小蜜蜂飞的样子，老师总结：

〔1〕飞的时候高高的，小脚尖点地，后跟离地，手臂平举形成飞的样子。飞起来的时候轻轻的，小脚轻轻点地踏步。

〔2〕请能干的小伙伴上来示范表演，全班小伙伴配上音乐跟随老师一起来表演小蜜蜂飞。

〔3〕学习儿歌《小蜜蜂》。

小蜜蜂，嗡嗡嗡。

飞到西，飞到东。

不怕苦，不怕累。

采花蜜，勤劳动。

二、游戏

1、学小蜜蜂飞，学蜜蜂采蜜。

小伙伴排好队，两臂侧平举，学习蜜蜂飞，学蜜蜂做蜜动作，屈膝微蹲，弯腰，头向下低，手臂向后伸直，轻轻摇摆小脑，边飞边唱儿歌。

小蜜蜂，嗡嗡嗡。

飞到西，飞到东。

不怕苦，不怕累。

采花蜜，勤劳动。

2、小蜜蜂一起去采蜜。

小伙伴排着队两臂侧平举，学习蜜蜂飞，飞到黄色的花朵边，做蜜动作，屈膝微蹲，弯腰，头向下低，手臂向后伸直，轻轻摇摆小脑。然后在飞回来。

〔1〕到黄色的花朵上采蜜。

〔2〕到红色的花朵上采蜜。

〔3〕到白色的花朵采蜜。

三、结束。

师：小蜜蜂们！我们采了那么长时间的蜜，都累了吧，让我们停下来休息一下吧！

活动反思：

?小蜜蜂》这首歌曲特别简约，因此整个活动的过程中孩子轻松开心地学习这首歌曲。孩子学习音乐的爱好是孩子音乐学习行为的动力，爱好是产生情感的基础，因此我将激发孩子的爱好作为主线。对于激发孩子爱好，采纳了歌颂、游戏表演、等各种方法。激发孩子的爱好。

用角色表演，让同学通过表演去熟识音乐，感知音乐，并通过肢体语言更好地表达自己的'感情和对音乐的理解。在角色表演过程中，孩子们可随着音乐举手投足，充分发挥自己的想象，流露真情，在动中感受体验、表现美。活动自始至终都爱好盎然。

蜜蜂的家教案反思篇4

【活动目标】

1、学习画小蜜蜂的基本步骤及方法，感受和谐的色调搭配带来的美感，鼓舞幼儿大胆表达自己的想法，体会美术活动带来的乐趣。

2、了解蜜蜂是一种昆虫。体会蜜蜂不畏辛苦采花酿蜜，喜爱劳动的良好品质，培育幼儿喜爱劳动的精神。

3、引导幼儿能用帮助材料丰富作品，培育他们大胆创新技能。

4、培育幼儿良好的作画习惯。

【活动重难点】

1、重点：画小蜜蜂的基本步骤及方法。

2、难点：感受和谐色调搭配带来的美感。

【活动预备】

阅历预备：

1、师生共同收集蜜蜂的有关资料，使幼儿对蜜蜂有所了解。

2、在区角中建立一个“关于蜜蜂”的活动区。

物质预备：

1、真实的蜜蜂图片。

2、幼儿每人一盒水彩笔或油画棒，勾线笔，图画纸。

【活动过程】

一、激趣导入。

小伙伴，老师带来了一段特别精彩的舞蹈，你们想看吗？老师表演舞蹈《小蜜蜂》，引出课题。今日就让我们来认识一下小蜜蜂。

二、谈话活动。

1、观测小蜜蜂的样子。

出示蜜蜂的图片，引导幼儿按肯定的顺次认真观测，与大家共享自己的发觉。说出蜜蜂的身体构造，了解蜜蜂是一种昆虫。

2、说说小蜜蜂每天都在做什么？

鼓舞幼儿大胆发表自己的见解。

引导幼儿发觉蜜蜂勤劳的品质，继而学习蜜蜂喜爱劳动的良好品质。

三、给小蜜蜂画像。

1、出示蜜蜂图片，说说应当怎样给小蜜蜂画像。

引导幼儿总结出绘画小蜜蜂的步骤：

〔1〕先画身体部分：分别是头部、胸部、腹部；留意它们各部分外形的不同；

〔2〕再画翅膀和腿部：翅膀是透亮的有花纹，六条腿两两相对，位置不同；

〔3〕最末画眼睛和触角：留意触角的外形。

2、小伙伴说得很好，老师也总结了画小蜜蜂的方法，现在我就来给小蜜蜂画像，请你认真观测绘画的步骤好吗。

3、小伙伴是不是也想给小蜜蜂画像呢，那么现在让我们行动起来吧。幼儿自由作画，老师巡回指导。

4、为你的小蜜蜂穿上最美丽的衣服。

出示两幅色调搭配不同的蜜蜂图片，引导幼儿感受不同的色调搭配带给人不同的视觉感受，进而体会和谐的色调搭配带来的美感。启发幼儿依据生活阅历自由搭配颜色。

5、请幼儿介绍一下自己画的小蜜蜂。说出自己别出心裁的创意。对想法特别的幼儿予以确定及引导。鼓舞幼儿依据小伙伴的表达不断完善自己的作品。

四、观赏评价。

1、小组内展示沟通。幼儿相互评价作品。

2、全班展示沟通。将幼儿作品全部展示，老师引导幼儿进行有针对性的的评价。对创意独特的幼儿予以鼓舞。留意针对个别幼儿的不足予以有针对性的评价。以提高幼儿的鉴赏技能。

