科学活动教案大班(14篇)

本文格式为Word版，下载可任意编辑——科学活动教案大班(14篇)作为一名教职工，总归要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。优秀的教案都具备一些什么特点呢？又该怎么写呢？这里我给大家共享一些最新的教案范文，便利大家学习。

科学活动教案大班篇一

1、勉励幼儿大胆操作，发现无缝的蛋宝宝是捏不碎的科学道理。

2、引导幼儿积极摸索“蛋宝宝易碎却捏不碎〞的机要。

3、通过活动发展幼儿的观测力和动手能力

1、蛋若干，小碗人手一个（碗里有缝和无缝的蛋人手一个，且种类一致，如均为鸡蛋或鸭蛋）

2、木头积木、不锈钢小勺等工具

1）提供各种工具（木头积木、不锈钢小勺等），请幼儿用自己的方法把蛋弄碎。

2）说说自己是怎样把鸡蛋弄碎的？你觉得把鸡蛋敲碎简单吗？

找找碗里的蛋有什么不一样？

1）分别用力捏有缝和没缝的蛋

2）想想哪个蛋破了？为什么会破？

幼儿陈述试验结果：无缝的蛋宝宝捏不碎。

教师在选择敲蛋的工具时，选择了比较厚实的木头积木，不锈钢的勺子由于有一条扁平的边，所以幼儿不需要用好多力气就能用这些工具把蛋宝宝敲碎。这为幼儿得出“蛋宝宝很简单碎〞的结论提供了前提，接下来，假使碗里放的蛋大小形状不一，会在引导幼儿观测时不能及时抓住观测重点在与是否有缝，会影响下一环节的进行，并误导幼儿的观测小结。所以，科学活动的顺利展开，环节中各项物品的准备、取用都是很有讲求的。

科学活动教案大班篇二

教

1、感知物体间的大小差异。

2、尝试使用一些工具改变各种食物的大小，并愿意表达操作过程。

3、认识一些常见工具，培养初步的自我保护意识。

1、各种食物：芹菜、黄瓜、胡萝卜、桔子切成两半的火龙果。

2、各种工具：勺子、幼儿使用的剪刀、安全的小刀。

3、大的记录表一张。

1、师：今天老师带来了大量好吃的东西，你们看有些什么呀？

2、师：你们吃过这些东西吗？你们喜欢吃吗？

1、师：好吃的东西要大家一起共享，你们看，瓶宝宝的肚子空空的，确定怎么样？（饿了）我们把好东西送给瓶宝宝吃，好吗？

2、师：这个瓶宝宝说话了，它说“我最喜欢吃芹菜了，请你喂芹菜给我吃。〞那你们看这个瓶宝宝喜欢吃什么呢？（认瓶上标记）

1、师：瓶宝宝又说话了，它说“等会你们喂我吃东西的时候要注意卫生，不能把好东西掉在地上，能做到吗？〞喂的时候可以和我说说话：“瓶宝宝，我喂芹菜给你吃。〞

2、师：现在请每个小朋友拿一个瓶宝宝，先看看它喜欢吃什么，再想方法喂给它吃。

3、幼儿操作。

幼儿尝试将食物放进贴有这种食物图片的瓶子里。教师巡回指导，引导幼儿边操作边陈述操作过程。

4、交流与探讨：

（1）你的瓶宝宝吃到东西了吗？为什么？（引导说出“瓶子口太小，食物太大。〞）

成功的幼儿来讲讲：你用了什么方法让你的瓶宝宝吃到东西的？（我把长长的芹菜掰成一小块一小块，）如幼儿不会讲，引导语：这颗芹菜怎么样？（长长的，）瓶子里的芹菜是怎么样的？（小小的），你怎么把芹菜变成小小的，为什么要这么做？

你真能干，用手把长长芹菜掰成一小段一小段让瓶宝宝吃到芹菜，感谢你！

没成功的幼儿：谁来告诉我是原因你的瓶宝宝没吃到东西呢？这里可引出的问题：食物大，食物硬。根据幼儿的问题教师想好预设回复，特别强调帮助幼儿找出原因所在瓶子的口太小，食物太大。

