教学计划数学 教学计划结尾(6篇)

本文格式为Word版，下载可任意编辑——教学计划数学教学计划结尾(6篇)做任何工作都应改有个计划，以明确目的，避免盲目性，使工作循序渐进，有条不紊。那么我们该如何写一篇较为完美的计划呢？下面是我带来的优秀计划范文，希望大家能够喜欢!

教学计划数学教学计划结尾篇一

1、关于毕业实习文档（实习手册，实习作业，实习报告）、毕业设计相关文档（文献综述、外文翻译）。假使指导老师没有完成相关文档填写，请在5月10日（本周三）之前上交文华620办公室；假使是学生没有上交的，请各位指导老师联系学生，对于没有特别合理的理由不能在周四之前上交的，或者不跟指导老师联系的毕业生，请各位指导老师在周五向学办提供名单，教学办将根据指导老师看法，列出通过辩论资格初审的学生名单。

2、文献综述、外文翻译必需符合相关要求，请各指导老师必需严格把关，利用相关技术进行再一次审查，保证外文翻译的真实性（譬如以前有些学生从网站上下载有中英文对照的文章，直接上交），保证文献综述的可靠性、科学性，不能抄袭文献上的段落，只能引用其观点、技术方案等，且必需注明出处（有解释），假使发现上述问题，请责令毕业生重做，情节严重并拒绝重做的可以不给其辩论资格。学院也将组织专门人员进行核查，对不符合要求的一律退回学生重做。另文献综述、外文翻译成绩各占毕业设计成绩5%，请各位指导老师给出成绩并于5月12号前报教学办。

3、以论文方式完成毕业设计的同学的外文翻译和文献综述必需和毕业论文密切相关，是毕业论文的前期工作基础，请各指导老师严格把关、审查其辩论资格。

4、毕业生5月20号之前要基本完成毕业设计系统的设计和开发工作，完成毕业论文初稿，向指导老师提交中英文摘要和论文初稿，以便指导老师进行指导和修改。在各位老师指导的基础上，每个教研室还将组织英语水平较高的老师进行检查、修改等工作，以确保论文质量。

5、5月10日开始，试验中心和辅导员将对毕业生进行考勤和点名，各毕业生必需返回学校进行毕业设计工作，各种实习工作已经终止，假使确实有特别事情的要跟辅导员和指导老师请假，并有老师的签字同意，考勤状况将作为是否获取辩论资格的重要因素之一。毕业生必需经常和指导老师交流汇报毕业设计进度、成果和遇到的问题，接受指导老师的指导，每个星期三次以上。请各位指导老师向毕业生强调，并同试验中心老师和辅导员协作，作好下一阶段的毕业设计管理和指导工作，保证毕业设计质量。

二、浙江省第三届“舜宇杯〞大学生程序设计竞赛预赛和决赛。

三、清考出卷和监考工作。请各位老师在5月11号之前出好试卷，并打印出来交到学办。

四、毕业辩论资格审查和准备工作。5月20号，请各位指导老师给出具备毕业辩论资格的复审名单。

五、在教学任务确定后，确定下学期教材

六、学校工作计划修订

七、05级学业导师提交期中工作总结

教学计划数学教学计划结尾篇二

我园迎来了第一个新学年，随着时代的不断发展及家长的迫切要求，我们艺术教育也面临着新的突破鉴于此，根据新《纲要》及园务计划的精神，我园将在本学年的艺术活动中，进行创新的教学尝试。

为提高幼儿艺术教育的整体水平，让更多的孩子在丰富多彩的艺术活动中健康、愉快地成长。本学年我园艺术活动将根据区艺术节活动的指导思想，结合我园实际举行有自己特色的艺术节活动，从实际出发积极摸索幼儿艺术教育新路子。

本学年艺术工作要从以下几个方面来开展：

１、加强自身建设，努力提高艺术教育整体水平。

本着精干高效，结合实际的原则，制定完整的艺术计划，确定每一次艺术活动的内容和具体的安排，让各位教师有时间和精力来参与，切实提高教师们的水平。与园领导共同商榷，努力安排好各位参与活动教职工的工作，让参与活动的教职工全心投入到艺术活动中，解决他们的后顾之忧。