五、活动结束。

1、评价。

2、总结。

【活动延伸】

查找小蜜蜂的家及认识小蜜蜂的亲人，鼓舞幼儿在父母的援助下搜集资料，并在活动区自由展示收集成果。

【活动反思】

有了思路，教学过程的落实就有了风向标。在第一课时第一回合的小组学习中，让小组长组织组员相互检查本组同同学字词的学习状况，并对小组进行了细化分工。如一号同学指给二号认，其他听；接着二号指给三号认，其他听……认读时，把不会认的字做好标记，并负责教会不会认的同学，做到人人过关，再进行展示。虽然字词预习效果好，也用了8分钟的时间。第二回合的小组学习，我让组长组织检查读通读顺课文，让每个人都有机会开口读书。然后进行展示，评价，再读。由于目标难度不大，同学积极性很高，参加面广，很易达成目标。但较费时间，读—评—读来回几个回合，二十多分钟就过去了。第三回合，我让同学小组争论：这篇课文主要写了一件什么事？孩子们七嘴八舌，兴味盎然。接着小组展示。四个小组都发了言：“这篇课文写蜜蜂有辨别方向的技能。”“这篇课文写蜜蜂离家二里多路都能飞回家。”“这篇课文写带着蜜蜂走了二里多路，放飞蜜蜂。蜜蜂也能飞回家。”“这篇课文写蜜蜂有辨别方向的本能。”从四个小组的发言中，我们不难看出他们都动了脑筋。接着小组主持人进一步问：“请问下面还有补充的或有不同看法吗？”下面一片缄默。我想假如再来一组展示，状况也会大同小异。怎么办？我只好运用师本的优势，问了一句：“谁能把他们的发言连起来说一说？”一语道破天机，有几个孩子举手，其中一位把课文的内容能大略总结出来。第一课时，也算完成了教学任务，但此时已拖堂几分钟。从同学的角度看，这第一课时完全达成了目标，这是好的开始。但单位时间内效率有待提高，以保证在规定的教学时间内完成教学任务。通过这节课也使我产生了些许迷惑：当同学涌现问题或冷堂时，老师该如何指引才能真正表达生本呢？在今后的生本教学过程中，我还要不断地努力探究。

蜜蜂的家教案反思篇5

设计意图

?指南》中指出：中班幼儿需能够感知物体的形体结构特征，体验图形间组合替换关系，中班幼儿以详细形象思维为主，在学习过程中着重感知事物的明显特征。然而几何图形的熟识往往过于单调、抽象，因此，教育内容的选择要既要贴近幼儿的生活，又要有助于拓展幼儿的阅历。

对幼儿来说，图形间组合替换的技能的进展是一个持续渐进的过程。本班幼儿平常对生活中的图形比较感爱好，认识数学中绝大部分的图形，在以往《修小路》一课中，能够用正三角形拼出梯形；在整理积木时，知道两个三角形可以组合成一个正方形，两个正方形可以组合成一个长方形等。为了使幼儿进一步掌控这一知识阅历，本活动让幼儿在操作中进行探究，体验六边形特征的同时，能用其他图形拼出六边形，体验图形间组合替换关系。另外，本次活动选取通向数学材料在激发幼儿的爱好的同时满意幼儿人手一份，使老师清晰地分析出幼儿的进展水平，便于今后数学活动的实施。

综上所述，我设计了《小蜜蜂的家》这一活动，让幼儿通过动手操作体验六边形的特征和图形间组合替换关系。

活动目标

认知目标：体验六边形的特征——六条边六个角。

技能目标：能用其他图形拼出六边形，体验图形之间的组合替换关系。

情感目标：能自主探究，不断尝试，用不同的拼法来拼六边形。

重点难点

活动重点：能用其他图形拼出六边形并体验六边形的特征。活动难点：体验图形之间的组合替换关系。

活动预备

阅历预备：有用图形组合成新图形的阅历。

物质预备：小插板、白色磁力板、画有六边形的底纸

模式积木〔粗菱形4个、等腰梯形8个、正三角形8个〕

活动过程

本活动分为四个环节：情景导入——介绍规章——自主操作——阅历共享一、情景导入

出示底纸，提问：“你知道小蜜蜂的家是什么样子的吗？可是小蜜蜂的家破了几个洞，请你观测这个洞有几条边、几个角？”依据幼儿回答，总结出，有六条边和六个角的图形叫六边形，进而感知六边形的特征。接着提问：“你情愿来帮他把家修补好吗？”激发幼儿操作的爱好。

二、介绍规章

“怎么才能把家修补好呢？”通过提问，引发幼儿思索，请个别幼儿说说自己的方法并进行演示。本环节使幼儿了解操作方法为之后在操作中开拓幼儿思维打下基础。

三、自主操作

每人一份材料，幼儿操作，老师巡回指导，援助幼儿找到更多的方法。

操作过程中，假如幼儿不理解操作规章，任意拼搭，老师可挑出两块梯形让幼儿填入六边形中。假如幼儿表示没有某种图形、拼不出来，可请幼儿思索缺少的图形可以用哪种图形代替。假如幼儿已经完成一种拼法，可鼓舞他再想出更多的拼法。假如拼好的图形超出六边形轮廓，老师可一一指出，请幼儿思索如何调整。

四、阅历共享

请几名幼儿上前共享自己不同的拼法。老师：“你想出了几种拼法啊？情愿来拼给大家看看吗？你的这种拼法都用到了哪些图形？分别用了几块？你的这种拼法和他有什么一样的地方、有什么不一样的地方？”

五、活动延伸

1、将材料投放在区域内，幼儿探究出更多的组合方法，老师用拍照的形式记录下来，丰富幼儿更多的阅历。

2、提供假设干的正六边形纸片，让幼儿用不同的方法对折1-2次，打开看看原来的六边形被折线分割成几个图形、什么图形，并给每个