原来是瓶子的口太小，食物太大太硬，瓶宝宝才吃不到好吃的东西呢。

（2）师：那有什么好方法能让瓶宝宝们都能吃到这些大大硬硬的东西？

幼儿：小刀，剪刀等等

师：今天老师也给你们准备了一些工具，看有什么？（剪刀、刀、调羹），

（1）师：我们用这些工具试的时候要注意什么呢？（我们在用刀和剪刀的时候要注意保护好自己，也要保护好别人。）

（2）师：现在我们请这些小工具来帮帮忙吧，请小朋友们选好瓶宝宝，找到他们爱吃的食物，把它们变成小小的喂给瓶宝宝吃吧。

小工具在框里，小朋友可以自己选，要注意安全哦。

（1）、幼儿尝试运用各种工具使食物大变小，并把食物对应放进贴有这种食物图片的瓶子里。

（2）、教师巡回指导，引导幼儿边操作边表达试验过程。

（1）、师：你把大大的食物变成小小了吗？瓶宝宝吃到食物了吗？

（2）、师：你用什么方法把长长的芹菜变成小小的喂给瓶宝宝吃的。用剪刀剪什么？

（3）、根据幼儿回复选择图片记录。

（4）、幼儿看着记录表，学着说一说。教师继续引导幼儿用粘贴的方式进行记录，并引导幼儿看着记录表完整表述试验过程——“我用刀（剪刀、勺子）把黄瓜（芹菜、火龙果）变成小小的，喂给瓶宝宝吃。〞

今天我们小朋友真能干，学会运用小剪刀，小刀，调羹，和手来让食物变小，在平日我们的生活中，对不同的食物我们也要运用不同的工具让它们变小变短呢，如（是否结合生活中的来说说）

师：“瓶宝宝吃了这么多好吃的东西，十分高兴。小朋友一起拿着瓶宝宝和他们去做游戏吧！〞

科学活动教案大班篇三

“鸟〞是动物世界中的一个大的家族，四处都可以看到鸟的身影、听到鸟的叫声。而且教育的资源也很丰富：家庭养鸟、花鸟市场、公园有鸽子等。大班的孩子对鸟的认识有一定的经验，他们喜欢给鸟喂食，还喜欢亲近鸟。这些鸟有着不同的外表，不同的生活习性，不同的生活环境，对人类有不同的作用。我认为，引导幼儿进一步摸索鸟与人类的关系，摸索不同鸟类的不同的生活环境有着一定的教育价值。

1、认识鸟的外形特征及其对人类的好处。

2、培养幼儿有目的的进行观测、比较，并用语言积极表达。

3、感受鸟和人的密切关系，激发幼儿爱鸟的情感。

各种鸟的图片，鸟鸣的背景音乐，歌曲《百鸟朝凤》，鸟的才干的汉字

1、听自然界鸟叫录音，引导幼儿进入鸟的世界。

师：猜猜是什么鸟？

（1）身穿黑长袍，尾巴像剪刀，爱在屋檐下，捉虫喂宝宝。（燕子）

（2）说它像鸡不是鸡，尾巴长长拖到地，张开尾巴像把扇，花花绿绿真美丽。（孔雀）

（3）有种鸟儿才干高，尖嘴会给树开刀，坏树皮全啄掉，勾出害虫一条条。（啄木鸟）

（4）远看像只猫，近看像只鸟，夜晚捉田鼠，白天睡大觉。（猫头鹰）

1、分组探讨：观测鸟的图片，说说鸟的外形特征。

2、集中交流：你们发现鸟类的外形有什么共同的特征吗？

师小结：有羽毛、翅膀、会飞行、会生蛋·······

1、师：会飞的动物都是鸟吗？（蝙蝠、蝴蝶）

师小结：蝙蝠是哺乳动物，胎生。蝴蝶是昆虫。

2、师：会生蛋的动物都是鸟吗？（乌龟、蛇等）

师小结：乌龟是两栖爬行动物，蛇是软体爬行动物，鸭嘴兽是唯一卵生的原始哺乳动物。

3、师：有翅膀但不会飞的动物是不是鸟？（鸵鸟、企鹅、鸡、鸭、鹅）

师小结：鸵鸟是鸟，但不会飞，只会在沙漠里跑。企鹅也是鸟，但它也不飞，它擅长潜水游泳。鸡、鸭、鹅以前是鸟，但由于人们长时间把它们饲养在家里，造成它们飞行才干退化。现在人们称它们为家禽。

