大班科学教案汇总6篇

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大班科学教案篇1

目标：

1、激发幼儿的探究欲望和对科学的爱好。通过亲自试验，让幼儿感受到空车和满车从同一坡度上滑下来，满车滑得远一些。

2、在探究过程中，引导幼儿学会合作，细心观测，仔细记录，并能大胆表达。

3、培育幼儿在试验过程中，发觉问题，解决问题的技能。

预备：

1、空车、满车假设干〔同一车型〕。

2、小山坡模型。

3、人手一块记录板。

4、活动室内老师事先投放一些可以做栏杆〔或轨道〕的材料。

5、老师预设幼儿在试验中可能发生的问题，做好相应的预备。

过程：

一、提出问题

1、师：今日老师带来了两辆小汽车，你们看它们有什么不一样？

2、幼儿很快的发觉有一辆汽车上面装了苹果，一辆是空车，一辆是满车。

3、师：假如空车和满车都从这个高高的小山坡上自己滑下去，那一辆汽车会滑得远一些呢？

二、幼儿猜想幼：我认为是空车滑得远，由于它轻。

师：你是这样认为的，谁有不同的看法？

幼：我认为是满车滑得远，由于它上面装了苹果。

●老师与幼儿一起统计猜测结果：有3名幼儿园认为满车滑得远，有17名幼儿认为空车滑得远。

●统计结束后，老师鼓舞幼儿通过自己的试验验证自己的想法，并提示幼儿一边做试验一边用自己的方式记录试验的结果。

三、试验论证1、幼儿找到好伙伴，两人合作做试验，一人拿空车，一人拿满车，并把试验的状况用自己的方式记录下来。

●有的幼儿用"√"和"×"表示汽车滑得远近。

●有的幼儿用"☆"和"○"表示汽车滑得远近。

●有的幼儿用"100"和"0"表示汽车滑得远近。

●有的幼儿用"--"和"-"表示汽车滑得远近。

……2、老师巡回指导，重点观测幼儿在试验中遇到那些问题，并组织幼儿争论，让幼儿自己想方法，解决问题。

●本过程中每一组幼儿都积极的投入了试验，并能一边试验一边做记录，而且有好几组幼儿都发觉汽车开到地板上会突然拐弯，导致看不出哪辆汽车滑得远。

●有一组幼儿还发觉了两辆汽车会相撞〔由于空车先开后没实时拿开，所以拦住了满车的顺当前进，同时满车还把空车朝前推了一下〕，导致会误导幼儿对试验结果的判断。

●集体商量争论解决这两个问题的方法。

师：汽车拐弯怎么办呢？

幼：把汽车放放正开下去，就不拐弯了。

师：谁有更好的方法？

幼：我觉得在下面搭一个栏杆汽车就不会拐弯了。〔幼儿都觉得这个方法比较好〕师：那汽车撞车怎么办呢？

幼：我把汽车拿掉就撞不到了。

师：那拿掉了汽车我们怎样记住它原来滑到哪呢？

幼：我知道了，我用铅笔在那做一个记号。〔集体通过这个方法，并用粉笔做记号，可以看的清晰些〕3、请幼儿用想到的方法解决试验中的问题，进行第二次比较科学的试验，并将试验结果记录清晰。

4、在试验过程中幼儿可能涌现的问题是：幼儿会把个人的情感融入试验中去，把试验当成是竞赛，总想着自己要赢，所以会违反试验的要求，比如会运用外力让自己的汽车滑得远，需要老师在指导过程中引导幼儿尊敬事实。

四、沟通争论

1、先请幼儿组与组之间进行沟通。

2、请幼儿到集风光前讲解并描述。

提问：你们是怎样做试验的，做了多少次试验，结果怎样。

引导幼儿累计自己的试验次数，看着记录卡讲，另一名幼儿做补充。老师也累计总的空车和满车滑得远的次数。

有九组幼儿通过做试验知道了是满车滑得远一些，但有一组幼儿的结果产生了异议。

3、进行集体验证。

让这名幼儿重新一个人做试验三次，前两次他还不服气，还是认为自己的空车远，到第三次才牵强接受了事实。老师这时应抓住这个教育锲机，表扬他的胆识，但同时要教育他应当尊敬科学事实。

4、引导幼儿共同争论。

师、为什么会满车滑得远呢？

幼：由于满车重，它从山坡上滑下来冲力很大。

师：那为什么有的时候会空车远呢？

幼：有的人用手用力一推的`。

幼：满车有的时候会发生交通事故，撞在栏杆上，所以开得没有空车远。

师：那哪一辆汽车滑得远的次数多呢？

幼〔异口同声〕：满车。

五、得出结论1、老师和幼儿共同总结：空车和满车从高高的小山坡上自己滑下来，满车滑得远一些，空车滑得近一些。

2、老师提出新问题，引起幼儿下次试验的爱好。

●是不是空车上装得东西越重，汽车就滑得越远吗？

●假如空车和满车从矮矮的山坡上自己滑下设计思路：

前一阶段，我班幼儿玩了"哪辆汽车滑得快"的游戏，幼儿在活动中爱好特别浓，都发觉了汽车跑道的坡度越高，汽车就滑得越快。同时我还发觉幼儿对汽车滑得远近也特别感爱好。于是，我决断投幼儿所好，引领幼儿继续开展对汽车的探究，关注、探究身边的科学现象。

