Lesson25教学设计冀教版九年级英语全册

Lesson25Let’sDoanExperiment一、语篇研读What：本课语篇是Danny、Jenny和Brian有关科学实验对话。对话中，Brian和Jenny想对Danny做一个实验，在他头上放置一个装满水的广口瓶，用硬纸板盖住然后倒置，想看看会产生什么结果。Danny认为水会撒到他的头上，于是穿上了雨衣，最后的结果是他并没有被弄湿。所以得出结论大气压能帮助纸板让水留在瓶子里。Why：Danny、Jenny和Brian有关科学实验的对话以及Danny的反映非常的有趣，既能让学生在轻松的氛围中学习英语、又能引起学生对科学的好奇心，继而用心学习和探索科学知识。让学生能够运用相关知识和技能解释生活中的物理现象。How：本课的语篇内容是Danny、Jenny和Brian三人的对话，主要内容关于科学实验的谈话。通过两人对Danny的小实验，让人产生对科学的好奇。对话可以分为两个部分：第一部分主要是对实验的猜想，用硬纸板盖住装满水的瓶子然后倒置会发生什么，Danny猜想水会撒到地上，Jenny猜想水会在瓶子里留着。这部分包括了关于实验的主题词汇：experiment、jar、upside、pour、correct、scientific、method、raincoat等，以及表达状态的短语：fill...with...、cover...with...、turn...upsidedown。第二部分主要实验操作的过程以及最后得出的结论。涉及到的重点词汇：pressure、conclude。得出的结论“Theairpressurehelpsthecardboardholdthewaterinthejar.”、“AirisstrongerthanIthought.”对话中使用了多种时态准确传达信息。例如：使用一般将来时willdo猜测实验产生的结果；使用现在完成时交流已经得出的结论。二、教学目标通过本课的学习，学生能够：获取Danny、Jenny和Brian有关科学实验的对话，对文中所提到的物理实验进行猜想，进而产生对科学实验的兴趣。2.基于对本次小实验的探索，学生能够主动关注、提取、归纳有关物理现象的信息，并内化为实验操作过程以及结论的语言表达方式；3.运用相关的语言表达方式，与同学谈论物理课或生物课当中有趣的小实验，并能在课上用英语分享给大家。教学重点：掌握本节课单词、短语教学难点：理解定语从句，可以准确的进行翻译三、教学过程（依据教学目标设计教学活动）【教学目标】获取Danny、Jenny和Brian在对话中谈到的对物理实验的设想以及操作和最后的结论等信息，完成对科学实验的探索。（学习理解）【教学活动】Step1WarmingupSingasong.Ask:Doyoulikescience?(Yes./No.)Whatisscience？Now,let’ssingasongWhatIsScience?alongwiththemusic.WhatIsScience?【设计意图】通过跟唱歌曲WhatIsScience导入新课，激发学生学习兴趣。Step2Presentation1.Teachthenewwordsexperiment,correct,conclude,jar,pourandexpressionsturn...upsidedown,pouroutandexpressionsscientificmethodwiththepicturesbytalkingaboutthem.2.Gettheclasstoreadthenewwordsfollowingtherecording,andreadtheexpressionsalone.Thenrememberthem.【设计意图】多媒体展示图片，通过讨论图片来学习本课节的词汇，并跟读练习。学生能更直观的记单词，加深印象。Step3ListeningandansweringGettheclasstolistentothedialogueandanswerthequestion.WhatareDanny,JennyandBriandoinginthelab?Answer:They’redoinganexperiment.【设计意图】通过听录音回答问题进入本课对话的学习；通过速读回答问题，此时学生已经了解对话的大致内容。接着通过细读回答问题使学生完全理解本文重点内容。Step4Reading1.FastreadingGettheclasstoreadthepassagefastandanswerthequestions.(1)What’sDanny’stheory?(2)What’sJenny’stheory?Answers:(1)Dannythinksthewaterwillpourout,thefloorwillgetwet.(2)Jennythinksthewaterwillstayinthejar,thecardboardwillholdthewater.2.CarefulreadingGettheclasstoreadthelessonandanswerthequestions.(Let’sDoIt!No.1)(1)WheredoesDannythinktheyshoulddotheexperiment?(2)Whatkeepsthewaterinthejar?(3)IsJennysureofhertheory?Howdoyouknow?(4)WhydoesDannyputonhisraincoat?(5)WhatdoesDannyconclude?Answers:(1)Hethinksthattheyshoulddotheexperimentoutside.(2)Theforceoftheair./Theairpressure.(3)Yes,sheis.SheissosureofhertheorythatBriancandotheexperimentoverDanny’sheadandhewon’tgetwet.(4)Becausehethinkshewillgetwet.(5)Airisstrongerthanhethought.【设计意图】阅读找短语并翻译、读后表述如何做实验等一系列活动学习本课内容，重点朗读实验操作的步骤，学生能够完全体会其意。Step5Exercises1.Readtheexperiment.Putthesentencesinthecorrectorder.(Let’sDoIt!No.2)2.Let’shaveatry.(Let’sDoIt!No.3)【设计意图】处理剩余的练习题，并利用Let’sDoIt!No.3要求学生再次做实验，能描述并写出实验过程和经过，提升学生的口语和写作能力。【效果评价】观察学生回答问题的表现，根据说出的具体单词，了解其关于实验和工具的词汇初备。根据学生解释出的实验结论的合理程度，评价其观察学习能力。根据最后学生给出的关键词，判断其获取并记录信息的全面和准确程度。【本课整体设计意图】导入主题，创设情境，激发学生参与的兴趣，激活学生关于实验的词汇；通过预测任务引导学生思考，培养学生对物理实验的兴趣；帮助学生整体感知对话内容，并培养学生准确获取、梳理和记录关键信息的能力。本课节先通过词汇的教学为后面的学习扫清障碍，再由浅及深地展开对话的学习。最后，通过提建议来提升学生综合语言运用能力。板书设计UNIT5LookintoScienceLesson25:Let’sDoanExperiment!correct,method,force,experiment,jar,upside,pour,scientific,raincoat,pressure,conclude1.短语：turn...upsidedown把……翻转；倒过来pourout涌出scientificmethod科学方法take...off把……拿开2.如何做实验五、作业设计1.巩固性作业（必做），课时作业，完成时长10分钟；抄写本课单词和短语两遍，完成练习册习题。2.拓展性作业（必做），课时作业，完成时长15分钟；ListenandrepeatthetextaboutLet’sdoanexperiment,thenthinkandsay“whatistheexperiment?”Whatisit?/Whatdow