（1）幼儿探讨：

师：你喜欢小鸟吗，为什么？

（2）根据幼儿的交流介绍几种鸟

森林医生——啄木鸟

捕鼠能手——猫头鹰

学舌高手——鹦鹉

预计天气——燕子

师小结：鸟是人类的朋友，它对人们的生产和生活有很大的好处。有的鸟能为庄稼除害虫；有的能够为树木治病，有的能确凿预计天气的变化，有着漂亮的羽毛和动人叫声的鸟儿还能给我们带来开心，……我们小朋友要保护它们，千万不要伤害它们。

师：鸟在天空中飞行的样子多逍遥呀！来，让我们也来做一回小鸟飞飞看。

科学活动教案大班篇四

1、通过观测记录和动手操作活动，容幼儿尝试产生风的各种方法，激发幼儿摸索自然现象的兴趣。

2、初步了解风力有大小之分，风力大小与人们的关系。

产生风的各种方法，风力的大小。

幼儿感受过风，并有过观测记录，提供产生风的有关操作材料，风与人们关系的图片。

1、看看说说，风在哪里?

教师："前几天，我们到户外去寻觅风娃娃，并画了观测记录。请你轻轻地告诉旁边的朋友，你在哪里找到风娃娃?"张贴个别幼儿的观测记录，请幼儿说出记录的内容。

小结：当我们看到树叶摇、红旗飘的时候就知道风吹来了，还可以听到"呼呼"的声音，风吹到我们的身上感觉是凉凉的。

2、摸索感受风的产生。

(1)出示静止的纸条和风车，引导幼儿思考："怎样才能使纸条、风车动起来呢?""你有什么方法变出风娃娃来呢?"

(2)介绍各种操作材料，提出要求："小朋友可以用老师给的各种材料和用具去试试，能不能变出风娃娃?看谁想的方法最多。"

(3)幼儿操作，教师指导："你用什么方法让这些纸条、布条、风车动起来呢?""除了老师给的这些用具，你还有什么方法能使这些东西动起来?"启发幼儿说出自己的发现和摸索的结果。

(4)比较风的大小：

教师用扇子动风车，引导幼儿观测："为什么风车有时候转得快有时转得慢呢?"(由于扇子轻轻地扇，产生的风力小，风车转得慢;要是用力地扇扇子，产生的风力大，风车也转得快。)

(5)小结：用扇子、纸板扇的时候，空气滚动了，变出了风娃娃：用口吹的时候，也吹出了空气，变成了风;跑动的时候，也产生了风。风是有大有小的，适当的风力可以利用来为人们做事，是有益的，风力太大，产生危害，是有害的风。

3、了解风与人们的关系。

(1)玩游戏：有益的风和有害的风。

让幼儿观测图片，说出哪些风是有害的?哪些风是有益的?根据风的好处和害处，贴上高兴和不高兴的娃娃。

(2)请幼儿想想，风还有哪些好处和害处。

4、总结，厚实活动。

科学活动教案大班篇五

活动目标：

1、通过观测，了解乌龟的特征和生活习性。

2、对小动物产生观测的兴趣，养成观测的良好习惯。

3、丰富词汇“伸〞“缩〞“爬〞。

活动准备：多媒体课件、实物乌龟若干

重难点：通过观测，了解乌龟的特征好生活习性。

活动过程：一、引题

1、师：“今天老师请来了一个小客人，你们想指导他是谁吗？〞幼：“想〞

教师出示乌龟。

师：“瞧！这是谁呀？〞幼：“乌龟〞师：“你们想和乌龟做朋友吗？〞幼：“想〞

2、教师简单要求，教师在每组桌上放一只乌龟，请小朋友一起观测，看看乌龟是什么样子的？有什么特点？

二、幼儿自由观测，教师巡查勉励幼儿共同交流。

师：“哪个小朋友愿意上来说一说小乌龟是什么样子的？〞

幼儿自由回复，教师小结

三、有目的进行观测

1、观测乌龟的背壳

师：“乌龟身上有什么特别的东西？（引导幼儿观测乌龟的背壳，学说坚硬）

提问：他的背壳有什么用呢？（保护作用）,引导幼儿学习缩、伸的动作。

2、观测乌龟爬行

师：“你们知道乌龟是怎么爬的吗？请个别幼儿表演

师：“那终究乌龟是怎么爬的呢？让我们把小乌龟请出来，让他走走看，再次请幼儿说说小乌龟是怎么爬的？

四、观看视屏了解乌龟是生怎么样的宝宝的

1、乌龟喜欢生活在什么地方？

2、乌龟喜欢吃什么？

教师小结

五、让我们一起去找食物来喂小动物好吗？带幼儿出活动室

科学活动教案大班篇六

设计意图</今天，吴老师给小朋友们带来一个神秘礼物，来看看，是什么吧！（一遍说一遍揭开罩布）

对，是一杯水！不过，这可不是一杯普通的水哟！（故弄玄虚）那是什么水呢？（稍作停顿，让幼儿猜想片刻）我请一个乖宝宝来尝尝吧。

（请幼儿尝一尝)