活动中，我首先提问"空车和满车都从高高的小山坡上自己滑下去，哪一辆会滑得远一些呢？"，让幼儿进行自主的猜想和争论，然后引导幼儿用试验来验证自己的想法。在整个活动中，我除了提供大量现成的操作材料以外，更多的是鼓舞幼儿自己发觉问题、提出问题、并尝试解决问题，掌控科学的试验方法；更多的是关注、引导幼儿用自己的方法记录试验的结果，在与同伴的争论沟通中发觉"空车和满车都从高高的小山坡上自己滑下去，满车会滑得远一些"，培育了幼儿科学探究的品质，使幼儿获得更多的科学知识。

大班科学教案篇2

目标

1、1、对探究顶起纸板感爱好，体验顶起纸板的胜利喜悦。

2、知道任何物体都有重心,并且只有一个重心。

3、提高手眼协调的技能、乐于表达自己的发觉。

活动预备

顶碟子的视频、幼儿人手两套图形纸板、吸管、记号笔，展示板、书、泡沫地垫、牛奶箱等

活动过程

〔一〕、观看视频杂技表演引入，激起幼儿尝试的欲望。

师：今日我们请来了几个小杂技演员，我们一起来看看他们的`表演吧！

〔二〕、以学习杂技表演的口吻让幼儿初次操作探究：铅笔顶纸板，查找物体的重心。师：我为你们预备了铅笔和纸板，你能用铅笔将纸板顶起来吗？我们来学学杂技表演，试一试，顶一顶，把顶起来的那个地方做个记号。

1、幼儿用铅笔顶各种不同外形的图形，并做好记号，贴在展示板上。

2、师幼共同沟通：“你将纸板顶起来了吗？你是顶什么图形的？是怎样顶起来的？还有其它地方能将纸板顶起来吗？”

3、老师小结：标记出来的这一点叫做物体的“重心”，物体只有一个重心。

4、出示另一组材料，提出要求。老师：刚才我们通过自己试验，知道了“物体只有一个重心”。这里又有一些图案，试一试能不能用铅笔把图案顶起来。

5、师幼共同沟通：“你是顶什么？是怎样顶起来的？”还有其它地方能顶起来吗？”

6、老师小结：任何一个物体都有重心，而且只有一个重心”

