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部编小学语文四年级下册11.白
桦桦白11.部编小学语文四年级下册白桦)11精美版课件(ppt新部编版四年级语文下册课文导入同学们,你们认识这是什么
树吗?对,它就是白桦树。今天,我们就来学习一篇描写白桦的诗
歌——《白桦》。同学们,你们认识这是什么树吗?对,它就是白桦课文导入作者简介叶赛宁
俄罗斯田园派诗人。1914年发表抒情诗《白桦》,1915年结识勃洛克、高尔基和马雅可夫斯基等人,并出版第一部诗集《亡灵节》。主要作品有《白桦》《莫斯科酒馆之音》《安娜·斯涅金娜》。年发表抒1914俄罗斯田园派诗人。叶赛宁作者简介我会认xiùxiāozhàn绣花潇洒绽放méng
lónghuīcháng
yáng朦胧余晖徜徉绽放
潇洒
我会认绣花我会写涂
茸绣桦潇穗
朦
胧
寂
霞
抹涂tú组词:涂抹 糊涂注意这里竖勾不出头。我会写易写错糊涂注意这里竖勾不出头。易写错组词:涂抹tú我会写涂潇xiāo组词:潇洒 潇潇注意这部分要书写匀称正确。易写错潇潇注意这部分要书写匀称正确。易写错组词:潇洒xiāo潇穗suì组词:麦穗 稻穗注意这部分要书写匀称。易写错稻穗注意这部分要书写匀称。易写错组词:麦穗suì穗霞xiá组词:晚霞 彩霞注意这部分要书写匀称正确。易写错彩霞注意这部分要书写匀称正确。易写错组词:晚霞xiá霞朦胧:月光不明;不清楚;模糊。词语理解徜徉:闲游,安闲自在地步行。造句:我徜徉在花的海洋中。姗姗来迟:形容走路缓慢从容的姿态。造句:今年北方的春天姗姗来迟,过了清明草还没有发芽。皑皑:形容霜、雪洁白。造句:皑皑的白雪覆盖着大地和山冈。1.我和姐姐在 (
寂静)的树林里散步。2.(
宁静)的夜晚可以让放飞繁杂的思绪。易混词1.朗读诗歌,说一说作者从哪几方面来描写白桦的美?雪中美整体感知朦胧、寂静美 朝霞中的美2.这首诗歌运用了哪种修辞手法呢?拟人朗读诗歌,说一说作者从哪几方面来描写白桦的美?雪中美整体1.在我的窗前,有一棵白桦,仿佛涂上银霜,披了一身雪花。课文讲解齐读诗歌第一小节,思考:作者从总体上是怎样描写白桦的呢?白桦树通体洁白的形象。准确表现出白桦树主干上有一层均匀、洁白的细皮把桦树拟人化了,表明桦树对一身洁白的喜爱,突出白桦的高洁齐读诗歌第一小节,思考:作者从总在我的窗前,课文讲解白桦)11精美版课件(ppt新部编版四年级语文下册朗读诗歌第二小节,思考:白桦在雪中有怎样的美?毛茸茸的枝头,雪绣的花边潇洒,串串花穗齐绽,
洁白的流苏如画;雪中美思考:这句话运用了什么修辞手法?赞美了什么?这句话运用了比喻的修辞手法,把毛茸茸的雪枝比作串串绽放的花穗、流苏。作者极尽想象,赞美雪后的桦树傲寒挺立的形象。白桦)11精美版课件(ppt新部编版四年级语文下册朗读诗歌第三小节,思考:白桦还有什么样的气质美?朦胧美在朦胧的寂静中,玉立着这棵白桦,在灿灿的金晖里,闪着晶亮的雪花。朗读诗歌第三小节,思考:白桦还有什么样的气在朦胧的寂静中,本节写白桦静中有动的气质美。“寂静
”用“朦胧”来修饰,作者用感官相通的手法,写出了白桦含蓄而高洁的精神。“玉立
”写出它的挺拔,写出它的气质高尚,写出它的非同凡响;“灿烂的金晖”衬托它的绚丽辉煌。“玉立”和“闪着”两个动词突出静静挺立的白桦不失一种特别的动态美。思考:你是如何理解这一小节的呢?来修饰朦胧”“用寂静”本节写白桦静中有动的气质美。白桦四周徜徉着姗姗来迟的朝霞,它向白雪皑皑的树枝
又抹一层银色的光华。突出朝霞的形态之美,更加衬托出白桦的秀美。朗读诗歌第四小节,思考:白桦在朝霞中又是怎样的美呢?朝霞中的美用拟人的修辞手法准确而细腻地描摹了朝霞生成的过程白桦)11精美版课件(ppt新部编版四年级语文下册写一写:你能仿写下面的句子吗?白桦四周徜徉着姗姗来迟的朝霞,它向白雪皑皑的树枝又抹一层银色的光华。仿写句子:兴安岭是多么会打扮自己啊:青松作衫,白桦为裙,还穿着绣花鞋。白桦四周徜徉着写一写:你能仿写下面的句子吗?思考:通过作者对白桦的描写,它给你留下了怎样的印象?白桦树肃穆、纯
净、圣洁,冬天中挺
立,又有格外的坚定,毛茸茸又显得温暖活
泼。白桦课文结构位置:窗前 涂银霜 披雪花雪中美:花边 花穗 流苏美 朦胧、寂静美:玉立 闪着高洁 挺拔朝霞中的美:银色的光华花穗披雪花美雪中美:花边涂银霜白桦课文结构位置:窗前这篇课文以白桦为描写对象,从不同角度描写了它的美,赞美了白桦挺拔、高洁的品质,同时也赞美了具备白桦高洁、坚强品格的人,表达了诗人对家乡和大自然的喜爱之情。课文主题2.读一读,选择几个词语描述这棵白桦,说说它给你留下了怎样的印象。洁白的流苏晶亮的雪花灿灿的金晖银色的光华姗姗来迟的朝霞白雪皑皑的树枝解析:“洁白的流苏”写出了白桦在雪花中傲然挺立的美;“灿灿的金晖”“晶亮的雪花”写出了在灿烂的金晖照耀下,白桦树上晶亮的雪花,映射出绚丽的光辉,分外妖娆;“姗姗来迟的朝霞”给银
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