某某小朋友，你来尝一尝吧！好喝吗?（幼：好喝）是什么味道的啊？（幼：甜的）咦？怎么会是甜的呢？（幼：里面有糖）有糖呀？糖在哪里呢？吴老师怎么没有看见呢？小朋友们看见了吗？（没有）那糖在哪里呢？（幼：在水里化了）

（站位：回到桌子前面了）方才有小朋友说，是糖化了，和水宝宝做朋友了，所以我们看不见它。真的是这样的吗？（做疑问状）要不，我们把糖宝宝和水宝宝请出来，看看毕竟是怎么回事，好不好？（幼：好）

1.教师示范，幼儿观看

（教师坐下，从桌子下面端出水和糖）一边端一边说，这是水宝宝，这是糖宝宝。不过这个糖宝宝可有点不一样哟！（用勺子舀起方糖），这个糖宝宝是什么外形的啊？（幼：正方形的）对，方形的，所以它叫做方糖。叫什么呀？（幼：方糖）对，它叫方糖。

小朋友们看好了哟，吴老师要开始变魔术了！一边说，一边操作，把水端到前面放好，然后再端起方糖，把方糖倒进水里，再拿一个魔法棒。对，把我们的勺子这样子用就变成了魔法棒，把魔法棒放进杯子，搅一搅，搅一搅。小朋友，注意看，有什么变化呀？（方糖变大还是变小了呀？）（幼：变小了）再搅一搅，搅一搅，搅一搅（搅到方糖不见了为止）咦？方糖呢？（幼：不见了）对，方糖不见了，去和水宝宝做朋友了。小朋友，你知道这种现象叫什么吗？（幼:）其实呀，这种想象叫做溶解。叫什么呀？（幼：溶解）对，方糖在水里不见了，和水宝宝做朋友去了，我们就说方糖宝宝怎么了（师幼同说：溶解了）。

2.个别幼儿操作

方才，方糖和水宝宝做朋友了，在水里溶解了。那么，它会不会和水宝宝做朋友，在水里溶解呢？这是什么呀？你们小时候都喝过的？对了，是奶粉。

那奶粉会不会和水宝宝做朋友，在水里溶解呢？（幼：）请小朋友上来变魔术，看奶粉毕竟溶解没有，好吗？

请幼儿1名。

某某小朋友，你来变魔术吧！先把水端到面前，然后端一杯奶粉，把奶粉倒进杯子里，拿一个魔术棒，用魔术棒去搅一搅、搅一搅、搅一搅。小朋友们细心看哟，看奶粉有没有和水宝宝做朋友，有没有溶解。搅一搅、搅一搅，奶粉和水宝宝做朋友了吗？由于，奶粉在水里怎么样了呀？溶解了（师幼同说）

方才，某某小朋友变魔术的时候，发现奶粉和水宝宝做朋友了，在水里溶解了。吴老师，还有点不相信，我要再请一个小朋友上来变魔术。某某小朋友，你来。

对，先端一杯水放在前面，再端一杯奶粉，把奶粉倒进杯子里，拿一个魔术棒，搅一搅，搅一搅，小朋友细心看哟，看看这一次奶粉有没有和水宝宝做朋友，在水里溶解。搅一搅、搅一搅奶粉和水宝宝做朋友了吗？看来奶粉真能和水宝宝做朋友，在水里面怎么样啊？（师幼同说：溶解）

还有没有，想玩这个魔术的，你来吧。

先端一杯水放在前面，再端一杯奶粉，把奶粉倒进杯子里，拿一个魔术棒，搅一搅，搅一搅奶粉不见了，在水里溶解了。

1.操作可溶解的材料

（1）认识材料及讲解操作步骤

方才，我们通过变魔术指导方糖和奶粉都会和水宝宝做朋友，在水里溶解。那，还有哪些东西也会和水宝宝做朋友，在水里溶解呢？小朋友想一想，让幼儿自由充分的表达。教师回应幼儿答案。