〔三〕、以“杂技表演”的形式，让幼儿充分体验胜利的喜悦。

1、结合自由争论、个别提问的形式，引导幼儿说说，可以用身体的哪些部位顶东西？

2、师介绍“杂技表演”的帮助材料。书、垫板、牛奶箱和泡沫地垫。

3、在音乐声中，幼儿尝试顶物体进行表演，体验胜利的喜悦，活动自然结束。

大班科学教案篇3

活动目标：

1.能认真观测，感知各种物体在空中都会自由下落。

2.通过动手操作，探究物体的下落速度跟重量、外形与掉落方向有关，学会做记录并能清晰地表达自己的发觉。

3.对物体下落的现象产生爱好及探究欲望。

4.体验解决问题的成就感。

5.在沟通活动中能留意倾听并尊敬同伴的讲话。

活动预备：

每组相同的一般纸两张，大小相同的黑卡纸一张，橡皮泥一盒，积木一块，石头一块，剪刀一把，笔一支，记录表一张。

活动过程：

1.老师引导幼儿探究物体都有下落现象。

〔1〕老师引导：老师手里拿着一块积木，提问假如松开手会怎么样，老师操作，并用多种方式抛、扔。提问，全部东西都会这样吗？

〔2〕幼儿试验：请小伙伴运用多种材料试一试，看看和刚才的猜想是不是一样。

〔3〕幼儿共享结果，老师总结。

2.比较不同物体下落的速度。

〔1〕提问：刚才你们都扔了那些东西？它们落下来的速度一样吗？哪些快哪些慢？

〔2〕请个别幼儿上来示范，老师引导要在同一高度松手来比较。

〔3〕幼儿再次操作，并将结果记录在纸上。

〔4〕老师将结果贴在黑板上展示，请幼儿回答发觉了什么，幼儿猜想为什么有些速度快有些慢。

3.探究物体下落速度与什么有关。

〔1〕老师引导幼儿正确操作，比较一般的纸和黑卡纸的下落速度不同，请幼儿回答发觉了什么，验证速度与重量有关。

〔2〕幼儿操作，不增减东西，怎样使两张相同的一般纸掉落的'速度不同，再沟通争论。验证速度与外形和下落方向有关。

活动延伸：

将材料投放到区角内，鼓舞幼儿运用不同的材料对生活中的落体运用现象进行新的设计，尝试转变物体下落的速度。

活动反思：

1、第一个环节没有让幼儿充分体验物体都是下落的，示范的时候关于如何抛和最终结果这两个指令不明确。这个环节只作为初步感知，不应当占活动的大部分时间。

2、第二个环节比较时，应让幼儿在五中材料中任意选择两者进行比较，假如五种比较那么很难有明确结果，也糜费时间。在幼儿操作之前我引导幼儿应当在同一高度松手来比较，但是幼儿实际操作过程中并没有都这么做，有的根本没有两两比较就凭感觉写结果，幼儿较乱，应当让幼儿上来共享他是怎么比较的，也可以让幼儿将下落的过程画下来。

3、材料选择：用纸来做试验每次都受空气阻力会导致速度不同，而且外形不固定。应选用重量相同外形不同、外形相同重量不同的材料来比较，这样更加能掌握变量，要先从幼儿最易认同的阅历来探究。材料投放的时候应随着环节的递进一步步投放，不应全部的都放好。

4、科学活动目标应当是让幼儿学会怎样探究，而结果并不是很重要。

5、第三环节应当让幼儿操作之后再得出结论，挑战幼儿原有阅历。

小百科：物体，指自然界客观存在的一切有形体的物质，一般分有气态、液态和固态。

大班科学教案篇4

【活动目标】

1、学习在不同的地理位置中查找方向，加深对指南针的认识。

2、知道中国人很聪慧，为自己是中国人而骄傲。

3、激发幼儿对科学活动的`爱好。

4、主动参加试验探究。

【活动预备】

塑料碗假设干、水假设干、磁针假设干、教学ppt、记录纸。

【活动过程】

一、设疑激趣。

1、播放ppt引起幼儿探究。

提问：在海上航行迷路了怎么办？

2、幼儿争论沟通。

小结：海上航行需要运用指南针。

二、指南针的神秘。

玩磁针，并提问：磁针为什么红色总是指在南面？

三、做指南针。

1、幼儿自由操作，老师巡回指导。

2、共享沟通你的指南针胜利了吗？

四、游戏：我在哪？

引导幼儿用指南针查找自己的方位并记录下来。

活动生成与建议：

1、在区域中学用指南针，让幼儿在活动室中找“南”，进一步探究指南针指南的现象。

2、在区域活动时，探究磁铁之间的相互作用，引导幼儿发觉吸引和排斥的现象。

3、查找生活中有哪些物品用到了磁铁，了解磁铁在人类生活中的用途。

大班科学教案篇5

一、隐身妙招

1．讲故事《隐身妙招》

2．故事里有哪些小动物？

3．引导幼儿说说这些动物的防身妙招。

为什么老虎找不到它们？这些动物用了一种什么方法来爱护自己的？

4．结合图片观测与比较：草丛里有谁？青蛙〔原来绿绿的青蛙躲到了绿绿的草丛里〕

二、防身绝技

1．你知道动物还有哪些爱护自己的方法？

2．你知道变色龙、狐狸、壁虎、黄鼠狼自我爱护的方法吗？现在我们去听听小动物的'介绍。

变色龙——我身体的颜色能变，敌人来了我不怕。

狐狸——要是我遇到敌人，我会立刻往地上一躺，装死，谁也不会吃掉死了的狐狸。

壁虎——断尾。

黄鼠狼——臭气味。

三、自我爱护

1．出示动物图片，是谁？是用什么方法爱护自己的？

2．动物们都有爱护自己的好方法，那小伙伴在活动、游戏中，是怎样爱护自己的？

大班科学教案篇6

大班科学：吹泡泡

科学活动吹泡泡

目标：1尝试用不同的材料吹泡泡，发觉只有是镂空的材料都简单吹出泡泡。

2培育幼儿依据自己的猜想有目的的进行验证的技能。

3体验通过实际操作，获得知识和本事的愉悦情感。

预备：记录卡、幼儿用笔

吸管、筷子、花片、积木、漏勺、勺子、肥皂水

视平转换仪磁带录音机

过程：一、开始部分。

1在《吹泡泡》的.音乐中，一起进入活动室。

师：我们都很喜爱吹泡泡，那可爱的泡泡们在阳光下五彩缤纷，

大大小小，真美丽呀!

今日，我们一起来玩吹泡泡吧!

2出示各种材料，并争论。

(1)师：平常，我们都是用吹泡器来吹泡泡的，可是今日，大家一起来看看，我给你们预备了什么呀?

(2)出示记录卡，幼儿猜想。

师：老师还带来了一张记录卡，并把这些材料画在了卡上，请大家一起来猜猜，你觉得可以吹出泡泡的，就在“猜一猜”这一个格子里打上勾勾，觉得不能的就打上叉叉。

3幼儿猜想，老师巡回指导。

4争论、介绍幼儿想法。

(1)师