２、从实际出发，举行有自己特色的艺术节活动：

结合他们的年龄特点，开展适当的艺术教育是很有必要，它对幼儿的情感教育、性格形成有良好的促进和帮助作用。现计划如下：

（一）通过游戏活动培养幼儿学习艺术的兴趣。

（二）结合幼儿生活经验和季节变化的特征促进艺术技能技巧的学习。

（三）重视幼儿的特性发展，勉励大胆参与、表现。

（四）多提供一些自然物、废旧材料让幼儿动手制作。

（五）结合幼儿的年龄特点开展欣赏活动，提高幼儿的艺术素养。中小学教育资源站

1、宣传组织阶段：20xx年9月开始各班结合实际举行形式多样的艺术活动。

2、十月份开展以秋天为主题的美工活动。学前班塑料瓶大变身，大班种子拼画，中班美丽的树叶，小班秋天的水果

3、十一月份参与早操比赛

4、十二月份亲子趣味游戏，各班班主任自选活动主题。

5、庆元旦迎新年文艺汇演，各班两个节目以上，教师集体节目两个。

教学计划数学教学计划结尾篇三

懂得借条、收条和领条的不同用处，能区别这三种条据异同点，练写领、收条。

（1）说说借条的用法和写法。

（2）出示学生作业中写得不够正确的借条，集体评议。

（1）自读课文其次部分，思考：怎样写领、收条？

（2）小结。

（3）修改有错误的收条。（投影片）

今收到

三（1）中队上缴的支援灾区损款90元。

光明少先队大队部

12月6日

（4）写一张领条（按课文内容）并评议。

（1）探讨：借、收、领条的写法有何异同？

（2）小结。（同：格式一样，要写明借、收、领的对象；数量要大写；都要写明姓名、日期。异：借条要写明归还日期，领、收条不用写。）

板书设计：省略

教学反思：省略

教学计划数学教学计划结尾篇四

榆中县来紫堡学区集体备课教案

年级：一年级科目：语文教研组长签名：米云云

周次第14周授课日期主备人李元梅共享人

课题口语交际

课时一课时

知识与技能：正确、流利、有感情地朗读名言，积累名言。

过程与方法：和大人一起正确、流利、有节奏地朗读儿歌《悟空打妖怪》。

情感态度价值观：启发学生对儿歌中正、反两面人物的不可怜感。

启发学生对儿歌中正、反两面人物的不可怜感。

教学难点

正确、流利、有感情地朗读名言，积累名言。

讲读法

教学准备多媒体

（导）教师活动学生活动特性化修改

游戏激趣，导入新课

1.导言：小朋友们，方才我们玩的是什么游戏？

这个游戏好玩吗？

2.引入课题：那这节课我们一起做游戏好吗？(板书课题)

预设：

生1：老师当老鹰，跑得好快，我差点儿被捉住了。

生2：我当鸡妈妈，保护我的“孩子〞，真好玩儿！

生3：我的手紧紧抓住前面的“小鸡〞的衣服，生怕被甩掉了，真好玩！

（学）引导交流，自由表达

1.体验:那我们再来玩个贴鼻子的游戏吧！咱们一边玩游戏，一边观测游戏的过程，看看这个游戏是怎么玩的，好吗？

2.明确规则：现场采访这位大胆的小朋友，你是怎样把小熊的鼻子贴到确凿的位置的？

预设：我猜小熊鼻子可能和我的眼眉差不多高，可其次次我还是贴高了，就听同学们喊：“往下！再往下点！再往左！〞我就一点一点在大家的指挥下渐渐移动，最终才找到适合的位置。

（议）合作游戏，人人参与

介绍相关游戏：你们谁还想给大家介绍一下你喜欢的游戏？

同桌合作说说游戏经历。

指名说出自己的游戏经历。

组成小组，各自游戏。

（示）分组探讨，交流体会

把你最开心的地方说给小组的其他小朋友听一听好吗？每一个小组选一个说得最好的在班上交流。

学生相互交流，教师巡查相机指导评价。

总结

提升

（升）同学们怎么想就怎么说，想说什么大胆说，这样就变得更聪明。

板书设计口语交际；一起做游戏

丢手绢

跳皮筋

贴鼻子

……

作业设计回家和爸爸妈妈说一说学过的内容。

教学计划数学教学计划结尾篇五

在学生了解了各种各样的钟表后,《钟摆的机要》一课继续引导学生研究摆钟，通过试验真正感受摆是摆钟的控制核心。本课安排了四个方面的内容：观测分析摆钟的内部结构；认识摆是摆钟的控制核心；试验探究摆的快慢与哪些因素有关；归纳整理试验数据、总结探究结果。最终让学生运用课上探究的知识，在课后设计一个每分钟能够摇摆60次的摆。

