2023年人教版小四数学上册教案(11篇)

本文格式为Word版，下载可任意编辑——2023年人教版小四数学上册教案(11篇)作为一位优良的教职工，总归要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么我们该如何写一篇较为完美的教案呢？这里我给大家共享一些最新的教案范文，便利大家学习。

人教版小四数学上册教案篇一

(一)教育内容

人教版四年级数学下册第四单元其次小节“小数的性质和小数大小的比较〞的其次课时。“小数大小的比较〞包括：①小数位一致的小数的大小比较，②小数位数不同的小数的大小比较。

(二)教材的重点和难点

由于进一步学习“小数大小的比较〞是学生从直观形象的比较到抽象思维形成比较的把握过程，即学生从感性认识到理性认识的升华，对发展学生的类推能力有着重要作用。因此，“小数大小的比较〞是本节的重点，其中“小数位数不同的小数的大小比较〞学生往往仿照比较整数大小的方法，只根据小数位的多少来判断小数的大小，简单出现错误，所以讲清“小数位数不同的小数的大小比较〞是本课的难点。

教学目标：

1、使学生把握“小数位数一致的小数的大小比较〞。

2、使学生把握“小数位数不同的小数的大小比较〞的方法，同时培养学生有顺序地思考问题的习惯。

运用知识迁移的规律，启发引导的方法组织教学，层层深入促使学生在积极的思维中获得新知。

采用直观、启发、探讨、抢答、尝试、练习等多种教学法，充分调动学生动脑、动口、动眼、动手，运用多种感官参与学习，从而达到感知新知、概括新知、稳定和深化新知的目的。

我通过本的教学，在使学生把握一些基本的学习方法：

学会通过观测、比较、归纳，最终概括出一些规律性的结论。

通过学习本节内容，培养学生有顺序地思考问题的习惯。

通过指导学生阅读看书，逐步培养学生的自学能力。

本节教学共分五个环节进行：①温故互查引入新课;②设问导读学习新知;③自我检测发现问题;④稳定练习总结;⑤课堂检测。

(一)温故互查引入新课

通过2人小组复述回忆整数大小的比较的方法;即当整数位数不同时，位数多的那个数就大。当整数数位一致时，从高位开始比较，按数位顺序一位一位地比，哪一位的数大，那个数就大，就不再比下一位了。利用3、小明带了14元8角，到自然选商场买一支钢笔，结果发现一支钢笔的价钱是13.50元，那么小明带的钱够吗?引出课题今天开始学习“小数大小的比较〞。板书课题然后设问学生：“小数大小的比较〞方法是否同整数一样从高位起一位一位地比较呢?学生回复：“是〞这时老师有意不表达，留下悬念，激起学生对知识的求和欲望，从而使学生进入的学习状态，老师利用这一机遇，进行尝试教学。

(二)设问导读学习新知

1、出示教科书第60页的例题4的图。

你能给他们排有名次吗?

(1)教师：终究谁是第一名呢?我们的裁判员会怎么做呢?

(让学生分组探讨，然后汇报探讨的结果)

汇报：谁跳得最远，谁就是第一名，因此我们只要两个的比较小数的大小就可以了。

(2)如何比较3.05米、2.84米、2.93米的大小呢?请同学们联系我们学过的整数比大小的方法，以四人为一个小组进行探讨。

汇报：先看这四个数的整数部分，由于3>2，所以3.05米>2.□□，得出小明跳得最远。

接着看2.84米、2.88米、2.93米这三个小数，客观存在们的整数部分都是2，那我们就看它们的十分位，由于85.95>5.87>5.85

总结比较方法：两个小数比大小，先比整数部分，假使整数部分一致，就从十分位开始依次比较小数部分。

2.出示课件稳定练习。