小朋友们，都开动脑筋了，吴老师很愉快，所以邀请每个小朋友都去做魔术。开心吗？那好，我们先来认识一下要去变魔术的材料吧！（教师端出材料）

这是方糖，这是奶粉，这是砂糖，这是盐，这是什么呀？（幼：）是果珍，是什么呀？果珍。对，这是果珍。

等会一张小桌子上都会有一筐变魔术的材料，还会有一筐水，和一旁魔术法棒。我们变魔法的时候要先怎么样，对先把水端在我们面前，然后选一个自己喜欢的材料，然后把材料倒进水杯里，然后拿起魔法棒，怎样，对搅一搅、搅一搅，小朋友要一边搅，一边看哟，看看有没有和水宝宝做朋友，在水里溶解，好吗？

好了，现在请小朋友，轻轻地把小椅子抬到空位置上去，选择自己喜欢的材料开始变魔术吧！

（2）教师巡回指导，提醒幼儿搅一搅，观测有没有溶解。

（3）幼儿共享（5个）

好了，请小朋友把杯子放在桌子上，转过来看着吴老师。方才，小朋友都去变魔术了。我要请小朋友告诉我，你选了什么材料变魔术，它有没有和水宝宝做朋友，在水里溶解呢？

某某小朋友，你来，（端着你的杯子走到前面来）你选了什么材料变魔术？它和水宝宝做朋友了吗？由于它在水里溶解了。

2.操作不可溶解的材料

请小朋友把杯子轻轻地放回塑料（示意保育员收材料）。然后转过来，看着吴老师。方才，小朋友都变魔术了，都知道了那些材料是可以和水宝宝做朋友，在水里溶解，那些材料不会和水宝宝做朋友，不会在水里溶解。十分的棒！哎呀！可是，还有好多小朋友没有变过魔术，不知道那些那些材料是可以和水宝宝做朋友，在水里溶解，那些材料不会和水宝宝做朋友，不会在水里溶解，怎么办呀？

幼儿开动脑筋想方法。

小朋友们想的方法真好，有的说，有的说,吴老师也想到了一个好方法，可以让小朋友们不变魔术也知道那些材料是可以和水宝宝做朋友，在水里溶解，那些材料不会和水宝宝做朋友，不会在水里溶解。

对，用记录表。（一遍说，一遍翻出记录表）

我们先来认识一下记录表上吧。这是,这是,这是,这是,这是,方才我们变魔术知道，方糖可以和水宝宝做朋友，在水里溶解，所以在这里画一个勾，

（同理，记录其他材料溶解与否）

小朋友一看到这里画个勾，就知道方糖可以和水宝宝朋友，在水里怎么样？（师幼同说：溶解）

小朋友一看到这里画个叉，就知道沙可不以和水宝宝朋友，不能在水里怎么样？（师幼同说：溶解）

终止：中四班的小朋友真是太能干了，今天下午学会了做魔术，还学会了用记录表，真是太能干了，我们表扬一下自己吧，嘿嘿，我真棒，嘿嘿，我真棒，拍拍小肚皮呀，顶呱呱！

</1、感受冷和暖。

2、发展感知和分类能力。

1、分别装冷水和热水的杯子（数量多于幼儿人数）

2、红、蓝标记若干，太阳和雪花的大标签各一张。

感受冷和暖。

能将冷暖分类，贴上标记。

1、感知体验：

提出活动要求：

——“老师在大量杯子里放了水，等会宝宝们摸一摸，把你们的发现告诉大家。〞

幼儿操作。

小结：这些杯子摸上去有的冷，有的暖。

2、区分冷暖杯：

教师提出要求：

——“请你们给摸上去暖的杯子贴上红色标签，给摸上去冷的杯子贴上蓝色标签。〞

幼儿操作。

3、冷暖杯找家：

分别出示太阳、雪花的标签，让幼儿分辩冷暖。

幼儿将冷暖杯送到适合的标签处。

科学活动教案大班篇十五

大班科学活动：好玩儿的影子

《纲要》中指出：“教育活动内容要平贴近生活，选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。〞影子是幼儿几乎每天都能见到的，影子时大时小、时隐时现等各种各样的变化，都引起幼儿猛烈的好奇心和探究欲望。摸索影子机要的最好方法，就是让幼儿亲自去做一做，