共1课时

小学五年级盲生

1、通过研究摆钟的构造，让学生了解摆钟。发现摆是摆钟的“控制核心〞。

2、通过对比试验探究摆速与摆线、摆锤之间的.关系，验证摆的运动规律。

3、了解摆钟的发明与伽利略发现的摆的摇摆具有规则性原理之间的关系。

4、培养学生的观测能力、思考能力和动手实践能力。

了解摆是摆钟的“控制核心〞，通过对比试验探究出摆速与摆线、摆锤之间的关系。

观测试验法、小组合作探究分组竞赛法、启发式探讨法。

多媒体课件、实物摆钟、自制的摆、秒表、试验记录表等

一、导入新课

上节课我们认识了各种各样的计时工具，今天这节课我们一起来研究摆钟。（板书：钟摆的机要）

1、请同学们观测：摆钟的内部构造。

2、教师出示自制摆钟，同时课件展示摆钟内部构造图。

二、探究摆钟

（一）认识摆

1、教师组装并介绍摆的构造：摆线、摆锤、支点。

2、想一想：摆在摆钟里起什么作用？

3、教师总结：摆钟的控制核心是摆。

（二）提出问题

1、出示课件：究究家的摆钟为什么慢了？

2、提出问题：摆的快慢与哪些因素有关？

3、学生分组动手来测量一下这个摆10秒钟可以摆多少次。那怎样算一次呢？（摆来回一次为摇摆一次），做好记录，提出问题：同是10秒，有的组摆得次数多，有的组少，说明摆的速度不一样，那么摆的快慢与什么有关？

（三）提出假设

1、学生探讨并提出假设。

（在学生探讨时教师要指导学生耐心倾听，不随便插嘴，要听完别人的观点后，再发表自己的观点。特别是当别人的发言有错误时，一定要等他把话说完了，再用适当的方式指出；否则，探讨活动就很难有效地继续下去，倾听者也就不能全面地了解事实的真相。）

2、学生汇报，教师浮现学生的观点。

摆绳的长短？摆锤的轻重？摆幅？

3、怎么知道你们的假设是否正确呢？

4、通过试验进行研究。

（四）设计试验方案

1、分组探讨，选择本组最感兴趣的一种假设，作为自己的研究对象。

2、制定研究计划，并填写下表。

（1）摆的研究（1）记录表：

测量次数

<<第一次

<<其次次

<<第三次

<<每10秒钟摇摆次数

<<<<<我的发现

<<<<<（2）摆的研究（2）记录表：

摆长

<<每10秒钟摇摆次数

<<厘米

<<<厘米

<<<厘米

<<<我的发现

<<<（3）摆的研究（3）记录表：

摆重

<<每10秒钟摇摆次数

<<轻（钥匙）

<<<重（笔）

<<<我的发现

<<<3、检查各小组制定的计划，并交流各小组的计划。

（在交流各小组的研究计划时，教师要让学生明确并不是发言才是参与，倾听同学的发言也是参与，边听边想，欣赏同学思维的闪光点，吸取他人之长，弥补自身的不足，不断充实自己，这也是培养倾听素质的重要方法）

三、试验探究

1、学生分组进行试验，教师巡回指导。

2、记录测量的数据，填写试验表格。

3、整理数据并分析，在小组内得出初步结论。

四、汇报交流

1、小组汇报交流。

（教师指导学生要一心听，由于注意力不集中，就无法认真听取其他同学的看法，就无法合作学习、沟通交流。所以听同学发言，要求学生要听清发言人说的每一句话，脑子里不想其他事。）

2、教师引导学生总结得出结论：

（1）摆在一致时间内摇摆的次数是一致的。

（2）摆臂越长，摆摇摆的越慢；摆臂越短，摆摇摆的越快。

（3）摆锤的重量和摆摇摆的快慢没有关系。

结论：摆的快慢只与摆臂的长短有关。

五、拓展活动

1、该如何调整究究家的摆钟？请学生给出调整方案。

2、认识摆钟之父——伽利略。

伽利略，意大利物理学家、天文学家和哲学家，近代试验科学的先驱者，摆钟之父，他通过观测教堂里的大吊灯摇摆时发现了摆的摇摆规律。

六、课后作业

根据我们学习的摆的摇摆规律，制作一个每分钟能够摇摆60次的摆。

教学计划数学教学计划结尾篇六

第一单元（长度单位）

单元教材分析：

通过第一学期的“比长短〞的学习，学习已经对长、短的概念有了初步的认识，并会直观比较一些物体的长短。本单元在此基础上教学一些计量长度的知识，帮助学生认识长度单位，初步建立1厘米和1米的长度观念，并初步认识线段。主要特点有：

1、注意浮现知识的形成过程，使学生通过亲身经历学习数学知识。

2、通过多种方式帮助学生建立1厘米、1米的长度观念。

3、改变了线段的编排。

单元教学要求：

1、学生初步经历长度单位形成的过程，体会统一长度单位的必